2021年中考语文复习 古诗词曲鉴赏与默写 专题二 第37首 送杜少府之任蜀州
对友人的惜别之情，奠定了全诗豪壮的基调。
第37首 送杜少府之任蜀州 〔唐〕王勃
与君离别意， 同是宦游人。 译文：和你握手作别，心中有无限情意；你我都是远离故乡、出外做官之人。 情感：借两人同病相怜劝慰友人，以减轻其悲凉与孤寂之感，惜别之中显现出诗人 胸襟的阔大。
第37首 送杜少府之任蜀州 〔唐〕王勃 海内存知己， 天涯若比邻。
第一部分 古诗文默写与阅读
专题二 古诗词曲默写与鉴赏
知识帮
第37首 送杜少府之任蜀州 〔唐〕王勃
作家作品 这是一首五言律诗。作者王勃，字子安，诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为
“初唐四杰”。“少府”是县尉的别称，杜少府将要到蜀州做官，王勃在长安相送， 临别时写下这首诗。该诗一改古送别诗中的悲凉凄怆之气，意境开阔，音调爽朗，独 标高格。全诗表达了与知己的惜别之情，抒发了对朋友远行的留恋、慰勉之情，体现 出诗人高远旷达的志趣。
第37首 送杜少府之任蜀州 〔唐〕王勃
无为在歧路， 儿女共沾巾。 译文：在岔路口上分手之时，不要像恋爱中的青年男女那样泪沾手巾。 写法：照应。“在歧路”三字照应题目中的“送”字，以豪迈之语相送，以劝慰之 语相送，劝勉友人要心胸豁达、坦然面对，足见情深意长，同时也使全诗气氛变悲 凉为豪放。
译文：四海之内有你这个知己，纵使远在天涯也如近在身边。 修辞：对偶和夸张。表明诚挚的友谊可以超越时空界限，是永恒的、无处不在的， 也表现了诗人乐观旷达的心态和对友人的真挚情谊，给人以莫大的安慰和鼓舞。 哲理：诚挚的友谊不受时间和空间的限制，是永恒的、无处不在的。 流传千古的原因：该句一改过去送别诗中悲苦缠绵的情调，表达出乐观、开朗、豪 放的情怀，成为远隔千山万水的朋友之间表达深情厚谊的不朽名句。
第37首
送杜少府之任蜀州 〔唐〕王勃 城阙辅三秦，
风烟望五津。Biblioteka 译文：三秦辅卫着长安，透过风云烟雾遥望着蜀州。
作用：点明送别之地和友人的赴任之处，描绘了“三秦”与“五津”的地势和风貌，
饱含着诗人对朋友远行的留恋与牵挂。
炼字：①一个“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗
歌开篇意境雄浑阔大。②一个“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了
【初中语文】第三单元课外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州》课件++统编版语文八年级下册
4.“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请 说说它好在哪里？” 运用对偶、夸张的修辞手法，一洗往昔送别诗的悲苦愁 绪，既表达了作者乐观旷达的胸襟和对友人的惜别之情， 也道出了诚挚友谊可以超越时空界限的哲理。
隐含好男儿志在四方的意思。
5.赏析：“无为在歧路，儿女共沾巾。”
①“歧路”照应送别，②以豪迈之语相送，以劝慰 之语送别，诗人劝慰友人不要因为离别伤心落泪， 要心胸开阔，坦然面对。③表现诗人与友人真挚的 友情和旷达的胸襟。
2.从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。
①“辅”，辅卫，生动形象地写出了三秦大地护卫着长安 的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。 ②“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，好似诗人 站在长安遥望千里之外的蜀地，暗喻了对友人的惜别之情。
3.赏析：与君离别意，同是宦游人。
直抒胸臆，用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友， 借以减轻友人的悲凉和孤苦之感，惜别之中显现出 诗人旷达的胸襟。
别董大
高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
送元二使安西 王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
芙蓉楼送辛渐 王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
送友人 李白
青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。
区。项羽灭秦后，把 。
秦故地分封给秦王朝
的三名降将，故称“ 与君离别意，同是宦游人
三秦”。
。
五津：指岷江上的五 个渡口，即白华津、 万里津、江首津、涉 头津、江南津。这里 代指蜀州。
出外做官。
2021年中考语文复习 第一部分 古诗文默写 专题二 古诗文默写 真题课件(23张PPT)
⑧辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中写兵士们在秋高气爽时节
接受检阅的句子是“ 沙场秋点兵 ”。
（2）默写陆游《游山西村》的前四句。
【答案】 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花
明又一村。
2016年
5.[2016安徽，1]默写古诗文中的名句名篇。（10分）
（1）补写出下列名句中的上句或下句。（任选其中6句）
。
(曹操《观沧海》)
（2）忽如一夜春风来(1分)，
。
(岑参《白雪歌送武判官归京》)
（3）谈笑有鸿儒，
。
(刘禹锡《陋室铭》)
（4）
，千里共婵娟。
(苏轼《水调歌头》)
2020年
1.[2020安徽,1]默写。(10分)
（1）日月之行， 若出其中 。
(曹操《观沧海》)
（2）忽如一夜春风来(1分)， 千树万树梨花开 。
,
”生动
形象地诠释了中华民族无私奉献的传统美德。
2020年
（5）白居易《钱塘湖春行》中，描写春天鸟类活动的句子是：“ 几处早莺争 暖树 ， 谁家新燕啄春泥 。” （6）《岳阳楼记》中，“ 先天下之忧而忧 ， 后天下之乐而乐 ”表现了 范仲淹以天下为己任、苦己为人的精神品格。 （7）龚自珍《己亥杂诗》中，“ 落红不是无情物 ， 化作春泥更护花 ” 生动形象地诠释了中华民族无私奉献的传统美德。
2018年
3.[2018安徽，1]默写古诗文中的名句。（10分）
（1）补写出下列名句中的上句或下句。
①所以动心忍性，
。
②水何澹澹，
。
③至于夏水襄陵，
。
④
，恨别鸟惊心。
（《孟子》） （曹操《观沧海》） （郦道元《三峡》）
2021年中考语文复习 古诗词曲鉴赏与默写 专题二 第38首 茅屋为秋风所破歌
译文：哪里能得到千万间宽敞高大的房子，广泛地遮蔽天下贫寒的士人，让他们都 开颜欢笑!（而高大的房子）在风雨中也不为所动，安稳如山。 写法：直抒胸臆。表达了诗人关心人民疾苦的博大胸怀和期盼国泰民安的美好愿望。
第38首 茅屋为秋风所破歌 〔唐〕杜甫
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 译文：（群童）毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林里去，我（喊得）唇焦口燥也喝止不 住，（只好）回来后拄着拐杖，独自叹息。 内容：“叹息”意蕴颇丰，一叹天公毁屋无情；二叹群童幼稚，不明诗人苦衷；三 叹战乱给人民造成的痛苦。 炼字：①“呼不得”“自叹息”写出了诗人无奈的心情。②“倚杖”与“老无力” 相照应，写出了诗人衰老的形态。
第38首 茅屋为秋风所破歌 〔唐〕杜甫
统编教材思考题探究 1.本诗为杜甫在“安史之乱”中的名作，表现了诗人对战争的控诉和对民
生疾苦的关怀。本诗写作时先描述个人遭际，结尾处借助议论和抒情升华。试 结合作品分析这种写法的表达效果。
第38首 茅屋为秋风所破歌 〔唐〕杜甫
【答案】 本诗所写的是诗人自己在一场暴风雨中的经历，但诗人并未停留于对自身 不幸境遇的描述，而是推己及人，由个人遭际联想到要为天下寒士谋取温饱，体现 了一种博大的胸怀，使得诗歌具有了非常深广的社会历史意义；而且诗人并非抽象 地议论和抒情，而是借助“广厦千万间”“风雨不动安如山”这样具体、鲜明的形 象，以及“吾庐独破受冻死亦足”这样真挚而感人的呼告来表达情感。如果不借助 结尾的议论和抒情升华，诗歌的思想高度和艺术成就都要大打折扣。
第38首 茅屋为秋风所破歌 〔唐〕杜甫
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 译文：茅草乱飞，飞渡过江，散落在对岸江边，（其中）飞得高的茅草挂在高高的 树梢上，飞得低的茅草飘飘洒洒沉到池塘水中。 描写：动作描写（细节描写）。“飞”“渡”“洒”“挂”“飘转”“沉”这些动 词细致形象地写出了风吹茅草的情状，渲染了凄苦的气氛，衬托出诗人焦灼而痛苦 的心情，为下文写屋漏遇雨、自己境遇之惨蓄势。
部编版语文八年级下册课外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州》知识点归纳及练习(含答案)
人教版八下《送杜少府之任蜀州》学问点归纳及练习【诗歌】送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天际假设比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
一、文学常识王勃，字子安，古绛州龙门人，唐代文学家、“初唐四杰”之首。
二、问题探究1.赏析：城阙辅三秦，风烟望五津。
首联点明送别之地和友人的赴任之地，并勾画出两处的地理形势。
“望”字，将相隔千里的京城和蜀川联系起来。
“风烟”突出友人去处的卑湿荒远、上任路途的艰险。
运用借代的修辞手法。
2.分析首联中“辅”和“望” 的表达效果。
“辅”形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。
“望”将相隔千里的京城和属地联系起来，表达了对友人的惜别之情。
3.说说千古名句“海内存知己，天际假设比邻”好在哪里？自古以来，写离别的诗作大多情感哀痛，基调消沉，这首诗不同于其它送别诗，开拓了送别诗的意境，一洗往昔送别中悲苦缠绵之态，字里行间表达出了乐观乐观的人生态度、高远的志趣和旷达的胸怀，能给友人以劝慰和鼓舞。
4.诗人为什么会在尾联写出“无为在歧路，儿女共沾巾”的诗句呢？尾联以幽默的口吻劝慰对方。
二人同为宦游，即使分别也因感情相通而不感觉距离遥远，因此在分别之时才会不效仿小儿女的情态，哭泣哀痛。
直言劝勉，无半点矫饰，意气昂扬，情意真实。
三、诗歌主旨这首诗虽是送别诗，但全诗却无伤感之情。
诗人的胸襟开阔，语句豪迈清爽，委婉亲切，充分表达了朋友之间真挚深厚的友情。
【过关练习】一、根底学问1.王勃〔650-676〕，字。
绛州龙门〔今山西万荣〕人。
唐代诗人。
唐高宗时应举及第，曾任虢州参军。
后往海南探父，不幸溺水而死。
年仅 25 岁。
王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王号称“”。
2.诗句默写（1），风烟望五津。
（2）海内存知己，。
（3）人们常用唐代诗人王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句“，”，表达朋友虽然相距遥远却如在身边的感情。
（4）《送杜少府之任蜀州》诗中劝勉友人不要像青年男女那样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对的句子是：，。
课标要求必背古诗词曲40首(理解型默写)—河北省2021届中考语文专项复习
课标要求必背古诗词曲40首(理解型默写)七年级上册(5首)1．观沧海[东汉]曹操(1)《观沧海》中，交代观察地点和对象的句子是：东临碣石，以观沧海。
(2)《观沧海》中，描写海水荡漾、山岛耸立的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。
(3)《观沧海》中“树木丛生，百草丰茂”两句写出了草木的生机勃勃。
(4)曹操在《观沧海》中借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概的诗句是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
(5)《观沧海》中“幸甚至哉，歌以咏志”犹如说：“真是幸运极了，我唱这首歌来表达我的志愿。
”但这两句是乐师配乐时加进去的，与诗意并无必然关联。
2．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白(1)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”两句选取富有季节特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤惆怅的气氛。
(2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，诗人把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的句子是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
3．次北固山下[唐]王湾(1)我们要坚持绿色可持续发展，促进人与自然和谐相处，早日把石家庄建设成“客路青山外，行舟绿水前”的生态家园。
(王湾《次北固山下》)(2)《次北固山下》中描写平野开阔、波浪平静的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。
(3)《次北固山下》一诗中，表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的句子是：海日生残夜，江春入旧年。
(4)思乡之情是千百年来为人们所吟诵的主题，如王湾《次北固山下》中“乡书何处达？归雁洛阳边”两句就抒发了对亲人的深切眷恋之情。
4．天净沙·秋思[元]马致远(1)《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”将不同景物组接在一起，从正反两面烘托出羁旅游子内心的凄楚与悲怆。
(2)马致远的《天净沙·秋思》被称为“秋思之祖”，其中最能体现这一点的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。
5．夜雨寄北[唐]李商隐(1)《夜雨寄北》中暗示诗人仕途失意，羁旅他乡而思归不得的抑郁愁苦之情的句子是：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
第三单元课外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州》教案及浏览题2021-2022学年部编版语文八年级下册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《送杜少府之任蜀州》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过与朋友分别的情况？”这个问题与我们将要学习的诗歌内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗人如何表达离别之情。
第三单元课外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州》教案及浏览题2021-2022学年部编版语文八年级下册
一、教学内容
本节课选自2021-2022学年部编版语文八年级下册第三单元课外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州》。教学内容主要包括：
1.诗歌背景及作者简介：了解王勃及其创作背景，理解诗作的历史文化内涵。
2.诗歌朗读与欣赏：通过朗读，感受诗歌的韵律美，体会作者的情感表达。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）诗句的理解：掌握《送杜少府之任蜀州》的诗句意义，如“城阙辅三秦，风烟望五津”等，理解诗人描绘的场景和表达的情感。
举例：诗句“海内存知己，天涯若比邻”表达了诗人对友情的深厚感情，重点讲解“知己”、“天涯若比邻”的意义。
（2）诗歌韵律与节奏：体会古诗词的平仄韵律，培养学生的朗读能力，感受诗歌的音乐美。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《送杜少府之任蜀州》这首诗的基本背景和作者王勃。这首诗是唐代诗人王勃创作的一首五言律诗，表达了诗人对友人的深厚情谊和离别之情。
2.案例分析：接下来，我们来看诗中的具点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句的意义和诗歌韵律这两个重点。对于难点部分，如“海内存知己，天涯若比邻”的寓意，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
此外，课堂总结环节，学生对所学知识的掌握程度较好，但仍有个别学生存在疑问。为了确保每位学生都能跟上教学进度，我将在课后及时关注这些学生的疑问，并给予个别辅导。
2021年中考诗文默写专题测试试卷(word版有答案)
绵阳富乐国际学校初中语文（人教部编版）阶段专题测试试卷诗文默写班级姓名1．名句名篇默写。
(1)万里赴戎机，。
(《木兰诗》)(2) ，而无车马喧。
(陶渊明《饮酒》<其五>)(3)有约不来过夜半，。
(赵师秀《约客》)(4) ，燕然未勒归无计。
(范仲淹《渔家傲·秋思》)(5)中原乱，簪缨散，？(朱敦儒《相见欢》)(6)箫鼓追随春社近，。
(陆游《游山西村》)(7)《次北固山下》中蕴含了丰富哲理的诗句是：，。
(8)“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”表达了诗人李白对朋友的依依不舍之情，岑参《白雪歌送武判官归京》中的“，”两句与其有异曲同工之妙。
2．名句名篇默写。
(1)乡书何处达？。
(王湾《次北固山下》)(2) ？烟波江上使人愁。
(崔颢《黄鹤楼》)(3)树木丛生，。
(曹操《观沧海》)(4)天下英雄谁敌手？曹刘。
(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)(5) ，阴阳割昏晓。
(杜甫《望岳》)(6) ，秋风吹散马蹄声。
(谭嗣同《潼关》)(7)《出师表》中表明诸葛亮淡泊名利的句子是：，。
(8)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中化用典故“，”表达了作者怀念故友的感情，暗示了自己因世事变迁而怅惘的心情。
3．名句名篇默写。
(1)日月之行，。
(曹操《观沧海》)(2) ，千树万树梨花开。
(岑参《白雪歌送武判官归京》)(3)浩荡离愁白日斜，。
(龚自珍《己亥杂诗》<其五>)(4) ，自缘身在最高层。
(王安石《登飞来峰》)(5) ，雨脚如麻未断绝。
(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)(6) ，千里共婵娟。
(苏轼《水调歌头》)(7)《岳阳楼记》中表现了范仲淹以天下为己任、舍己为人的精神品格的句子是：，。
(8)《己亥杂诗》(其五)中生动形象地诠释了中华民族无私奉献的传统美德的句子是：，。
4．名句名篇默写。
(1)晴川历历汉阳树，。
(崔颢《黄鹤楼》)(2) ，愁云惨淡万里凝。
(岑参《白雪歌送武判官归京》)(3)人生自古谁无死？。
【中考】2021届上海中考古诗文理解性默写全部篇目考点汇总（独家整理）
【中考】2021届上海中考古诗文理解性默写全部篇目考点汇总（独家整理）语文知识~人人共享~壹~全部篇目~贰~分析汇总~《望岳》（杜甫）1．杜甫在《望岳》中，借齐鲁大地烘托泰山拔地而起，参天耸立形象的语句是：岱宗夫如何？齐鲁青未了。
2．杜甫在《望岳》中，虚实结合，描写泰山神奇秀丽，巍峨高大的诗句是：造化钟神秀，阴阳割昏晓。
3．杜甫在《望岳》中表现泰山高峻，幽深的诗句：荡胸生层云，决眦入归鸟。
4．杜甫在《望岳》中表达不畏困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句是：会当凌绝顶，一览众山小。
《观沧海》（曹操）1．《观沧海》中，最能表达作者博大胸襟的句子是: 日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
2．《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是：树木丛生，百草丰茂。
3．《观沧海》一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。
4．《观沧海》一诗中对景物作总写的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。
5．《观沧海》一诗中详细写诗人见到的景象的句子是：树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
6．《观沧海》一诗中描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
7．《观沧海》一诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：东临碣石，以观沧海。
饮湖上初晴后雨1.苏轼的《饮湖上初晴后雨》，紧扣标题中“初晴后雨”四字的句子是：水光潋滟睛方好，山色空蒙雨亦奇。
2.苏轼的《饮湖上初晴后雨》，描写出在不同天气下呈现的别样风姿的句子是：水光潋滟睛方好，山色空蒙雨亦奇。
3.苏轼的《饮湖上初晴后雨》，用了奇妙的比喻，写出西湖的神韵的诗句是：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
4.苏轼的《饮湖上初晴后雨》，使“西子湖”成了西湖的别称的句子是：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
5.《饮湖上初晴后雨》中，与“除却淡妆浓抹句，更将何语比西湖”有异曲同工之妙的诗句是：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
迢迢牵牛星1.《迢迢牵牛星》中，揭示了故事发生环境的诗句是：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
【语文】语文诗歌鉴赏的专项培优 易错 难题练习题(含答案)含详细答案
一、中考语文诗歌鉴赏1．阅读下面两首古诗，完成各题。
赠别杜牧多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。
蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
1．杜牧《赠别》诗中，体现与友人送别场景的词语是：________________。
2．结合两首诗中画线的诗句，具体说说其抒发感情的方式和感情基调有什么不同。
【答案】1．樽前2．杜牧的《赠别》诗，以物喻人，通过“蜡烛有心”和“垂泪到天明”表现友人离别之时的深深的忧伤之情。
而王勃的《送杜少府之任蜀州》则用朴素的语言直抒胸臆，认为只要真情在，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺，并劝勉友人要心胸豁达，坦然面对，而不能像普通儿女一样为离别泪湿衣巾。
就感情基调而言，前者黯然销魂、极度伤感，后者乐观豁达、积极昂扬。
【解析】1．“唯觉樽前笑不成”意思是只觉得酒筵上要笑却笑不出声，“樽前”点明了送别的地点。
2．考查对诗歌的分析比较。
甲诗，“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”这句明显是把蜡烛当人了，借物达情，连蜡烛都有心都会流泪啊，何况是人呢。
两句没有一个愁和伤字，却恰如其分表达了同所爱不忍分别，又不得不分别的复杂心境。
感情基调：黯然销魂、极度伤感；乙诗，“海内存知己，天涯若比邻。
”两句境界又从狭小转为宏大，情调从凄恻转为豪迈。
“海内存知己，天涯若比邻。
”远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。
一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。
感情基调：乐观豁达、积极昂扬。
2．阅读下面的诗歌，完成下列小题。
望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
1．下列对诗的理解和分析不正确．．．的一项是（）A．首联从远望的角度写青色的峰峦连绵不断，“岱宗”指泰山。
中考语文必背复习辅导：《送杜少府之任蜀州》
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科学安排、合理利用，在这有限的时间内中等以上的学生成绩就会有明显的提高，为了复习工作能够科学有效，为了做好中考复习工作全面迎接中考，下文为各位考生准备了中考语文必背复习辅导的内容。
1、诗中带给我们壮阔的意境，奠定感情基调句：城阙辅三秦，风烟望五津。
2、诗中意似悲凉而胸襟旷达的句子：与君离别意，同是宦游人。
3、离别让人惆怅，但只要友情在，心境就十分豁达，所以王勃说：海内存知己，天涯若比邻。
4、诗中再次劝慰友人不必伤别，不要存儿女之态，表现出一种大丈夫气概的诗句：两句是：无为在歧路，儿女共沾巾。
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