仁爱版九年级英语上册Unit4Topic3SectionC教案
Section CⅠ. Material analysis本课是九年级第四单元第三话题的第三课时。
主活动是1a和2。
1a介绍了电脑在各行各业中的作用，也提醒了学生要合理地利用电脑和网络。
在这个信息爆炸的时代，学生很容易迷失方向，辨别信息的真假尤其重要。
1b既可以通过提纲式结构来巩固1a的内容，也可以让学生学习在写作中运用这种方法来草拟提纲。
2这个写作任务，可以让学生充分发挥想象，如果没有了电脑，生活会变成什么样子。
这从另一个角度让学生感受电脑对我们生活的重大影响。
为了能让学生有足够的时间来完成这个任务，建议留作家庭作业。
Ⅱ.Teaching aims1. Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，继续学习定语从句。
2. Skill aims:能够通过1a的pre-reading 任务来预测1a的内容。
能够借助1b的提纲复述1a的内容，并把这种提纲式的结构运用到写作中。
能够快速找到段落的中心句、辨别论证句。
3. Emotional aims: (optional)电脑和网络是个双刃剑，在利用它来服务于生活、学习的同时，不能沉溺于游戏游戏，并且要自觉远离不良信息的诱惑。
Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: doubt, tiny, inside, brain, cancel, connect, no doubt, normally, for instance, besides, properly, be useful in,with the help of, for example, keep sth/sb. doing, place orders, thanks to, come into being, instead of doing sth.Sentences: There is no doubt that computers are very useful in technology and business.For example, tiny computers which are inside patients’ bodies can keep their hearts beating normally.In factories, robots are controlled by computers that are like human brains.Grammar: Attributive clause2. Difficult points：In space, computers have been used to control the speed and direction of a spaceship.Besides, not everything we read on the Internet is true or good for us.Computers help us at work and at home, but they must be used properly.Ⅳ. Learning strategies通过标志词，如：for instance, for example, besides来找到属于举例子的句子。
能够根据经验快速识别文段的中心句。
能够根据pre-reading的任务来预测文章的内容。
Ⅴ. Teaching aid小黑板/图片/ppt等。
Ⅵ. Teaching proceduresStage (time period) InteractionpatternsTeacher activity Student activity Remarks1Revision(3mins)Pair workEncourage the Ss to exchange their HMKwith their partners, and check the answersby themselves.Exchange HMK with their partnersand check the answers bythemselves.对于学生出现的错误，老师要马上指出来，以降低后面的学生犯同样错误T: Hi, class! Nice to see you again. In the last period, I asked you to make up five sentences. Have you done them?T: Fine. Then exchange your sentences with your partners and check the answers by yourselves. If you finish, put up your hand. T: Now, I’ll choose some pairs to show your sentences. xxx and xxx, please.T: Another pair? Ss: Yes.S1: The Great Wall which/that wasbuilt in ancient China is regarded asthe symbol of Chinese nation.S2: The girls who/that are dancingin the gym are from Class Six.S3: …S4: …的机率。
2 Pre-reading(7mins)IndividualworkStep1: Let the Ss tick the fields we usecomputer in.T: As we know, computers are now widelyused. Now, turn to page 101. You can seemany fields in 1. Please tick the fields weuse computers in.T: xxx, which fields have you ticked?T: How about you, xxx?Tick the fields we use computer in.S1: AllS2: Me, too.老师要利用点评的机会讲解新词：doubt, cancel。
Class activity T: But do you know what the seventh wordmeans?T: It means“leisure”. Do you know“leisure”?T: Quite right. Now, class, follow me,“entertainment”.Step 2: Encourage the Ss to give anexample of the use of the computers in oneof the fields mentioned in 1.T: There is no doubt that computers are veryuseful. So I’d like you to give an example ofthe use of the computers in one of the fieldsmentioned in 1. Can you, xxx?T: Good idea! Next one?T: Yes. I like shopping on the Internet. Thegoods are cheap, so I often place orders inTaobao. And sometimes, if I don’t want thegoods, I can cancel the orders.T: Computers have become very importantin many areas of work and leisure. You canS2: Sorry, I don’t know.S3:休闲、娱乐。
Ss: entertainmentGive an example of the use of thecomputers in one of the fieldsmentioned in 1.S1: I think computers are useful ineducation. We can use them tosearch for helpful information.S2: In business, we can do someshopping on the Internet.S3: …S4: …find more information in 1a.3While-reading(10mins)IndividualworkLet the Ss read 1a, underline the topicsentence of each paragraph and do 1b.Check the answers.T: Now, let’s read 1a. You will learn aboutcomputers. You have two tasks whilereading. One is to underline the topicsentence of each paragraph; the other is tocomplete the diagram in 1b. Pay attentionto the expressions as “for example, forinstance, besides”. They are usually used togive examples. When you finish the twotasks, please raise your hand.T: Now, let’s check the topic sentencesfirst. x xx, what’s the topic sentence ofparagraph 1?T: Yes, you got it. Paragraph 2, who?T: Very good job. Now, let’s check theRead 1a, underline the topicsentence of each paragraph and do1b. Check the answers and finish 1b.S1: Since computers were …andleisure.S2: Since the Internet…too.S3: Computers have improved…,too.S4: control the speed and directionof a spaceship.不要担心没有解决新词就让学生完成任务。
(仁爱版)九年级英语上册全套教案
仁爱版九年级英语上册全套教案Unit 1 The Developing WorldTopic 1 China has developed rapidlyIn recent years.Section AThe main activity is 1a. 本课重点活动是1a。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some new words and a phrase:proper, by the way, bell, grandpa, chairwoman, grandson2. Learn a useful sentence:There goes the bell.3. Learn the present perfect tense:(1)Rita, you have just come back from your hometown.(2)—Where have you been, Jane?—I have been to Mount Huang with my parents.(3)—By the way, where’s Maria?—She has gone to Cuba to be a volunteer…4. Talk about the children’s vacation experiences.Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/小黑板/学生的旅游纪念照/图片/幻灯片Ⅲ. Five-finger Teaching PlanStep 1 Review通过教师询问学生的暑期活动，导入话题，呈现部分生词。
T: Listen! The bell is ringing. Let’s begin our class! (教师解释The bell is ringing等于There goes the bell，板书)bellSs: Yes.T: Hi, S1, where did you go during your summer holiday?S1: I went to …T: S2, did you go to your grandpa’s home?S2: Yes.，要求学生掌握。
仁爱科普版九年级Unit4Topic1SectionC教学设计
3.教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，观察并记录生活中的天气现象，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固学生对仁爱科普版九年级Unit4Topic1SectionC知识点的掌握，特布置以下作业：
1.请学生观察并记录一周内的天气变化，运用所学词汇和时态，用英语撰写一篇关于天气的小短文，要求描述每天的温度、降水、风速等天气状况，并分析其变化原因。
仁爱科普版九年级Unit4Topic1SectionC教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习仁爱科普版九年级Unit4Topic1SectionC的内容，掌握以下知识与技能：
1.了解并掌握与自然科学相关的词汇，如evaporation, condensation, precipitation等，以及与之相关的短语，如form by the freezing of water vapor, fall to the ground as rain, snow等。
-播放与天气相关的英语听力材料，如新闻报道、天气预报等，提高学生的听力理解能力。
-开展“天气辩论”活动，让学生就某一天气话题进行讨论，锻炼口语表达和交流能力。
-利用课后时间，组织学生进行英语角活动，专门讨论天气相关话题，为学生提供更多听说练习的机会。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中的实例导入新课，如：“Yesterday, we had a heavy rain. Do you know how the rain is formed?”通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
3.完成课后练习册中与本节课相关的练习题，巩固词汇、语法等知识点。
仁爱版九年级英语上册Unit4Topic3SectionA教案
Topic 3 China is the third nation that sent a person into space.Section AⅠ. Material analysis本课是九年级第四单元第三话题的第一课时。
主活动是1a和2。
1a通过Michael与Kangkang参观科技博物馆时的对话引出话题：中国航天事业的发展。
除了引出话题，还引出了语法：定语从句。
1b 属于简单的听音找词训练，主要是训练学生听取特定信息的能力。
1c 过渡到对1a的理解，是考查学生的阅读能力。
2是为了突破本课的语法，让学生通过观察来习得语法知识，而不是通过老师填鸭式的灌输。
3这个听力任务，从内容上讲，还是在介绍中国的航天知识，但是目的是训练学生的听写技能，尤其是速记技能。
4既兼顾了语法，又把学生的视野扩展到世界范围。
阿姆斯特朗在月球上的一小步，却是人类探索宇宙的一大步。
培养学生科技无国界的科学理念。
Ⅱ.Teaching aims1. Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，初步学习定语从句。
2. Skill aims:能够在听1a的长对话时，准确地判断1b中特定的词或词组。
能够在2的示例下，举一反三，正确地运用关系代词连接句子。
能够在3的听写任务中，运用速记完成表格。
3. Emotional aims: (optional)培养祖国意识，扩展国际视野。
4. Culture awareness: (optional)Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: prove, legend, landmark, send …into…, in the past few years, make great progress in, set foot on, along with, spend …doing sth.Sentences: He is our national hero who traveled around the earth in Shenzhou V for 21 hours in 2003.China is the third nation that sent a person into space.It’s a spaceship which was launched as China’s first lunar probe.I hope I can travel to the moon one day.Grammar: Attributive clause2. Difficult points：理解定语从句的关系代词所代表的意义。
Unit3Topic3SectionC课件-仁爱版九年级英语上册
Make
a
survey:
调查组内2名同学他们学习英语的方法，和你自己的学习方法， 做汇报。
Do you often… ?
( ) sing English songs/ watch English movies ( ) read English newspapers ( ) keep an English diary ( ) take part in the English corner ( ) take notes ( ) listen to English news, such as BBC or VOA ( ) go to the English corner ( ) recite new words and English texts ( ) preview the day’s lesson before class ( ) review the lessons after class ( ) copy new words in a notebook and take it with you
根据汉语意思完成句子。
It’s an honor to do sth. “做……事是我的荣幸” 1. ___It_’s__ __a___ _g_r_e_a_t __ __h_o_n_o_r__ to be invited here. today. 我很荣幸今天被邀请到这儿。
advise sb. to do sth. “建议某人做某事” 2. Miss Wang _a_d__v_is_e_s_ us __to__k_e_e_p__a_d_i_a_ry___ in English
Unit 3 English Around the World
Topic 3 Could you give us some advice on how to learn
仁爱版九年级英语上册Unit4Topic3SectionC教学设计
3.重点：培养学生的口语表达能力，使其能够在情景对话中熟练运用所学知识。
难点：帮助学生克服口语表达中的恐惧感，提高语言表达的流畅性和准确性。
（二）教学设想
1.针对词汇和短语的学习，采用“词不离句，句不离篇”的教学方法。设计丰富的语境，让学生在实际语境中学习、运用词汇和短语，提高记忆效果。
5.整合教学资源，如图片、视频、音频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
6.创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高英语实践能力。
7.课后作业设计富有针对性和层次性，满足不同学生的学习需求，巩固课堂所学。
8.注重过程性评价，关注学生的课堂表现、作业完成情况以及参与度，全面评估学生的学习效果。
4.口语表达能力方面，学生在进行情景对话时，有时会出现语言表达不流畅、不准确的现象，教师应多给予鼓励和指导，提高学生的自信心和表达能力。
5.在情感态度与价值观方面，九年级学生正处于青春期，具有较强的求知欲和好奇心，教师应充分挖掘教材中的德育因素，引导学生形成正确的价值观。
针对以上学情，教师应结合学生的实际情况，调整教学策略，关注个体差异，以提高本章节的教学效果。
2.对于被动语态的教学，通过对比、归纳、总结的方式，帮助学生掌握语法规则。结合文本中的例句，让学生在具体语境中感受被动语态的用法。
3.阅读教学中，采用“预测-阅读-验证”的教学模式，引导学生运用阅读策略，提高阅读效率。同时，设计问题链，引导学生深入理解文本，培养阅读素养。
4.口语表达训练中，采用角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的表达欲望。注重个体差异，给予每个学生充分的表达机会，提高口语表达能力。
设计意图：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力。
仁爱版英语九年级上册Unit 3 Topic 3 Section C 课件
3. New sentences： ⑴Yu Zhen thought studying grammar was important when learning English. ⑵It’s an honor to talk with all of you here. ⑶Xu Duoduo said that joining an English club was the best way to improve her English. ⑷Chen Le advised us to read a good English newspaper. ⑸I’m sure that you will make great progress as long as you stick to them.
B( )2. —I don’t know _____ remember the
new English words. —Don’t worry! Try to think about
their pronunciations. A. what to B. how to C. where to D. when to
Read Li Ming’s question in “ Ask About English” column from the website BBC Learning English and write back to help them.
Question: I’m a shy boy, and I don’t like to talk. My spoken English is
B( )2. We can get advice on learning English
from _______students. A. six B. seven C. eight
仁爱版初中英语九年级上Unit2Topic3SectionC教学设计
6.课后拓展：
a.布置与课程内容相关的课后作业，巩固所学知识。
b.鼓励学生参加课外活动，如英语角、演讲比赛等，提高学生的英语实际应用能力。
c.推荐与课程主题相关的阅读材料，拓宽学生的知识视野.引导学生关注一般过去时态的结构和用法，通过例句和练习，让学生掌握该时态。
b.教授与比赛、成功和失败相关的词汇和句型，让学生在课堂上进行实际操作，巩固所学知识。
c.设计各种实践活动，如小组讨论、情景剧等，让学生在实际运用中提高语言能力。
4.情感教育：在教学过程中，关注学生的情感需求，适时进行情感教育，引导学生正确看待成功和失败。
仁爱版初中英语九年级上Unit2Topic3SectionC教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握仁爱版初中英语九年级上Unit2 Topic3 SectionC的核心知识点。具体包括：
1.词汇：学生能够熟练掌握并运用以下词汇：offer, comfort, confident, powerful, effort, defeat, victory, champion, audience, celebrate等。同时，能理解并运用与比赛、成功和失败相关的词汇。
2.教师提问：“Have you ever participated in a competition?”，让学生分享自己的比赛经历，为学习新课做好情感准备。
3.学生分享完毕后，教师引入本节课的主题：“Today, we will learn about a competition and the feelings of the participants. Let's explore the topic together!”
仁爱版九年级英语上册 Unit 4Topic3SectionC 教案
4.besides与except的区别是什么？
归纳总结
We learn:
1.Some words:
doubt, tiny, inside, brain cancel, connect
2. Some phrases: no doubt, for instance
We can: 1. Talk about the importance of computers.
2. Write a composition by using our imagination.
.当堂检测
自学检测4
1根据文章内容填空
2让学生找出1a关键词和短语,分析下面的问题
（一）properly, besides, brought, get, enough
Computers have improved our lives, but they havebroughtproblems, too. For instance, if we work on computers too long, we maygetheadaches or sore eyes. If we play computer games too much, we won’t haveenoughtime to study or exercise.besides, not everything we read on the Internet is true or good for us. Computers help us at work and at home, but they must be usedproperly.
outside在...外
仁爱版九年级上册英语优秀教学案例：Unit3Topic3SectionC
1.教师引导学生对一般过去时态疑问句和回答的用法进行总结，帮助学生巩固所学知识。
2.教师通过归纳和总结，强调一般过去时态疑问句和回答的重要性和实用性，激发学生运用语言的欲望。
3.教师提醒学生注意一般过去时态疑问句和回答在实际交际中的运用，如：与外国朋友交流、看英文电影等。
（五）作业小结
3.图片情境：展示一系列相关的图片，让学生根据图片内容用一般过去时态进行描述，培养学生的观察能力和语言表达能力。
4.角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟实际场景，用一般过去时态进行对话，提高学生的口语表达能力和交际能力。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考和探索一般过去时态的疑问句和回答的用法，如：“How do we ask about someone's past?”, “What is the difference between 'go' and 'went'?”等。
3.教师举例说明一般过去时态疑问句和回答的用法，并通过角色扮演的方式进行演示，让学生直观地理解和学习。
（三）学生小组讨论
1.学生分组进行讨论，共同完成任务，如：编写一段对话，使用一般过去时态描述过去发生的事情。
2.学生通过观察和分析例句，归纳和总结一般过去时态疑问句和回答的语法规则。
3.学生进行小组展示，分享自己的学习成果，并互相评价和反馈，培养学生的合作意识和批判性思维能力。
2.学生进行自我评价，评估自己在学习中的表现，如：口语表达能力、听力水平、写作能力等，培养学生的自我评价和自我调整能力。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握和技能运用情况，如：是否能正确使用一般过去时态的疑问句和回答，是否能流利地进行口语表达等。同时，教师要注重评价学生的情感态度和价值观，如：学习积极性、团队合作精神、跨文化交际意识等。
仁爱英语九年级上册Unit 4 Topic 2SectionC 教案
Unit 4 Topic 2 Section C
点评：
1.教学目标定位明确、具体、可检测。
教学活动能围绕教学目标进行有效设计，活动实效性较强。
2.导课简洁、直奔主题，较好地激发了学生的阅读兴趣，实现了由阅读任务布置到阅读兴趣培养的转变过程。
3.注重学生阅读策略的训练过程。
本课着力培养了学生预测、词义猜测、略读和查读的技能，有效检测了学生的理解能力，并且通过判断正误题渗透了同义表达的理解检测任务。
读后的输出活动贴近实际生活，不但能够激发学生说的欲望，而且促成了目标语言的综合利用，活动目标明确。
4.师生活动多样，阅读中的同伴互助和研讨活动尤其有效，有利于学生实际问题的解决，凸显生帮生的作用。