三年级下册音乐课件 拾豆豆 2 湘教版2014秋
湘艺版音乐三年级下册第5课《拾豆豆-伴奏》说课稿
湘艺版音乐三年级下册第5课《拾豆豆-伴奏》说课稿一. 教材分析《拾豆豆-伴奏》是湘艺版音乐三年级下册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以生动有趣的故事情节，描述了小猴子捡豆豆的情景，歌词简单易懂，旋律欢快，富有儿童特色。
歌曲采用2/4拍，共16小节，结构方整，节奏明快。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受和体验音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等有了初步的认识。
但他们仍需要通过大量的实践，来提高音乐审美能力和表现能力。
在学习本节课时，学生应掌握歌曲的旋律、节奏，能用欢快的情绪演唱歌曲，并体会歌曲所表达的乐趣。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解歌曲《拾豆豆-伴奏》的旋律、节奏，理解歌曲的内容和情感。
2.技能目标：学生能熟练地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和情感。
3.情感目标：通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《拾豆豆-伴奏》的旋律、节奏。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏，以及用欢快的情绪演唱歌曲。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、示范教学法等。
2.教学手段：钢琴、多媒体课件等。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的关于小猴子捡豆豆的故事导入，激发学生的兴趣。
2.歌曲学习：（1）教师范唱歌曲，学生聆听并感受歌曲的氛围。
（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
（3）分组练习，学生相互纠正、指导，提高演唱能力。
（4）教师对学生进行个别辅导，解决音准、节奏等方面的问题。
3.歌曲表演：学生自由组队，进行歌曲表演，展示自己的才华。
4.总结：教师对学生的表现进行点评，总结课堂教学。
七. 说板书设计板书设计如下：歌曲《拾豆豆-伴奏》1.旋律线条：用简谱或五线谱表示歌曲的旋律。
2.节奏：用文字或图示表示歌曲的节奏。
3.歌词：将歌曲的歌词写在板书上，方便学生查阅。
八. 说教学评价1.学生演唱评价：评价学生在演唱歌曲时的音准、节奏、情感等方面。
三年级下册音乐教案- 第五课 拾豆豆｜湘艺版 (2)
拾豆豆教学目标：1、能用自然、明亮的声音演唱山西民歌《拾豆豆》，感受山西民歌的地域风格和特点。
2、能积极参与歌曲的律动活动，通过演唱、表演等形式表现歌曲的音乐形象。
教学重点：能用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受山西民歌的风格特点。
教学难点：能与他人合作，用二声部填充式的演唱和轮唱表现歌曲。
教学准备：电子琴、多媒体教学过程（一）导入1、听童谣。
师：同学们，今天老师给你们带来了一首山西童谣，你们能听懂童谣里说了些什么吗？听山西方言版童谣《拾豆豆》“胖丫丫，俊妞妞，手牵着手儿过沟沟。
过沟沟，拾豆豆，一拾拾了一兜兜。
”（音频）2、学童谣。
师：你想学上两句吗？请跟着老师读一读。
（课件）师带着学生读童谣。
(师：我在哪些字上面读得比较突出？哪一句读得比较轻？)（课件）①解释“丫丫”、“妞妞”的意思。
②学生完整的读童谣，并且带上动作表演。
（二）学习歌曲1、听一听师：这首童谣加入一些衬词后被编成了一首山西民歌呢。
（出示歌单第一段）听老师范唱第一段。
师：下面我们听听老师在唱、和念这首山西民歌的时候有什么相似的地方。
（教师读一句童谣，唱一句词，并带上手势）生自由回答。
师：唱的念的都有起伏，在突出的重音上，唱的也都是一样的，这就是在地方歌曲中，起伏的旋律、重音等等都是和方言紧密相连的。
这就叫做“音随腔走”。
2、动一动①再听师：我们在来听听歌曲，并说说小朋友拾豆豆时的心情师怎样的。
（生回答）对，每到丰收的季节，小朋友为了不浪费粮食，就会去拾那些收割时掉落在田间地头的各种豆豆，所以他们的劳动时是快乐的。
②随乐律动师：那就让我们带上这样的情绪，来感受这种劳动时的快乐吧。
请跟我一起做律动。
（1）跟着老师律动。
（2）选出动作做得好的同学，带领其他的同学再做一次律动。
师：比一比谁的表情最得意。
3、唱一唱（1）唱歌曲①默唱（感受音乐的旋律与节奏的关系）师：同学们的动作做得这么好，请带上这种感觉来唱一唱吧。
首先，请用只有自己能能听到的轻声来唱，像我这样（示范一句）。
《拾豆豆》优选公开课精品PPT
歌曲说明：《拾豆豆》是一首山西民歌改编的 儿童歌曲。李如会作词；颂今编曲。降b调； 四二节拍。
注意：连音线
、下滑音 、切分音
5 3 ；1 1 2 、附点八分音 1 1 1 2、
3 5 和八分休止符 02 在旋律中的作用。
拾豆豆
1=bB 2/4
李如会词 颂今编曲
16 32 1 1 37 65 5 3 16 32
音乐三年级下册第5课《拾豆豆》课件
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名
11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹
14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃
16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基
1=bB 2/4
李如会词 颂今编曲
16 32 1 1 37 65 5 3 16 32
1 1 2 37 65 5 3
16 1 65 3
1 1 61 65 3 1 6 3 2
1 2 33
21 02 3 5 76 5 36 5
歌词大意：《拾豆豆》具有浓厚的民歌风格。 主要描绘了农村的孩子们在田间拾豆豆时那 顽皮、愉快而又朴实的形象。
拾豆豆
一、发声训练。
1＝C－G 2/ 4
135313531
mi
ma
mi
声音要圆润、有气息作为支撑点
二、节奏训练。
2/4 A、拍奏：
×× × ×× × × × ×× ×× ×
B、 划拍： ×× 0× × × ×× × ×× ×
节拍要稳、准、净。
下面给大家看一幅图画；看这
两个小朋友在干什么？请举手 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
《拾豆豆》PPT课件
约瑟夫●施特劳斯
约瑟夫·施特劳斯 （Josef Strauss，1827－ 1870）,奥地利作曲家、指挥家。小约翰·施特劳 斯之弟，本职为建筑工程师。1853年开始从事 指挥和作曲，后任宫廷舞会的指挥。作品以钢琴 小品和舞曲为主，共计三百余首，风格与小约翰 施特劳斯极其相近。
（ 管弦乐）
[管弦乐）
作于1869年，是奥地利作曲家约瑟夫·施特劳斯所作的 一百余首波尔卡舞曲中流传范围最广的一首。据说首次出 演时，乐队曾采用两台打铁用的铁砧作为特定节奏乐器， 丁当丁当的声音使乐曲更为活泼、欢快，音乐形象更加生 动鲜明。
音乐常识 波尔卡舞曲
约瑟夫●施特劳斯
波尔卡舞曲
“波尔卡”源于波西米亚民间舞蹈，于十九世纪 中叶风行全欧。它与华尔兹不一样，多用较快的二 拍子形成。节奏明快，富有跳跃感。以男女对舞为 主，基本动作有两个踏步和一个跳踏步组成。
我们比较熟悉的波尔卡有《闲聊波尔卡》、《雷 鸣电闪波尔卡》、《单簧管波尔卡》等。
湘文艺版三年级音乐下册《五课 (歌表演)拾豆豆》公开课教案_2
《拾豆豆》音乐教案教学目标：1.能用自然活泼的声音演唱山西民歌《拾豆豆》，感受山西民歌的地域风格和特点。
2.能在歌曲学习中参与音乐律动，通过演唱、表情及肢体动作等表现歌曲的音乐形象。
教学难点：1.下滑音2.附点八分音符3.八分休止符教学重点：能用自然明亮的声音演唱歌曲，感受山西民歌的风格特点。
教学过程一、情景导入1.秋天到，豆豆笑，丰收的季节真热闹。
同学们你们看图片上的三个小朋友在干什么呢？（ppt图片展示）学生：捡豆豆2.是的，他们在捡豆豆，拾豆豆，今天老师给大家带来了一首山西童谣《拾豆豆》（老师山西话都童谣）。
3.同学们想学这首童谣吗？请跟老师一起读一读吧。
（学生学习山西话童谣）二、歌曲学习1.听一听这首童谣还被编成了一首山西民歌，让我们一起先来听一听这首山西民歌吧（播范唱歌曲）。
2.动一动大家想学习这首山西民歌吗？在正式学习歌曲之前请大家先和老师一起做做运动放松一下吧。
（1）老师教学律动（2）解决知识点①下滑音②附点八分音符③八分休止符3.练一练我们已经认识了附点八分音符和八分休止符，一起来做做小练习吧。
①节奏练习②乐句识唱4.唱一唱（1）歌曲教唱，随时纠正演唱中的问题较难的节奏和乐句大家已经学会了，那接下来和老师学唱歌曲《拾豆豆》吧。
（2）歌词分析①胖丫丫，哎，俊妞妞在山西啊，人们把小男孩唤作“丫丫”，把小女孩叫做“妞妞”，下面老师叫“胖丫丫”的时候，请男生用“哎”来回答，叫“俊妞妞”的时候，请女生用“哦”来回应。
②过沟沟，拾豆豆，一拾拾了一兜兜胖丫丫和俊妞妞拾了一兜兜的豆豆，要准备过沟沟了，那你们觉得他们过沟沟时要注意什么呢？学生：要小心，不要把豆豆弄掉了。
没错，过沟沟要小心翼翼的，所以我们在演唱的时候要用轻巧、俏皮的声音哦。
③一拾就拾了一兜兜他们拾了多少豆豆？学生：一兜兜是的，当他们发现拾了一兜兜的豆豆的时候心情是怎么样的呢？学生：高兴，惊喜，惊讶。
那你们惊喜、惊讶的时候是什么表请呢？（学生做惊讶的样子，张大嘴等）很好，演唱的时候记得带上这个张大嘴的动作哦。
三年级下册音乐教案 (歌表演)拾豆豆(2) 湘艺版
《拾豆豆》教学设计一、教学准备教学年级：三年级（下）教学内容：小学音乐湘艺版（修订教材）第六册第二课《拾豆豆》教材分析：《拾豆豆》是一首由山西民歌改编的儿童歌曲，六声徵调式，一段体结构。
她的旋律和山西的方言紧密结合，如“３７”“5 3”“３．５７６”；她的音乐术语与方言紧密结合，如下滑音；她的节奏型与方言紧密结合，如附点八分节奏型，从而突出浓厚的民歌风格。
歌曲活泼而富有情趣，以诙谐的音乐语言及民谣式的歌词，描绘了孩子们在田间拾豆豆时那顽皮而又朴实的形象。
教学目标：1.能用自然、活泼的声音，演唱山西民歌《拾豆豆》。
2.重点从“下滑音，小三度，附点八分音符节奏型”，体会方言在民歌中的重要性。
教学设计意图（理念）：课标中对三年级音乐教学中演唱的要求是：乐于参与各种演唱活动，能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地演唱或参与齐唱、合唱。
能够对自己和他人的演唱作简单评价。
根据课标的这个要求，我为歌曲创设了一系列与拾豆豆有关的情境，通过儿歌、身势动作、学说方言等活动来感受体验歌曲，通过唱一唱、说一说、动一动等环节来学唱歌曲，学唱中通过对“下滑音，小三度以及附点八分音符节奏型气质”的体验，让学生更充分地感受山西民歌的方言韵味，产生具体的审美体验，从而更生动地表现山西民歌，创造更多的美。
教学设计亮点：1.通过儿歌导入、身势参与、方言渗透等手段，解决歌曲的重难点，学歌曲、唱韵味。
2.从“音乐术语、旋律特点、节奏型气质”三个方面，抓住山西民歌的方言特点，引导学生把握并表现歌曲的音乐性。
教学重点、难点：重点：能够用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受山西民歌的方言特点。
难点：准确的把握“下滑音、小三度、八分附点音符的节奏型气质“，并运用在歌曲中。
教学器材：PPT课件、电子琴。
二、教学过程：（一）导入1.师生练声曲。
2.用方言读山西童谣《拾豆豆》并加入Rap饶舌节奏。
3.听山西民歌《拾豆豆》做身体律动。
（二）歌曲学唱1.学习歌曲的第一句。