现代管理专题题解(本)知识分享

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第一章至第二章作业讲评

(一)单项选择题

专题一

1、知识经济是以(C)资产投入为主的经济。

A. 有形

B. 信息

C. 无形

D. 知识

2、知识经济依靠无形资产的投入实现可持续发展的前提是依靠(D)。

A. 经济决策知识化

B. 新的市场观念

C. 新的社会组织形式

D. 世界经济一体化

3、知识经济的重要基础是(A)。

A. 知识与技术的研发

B. 信息和通讯技术的发展

C. 劳动力的素质和技能

D. 经济发展可持续化

4、知识经济的发展过程中处于中心地位的是(B)

A. 知识与技术的研发

B. 信息和通讯技术

C. 劳动力的素质和技能

D. 经济发展可持续化

5、知识经济实现的先决条件是(C)

A. 知识与技术的研发

B. 信息和通讯技术的发展

C. 劳动力的素质和技能

D. 经济发展可持续化

6、工业经济向知识经济转变,在产业结构调整上表现为经济重心由制造业向(D)转换。

A. 农业

B. 工业

C. 信息行业

D. 服务业

7、知识经济是以(A)为导向的经济。

A. 知识决策

B. 信息技术的发展

C.世界经济一体化

D. 科技发展

8、在知识经济新的市场观念下,宏观调控(B)。

A. 没有必要

B. 更为必要

C. 可有可无

D. 视情况而定

9、涉及谁知道某些事和谁知道如何做某些事的信息的知识属于知道(B)的知识。

A. 是什么

B. 谁

C. 为什么

D. 如何做

10、知识经济的灵魂是(B)。

A.技术

B.创新

C.管理

D.人才

11、知道是什么的知识是指有关(C)方面的知识。

A. 主观

B.客观

C.事实

D.非事实

12、经合组织认为:知识经济是建立在知识和信息的(A)、分配和使用基础之上的经济。

A.生产

B.传播

C.处理

D.使用

13、在工业经济之后,出现了一种新的经济形态,称之为(B)。

A.商业经济

B.知识经济

C.邮电经济

D.服务业经济

14、知道为什么的知识是指客观事物发展、变化的(D)和规律方面的知识。

A.结果

B.形式

C.条件

D.原理

专题二

1、企业再造的成功保障是(D)。

A.以流程为中心

B.以人为本

C.团队式管理

D.以顾客为中心

2、以流程为中心的企业和以职能为中心的企业的根本不同是(D)。

A.企业的运营流程不同

B.是否坚持以人为本

C.是否坚持持续改善

D.企业的基本结构不同

3、流程中的所有工序分开,同时独立的进行,最后将各工序的半成品或部件进行汇总和组装。这种流程叫做(D)。

A.分布流程

B.同步流程

C.连续式流程

D.平行式流程

4、企业再造的最终目的是实现企业形态由传统的以职能为中心的职能导向型向新型的以(A)为中心的流程导向型的根本转变。

A.流程

B.人

C.团队

D.顾客

5、企业再造理论是由(D)最先提出的。

A.弗伦奇和雷文B.哈克曼和奥德姆C.康格和卡伦果D.迈克尔.哈默和詹姆斯.钱皮

6、企业再造的最终目标是将企业变成(B)。

A. 职能导向型

B.流程导向型

C. 运营导向型

D. 任务导向型

7、在企业流程再造中,组织所担负的任务决定了,企业必须坚持(A)。

A. 以人为本的团队式管理

B.顾客导向

C. 组织学习

D. 持续学习

8、企业的业务流程是企业已输入各种原料和顾客需求为起点,到企业创造出(B)为终点的一系列活动。

A. 价值

B.对顾客有价值的产品(或服务)

C. 显著进步

D. 绩效

9、企业从事生产或提供服务的基本活动组成的流程以及为这些基本活动提供支持的活性组织的流程组成了企业日常运作的(C)。

A. 管理流程

B.工作流程

C. 经营流程

D. 任务流程

10、为完成目标而进行的一系列活动有机结合构成的流程是企业的(A)。

A. 管理流程

B.工作流程

C. 经营流程

D. 任务流程

11、流程再造工程指导团的主要任务是(D)。

A. 任命流程负责人

B.建立流程管理模式

C. 制定业务流程改造策略

D. 制定企业再造的总体规划和决策

12、多道工序在互动的情况下同时进行,叫做(A)。

A. 同步工程

B.连续式流程

C. 平行式流程

D. 任务流程

13、按流程处理对象的不同,可以分为实物流程和(B)等。

A. 管理流程

B. 信息流程

C. 经营流程

D. 任务流程

14、流程中的某一工序只有在前道工序完成的情况下才能进行,即所有工序都按先后顺序进行。这种流程叫做(C)。

A.分步流程 B.同步工程C.连续式流程D.平行式流程

二、多项选择题

专题一

1、企业知识资源的作用是(BC)。

A.使企业知识的价值得到重视 B.是企业获取竞争优势的源泉

C.为企业创造者巨大的市场机会和财富 D.营造有利于知识开发和利用的环境

2、知识经济的繁荣不是直接取决于资源、资本、硬件技术的数量、规模和增量,而是直接依赖于(AC)的积累和利用。

A.知识

B.资金

C.有效信息

D.经验

3、在知识经济时代,企业的竞争优势主要取决于企业的(BC),而不是传统的资源和资金。

A.积累

B. 技术

C. 管理

D.交流

4、人类经济的发展经历了(ABC)阶段。

A.农业经济

B.工业经济

C.知识经济

D.商品经济

5、经合组织关于知识的分类为(ABD)。

A.知事

B.知因

C.技能

D.知人

6、传统的工业经济主要依赖资金、设备等有形资产的投入,而知识经济主要依赖(AD)等无形资产的投入,是智力资源消耗型经济。

A.知识 B.信息资源 C.智力资源 D.智力

专题二

1、企业再造的辅助工程有(AB)。

A.重新塑造企业价值观

B.重新设计工作方式

C.重新塑造企业文化

D.重新设计企业组织结构

2、20世纪6O、7O年代以来,信息技术革命使企业的经营环境和运作方式发生了很大的变化,企业面临的巨大挑战主要来自:(ABC)。

A.顾客B.竞争C.变化D.技术进步

3、企业面临的来自竞争的挑战具有以下特点(ACD)。

A.范围空前扩大

B.外化过程

C.结果空前残酷

D.手段越来越多

4、企业再造的原则包括(ACD)。

A.以流程为中心B.顾客导向C.以职能为中心D.坚持以人为本的团队式管理.

5、企业再造工程的程序包括(ABCD)几个阶段。

A.业务流程诊断B.业务流程改造策略C.流程再造D.组织实施与持续改善

第三章至第四章作业讲评

一、作业参考答案

(一)单项选择题

专题三

1、学习型组织中最基本的学习单位是(B)。

A.个人

B.团队

C.组织

D.视情况而定

2、企业持续发展的内在表现是(C)。

A. 持续学习

B.持续创新

C. 企业具有良好的成长机制

D. 企业经济效益稳步增长

3、企业持续发展的外在表现是(D)。

A. 持续学习

B.持续创新

C. 企业具有良好的成长机制

D. 企业经济效益稳步增长

4、(B)是一个组织成为学习型组织的必要条件。

A.不断学习

B. 组织学习

C.自我超越

D.改善心智模式

5、企业持续发展的精神基础是(A)。

A.持续学习

B.组织学习

C.自主管理

D.持续创新

6、企业持续发展的途径是(D)。

A.持续学习

B.组织学习

C.自主管理

D.持续创新

7、学习型组织的概念是由(B)最先提出的。

A.彼得.德鲁克

B.彼得.圣吉

C.阿吉瑞斯

D.迈克尔.哈默和詹姆斯.钱皮

专题四

1、根据联盟所处市场营销环节的不同,可以划分为(C)。

A.产品联盟

B.知识联盟

C.分销渠道联盟

D.股权式联盟

2、特许加盟制是(A)的典型。

A.品牌联盟

B.分销渠道联盟

C.促销联盟

D.价格联盟

3、营销上下游环节不同的企业之间的联盟,称为(C)。

A.品牌联盟

B.分销渠道联盟

C.垂直联盟

D.价格联盟

4、不涉及所有权的、以法律为约束力的、彼此相互依存的联盟关系是(C)。

A. 实体联盟

B. 产品联盟

C. 虚拟联盟

D. 知识联盟

5、联盟各方所追求的首要目标的是:从战略上保持技术创新的能力和技术领先的地位为(D)。

A. 实体联盟

B. 产品联盟

C. 虚拟联盟

D. 知识联盟

6、涉及股权参与的合伙形式的战略联盟被称为(B)。

A. 契约式战略联盟

B. 股权式战略联盟

C. 产品联盟

D. 知识联盟

7、借助契约建立的,不涉及股权参与的合伙形式的战略联盟被称为(A)。

A. 契约式战略联盟

B. 股权式战略联盟

C. 产品联盟

D. 知识联盟

8、(C)是巩固改型的阶段成果和维持下属改造热情的主要手段。

A.构建共同愿景

B.科学的制定转型策略

C.科学的激励手段

D.积极宣传

9、企业与企业或其他组织机构,为共同创造新的知识和进行知识转移而建立的联盟,被称为(B)。

A.产品联盟B.知识联盟C.分销渠道联盟D.垂直联盟

10、把联盟分为品牌联盟、分销渠道联盟、促销联盟、价格联盟、垂直联盟的标准是(B)。

A.根据联盟成员之间参与程度的不同

B.根据联盟所处市场营销环节的不同

C.根据联盟目标取向的不同

D.根据联盟竞争与合作配置不同

11、酒店和航空公司联盟,凡在酒店消费达一定限额的顾客可获得一张航空公司的免费机票;反之,在航空公司累积飞行达一定里程的顾客也可免费入住该酒店。此联盟属于(C)。

A.品牌联盟B.分销渠道联盟C.促销联盟D.价格联盟

12、企业战略联盟的结构常见的三种形式是:(B)和相互持股投资、功能性协议。

A. 跨国公司

B. 合资企业

C.连锁经营

D. 特许加盟

二、多项选择题

专题三

1、学习型组织的修炼包括(ABCD)。

A. 系统思考

B. 自我超越

C. 改善心智模式

D. 共同原景

2、个体学习主要是指(ACD)。

A.认知学习

B.方法学习

C.技能学习

D.情感学习

3、深度汇谈的基本条件包括(ABD)。

A. 悬挂假设

B. 深度汇谈

C. 自主管理

D. 视彼此为工作伙伴

4、企业持续发展的精神基础和途径分别是(AC)。

A.持续学习

B.持续创新

C.以人为本

D.组织学习

5、自我管理式团队的主要特征是(ABC)。

A.充分授权

B.围绕一定的任务组建

C.采用团队的组织形式

D.是临时性组织

专题四

1、战略联盟伙伴的选择原则包括(ABCD)。

A.合作B.能力C.承诺D.兼容性

2、最常见战略联盟的结构有(ACD)。

A.合资企业

B.产品联盟

C.相互持股协议

D.功能性协议

3、股权式战略联盟主要涉及股权参与的合伙形式,又分为(AC)式战略联盟。

A.对等占有型股权B.契约C.相互持股型股权D.分销渠道

4、战略联盟是(ABCD)。

A.动态的B.开放的C.松散的D.公司间一体化的组织形式

5、战略联盟的特征主要有(ABCD)。

A.组织的松散性B.行为的战略性C.合作的平等性D.合作关系的长期性

6、根据联盟目标取向的不同可分为(AC)。

A.产品联盟B.价格联盟C.知识联盟D.促销联盟

第五章至第六章作业讲评

一、单项选择题

专题五

1、企业信息化绝不仅仅是技术问题,而是与企业的发展规划、业务流程、组织结构和(D)密不可分的。

A.人员组成B.创新能力C.学习能力D.管理制度

2、推进信息化的三项关键资源为(A)。

A. 技术、组织管理、人

B. 技术、方法、组织管理

C. 人、技术、方法

D. 方法、组织管理、人

3、企业信息化成功实施的首要条件是(A)。

A.有信息化的内在要求B.制定企业信息化的总体规划C.有基本的技术和管理基础D.管理和观念创新

4、CIO的中文含义是(A)。

A.信息主管

B.知识主管

C.首席执行官

D.财务主管

5、企业信息化的技术基础是(A)。

A. 现代信息技术

B. 办公自动化系统

C.管理信息系统

D. 计算机辅助制造系统

6、企业信息化建设中,(B)是基础。

A.业务流程B.管理C.组织结构D.自动化程度

7、组织管理和人的因素由于滞后于(D)的发展而形成信息化的主要障碍。

A.生产力B.生产关系C.科技D.技术

专题六

1、其核心思想是实现对供应链的有效管理的是(D)。

A.物料需求计划B.闭环物料需求计划C.制造资源计划D.企业资源计划

2、企业资源计划发展的四个阶段按其发展顺序,可排列为(B)。

A.MPR--MRPⅡ--闭环MPR—ERP B.MRP—闭环MRP--MRPⅡ--ERP

C.闭环MRP—MRP--MRPⅡ—ERP D.ERP--MRPⅡ--闭环MRP—MPR

3、MRP系统的三种输入信息中不包括(C)。

A.主生产计划B.库存状态C.反馈信息D.产品结构信息

4、JIT的概念最先由(B)公司提出并推广的。

A.美国福特B.日本丰田C.日本本田D.美国通用

5、创建敏捷制造企业的必要条件是(A)。

A. 高度柔性的生产设备

B. 先进的生产技术

C.合理的组织方式

D. 创新的管理手段

6、现代生产技术和模式变革的经济理论基础是(B)。

A. 快速多变的市场需求

B. 范围经济理论

C.自动化技术的发展

D. 大量组织理论的创新

7、现代生产技术和模式创新的动力和根源是(A)。

A. 快速多变的市场需求

B. 范围经济理论

C.自动化技术的发展

D. 大量组织理论的创新

8、现代生产管理模式变革创新的组织基础是(D)。

A. 快速多变的市场需求

B. 范围经济理论

C.自动化技术的发展

D. 大量组织理论的创新

9、按照物料需求的来源不同,半成品是(B)需求。

A. 独立

B. 相关

C.物料

D. 采购

10、(C)为现代生产管理模式创新准备了物质技术条件。

A. 快速多变的市场需求

B. 范围经济理论

C. 自动化技术的发展

D. 大量组织理论的创新

11、没有体现企业资源计划管理思想的是(D)。

A. 体现对整个供应链资源进行管理的思想

B. 体现精益生产、同步生产和敏捷制造的思想

C. 体现事先计划与事中控制的思想

D. 体现零库存的思想

二、多项选择题

专题五

1、企业信息化的领域有(BCD)。

A.企业与环境的网络动态化

B.企业管理决策的网络化、智能化

C.企业商务活动的电子化

D.企业生产过程的自动化、智能化

2、企业信息资源的新特点包括(ABCD)。

A.全方位性B.快速变化性C.“爆炸”性D.可存储性

3、企业信息化的作用是(ABCD)。

A.实现管理决策的科学化B.增强企业的应变能力C.提高企业的运行效率D.提高企业创新能力

4、企业信息资源的特点包括(ABCD)。

A.时效性

B.有序性

C.共享性

D.可储存性

5、MRPⅡ管理的特点包括(ABCD)。

A.计划的一贯性与可行性

B.管理的系统性和数据共享性C.动态应变性和模拟预见性 D.物流、资金流的统一专题六

1、MRPⅡ和ERP之间的区别主要体现在资源管理范围、生产方式管理和(ABCD)等方面。

A.管理功能B.事务处理控制C.跨国(或地区)经营事务处理D.计算机信息处理技术

2、敏捷制造主要包括三个要素(ABC)。

A.生产技术B.组织方式C.管理手段D.持续改善

3、供应链管理主要涉及的各主要领域是(ABCD)。

A.供应B.生产计划C.物流D.需求

4、供应链主要有(ABCD)以下几方面特征。

A.复杂性

B.动态性

C.面向用户需求

D.交叉性

5、ERP应用是否成功,原则地说,可以从以下几个方面加以衡量(ABCD)。

A.系统运行集成化

B.业务流程合理化

C.绩效监控动态化

D.管理改善持续化

第七章至第八章作业讲评

一、单项选择题

专题七

1、电子商务的主体是(A)。

A.企业B.消费者C.政府D.网络服务商

2、在网络营销市场中,购销双方为“多对多”形式的是(C)。

A.网上零售B.网上贸易

C.网上交易市场D.网上商店

3、以零售业务为主的网上交易形式是(A)。

A.网上商店B.网上拍卖市场C.网上贸易市场D.网上采购市场

4、在网络营销市场中,购销双方为“一对一”形式的是(B)。

A.网上营销

B.网上贸易

C.网上交易市场

D.网上商店

5、Internet 的含义是(C)。

A.企业内联网

B. 企业外联网

C. 国际互联网

D. A和B

6、在他人的电子商务网站上委托销售商品,称为(B)网上营销。

A. 直接

B. 间接

C.不完全

D. 完全

7、在网上完成商品交易的全部过程,从商务谈判、货款结算到商品发运均在网上进行,这样的网络营销称为(D)网上营销。

A. 直接

B. 间接

C.不完全

D. 完全

专题八

1、《Z理论》一书的作者是( D )。

A.特雷斯B.彼得.德鲁克C.霍夫斯坦特D.威廉.大内

2、社会人的概念是由(A)提出的。

A. 梅奥

B. 麦格雷戈

C. 马斯洛

D. 亚当斯

3、双因素理论是由美国心理学家(A)提出的。

A. 赫兹伯格

B. 马斯洛

C.亚当斯

D. 弗罗姆

4、X理论和Y理论是由美国心理学家(B)提出。

A.马斯洛

B.麦格雷戈

C.泰勒

D.德鲁克

5、需求层次理论是由(B)提出的。

A. 赫兹伯格

B. 马斯洛

C.亚当斯

D. 弗罗姆

6、期望理论是由美国心理学家(A)首先提出的。

A. 弗罗姆

B. 赫兹伯格

C.卡耐基

D. 彼得圣吉

7、人本管理的主体是(B)。

A. 顾客

B. 企业的全体员工

C.组织内外的利益相关者

D. 组织目标

8、组织要努力创设良好的物质环境和文化环境,以利于组织成员的个性化发展和学会自我管理。这是人本管理的(C)基本原则。

A.个性化发展原则

B.引导性管理原则

C.环境创设原则

D. 人与组织共同成长原则

9、组织中人与人之间以引导来代替权威和命令,由引导来协调组织成员的行为,最终有效的完成组织既定的目标。这是人本管理的(B)基本原则。

A.个性化发展原则

B.引导性管理原则

C.环境创设原则

D. 人与组织共同成长原则

10、通过考察人们的努力行为与其所获得的最终奖酬之间的因果关系来说明激励过程,并以选择合适的行为达到最终的奖酬目标的理论是(B)。

A.双因素理论

B.期望理论

C.公平理论

D. 强化理论

11、人们的工作动机,不但受到所得报酬绝对值的影响,而且要受到报酬的相对值的影响,这是(C)。

A.双因素理论

B.期望理论

C.公平理论

D. 强化理论

12、惩罚可以改变人的行为,其理论依据是(D)。

A.双因素理论

B.期望理论

C.公平理论

D. 强化理论

13、人本管理是一种思想理论体系和(A)的综合概念。

A.管理实践活动

B.基于人性假设的实践

C.激励理论

D. 情感管理

14、人本管理的服务对象是(C)。

A. 顾客

B. 企业的全体员工

C.组织内外的利益相关者

D. 组织目标

二、多项选择题

专题七

1、网上营销根据网上市场的类型不同,可以划分为(ACD)。

A.网上零售

B.网上批发

C.网上贸易

D.网上交易市场

2、与传统的市场营销相比,网络营销有了新特点,在(ABCD)方面发生了变化。

A.商品交易形式B.营销策略 C.商品交易对象D.商品交易范围

3、按照交易对象的不同,电子交易可以分为(ABC)

A.企业与消费者

B.企业与企业之间

C.企业与政府之间

D.政府与政府之间

专题八

1、人力资本的特征是(ABCD)。

A.与人本身的不可分性B.时效性C.增值性D.流动性

2、人本管理的原则主要有(ABCD)。

A. 个性化发展原则

B. 引导性管理原则

C. 环境创设原则

D. 人与组织共同成长原则

3、人本管理的方法包括(ABD)。

A.目标管理

B.沟通

C.激励

D.企业文化建设

4、可以很好的体现以人为本的思想的管理方法是(AC)。

A.工作轮换B.知识管理C.工作丰富化D.流程再造

5、美国心理学家马斯洛需要层次论包括(ABCD)。

A. 生理需要

B. 安全需要

C. 友爱和归属需要

D. 尊重需要

6、归因论认为,一般人对成功或失败的归因可作出(ABCD)归因。

A.努力程度

B.能力大小

C.任务难度

D.机会运气

第五次作业讲评

一、单项选择题

专题九

1、为组织成员提供大量的专门培训,并安排他们在特定的职能领域从事各种专业化工作的组织文化是(A)。

A.学院型B.俱乐部型C.棒球队型D.堡垒型

2、当组织文化的核心价值观得到强烈而广泛的认同,在组织内部形成一种很强的行为控制范围,这种组织称为(A)。A.强文化B.弱文化C.中强度文化D.中弱度文化E.亚文化

3、精神层的组织文化是指(D)。

A.厂容厂貌B.员工风貌C.规章制度D.沉淀于组织及员工心里的意识形态

4、只有工作绩效才是确定报酬惟一标准的组织文化是(C)。

A.学院型B.俱乐部型C.棒球队型D.堡垒型

5、最重要的是组织的生存问题,成员具有较大的流动性的组织是(D)。

A.学院型B.俱乐部型C.棒球队型D.堡垒型

6、组织文化的(D),是指组织文化具有使组织成员从内心产生一种高昂情绪和发奋进取精神的效应。

A.导向功能

B.约束功能

C.凝聚功能

D.激励功能

7、(C)使组织独具特色,区别于其他组织。

A.以人为本B.知识管理C.组织文化D.价值观

8、非常重视资历、年龄和经验,要求其成员具有极强的知识性和忠诚感的组织文化是(B)。

A.学院型

B.俱乐部型

C.棒球队型

D.堡垒型

9、组织文化的根本是组织文化的(B)。

A. 显性内容

B. 隐性内容

C. 精神层

D. 物质层

10、集中关注于组织目标的清晰、愿景、特定目标的达成的文化,称为(B)。

A. 企业家文化

B. 使命型文化

C. 小团体式文化

D. 官僚制文化

11、以内向式的关注、一致性导向来应对稳定的环境的文化,称为(D)。

A. 企业家文化

B. 使命型文化

C. 小团体式文化

D. 官僚制文化

12、主要强调组织成员的参与、共享和外部环境所传达的快速变化的期望的文化,称为(C)

A. 企业家文化

B. 使命型文化

C. 小团体式文化

D. 官僚制文化

13、强调通过灵活性和变革以适应顾客需求,战略重点集中于外部环境上的文化,称为(A)。

A. 企业家文化

B. 使命型文化

C. 小团体式文化

D. 官僚制文化

14、组织群体内的共同心理定势和价值取向被称为(D)。

A. 组织哲学

B. 价值观念

C. 道德规范

D. 组织精神

15、人们对客观事物和个人进行评价活动在头脑中的反映,是对客观事物和人是否具有价值以及价值大小的总的看法和根本观点,被称为(B)。

A. 组织哲学

B. 价值观念

C. 道德规范

D. 组织精神

16、组织文化能对组织整体和组织每个成员的价值取向及行为取向起引导作用,使之符合组织所确定的目标,这是组织文化的(A)功能。

A. 导向

B. 约束

C. 凝聚

D. 激励

17、组织文化对每个组织员工的思想、心理和行为具有约束和规范的作用,称为组织文化的(B)功能。

A. 导向

B. 约束

C. 凝聚

D. 激励

18、当一种价值观被该组织员工共同认可后,就会成为一种粘合剂,从各个方面把其成员团结起来,从而产生一种巨大的向心力和凝聚力,这是组织文化的(B)功能。

A. 导向

B. 约束

C. 凝聚

D. 激励

19、组织文化一旦形成较为固定的模式,它不仅会在组织内发挥作用,对本组织员工产生影响,而且也会通过各种渠道对社会产生影响,这是组织文化的(D)功能。

A. 导向

B. 约束

C. 凝聚

D. 辐射

20、组织要努力创设良好的物质环境和文化环境,以利于组织成员的个性化发展和学会自我管理的原则,是人本管理的(C)基本原则。

A. 个性化发展

B. 引导性管理

C. 环境创设

D. 人与组织共同成长原则

21、建设组织文化的基础保证是(B)。

A.树立榜样,典型指导

B.加强培训,不断提高企业员工基本素质

C.积极强化,持之以恒

D. 领导带头,持之以恒

22、组织内部由于部门和地理位置的差异而导致同一个组织中的不同部门所拥有的个性“价值观”叫做(A)。

A.亚文化

B.主文化

C.强文化

D. 弱文化

23、(C)的特定效果是降低流动率。

A.亚文化

B.主文化

C.强文化

D. 弱文化

24、组织中凝聚着组织精神文化的生产经营过程和产品的总合的是组织文化的(B)。

A.制度层

B.物质层

C.精神层

D. 激励层

25、具有本组织职工共同的意识活动,包括生产经营哲学、以人为本的价值观念、美学意识、管理思维方式等,是组织文化的(C)。

A.制度层

B.物质层

C.精神层

D. 激励层

26、具有本组织文化特色的各种规章制度、道德规范和职工行为准则的总和,是组织企业文化的(A)。

A.制度层

B.物质层

C.精神层

D. 激励层

专题十

1、(C)是博弈论中的重要议题,可以用来分析市场竞争中的一种重要现象。

A.威胁B.纳什均衡C.承诺 D.掠夺性定价

2、(C)是指现有企业通过收取低于进入发生的价格的策略来防范进入。

A.扩大生产能力策略

B.保证最低价格的策略

C.限制进入定价策略

D.掠夺性定价策略

3、在博弈论中,占优战略存在于(A)。

A. 无论其它博弈者采取什么战略,该博弈的战略是最好的

B. 其它博弈者的行为给定时,不存在更好的战略

C. 为了使联合利润最大化,博弈者合作且协调其行为

D. 博弈者的得益是相同的

4、商店之间形成默契的有效手段是(A)。

A. 保证最低价格策略

B. 限制进入定价策略

C.掠夺性定价策略

D. 扩大生产能力策略

专题十一

1、从隐性知识到显形知识,即将人们头脑中的经验和诀窍总结出来,提高可见度。这种知识转化模式属于(B)。

A.社会化过程

B.外化过程

C.综合过程

D.内化过程

2、知识管理原则中最高层次原则是(C)。

A.积累原则

B.共享原则

C.交流原则

D.传播原则

3、企业知识管理的目标是(A)。

A.知识创新

B.知识活动

C.信息管理

D.组织、控制信息

4、企业获取竞争优势的源泉是(B)。

A.信息

B.知识资源

C.有效的知识管理

D.知识创新

5、知识可以被分为(C)和意会性知识。

A. 共享性知识

B. 启发性知识

C. 编码性知识

D. 创新性知识

6、企业知识主管简称(B)。

A. CEO

B. CKO

C. CIO

D. CFO

7、企业知识管理的对象是(A)。

A. 知识和知识活动

B. 知识创新

C. 信息

D. 知识员工

8、从显性知识到显性知识,即对知识进行重新整理,或将知识存放在知识库中。这种知识转化模式属于(C)。

A. 社会化过程

B. 外化过程

C. 综合过程

D. 内化过程

9、从显性知识到隐性知识,即将人们头脑中的经验和诀窍总结出来,提高可见度。这种知识的转化模型属于(D)。

A. 社会化过程

B. 外化过程

C. 综合过程

D. 内化过程

10、企业的知识资源,在使用过程中,(B)出现边际报酬递减现象。

A. 会

B. 不会

C.有可能

D. 不一定

11、将价格定为低于成本,而期望由此发生的损失在新进入企业或竞争对手被逐出市场后,掠夺企业能够行使市场权力时可能得到补偿,该策略被称为(C)。

A. 保证最低价格策略

B. 限制进入定价策略

C.掠夺性定价策略

D. 扩大生产能力策略

12、本书中介绍的动态博弈可以被分为重复博弈和(A)等。

A. 序列博弈

B.静态博弈

C. 价格博弈

D. 有限次博弈

13、从隐性知识到隐性知识,即知识在人之间的转移。这种知识转化模式属于(A)。

A. 社会化过程

B. 外化过程

C. 综合过程

D. 内化过程

14、根据知识的可编码性对知识分类,可以分为编码型知识和(C)。

A. 显性知识

B. 书面知识

C. 意会型知识

D. 技能知识

15、知识共享是企业进行知识管理的(D)。

A. 终极目标

B. 主要内容

C. 最高层次的交流原则

D. 一种手段

16、下列所列各项,不是企业知识管理内容的是(C)。

A. 基本知识素养的管理

B. 知识的学习

C. 建立起知识型企业的组织结构

D. 知识的创造

17、企业知识管理的一个重要内容是(D)。

A. 设立知识主管

B. 建立收益递增网络

C. 建立起知识型企业的组织结构

D. 知识工程

二、多项选择题

专题九

1、组织文化的特征有(ABCD)。

A.实践性

B.独特性

C.可塑性

D.综合性

2、霍夫斯坦特提出了表现国家文化差异的关键因素包括(ABCD)。

A.权力差距B.防止不确定性C.个人主义与集体主义D.男性化与女性化

3、组织文化的层次有(ACD)。

A.物质层

B.文化层

C.制度层

D.精神层

4、组织文化的功能包括(ABCD)。

A.导向功能B.约束功能C.凝聚功能D.激励功能

5、按照组织文化对其成员影响力的大小可以组织文化划分为(CD)。

A.主文化B.亚文化C.强文化D.弱文化

专题十

1、垄断者阻止潜在进入者进入市场的策略有(ABCD)。

A.扩大生产能力策略

B.保证最低价格策略

C.限制定价策略

D.掠夺性定价策略

2、博弈的构成要素有(ABCD)。

A.博弈的参加者

B.可选择的全部策略或行为的集合

C.进行博弈的次序

D.博弈方的得益

专题十一

1、知识管理原则是(ABC)。

A.积累原则

B.共享原则

C.交流原则

D.传播原则

现代教育管理专题

一、多项选择 1.现代教育管理思想的两个源流的核心代表人物是() A.荀子B.孔子 C.苏格拉底D.柏拉图 2.“管理就是提高效率”是以泰罗为代表的科学管理的核心观点,在教育领域积极推动此思想的有() A.斯波尔丁B.博比特C.梅奥 D.马斯洛 3.人际关系理论对教育的影响是沿着这些线索发展的() A.教育的市场化问题B.教育管理的民主化问题 C.教育管理的情感化问 题 D.教育管理的激励问题 4.目标管理的内涵很丰富,主要有()A.目标管理是以目标为中心的方向性管理 B.目标管理是以目标网络为基础的系统式管理 C.目标管理是以人为主体的主动性管理 D.目标管理是建立客观、公正、进取的评价机制来调动积极性的管理 5.一般系统理论认为,社会系统的特性有() A.系统的目的性B.系统的整体性 C.系统的层次性D.系统的动态性 6. 目标管理在具体运用中存在的陷阱是( ) A.时间陷阱 B.量化陷阱 C.奖励陷阱 D.情感陷阱 7. 社会系统具有的特性有( ) A.系统的目的性 B.系统的整体性 C.系统的层次性 D.系统的动态性 8. 把“教育管理等同于教育领导艺术”的观念有两个特点( ) A.把管理等同于领导 B.把管理看作是科学 C.把管理等同于 D.把管理看作是艺术 9. 管理是通过他人来达成事的一种艺术,所以需要重视对人的() A.情感管理 B.赏识管理 C.评价管理 D.沟通管理 10. 格朗鲁斯对服务管理界定,对教育管理来说意味着( ) A.教育管理的导向首先是学校本身 B.教育所提供的产品首先是教育服务 C.教育管理的导向首先是顾客 D.教育服务管理首先应该体现在管理者与教育工作人员的关系上 三、简答 1、古代东方的“以德治教”和古代西方的“依法治教”思想有何异同? 2、怎样理解教育管理就是教育服务? 3、如何认识我国的教育股份制办学模式? 四、论述 当代教育管理面临那些挑战? 《现代教育管理专题》第一章现代教育管理的理论审视练习题参考答案 一、多项选择 1.B.C. 2.A.B. 3.B.D. 4.A.B.C. 5.A.B.C.D. 6.A.B.C. 7.A.B.C.D. 8.A.D. 9.A.B.C.D. 10.B.C.D. 二、名词解释 1、公校私营是指社会“承包”公校的办学体制改革模式中的美国模式。即政府把办学质量不高的公立学校承包给社会团体(大学、社区学院、教师团体、社区组织、共商企业等)甚至个人,学校公立性质不变,政府对学校的投资也不变,承包者可以免受学区某些规章的约束,并按照约定的章程进行自主管理的办学体制。 2.、研究型教育管理模式指管理主体把自己在实际工作过程当中所遇到的问题当作研究课题,运用行动研究的方法,以解决实际问题、探索管理规律、促进教育发展为目的的一种教育管理模式。 3、教育管理体制是一个国家在一定的政治、经济和文化制度上建立起来的对教育进行组织管理的各项制度的总和,它涉及教育系统的机构设置、职责范围、隶属关系、权力划分和运行机制等方面,其外延包括教育领导体制、办学体制和投资体制为核心的一系列教育制度。 三、简答 1.答:古代东方的“以德治教”和古代西方“依法治教”思想的相同点表现为:同是人类文化的产物和在教育管理思想上的反映,同是现代教育管理思想的重要源流和现代教育管理思想的重要方面。这两种思想的突出差异表现为:一是来源不同,前者来源于东方文化(其代表人物是中国古代的孔子),后者来源于西方文化(其代表人物是古希腊的苏格拉底);二

现代企业管理概论知识点

第一章现代企业与企业管理 1.企业: 从事商品生产,流通,服务等经济活动,通过商品或劳务交换满足社会需要并从中取得盈利,实行独立核算,自主经营,自担风险,自负盈亏的依法设立的经济组织。 2.现代企业的特征: (1)技术特征:技术要素在企业生产经营中的地位已经跃升为第一位,技术创新成为企业增强核心竞争力的动力源泉。 (2)制度特征:产权清晰、权责明确、管理科学的新兴企业制度。 (3)组织特征:包含许多独立运转的经营单位,组织结构复杂。 (4)管理特征:现代化的管理,管理思想、组织、方法都体现现代化管理的要求。 3.现代企业系统特征: (1)现代企业系统是人机系统:由人力资源和机器、设备等物质要素组合而成。 (2)现代企业系统是动态系统:生产过程包含着资金、物资以及人的一系列运动。 (3)现代企业是动态的开放系统:从外界输入物质、能量和信息,再向外界输出产品或劳务。 (4)现代企业是多层次多目标的复合系统:企业内外环境需要是多方面的,目标也是多元的。 4.企业环境特征: (1)变动性:企业环境各因素不断变化,有些是渐变,有些是突变。 (2)复杂性:企业环境因素是多方面的、复杂的。 (3)交互性:企业环境因素相互依存,相互制约,无论哪种环境发生变化,都会直接或者间接的影响其他因素的变化。 (4)不确定性:环境因素的各种变化都是企业决策者事先难以准确预料的。 5.企业社会责任: 企业必须为所处社会的福利,稳定和发展予以关心,支持和促进。 6.企业管理: 在一定的生产方式和文化背景下,由企业经理机构按照客观规律的要求,对企业生产经营活动进行计划,组织,指挥,协调和控制,充分合理开发和优化利用各种可以支配的资源,尽可能多创造和增进社会福利并实现自身盈利目标的过程。 7.企业经营与管理的关系: 经营和管理都服从盈利和发展的同一目标。企业经营就是在动态的市场环境中寻求盈利和发展的机会,管理则侧重于发挥内部优势去适应环境的变化。经营决定了管理的方向和目标,管理对经营调节和控制,经营是管理的依据,管理为经营服务,两者互相分工,相互补充,相互作用。 8.现代企业管理新趋势: (1)管理创新成为企业创新的主流:创新是现代企业管理永恒的主题,而现代企业越来越需要企业管理的创新。 (2)人本管理,柔性管理呈必然趋势:构建以人为本的价值导向,以柔克刚的经营理念是未来企业管理的基本方向和目标。 (3)知识管理日益重要:以企业知识资源为基础和核心的管理。 (4)绿色管理日渐风行:发展有益于保护自然环境和促进人类健康的环保产业。 (5)扁平化的组织管理:企业组织形态由金字塔型向网络型结构转变,由单一的决策中心向多级决策中心发展。

2021年秋现代教育管理专题形成性考核及答案考点版定稿

《当代教诲管理专项》形成性考核册作业1答案 一、概念阐释: 1.教诲管理体制: 教诲管理体制是一种国家在一定政治、经济和文化制度基本上建立起来对教诲事业进行组织管理各项制度总和,它涉及教诲系统机构设立、职责范畴、从属关系、权力划分和运营机制等方面,其外延涉及以教诲领导体制、办学体制和投资体制为核心一系列教诲制度。 2.研究型教诲管理模式: 研究型教诲管理模式,是指管理主体把自己在实际工作过程当中所遇到问题当作研究课题,运用行动研究办法,以解决实际问题、摸索管理规律、增进教诲发展为目一种教诲管理模式。研究型教诲管理模式把研究作为有效管理手段,强调一切从实际出发,实事求是。 3多元化办学体制: 所谓办学体制就是对办学主体和办学机制所做出构造性安排。办学体制多元化是指办学主体多元化,即由过去政府单一办学向以政府办学为主体、公办和民办各种形式办学并存格局转变。 4.第三部门: 是政府机构和营利机构之外“以志愿求公益”组织。具备六个重要特性:一是正规性,即非营利组织具备正式注册合法身份;二是民间性,即非营利组织从机构上与政府分离;三是非营利性,即非营利组织不得为其拥有者谋求利润;四是自治性,即非营利组织要能控制自己活动;五是自愿性,即非营利组织活动和管理中均有明显资源参加成分;六是公益性,即非营利组织要服务于某些公共目和为公众奉献。第三部门是第一部门-政府机构,和第二部门-营利机构之间有益补充。 5.当代学校制度: 当代学校制度是规范与调节政府、学校、社会乃至市场之间关系,调节学校与学校之间,学校与政府之间,学校内部人、财、物、事之间等各种关系制度体系。 6.公立学校转制: 是指公立学校转制,也称“国有民办”,是政府将全民所有制公办学校按照法定程序教由有法人地位社会团队或公民个人承办,其资产及后来资产增值仍属国家所有,而事业费和寻常运营经费所有或大某些由承办者依法筹集,承办者享有民间办学政策权利和办学自主权。是介入纯政府办学与纯民间办学之间一种新型办学形式,普通被看作是增进公办教诲体制改革、实现公办学校办学形式多样化有效途径。 7.校本管理: 校本管理(School-BasedManagement,简称SBM),是始于西方国家20世纪70年代、流行于80年代一种教诲管理体制改革。它是以学校为本位或以学校为基本管理,是一种以权力下放、学校自主、共同决策为中心学校管理思想与制度安排。

(项目管理)项目管理知识体系

第一章绪论 项目管理知识体系包含了许多内容,它是对项目管理专业知识的一个总结,正如法律、医药和会计等其它专业一样,这一知识体系也有赖于那些实践者和学者们对它加以应用和提高。整个项目管理知识体系不仅包括那些已经被求证过的理论知识和已经被广泛加以应用的传统经验,而且还容纳了新的理论知识以及还没有被充分应用的先进经验。 本章将对几个关键术语进行定义和解释,并且给出全文的梗概,主要包括以下几个主要内容: 1. 1本文的目的 1. 2什么是项目 1. 3什么是项目管理 1. 4与其它管理方式的联系 1. 5相关的工作 1.1本文的目的 本文最根本的目的是要向大家介绍已经被普遍认可、接受的项目管理知识体系的基本内容。"普遍认可"意味着在此所介绍的理论和实践经验在大多数时候对于大多数项目来讲都是适用的,这意味着大家对于这些理认和实践的价值用途已达成了广泛的一致。但是,“普遍认可"并不是说这些理论和实践经验可以 或者应该适用于所有的项目。什么是对项目适用的,这应该由项目管理工作组做岀决定。 作者也希望为大家探讨项目管理提供一本专业(术语)的通字典,项目管理是一个相对年轻的专业,因此在各种项目的实际运作中有大量相同类似的工作,但所使用的术语却很少相同。 本文为任何对项目管理感兴趣的人提供了一个基本的参考,主要适用于:(当然也不局限于此) ?项目经理和项目组的其他人员 ?项目的客户和其他项目涉外人员 ?项目经理的主管 ?有下属参与项目工作的部门经理 ?进行项目管理和相关课程教学工作的教育工作者 ?项目管理及相关领域的顾问和专家 ?对项目管理人员进行培训的培训师 由于本文在内容上还不够深刻和广泛,因此仅为大家提供了一个基本的参考。附录E所讨论的是对项 目管理应用的扩展,附录F给岀了有关项目管理上的进一步的信息采源。 本文也被项目管理研究院采纳,作为其学科专业发展计划的常用教材,包括: ?项目管理专业人员资格认证 ?项目管理教育等级认证 1. 2什么是项目 需要组织来实施完成的工作。所谓工作通常既包括具体的操作又包括项目本身,虽然,这两者有时候是相重叠的。但具体操作与项目有许多共同特征,比如: ?需要由人来完成。 ?受到有限资源的限制。 ?需要计划、执行、控制。 具体操作与项目最根本的不同在于具体操作是具有连续性和重复性的,而项目则是有时限性和唯一性 的。我们因此可以根据这一显著特征对项目作这样的定义--项目是一项为了创造某一唯一的产品或服务的 时限性工作。所谓时限性是指每一个项目都具有明确的开端和明确的结束;所谓唯一是指该项产品或服务与同类产品或服务相比在某些方面具有显著的不同。 各种层次的组织都可以承担项目工作。这些组织也许只有一个人,也许包含成千上万的人;也许只需 PROJECT MANAGEMENT TEACHING MATERIAL 1项目管理教材(中文版本)要不到

现代企业管理概论知识点

第一章现代企业与企业管理 1.企业: 从事商品生产,流通,服务等经济活动,通过商品或劳务交换满足社会需要并从中取得盈利,实行独立核算,自主经营,自担风险,自负盈亏的依法设立的经济组织。 2.现代企业的特征: (1)技术特征:技术要素在企业生产经营中的地位已经跃升为第一位,技术创新成为企业增强核心竞争力的动力源泉。 (2)制度特征:产权清晰、权责明确、管理科学的新兴企业制度。 (3)组织特征:包含许多独立运转的经营单位,组织结构复杂。 (4)管理特征:现代化的管理,管理思想、组织、方法都体现现代化管理的要求。3.现代企业系统特征: (1)现代企业系统就是人机系统:由人力资源与机器、设备等物质要素组合而成。 (2)现代企业系统就是动态系统:生产过程包含着资金、物资以及人的一系列运动。 (3)现代企业就是动态的开放系统:从外界输入物质、能量与信息,再向外界输出产品或劳务。 (4)现代企业就是多层次多目标的复合系统:企业内外环境需要就是多方面的,目标也就是多元的。 4.企业环境特征: (1)变动性:企业环境各因素不断变化,有些就是渐变,有些就是突变。 (2)复杂性:企业环境因素就是多方面的、复杂的。 (3)交互性:企业环境因素相互依存,相互制约,无论哪种环境发生变化,都会直接或者间接的影响其她因素的变化。 (4)不确定性:环境因素的各种变化都就是企业决策者事先难以准确预料的。 5.企业社会责任: 企业必须为所处社会的福利,稳定与发展予以关心,支持与促进。 6.企业管理: 在一定的生产方式与文化背景下,由企业经理机构按照客观规律的要求,对企业生产经营活动进行计划,组织,指挥,协调与控制,充分合理开发与优化利用各种可以支配的资源,尽可能多创造与增进社会福利并实现自身盈利目标的过程。 7.企业经营与管理的关系: 经营与管理都服从盈利与发展的同一目标。企业经营就就是在动态的市场环境中寻求盈利与发展的机会,管理则侧重于发挥内部优势去适应环境的变化。经营决定了管理的方向与目标,管理对经营调节与控制,经营就是管理的依据,管理为经营服务,两者互相分工,相互补充,相互作用。 8.现代企业管理新趋势: (1)管理创新成为企业创新的主流:创新就是现代企业管理永恒的主题,而现代企业越来越需要企业管理的创新。 (2)人本管理,柔性管理呈必然趋势:构建以人为本的价值导向,以柔克刚的经营理念就是未来企业管理的基本方向与目标。 (3)知识管理日益重要:以企业知识资源为基础与核心的管理。 (4)绿色管理日渐风行:发展有益于保护自然环境与促进人类健康的环保产业。 (5)扁平化的组织管理:企业组织形态由金字塔型向网络型结构转变,由单一的决策中心向多级决策中心发展。

中央电大学前教育本科《现代教育管理专题》历年期末考试辨析题、判断题题库

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 中央电大学前教育本科《现代教育管理专题》历年期末考试辨析题、判断题题库 中央电大学前教育本科《现代教育管理专题》历年期末考试辨析题题库 (2019 年 8 月整理,更新至 16 年 1 月试题) 11.在教育领域引入市场机制,并不意味着政府可以放弃对教育的责任。 (正确) 正确。 将市场机制引入公共教育领域,是为了改变政府单一配置教育资源的状况。 但出于政治、法律和道义的需要,以及市场组织的外部性缺陷,政府还必须对保持社会正义与持续发展的具有纯公共和准公共性质的教育产品予以提供。 12.任何学校都会呈现出一定的形象,这就意味着这些学校都是品牌学校。 (错误) 错误。 首先,学校形象很大程度上只是学校品牌的外在表现。 其次,只有良好的,能够吸引人的形象才是品牌学校的形象。 再次,学校品牌往往表现为一种比较稳定的、长久的状态,因此不能将那些短暂的、临时的学校形象与学校品牌等同起来。 11.只有行政和市场才是教育管理的重要手段。 错误。 管理应该是行政、市场、道德三种手段的有机整合。 1 / 12

行政管理虽然强化了政府对教育的职能管理,但容易忽视教育管理工作的差异;市场手段是有效率的,但却不能自动导致公正 I 道德手段是行政和市场失效情况下的第三种调节力量。 行政手段靠的是强制,市场手段靠的是利益,道德手段靠的是自律。 12.学校的学习都是组织学习。 错误。 学校虽然是学习机构,但却不一定是学习型组织。 只有学习型学校的学习才是组织学习、全员学习、全程学习、团队学习、校本学习、终身学习,而一般学校里的学习则是个体学习。 11.危机管理和危机公关不是一回事。 正确。 危机管理是针对组织情况和外部环境预测,分析可能发生的危机,然后制定有针对性措施,预防和化解危机的过程。 它和危机公关还不是一回事,危机公关与危机处理比较一致,都是指对已发生的危机事件的处理过程。 12.执行主体的品德无法影响教育政策执行。 错误。 这里的执行主体的品德,主要是指教育政策执行主体在执行政策时,坚持的是公益取向的立场,还是自利取向的立场。 很多教育政策实践和研究都告诉我们,政策执行主体在执行政策时,常常有自利的倾向。

信息系统项目管理师第三版项目管理知识体系整理(个人整理)

一、项目整体管理: 五个项目过程组 启动过程组——制定项目章程 计划过程组——制订项目管理计划 执行过程组——指导和管理项目执行 监控过程组——监控项目工作、整体变更控制 收尾过程组——结束项目或阶段 “章计指控整结” (1)制定项目章程:(启动) 协书环组论章程 (2)制订项目管理计划(规划) 章环组过得计划 (3)指导与管理项目执行(执行) 项管环组批更,交绩数请项文

(4)监控项目工作(监控) 项目分析技术包括:回归分析;分组方法;因果分析;根本原因分析;预测方法(时间序列、情景构建、模拟等);失效模式与影响分析;故障树分析;储备分析;趋势分析;挣值管理;差异分析。 项管环组进成预,绩息确请报项文 (5)实施整体变更控制(监控) 项管环组请报,批更日志项文 (6)结束项目或阶段(收尾) 项管验交组资产,产服成果组产更 工具和技术记忆口诀:章项引专,专信会指监多分,专会整结更分。 制定项目章程:引专 制订项目管理计划:引专 指导与管理项目执行:专信会 监控项目工作:专信分会(分析技术) 实施整体变更控制:专更会(变更控制工具) 结束项目或阶段:专分会(分析技术)

二、项目范围管理: “规需定,贱人制” 规——规划范围管理 需——收集需求 定——范围定义 贱——创建WBS 人——确认范围 制——控制范围 (1)规划范围管理(规划) 项章环组范需管 (2)收集需求(规划) 群体创新技术:头脑风暴法、名义技术小组、德尔菲技术、概念/思维导图、亲和图、多标准决策分析等。 群体决策技术:一致同意(Unanimity )、大多数原则(Majority )、相对多数原则(Plurality )、独裁(Dictatorship ) 范需干管章登册,需求文件跟矩阵 (3)定义范围(规划) 口诀:范章需组范书文

现代企业管理概论知识点

现代企业管理概论知识点标准化文件发布号:(9312-EUATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

第一章现代企业与企业管理 1.企业: 从事商品生产,流通,服务等经济活动,通过商品或劳务交换满足社会需要并从中取得盈利,实行独立核算,自主经营,自担风险,自负盈亏的依法设立的经济组织。 2.现代企业的特征: (1)技术特征:技术要素在企业生产经营中的地位已经跃升为第一位,技术创新成为企业增强核心竞争力的动力源泉。 (2)制度特征:产权清晰、权责明确、管理科学的新兴企业制度。 (3)组织特征:包含许多独立运转的经营单位,组织结构复杂。 (4)管理特征:现代化的管理,管理思想、组织、方法都体现现代化管理的要求。 3.现代企业系统特征: (1)现代企业系统是人机系统:由人力资源和机器、设备等物质要素组合而成。 (2)现代企业系统是动态系统:生产过程包含着资金、物资以及人的一系列运动。 (3)现代企业是动态的开放系统:从外界输入物质、能量和信息,再向外界输出产品或劳务。 (4)现代企业是多层次多目标的复合系统:企业内外环境需要是多方面的,目标也是多元的。 4.企业环境特征: (1)变动性:企业环境各因素不断变化,有些是渐变,有些是突变。 (2)复杂性:企业环境因素是多方面的、复杂的。 (3)交互性:企业环境因素相互依存,相互制约,无论哪种环境发生变化,都会直接或者间接的影响其他因素的变化。 (4)不确定性:环境因素的各种变化都是企业决策者事先难以准确预料的。 5.企业社会责任: 企业必须为所处社会的福利,稳定和发展予以关心,支持和促进。6.企业管理: 在一定的生产方式和文化背景下,由企业经理机构按照客观规律的要求,对企业生产经营活动进行计划,组织,指挥,协调和控制,充分合理开发和优化利用各种可以支配的资源,尽可能多创造和增进社会福利并实现自身盈利目标的过程。 7.企业经营与管理的关系: 经营和管理都服从盈利和发展的同一目标。企业经营就是在动态的市场环境中寻求盈利和发展的机会,管理则侧重于发挥内部优势去适应环境的变化。经营决定了管理的方向和目标,管理对经营调节和控制,经营是管理的依据,管理为经营服务,两者互相分工,相互补充,相互作用。 8.现代企业管理新趋势: (1)管理创新成为企业创新的主流:创新是现代企业管理永恒的主题,而现代企业越来越需要企业管理的创新。

现代教育管理专题复习题(精)

现代教育管理专题复习题 (一) 一、多项选择题(每小题2分) 1 社会系统的特性有()。 A、目的性 B、整体性 C、层次性 D、动态性 2 当代教育管理的背景有()。 A、政治背景 B、经济背景C 、文化背景D 、制度背景 3 现代学校核心是()。 A 、现代学校制度B、现代学校精神C 、现代学校管理D、校园文化 4 传统教育管理模式有()。 A、经验型模式 B、行政型模式 C、科学型模式 D、研究型模式 5 系统分析法是一种关于实际问题解决的研究技术,由()几部分组成。 A、事实研究 B、价值研究 C、规范研究 D、可行性研究 6 SWOT分析法主要分析优势、劣势()等。 A、机会 B、威胁 C 、环境D、条件 7 校长的任用制度可以概括为()几种。 A、委任制 B、考任职 C、聘任制 D、选任制 8 教育管理研究的方法一般包括() A、定性研究 B 、量化研究C 、质化研究D、调查研究 9 教育策划的基本方法一般包括() A、头脑风暴法 B、类比法 C、德尔斐法 D、演绎法 10 以下()均为美国20世纪90年代教育经费管理形式。 A、公校私营 B、教育凭证 C、特许学校 D、勤工俭学 二、辨析题(每题3分) 1 “名校办民校”是一种值得推广的办学模式。 2 校长只要有职有权,就可以说了算,学校工作就好办了。 3 “ 学校领导要学会与各种各样的人打交道”,这是庸俗公关的说法。 4 沟通是实现协调的基础性条件,而协调则是沟通所要达到的一个目标。 三、简答题:(每题6分,共24分) (一)古代东方“以德治教”和古代西方“依法治教”的主要区别 (二)教师团队成长的途径 (三)教育策划的原则 (四)如何评价公立学校“转制”的办学模式? 四、论述题(每题13分) (一)当代教育管理面临那些挑战? (二)如何探索建立现代学校制度? 五、案例分析(本大题18分) 主管副校长的疑问

项目管理九大知识体系和五大阶段

驱动21世纪新型商务企业发展的原动力是什么?有人答曰:项目管理。的确,项目管理作为一门新兴的学科,发展之快已超过了我们的想象。美国Fortune杂志甚至预言,项目经理将是21世纪的首选职业。让我们共同走近项目管理。 “金字塔工程”到“北极星导弹计划” 论起项目管理的起源,其实很早。古代诸如金字塔、长城等著名的伟大工程项目的成功,都得助于当时对工程项目进行的严密和科学的管理。20世纪60年代初,在著名数学家华罗庚教授的倡导下,将项目管理的概念引入了我国,并在当时的国民经济各个部门进行试点应用,将这种方法命名为“统筹法”。之后,中国科学院管理科学与科技政策研究所,还牵头成立了“中国统筹法、优选法与经济数学研究会”。改革开放后,项目管理在水利、建筑、化工等领域开始被大量地应用起来。2000年底,联想在“天麒”、“天麟”两款计算机产品的开发过程中,结合业务对项目管理的需求,配合项目管理相关理论、方法编制软件方案,使该项目在8个月的时间内便全部完成,并达到了国际上PC生产技术的最高水平。 现代项目管理的概念起源于美国。上个世纪五十年代后期,美国的Booz-Allen Lockheed 公司首次在北极星导弹计划中运用了PERT技术。同一时期,美国的Dupont and RamintonnRand公司创造了CPM方法,用于研究和开发、生产控制和计划编排,结果大大缩短了完成预定任务的时间,之后它们分别被称为“计划评审技术”和“关键路径法”。现代项目管理科学便是从这两项技术的基础上迅速发展起来的,融合了后来发展起来的WBS工作分解技术、蒙特卡罗(Monte Carlo)模拟技术和EV挣值分析技术,形成了一门关于项目资金、时间、人力等资源控制的管理科学。著名的阿波罗登月计划、曼哈顿计划等都是采用项目管理的理论和方法而取得成功的经典案例。 9大知识体系与5个具体阶段 早期的项目管理主要关注的是成本、进度(时间),后来又扩展到质量。最近十几年间,项目管理逐渐发展成为一个涵盖9大知识体系、5个具体阶段的单独的学科分支。9大知识体系包括: ·集成管理在项目分析中,项目管理人员必须把各种能力综合起来并加以协调利用。 ·范围管理定义项目的边界,着眼于“大画面”的事物。例如项目的生命周期、工作分工结构的开发、管理流程变动的实施等。 ·时间管理要求培养规划技巧。有经验的项目管理人员应该知道,当项目出现偏离规划时,如何让它重回规划。 ·成本管理要求项目管理人员培养经营技巧,处理诸如成本估计、计划预算、成本控制、资本预算以及基本财务结算等事务。 ·人力资源管理着重于人员的管理能力,包括冲突的处理、对职员工作动力的促进、高效率的组织结构规划、团队工作和团队形成以及人际关系技巧。 ·风险管理需要管理人员在信息不完备的情况下作决定。风险管理模式通常由三个步

现代企业管理自学考试大纲

天津市高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称:现代企业管理(一)课程代码:0702 第一部分课程性质与设置目的 一、课程性质与特点 现代企业管理(一)是全国高等教育自学考试非管理科学与工程类专业毕业生报考管理工程专业(本)时,须加考的课程之一。是为培养和检查自学应考者管理工程的基础理论、基本知识和基本技能而设置的。 企业管理概论是一门具有综合性和应用性特点的课程,在一定程度上体现了管理工程的基础理论、基本知识和基本技能的特征。许多非管理科学与工程类专业的专科段考试计划又均开考本课程,故截取其部分篇章组成现代企业管理(一)课程。在学习和考试命题中,均应体现本课程的性质和特点。 二、课程设置目的与要求 设置本课程的目的要求是:使自学应考者比较广泛、系统地理解企业管理的基本理论和基本知识,培养和提高正确分析和解决企业管理中基本问题的能力,为学好本专业奠定基础,毕业后能较好地适应管理工程工作的需要。 第二部分课程内容与考核目标 第一章技术开发管理 考核内容和要求: 1.技术开发的种类与对象(次重点) 1.识记:(1)技术开发的含义;(2)技术开发的对象。 2.技术开发的途径和条件(次重点) 1.识记:技术开发的途径。 2.领会:技术开发的条件。 3.技术类型、技术结构和技术配套(重点) 1.识记:技术结构与技术配套的含义 2.领会:(1)技术按不同标志划分的类型;(2)合理技术结构的意义及技术结构的主要内容;(3)在技术开发中应注意的技术配套。 4.技术的评价与应用(一般) 1.识记:技术评价的含义和目的。 2.领会:(1)技术评价的原则;(2)技术评价的内容;(3)技术开发成果推广应做好的 工作。 5.生产技术准备工作(次重点) (一)识记:(1)生产技术准备工作的内容;(2)试制鉴定目的、程序和鉴定。 (二)领会:(1)产品设计准备的要求和程序;(2)工艺准备工作的内容及其含义。 第二章价值工程 考核内容和要求: (一)价值工程的基本概念(次重点) 1.识记:(1)价值的含义;(2)产品功能的含义;(3)产品成本的含义; (4)价值工程的概念。 2.领会:价值工程的特点。 (二)价值工程的基本程序(次重点) 1.识记:(1)价值工程工作过程及其含义;(2)选择价值工程对象的一般原则和方法; (3)收集情报的种类;(4)产品功能评价。 2.领会:产品功能分析。 (三)价值工程的推广应用(一般)

现代教育管理专题教学大纲

现代教育管理专题教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程的性质和特点、目的与任务 (一)课程的性质和特点 《现代教育管理专题》是教育部“中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教育试点”公共管理类公共事业管理(教育管理)(本科)专业学生必修的一门专业课程。它是以现代教育领域中的管理问题为研究对象,以管理学、教育学和其它相关学科为基础,创造性地运用各种可行的研究方法,揭示教育管理规律、提出教育管理理论,用于解决教育管理中的现实问题的一门应用学科。 《现代教育管理专题》突出从应用的层面来诠释教育管理,强调研究对象的最新发展动态、与教育实践的密切关系以及对同一问题的多种解决思路。因此,本课程具有一定的现实性、前沿性和探讨性。所谓“现实性”是指在内容的安排上,主要从现实教育管理问题的分析与讨论入手,由现实问题引出教育管理学的核心概念与基本理论,增强教育管理理论与实践之间的联系;所谓“前沿性”是指在内容的选择上,重点突出教育管理理论与改革上的新进展,并着重以新的视角审视传统的教育管理概念与理论,展现对教育管理学的新认识;所谓“探讨性”是指对现实性和前沿性问题的呈现不作定论,给学生留出自主思考的空间,鼓励学生对一些观点、思路和分析方法进行讨论,着力培养学生的创新精神与实践能力。 由于本课程是专题性质,所以大纲本文部分的编写更加突出每章内在的质素,也比较彰显各章之间的相对独立。考虑到本课程内容更新较快的特点,本课程的教材需三年重新修订一次。 (二)课程目的与任务 本课程旨在弥合教育行政学与学校管理学之间、外国教育管理理论与中国教育管理实践之间、经济企业管理理论与教育自身管理问题之间、传统教育管理理论与未来教育管理发展之间、以及教育管理理论与教育管理实践之间的脱节,实现教育管理的本土化、科学化、现代化和实用化。 本课程通过阐述现代教育管理的理论、方法与改革实践,给学生提供必要的管理实践机会,使学生对现代教育管理学的价值有整体的认知,掌握基本的教育管理知识和技能,形成现代的教育管理理念,提高学生发现教育管理问题并运用现代教育管理理论解决问题、促进教育变革与发展的能力。 二、与相关课程的衔接、配合与分工 从课程的设置来看,《现代教育管理专题》是公共事业管理(教育管理)(本科)教学计划规定开设的最后一门必修课。前期开设的许多课程都与本课程有密切联系,公共管理学、管理思想史、组织行为学、教育评价学、教育法学等课程,有各自独立完善的体系、丰富的. 内容,是从不同侧面来阐述管理问题的,涉及的是管理的具普遍意义的问题,为本课程的学习奠定了一定的理论基础,提供了一定的方法指导。 从课程内容来看,以上课程大多为“公共管理”和“一般管理”等内容,对具体的教育管理问题涉及不多,也为避免与专科阶段所学内容重复,本课程将重点以实践问题为中心,以各门相关学科的理论为指导,采用综合性、探讨性的方式,给学生更多的参与机会和条件。 从课程目标来看,前期课程侧重特定领域和一般范畴的理论知识的掌握,系统性强。而本课程主要侧重对现在教育管理过程中问题的认识、现代教育管理观的形成、教育管理实践能力的培养,应用性强。 三、本课程的总体教学目标 为了提高学生的教育管理素养,学会运用所学的相关知识与理论,发现、分析与解决实际面临的教育管理问题,拟定如下教学目标: 1.认知目标

《现代教育管理专题》2029-2030期末试题及答案

《现代教育管理专题》2029-2030期末试题及答案一、多项选择题(每小题2分,共20分:每题全部选对才可以得分) 1.人际关系理论对教育的影响是沿着以下线索发展的( ) A.教育的市场化问题 B.教育管理的民主化问题 C.教育管理的情感化问题 D.教育管理的激励问题 2.可以作为我们评估教育政策“有效”的标准是( ) A.取得的“效果大”,强调客观的政策效果 B.执行主体的品德和能力 C.就是“效率高”,关注教育政策的投入与产出或成本与收益之间的比例关系 D.就是“效益好”,考察的是教育政策的目标达成程度与社会满意程度 3.新自由主义者认为,教育市场化必须具备的条件是( ) A.建立教育服务的“生产者市场” B.确立公共教育服务的政府垄断 C.确立教育受众的“消费者主权” D.赋予学生和家长选择学校的权力4.教育政策制定一般可分为几个循序渐进的步骤,即( ) A.问题认定 B.方案设计与选择 C.目标确立 D.政策合法化 5.知识经济对教育管理的挑战( ) A.对学校组织垂直化的挑战 B.对传统知识观的挑战 C.对传统人才观的挑战 D.对传统学习观的挑战 6.教育组织的特征包括( ) A.教育组织受教育规律和市场规律的双重制约 B.教育组织的目标和教育过程的实施是一致的 C.教育组织存在纵向衔接关系 D.学生既是教育组织的主体,又是教育组织的公众,还是教育组织的“产品” 7.传统的的教育管理模式包括( ) A.研究型模式 B.经验型模式 C.行政型模式 D.科学型模式 8.学校吸纳、辐射、服务于社区的方式有( ) A.请“社区委员会”参与学校重大举措 B.学校向社区开放 C.社区提供教育教学资源

项目管理知识体系梳理

项目管理知识体系梳理 十大理念 PMP考试需知的理念 考试中,凡是不符合这些理念的答案一般都是错误的。 (1)同时关注结果和过程 项目管理既要看结果,同时也要关注过程,好的过程才能产生好的结果,如果光有好的结果,没有好的过程,那么这个结果不会持久。必须熟悉和理解项目的过程和程序。 (2)以干系人管理为中心 传统项目管理强调的是管理项目范围、时间和成本三重约束,现代项目管理强调的是满足项目关系人的需求和期望并最终使关系人满意。干系人有不同的需求和期望,往往还互相冲突,项目管理团队需要在这些冲突的需求和目标之间取得平衡,排出优先级,并设定清晰明确、各方均能理解并认同的项目目标。在项目开始前,应尽量识别所有的干系人并弄清楚所有的工作。干系人应当尽早参与到项目中来,参与团队建设,并帮助识别和管理项目风险。在计划项目和沟通管理计划是,应当考虑他们的需求。

(3)不要镀金 镀金是指在得不到补偿的情况下为客户做一些计划范围之外的锦上添花的事情以取悦某些干系人。PMI的理念是要求项目中的所有工作完全按照项目计划进行,坚决避免范围蔓延。如果确认有必要的工作没有包含在项目计划中,正确的做法是提出对于项目计划的变更请求。项目计划的基础是清晰明确地定义项目的范围基准,包括范围说明书和WBS。项目中所有的角色和职责必须明确分配到具体的个人,并与项目范围紧密联系起来,以避免团队成员因分工不明而无法顺利开展工作或多做工作。 (4)避免光环效应 光环效应又称晕轮效应,它是一种影响人际知觉的因素,有点类似爱屋及乌的感觉。PMI理念认为项目经理和技术专家在工作内容上有本质的差异。项目经理同时需要有项目管理知识,项目实践能力和领导沟通的个人素质三方面的因素才能胜任。 (5)预防胜于检查 防患于未然的代价总是小于纠正错误的代价。项目经理应该学会预防问题,而不是解决问题。如果每天都在解决问题,你就不是一个好的项目经理。对于可能出现的问题,你应该提前制定计划来预防这些问题。

现代企业管理论文范文

现代企业管理论文范文(1) 现代企业管理的重点:可持续成长 论文论文摘要:到目前为止,现代企业管理的重点有企业效率、企业利润、企业职能和企业行为等等。在今天,现代企业管理应该以“可持续成长”为重点,因为企业的可持续成长已经成为现代企业所追求的核心目标。应该说,可持续成长目标的出现,与现代企业的进化发展阶段有着密切联系,因而它是特定企业而不是所有企业追求的核心目标。本文在此基本认识之上,阐述可持续成长的概念,并对持续成长的可能性、企业用人和企业文化对企业可持续成长的重要性以及企业成长的管理等主要方面进行了探讨。 关键字词:发展、可持续成长、企业寿命、企业文化、多层团队系统 一、引言 企业管理的发展历史,基本是伴随企业的成长历史而展开的。在企业的不同成长阶段,都有与其相适应的核心目标和管理重点。那么,现代企业的核心目标及其相应的管理重点是什么呢?从现代企业经营方向来看,以企业利润最大化为核心目标的传统企业正在逐渐退出历史舞台,未来能在市场上站住脚的必然是以可持续成长为最高目标和最高追求的现代企业。因此,现代企业管理的重点必然是“可持续成长”。随着世界经济结构的逐步调整,企业将站在新的平台上发展,这就要求企业具有新的眼光,顺应时代潮流,虽然世界经济结构调整给我们带来了严峻的挑战,但是也提供了巨大的机遇。因此,在未来的企业竞争中,谁率先调整了企业结构,适应了企业“可持续成长”的管理体系,谁就能在竞争中立于不败之地。 二、企业可持续成长的理解 从经济学角度讲,经营者的利益主要存在于企业的持续成长之中,经营者一旦失去了企业,就失去了他们的一切,所以,从利益驱使机制看,可能再没有比经营者更关心企业生存发展的利益群体存在了。由此可见,这个经营者阶层的首要追求或者说他们的梦,就是企业的可持续成长了。 (一)发展的含义 理解企业的可持续成长必须首先理解“发展”这一基本概念。我们把企业看作是一个由有着共同目标的利益群体组成的有机体,因而可以用相当于人的生存与发展的“发展”一词来表现企业的存续状态。一般认为,企业发展包括两层含义:一是“量”的扩大,即经营资源单纯量的增加,表现为资产的增殖、销售额的增加、盈利的提高、人员的增加等;二是“质”的变革与创新,指经营资源的性质变化、结构的重构、支配主体的革新等等,如企业创新能力的增强、对环境适应能力的增强等。即企业发展不仅表现为企业变得“更大”,而且更重要的是变得“更强”、“更新”。对于企业可持续发展来讲,“质”的变革或创新可以说是最为核心的内容。量的扩张只是成长的结果,可持续强调的是成长的过程。只有保证了一个良好的成长过程,才能有不断的成长结果。 (二)可持续成长的含义

2017年电大《现代教育管理专题》形成性考核册答案

精 品 文 档 下 载 【本页是封面,下载后可以删除!】 电大天堂【现代教育管理专题】形成性考核作业答案 【现代教育管理专题】形成性考核册作业1答案 一、概念阐释: 1.教育管理体制: 最新资料,word 文档,可以自由编辑!!

教育管理体制是一个国家在一定的政治、经济和文化制度基础上建立起来的对教育事业进行组织管理的各项制度的总和,它涉及教育系统的机构设置、职责范围、隶属关系、权力划分和运行机制等方面,其外延包括以教育领导体制、办学体制和投资体制为核心的一系列教育制度。2.研究型教育管理模式: 研究型教育管理模式,是指管理主体把自己在实际工作过程当中所遇到的问题当作研究课题,运用行动研究的方法,以解决实际问题、探索管理规律、促进教育发展为目的的一种教育管理模式。研究型教育管理模式把研究作为有效管理的手段,强调一切从实际出发,实事求是。 3多元化办学体制: 所谓办学体制就是对办学主体和办学机制所做出的结构性安排。办学体制多元化是指办学主体的多元化,即由过去政府单一办学向以政府办学为主体、公办和民办多种形式办学并存格局的转变。 4.第三部门: 是政府机构和营利机构之外“以志愿求公益”的组织。具有六个主要特征:一是正规性,即非营利组织具有正式注册的合法身份;二是民间性,即非营利组织从机构上与政府分离;三是非营利性,即非营利组织不得为其拥有者谋求利润;四是自治性,即非营利组织要能控制自己的活动;五是自愿性,即非营利组织的活动和管理中均有显著的资源参与成分;六是公益性,即非营利组织要服务于某些公共目的和为公众奉献。第三部门是第一部门-政府机构,和第二部门-营利机构之间的有益补充。 5.现代学校制度: 现代学校制度是规范与调节政府、学校、社会乃至市场之间的关系,调节学校与学校之间,学校与政府之间,学校内部人、财、物、事之间等各种关系的制度体系。 6.公立学校转制: 是指公立学校的转制,也称“国有民办”,是政府将全民所有制的公办学校按照法定程序教由有法人地位的社会团体或公民个人承办,其资产及以后的资产增值仍属国家所有,而事业费和日常运行经费的全部或大部分由承办者依法筹集,承办者享有民间办学的政策权利和办学自主权。是介入纯政府办学与纯民间办学之间的一种新型办学形式,一般被看作是促进公办教育体制改革、实现公办学校办学形式多样化的有效途径。 7.校本管理: 校本管理(School-BasedManagement,简称SBM),是始于西方国家20世纪70年代、流行于80年代的一种教育管理体制改革。它是以学校为本位或以学校为基础的管理,是一种以权力下放、学校自主、共同决策为中心的学校管理思想与制度安排。 8.校长职级制: 校长职级是指专为从事普通中小学校长职务的人所设置的岗位等级系列。所谓校长职级制是针对校长专业技术职称的管理制度,校长职级是从事校长职务人员的能力标志,也是校长资历、学识、水平和实绩的综合体现。实行校长职级制,有利于突破传统的校长管理体制,促进校长队伍专业化,有利于突破校长任职制度,调动校长办学积极性,还有利于突破校长评价机制,加快专家型校长的成长。 二、简要回答: 1.古代中国的“以德治教”和古代西方的“依法执教”思想有何异同? 现代教育管理思想主要源于以下两个源头:一是东方的“以德治教”思想,以中国古代的孔子为代表,二是西方的“依法治教”思想,以古希腊的苏格拉底为代表。东西方教育管理的两个源流在许多方面有着关重大的差异:从管理核心上看,东方侧重于管民,西方侧重于管官;从人性假设上看,东方相信人性善,西方相信人性恶;从管理特点上看,东方强调上线道德,西方强调底线道德;从管理重点上看,东方重视管理人的思想,西方重视管理人的行为。 2.怎样理解教育管理就是教育服务? 教育管理就是教育服务,第一,教育所提供的产品首先不是学生,而是教育服务;第二,教育管理的导向首先是顾客――学生、家长、社会或国家,而不是学校自身;第三,教育服务管理首先应该体现在管理者与教育工作人员的关系上,而不是学校与顾客的关系上。第四,从教育系统中管理者与工作人员的关系看,管理也是一种服务。教育管理就是教育服务的观点给我们的启示是:学校变成了提供教育服务的场所;学校与教师、教师与学生的关系转变为教育服务产品的提供者和消费者、服务者和被服务者;学校和学校之间的关系从合作转变为竞争。 3.当代教育管理面临哪些挑战? 1)课程改革对教育管理的挑战; 2)现代学校对教育管理的挑战; 3)信息技术对教育管理的挑战;

【项目管理】项目管理知识体系指南(全)

项目管理知识体系指南 (PMBOK GUIDE) 第4版 声明 作为项目管理协会(PMI)的标准和指南,本指南是通过相关人员的自愿参与和共同协商而开发的。其开发过程汇集了一批志愿者,并广泛搜集了对本指南内容感兴趣的人士观点。PMI 管理该开发过程并制定规则以促进协商的公平性,但并没有直接参与写作,也没有独立测试、评估或核实本指南所含任何信息的准确性、完整性或本指南所含任何判断的有效性。 因本指南或对本指南的应用或依赖而直接或间接造成的任何人身伤害、财产或其他损失,PMI 不承担任何责任,无论特殊、间接、因果还是补偿性的责任。PMI 不明示或暗示地保证或担保本指南所含信息的准确性与完整性,也不保证本指南所含信息能满足你的特殊目的或需要。PMI 不为任何使用本标准或指南的制造商或供应商的产品或服务提供担保。 PMI 出版和发行本指南,既不代表向任何个人或团体提供专业或其他服务,也不为任何个人或团体履行对他人的任何义务。在处理任何具体情况时,本指南的使用者都应依据自身的独立判断,或在必要时向资深专业人士寻求建议。与本指南议题相关的信息或标准亦可从其他途径获得。读者可以从这些途径获取本指南未包含的观点或信息。 PMI 无权也不会监督或强迫他人遵循本指南的内容,不会为安全或健康原因对产品、设计或安装进行认证、测试或检查。本指南中关于符合健康或安全要求的任何证明或声明,都不是PMI 做出的,而应由认证者或声明者承担全部责任。 前言 本指南取代《项目管理知识体系指南》(PMBOK指南)第 3 版。自第 3 版发行以来,项目管理协会(PMI)收到了数以千计的关于改进 PMBOK指南第 3 版的宝贵建议。这些建议都已经过审阅,并适当地采纳到第 4 版中。 根据这些建议和项目管理知识体系本身的发展,PMI 的志愿者对PMBOK指南第 3 版进行了更新。 PMBOK指南第 3 版更新项目的章程是: 1.修订本标准以避免与 PMI 的任何其他标准存在矛盾。 2.确保本标准概念连贯、语句清晰;确保术语定义恰当,且与其他出版物中的术语保持一致。3.研究生命周期在项目中的应用情况,并对相关内容进行必要的修订或扩充。 4.检查项目管理的 5 大过程组和 44 个过程,确定是否需要合并、删除某些过程或增加某些新过程,以使本标准更清楚、明确。 5.确保对知识领域的更新与标准小组所定义的过程、输入和输出保持一致。 第 3 版与第 4 版的主要差异概括如下: 1.所有过程名称都采用动宾结构。

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