育儿早教——想有所作为

想有所作为

⊙幼儿的行为

如果孩子有哥哥、姐姐或较大的朋友，他会想模仿他们的举动，例如：当哥哥努力地完成了一架模型飞机，他同时也感到跃跃欲试，于是，一等哥哥离开房间，他马上模仿哥哥的动作，在飞机上动手动脚，结果，可能将飞机变成一团沾满浆糊的纸团。虽然待哥哥发现时可能大发雷霆，而这位肇事的小家伙却仍然着无辜的大眼睛，看着头顶冒烟的哥哥，浑然

不解其事。

这个好动的家伙，不仅模仿哥哥和姐姐，也模仿所有家中比他大的成员。男孩子拿着刮胡刀在脸上乱摇，女孩子穿着妈妈的高跟鞋，用姐姐的口红将自己的小嘴涂成血盆大口。

有时，他们还侵入厨房，将所有的容哭盖打开，在厨房桌上撒满了胡椒粉、糖和盐巴。

或许你也发现到，当你讲电话时，他们也想“插一脚”，不是和你抢电话，就是针对你的话，有一搭没一搭地与你对话。于是，最终你只得无奈地挂上电话，也许你觉得沮丧，但幼儿似乎完全不了解你为何有如此的情绪反应。

⊙幼儿的想法与感觉

我好喜欢哥哥和姐姐，他们是除了爸爸和妈妈外与我最亲的人；我喜欢看他们专注于某些事情的样子，我也想和他们一样，专心地做一些事情。

哥哥刚刚做了架飞机，我也想做做看，我把哥哥的飞机拿下来，先把它通通拆开，再用胶水把它们通通粘在一起，哇！好难弄，跟哥哥做的都不像。哥哥回来房间了，当他看到我和他的模型飞机，他尖叫并哭着跑去告诉爸爸和妈妈，我不知道他为什么那么生气，我只是照他刚刚的做法那么做而已。

还有一天，只有我一个人在厨房，我想找点事情做，我看过好多次妈妈把盐放进盐罐子，把糖倒进糖罐子；我也想来试试看，当爸妈看到我能把盐罐、糖罐都装满时，一定会深以为傲，抱着我亲吻不停……愈来愈得意！唉唷！别忘了还有胡椒粉呢！“哈啾！哈啾！”我连打了两个喷嚏，大家都过来了，看起来神情好像都不大对。

我只是照着妈妈做而已，为什么大家都不会怪妈妈，却要对我生气。

“铃……铃……”妈妈又拿起了话筒眉开眼笑地说话，我也想和那人说说话，到底是什么事情那么地有趣。妈妈把我的手推开了，好！如果不能和话筒说话，那就和妈妈说话好了，虽然妈妈说的话我不能全懂，但我还是尽可能地应着她的话。

妈妈好像不太高兴，对我使着眼色，于是，我也不高兴，我拉着妈妈的手要她陪我玩；她终于挂断电话了，脸色好难看，我不知道原因是什么，但一定和电话有关。

⊙这有什么意义

这时期的幼儿很努力地寻求自我认同。藉着模仿别人，他想有所作为，藉以建立更强的自我形象；当然。他的技巧差大人一截，但他并不了解这一点。

做一些“大人”做的事情，当然比老是玩玩具来行有深度多了；两岁的小孩，凶希望对环境能有所作为，他希望和大人一样，能控制环境并产生影响力。

把东西分解比把东西整合简单多了，这点对大人和小孩来说都有是一样，于是，当幼儿将东西拆开后，他面临了一个难度更高的问题，虽然他无心从事破坏，但表面上看来，结果的确是如此。

模仿大人的动作对这个时期的幼儿而言，是建立自我形象的重要发展阶段；虽然大人可能斥责其为无聊，甚至认为这是幼儿“想引人注意”或“搞破坏”的行动，但这种大人的

判读，却完全不符合这阶段幼儿的心理。

两岁的孩童是相当自我中心的，所以，也许他会将父母或其他兄姐视为“玩伴”或模仿的对象；于是，当你讲电话时，他不断地打断你，他以为这是一种游戏。

你的反应愈激烈，他觉得这游戏更好玩——除非你大发雷霆，你可能吓住他，让他不敢造次；但这种做法却必须冒着阻碍其人格发展及破坏他对你的信任的后果。

⊙你应该做的事

◆告诉孩子界限

孩子两岁大时，已到了该教他什么东西是属于他的时候，同时，他也该告诉他，什么东西是属于别人的；给他明确的范围与空间，如他与兄姐共用房间，最好用块布帘明确区分两个小孩的所有区域。

先尊重并保护孩子的所有权及所有区域，而当孩子懂得尊重别人的所有物时，适时地给予鼓励，抱抱他并称赞他，对他说：“对！那是姐姐的，你不该动，下次妈妈会买一些其他的东西送给你。”

◆告诉孩子不该乱动不属于自己的东西

告诉孩子那些东西是属于爸爸的，那些东西是属于姐姐，并尽量要大人将自己的所有物收好，别让孩子可以随意拿到。

当孩子动到其他人的物品时，你应该马上阻止他，告诉他那不是他的东西，他想要任何类似的东西必须向爸妈要，即使他只想暂时借用，亦绝对必须征求物主的同意。

当孩子表现出跃跃欲试的样子时，给他类似的东西，如爸爸钉书架剩下的木块，或哥哥做模型剩下的色纸，孩子分辨不出这与原件有何差异，他仍然可以玩得很开心。

◆让孩子为自己的行为付出代价

在两岁孩子的能力范围内，让他为自己做的破坏付出代价。如他弄坏了哥哥的模型飞机，你可让他为哥哥清理房间或摺衣服一次；如果平常你有给小孩零用钱的习惯，你可告诉孩子将扣下你的零用钱，买架新的模型飞机赔给哥哥。

给孩子一些实质的惩罚，不要动辄打骂或对孩子发怒，如此将混淆孩子对事实的认知。

◆让孩子做一些“大人做的事”

两岁的孩子说大不大，说小也不小了，当他对大人的工作表现出兴趣时，你应该给他一些参与的机会，让他做一些简单且安全的家务，如：帮忙洗手帕或袜子，或在厨房里用塑胶制的刀切切马铃薯、洗果汁杯等。

虽说有些工作让孩子来做花费的时间较长，但就孩子的长期训练而言，这项时间投资相当有利。

◆把握孩子犯错的机会教导他，而不打他、骂他

孩子的每次犯错都有是绝佳的学习机会，你应该把握机会，教导他什么事该做，什么事不能做，并同时教他如何完成他想做的事。

比方说：当孩子拿着遥控器随意转换电视频道时，你正好可以告诉他，有那些频道是他可以看的，还有不应该不停地换频道；孩子再次这么做，你都可以再对他说明一次，而且态度可以愈来愈坚决。

但有时你也会发现，孩子去按遥控器并不是想换节目看，而是透过这个举动，他想唤起你对他的注意，那么他可能太无聊了或缺乏关心，这时你该想想，是不是你已坐在电视机前太久了？是不是你已有好久没拨出完整的时间陪孩子活动？

有些孩子天生较为好动，事事都想尝试，这并非坏事，但在他的技术尚跟不上的好奇心和想像力时，你可能需多花一些时间与精力，教他学会如何处理他有兴趣的事。

⊙你不应该做的事