小学集体备课记录体育
体育课集体备课教研记录(3篇)
第1篇一、会议时间：2022年10月25日二、会议地点：学校会议室三、参会人员：全体体育教师四、会议主题：提高体育教学质量，促进学生全面发展五、会议内容：一、会议开场会议开始，由体育教研组长主持，对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍。
强调了集体备课对于提高体育教学质量的重要性，以及如何通过集体备课促进教师之间的交流与合作。
二、教学案例分析1. 案例一：《篮球基本技术》由经验丰富的老教师张老师分享了一节《篮球基本技术》的课堂教学案例。
张老师详细介绍了教学设计、教学过程、教学评价等方面的内容。
与会教师针对案例进行了热烈的讨论，提出了以下意见和建议：（1）在教学中，应注重学生的个体差异，因材施教。
（2）加强课堂纪律管理，确保教学秩序。
（3）注重学生的身体素质训练，提高学生的运动能力。
2. 案例二：《足球基本技术》由青年教师李老师分享了一节《足球基本技术》的课堂教学案例。
李老师通过多媒体展示、示范教学、分组练习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习足球技术。
与会教师对李老师的课堂教学给予了高度评价，并提出了以下建议：（1）在教学中，应注重培养学生的团队协作精神。
（2）加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。
（3）关注学生的心理健康，提高学生的自信心。
三、集体备课讨论1. 教学内容选择针对教学内容的选择，与会教师一致认为应结合学生的年龄特点和兴趣爱好，选择具有趣味性、实用性的教学内容。
同时，要关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼。
2. 教学方法运用在教学方法上，教师们认为应采用多种教学方法相结合，如讲解法、示范法、练习法、游戏法等。
通过多种教学方法的运用，提高学生的学习效果。
3. 教学评价方式针对教学评价，教师们提出以下建议：（1）建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展。
（2）注重过程性评价，关注学生在课堂上的表现。
（3）加强师生互动，提高学生的参与度。
四、会议总结会议最后，体育教研组长对本次教研活动进行了总结。
体育小学教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育改革的不断深入，体育教育在小学教育中的地位日益凸显。
为了提高小学体育教学质量，促进学生的全面发展，我校于2023年3月开展了以“提升小学体育教学质量，促进学生身心健康发展”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、经验交流等方式，提高体育教师的教学水平，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
二、教研时间与地点时间：2023年3月15日-3月19日地点：我校多功能厅三、教研内容1. 集体备课1.1 备课主题：小学体育课堂游戏化教学策略1.2 备课内容：- 游戏化教学的意义- 游戏化教学的原则- 小学体育课堂游戏化教学案例分享- 游戏化教学在体育课堂中的实施方法2. 课堂观摩2.1 观摩课程：二年级《跳绳》2.2 观摩教师：张老师2.3 观摩目的：- 了解教师课堂组织能力- 学习游戏化教学策略在课堂中的应用- 观察学生学习兴趣和参与度3. 经验交流3.1 交流主题：小学体育课堂评价方法与策略3.2 交流内容：- 课堂评价的意义- 课堂评价的原则- 课堂评价的方法与策略- 课堂评价的案例分享四、教研过程1. 集体备课1.1 教师们围绕游戏化教学策略展开讨论，分享各自的经验和心得。
1.2 通过集体备课，教师们明确了游戏化教学的目标和原则，为课堂实践奠定了基础。
2. 课堂观摩2.1 张老师以二年级《跳绳》为教学内容，运用游戏化教学策略，将课堂氛围活跃起来。
2.2 观摩教师们认真记录课堂细节，对张老师的课堂组织能力、教学方法和学生参与度给予高度评价。
3. 经验交流3.1 教师们针对课堂评价方法与策略进行深入探讨，分享各自的成功经验和教训。
3.2 通过经验交流，教师们对课堂评价有了更全面的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
五、教研成果1. 教师们对游戏化教学策略有了更深入的理解，为课堂实践提供了有力支持。
2. 观摩教师们对课堂评价方法与策略有了新的认识，提高了课堂评价的有效性。
集体小学体育备课教研活动记录范文
集体小学体育备课教研活动记录范文范文一嘿，大家好呀！今天咱们小学体育备课教研活动可太有意思啦！一开始，组长就风风火火地来了，说：“咱们这次得好好琢磨琢磨怎么让孩子们更爱上体育课！”大家都纷纷点头。
小王老师先发言啦，她说：“我觉得咱们可以多搞点有趣的游戏，像接力比赛啥的，孩子们肯定喜欢，跑得可带劲！” 旁边的小李老师接着说：“对呀对呀，还可以弄个小组跳绳比赛，培养他们的团队合作精神。
”这时，张老师眼睛一亮，说：“要不咱们来个‘体育达人秀’，让孩子们展示自己的特长，激发他们的积极性。
”大家一听，都觉得这主意不错。
讨论着讨论着，刘老师提出了个问题：“那对于那些不太爱运动的孩子咋办呢？”大家沉默了一会儿，陈老师说：“咱们可以多鼓励鼓励，给他们设定小目标，慢慢进步。
”范文二亲爱的小伙伴们，今天的小学体育备课教研活动那叫一个热闹！刚坐下，大家就七嘴八舌地聊开了。
“我发现孩子们最近踢足球的热情很高，咱们是不是多组织些足球比赛？”说话的是杨老师。
“好呀好呀，”孙老师马上回应，“不过安全问题得特别注意，得提前给孩子们讲好规则。
”吴老师也凑过来：“我觉得除了足球，篮球也不错，咱们可以教他们一些简单的投篮技巧。
”“嗯嗯，”周老师点头赞同，“还有跳远、跳高这些项目，也得好好教教孩子们正确的姿势。
”“对啦对啦，”郑老师笑着说，“咱们可以把音乐加到体育课里，比如做体操的时候，让孩子们更有节奏感。
”“这个想法妙啊！”大家都拍手叫好。
说到这，李老师有点发愁：“有些孩子体能不太好，跑一会儿就累了。
”大家纷纷出主意，有的说分组训练，有的说循序渐进增加运动量。
讨论了好久，大家都充满了干劲，都想着怎么把体育课变得更好玩、更有意义。
哎呀呀，真期待下次体育课上孩子们开心的笑脸！。
小学体育教研集体记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间：2021年X月X日二、教研活动地点：小学体育教研室三、教研活动主题：小学体育教学中的趣味性教学策略研究四、参加人员：全体小学体育教师五、活动记录：一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学体育教学面临着诸多挑战。
如何在有限的课时内，提高学生的体育素养，激发学生的运动兴趣，培养学生的团队协作精神，成为摆在体育教师面前的重要课题。
为此，本次教研活动以“小学体育教学中的趣味性教学策略研究”为主题，旨在探讨如何将趣味性教学策略融入小学体育教学中，提高教学效果。
二、活动内容1. 集体备课（1）各年级组教师针对教材内容，结合学生实际情况，共同研讨教学目标和重难点。
（2）针对教学重难点，教师们提出多种教学策略，如情景教学法、游戏教学法、竞赛教学法等。
（3）各年级组教师根据研讨结果，制定详细的教学方案。
2. 课堂教学观摩（1）观摩一节趣味性教学策略运用的体育课，分析教师在教学过程中的优点和不足。
（2）观摩结束后，各年级组教师进行点评，分享观摩感受。
3. 专题讲座（1）邀请资深体育教师进行专题讲座，讲解趣味性教学策略的应用方法。
（2）讲座结束后，教师们结合实际教学，提出疑问，与讲座专家进行互动交流。
4. 分组讨论（1）各年级组教师针对趣味性教学策略的应用，进行分组讨论，分享经验。
（2）各年级组教师总结讨论成果，形成共识。
三、活动成果1. 教师们对趣味性教学策略有了更深入的认识，掌握了多种趣味性教学方法的运用。
2. 教师们结合实际教学，制定了切实可行的教学方案，提高了课堂教学效果。
3. 教师们在交流互动中，取长补短，共同提高。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们在活动中积极参与，共同探讨，为提高小学体育教学质量奠定了基础。
在今后的工作中，我们将继续深入研究，不断优化教学策略，为学生的全面发展贡献力量。
五、下一步工作计划1. 各年级组教师根据本次教研活动成果，进一步完善教学方案，提高课堂教学效果。
集体小学体育备课教研活动记录范文
集体小学体育备课教研活动记录范文一、活动主题。
优化小学体育教学内容与方法，提升学生体育素养。
二、活动时间。
[具体日期]，上午[X]点上午[X + 1]点。
三、活动地点。
学校体育组办公室。
四、参与人员。
全体小学体育教师。
五、活动过程。
# （一）开场（轻松幽默，活跃气氛）体育组组长李老师：“各位体育大侠们，咱们又聚在一起搞教研啦。
今天就像武林大会一样，大家都把自己的看家本领和教学秘籍拿出来分享分享，让咱们小学体育这块武林圣地更加热闹！”# （二）教学内容研讨。
1. 低年级（一三年级）体育教学重点。
张老师（低年级体育教学经验丰富）：“我觉得低年级的小娃娃们，就像一群活泼的小兔子。
他们对新鲜事物特别好奇，所以咱们的教学内容得有趣。
像简单的韵律操，就像小兔子蹦跶一样，他们可喜欢了。
还有一些小游戏，比如接力赛跑，不过接力棒可以换成小玩偶之类的，让孩子们觉得更有意思。
”王老师笑着接话：“哈哈，张老师这个点子好。
我还想补充一点，低年级的娃平衡能力还在发展，咱们可以多安排点单脚跳、走平衡木的活动，就像训练小杂技演员一样，不过安全可得把好关。
”2. 高年级（四六年级）体育教学重点。
赵老师（负责高年级体育教学）：“高年级的孩子可就有点小大人的感觉了。
他们对竞技性的项目更感兴趣。
篮球、足球就可以加大难度，教一些战术啥的。
像篮球的联防战术，我给孩子们讲的时候，就把他们分成小组，每个小组是一个小军队，要保卫自己的领地，孩子们可带劲了。
”孙老师点头：“没错没错。
而且这个年龄段的孩子耐力也得练起来了。
长跑是个好项目，不过为了不让他们觉得枯燥，咱们可以搞个校园长跑挑战赛，设置点小奖品，激发他们的斗志。
”# （三）教学方法探讨。
1. 多样化教学方法的运用。
李老师：“咱不能老是用传统的‘老师示范学生模仿’这种方法，得玩点新花样。
比如说在教跳远的时候，咱们可以先给孩子们放一些跳远运动员的精彩视频，让他们先热血沸腾一下。
然后再让他们自己去探索跳远的动作，咱们再进行纠正。
小学体育集体备课记录表1
小学体育集体备课记录表1题目：体育运动技能的教学设计课程信息- 课程名称：小学体育课- 年级：小学一年级- 授课教师：张老师- 时间：2022年10月10日上午10:00-11:00教学目标- 知识目标：通过本节课的研究，学生能够掌握基本的跑步技巧和跳绳技术。
- 技能目标：在跑步和跳绳运动中，学生能够正确运用所学技巧，提高身体协调能力和灵活性。
- 情感目标：培养学生积极参与体育运动的兴趣，增强团队合作意识。
教学内容1. 跑步技巧讲解- 站立姿势：挺胸收腹，保持身体平衡。
- 腿部动作：利用整个脚掌着地，膝盖向前推进。
- 手臂运动：手臂自然摆动，与腿部动作配合。
- 呼吸控制：深呼吸吸气，保持均匀呼吸。
2. 跳绳技术讲解- 握绳姿势：左手握住一段绳子，右手握住另一段绳子，绳子两端向下垂直。
- 双脚起跳：以双脚交替起跳，保持身体平衡。
- 腕部动作：双手轻微转动，使绳子顺畅运动。
- 跳绳节奏：跳绳与呼吸配合，保持一定的节奏。
教学方法- 示范引导：教师示范跑步和跳绳的正确技巧，引导学生模仿。
- 分组合作：将学生分成小组，互相合作练跑步和跳绳技能。
- 练巩固：通过个别辅导和集体展示强化学生的掌握程度。
教学评价- 观察记录：观察学生在练过程中的表现，包括姿势正确与否、技巧运用程度等。
- 班级分享：鼓励学生展示自己的进步和优秀表现，增强学生的自信心和积极性。
教学反思本节课教学目标明确，内容简单明了，学生积极参与，整体教学效果良好。
教师在示范引导和个别辅导中起到了积极作用。
在以后的教学中，可以加入更多的互动环节，激发学生的研究兴趣和参与度。
参考资料：- 《小学体育课程标准》，XX出版社，2022年。
集体小学体育备课教研活动记录范文
集体小学体育备课教研活动记录范文范文一嘿，小伙伴们！今天咱们聚在一起搞了一场超棒的小学体育备课教研活动，那场面，可热闹啦！一开始，咱们的组长就笑嘻嘻地开了场，说：“亲爱的大伙，咱们又见面啦，今天可得好好聊聊怎么让咱们的体育课更出彩！”大家都兴奋地点点头。
有个老师说：“我觉得啊，跳绳这个项目孩子们都挺喜欢，可怎么能让他们跳得更有趣呢？”另一个老师马上接话：“要不咱们搞个跳绳比赛，分小组，看哪个小组跳得多，跳得好！”大家一听，眼睛都亮了，纷纷说这个主意不错。
还有老师提到：“最近孩子们跑步总是没什么劲头，是不是咱们的方式太单调啦？”有人就出主意：“那咱们在操场上设置一些小障碍，让他们跑起来更有挑战性。
”讨论到篮球课的时候，大家更是七嘴八舌。
“咱们可以教孩子们一些简单的篮球战术，培养他们的团队合作精神。
”“对呀对呀，还可以组织班级之间的篮球赛，让他们更有积极性。
”范文二哎呀呀，今天的小学体育备课教研活动可太有意思啦！一进会议室，大家就像好久没见的朋友一样，热热闹闹地聊开了。
有老师着急地说：“咱们得想想办法，让那些不太爱运动的孩子也能积极参与进来。
”另一个老师眨眨眼说：“要不咱们设计一些有趣的游戏环节，像接力跑那种，让他们感受到运动的乐趣。
”说到足球课，有人就抱怨：“孩子们踢球总是没什么章法。
”旁边的老师拍拍他的肩膀说：“那咱们多给他们讲讲规则，再示范示范，说不定就好啦。
”“还有还有，”一个年轻老师兴奋地说，“咱们可以利用课间操的时间，教孩子们一些新的体操动作，让他们活动活动筋骨。
”大家都笑着表示赞同。
讨论到体能训练的时候，有经验的老师说：“不能一下子给孩子们太大的强度，得循序渐进，不然他们会害怕的。
”这时候，一个老师笑着打趣：“咱们体育老师可真是操碎了心啊。
”大家都哈哈大笑起来。
活动结束的时候，大家都信心满满，准备把今天讨论的好点子都用到课堂上，让孩子们在体育课上尽情地玩耍和锻炼。
真期待看到孩子们开心运动的样子！。
集体小学体育备课教研活动记录范文
集体小学体育备课教研活动记录范文活动主题：提升小学体育课堂趣味性与实效性。
活动时间：[具体日期]活动地点：学校体育组办公室。
参与人员：全体体育教师。
一、活动开场。
体育组组长[组长名字]：“各位兄弟姐妹啊，咱们今天又凑一块儿搞教研了。
就像篮球队员凑一块儿琢磨怎么赢球一样，咱们得琢磨琢磨怎么把咱这体育课上得又有趣又有用。
”二、回顾近期体育课情况。
1. 各年级体育课代表发言。
一年级体育教师[教师1名字]：“我觉得咱一年级的小娃娃们啊，就像一群刚出壳的小鸡仔儿，对啥都好奇，但是注意力也特别容易分散。
我上节课教他们排队，感觉就像在赶一群小鸭子，这儿跑一个那儿跑一个的。
”三年级体育教师[教师2名字]：“三年级的娃们稍微好点了，可是也有不少问题。
就说跳绳吧，有的孩子跳得那叫一个带劲，像小兔子似的。
但有的呢，绳子都能把自己绊倒，看着又好气又好笑。
”2. 共同讨论存在问题。
教师[教师3名字]：“我觉得现在的体育课，有时候就是太按部就班了，缺乏那种能让孩子们眼睛放光的东西。
”教师[教师4名字]：“没错，而且安全问题也得时刻注意着。
就像走平衡木的时候，总有几个调皮鬼想搞点‘新花样’，可把我吓出一身冷汗。
”三、针对问题探讨解决方案。
1. 课程内容设计。
组长[组长名字]：“那咱们得在课程内容上动动脑筋。
比如说，把传统的跑步练习变成‘森林大冒险’，在操场上设置一些小障碍，像小树枝（塑料的哈）、小土坡（用垫子堆的），让孩子们感觉自己像探险家一样在森林里奔跑。
”教师[教师5名字]：“这个好！那像投掷项目，我们可以把它变成‘击退小怪兽’。
弄几个画着小怪兽的靶子，让孩子们把沙包当成武器去扔，肯定都特别来劲。
”教师[教师6名字]：“那篮球课呢？咱们能不能来个‘篮球大作战’，分组比赛，但是规则可以弄得有趣点，像每个队要有一个小队长，小队长要带球先过一个小迷宫（用小锥桶摆的），然后再传给队员投篮。
”2. 教学方法改进。
教师[教师7名字]：“我觉得在教学方法上，我们可以多采用小组竞赛的形式。
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五、教法设计
a) 热身游戏采用各小组自选方法，各小组间不同的游戏热身，可以提高学生的参与意识及组织能力；
b) 摆臂练习中采用两人互相练习及三人定位练习，使练习者及时得到正确的反馈，利于纠正错误，形成正确的动力定型。同时也能够提高学生自评、互评的能力和互帮互助的良好品质；
二、学情分析
学生作为课程学习的主体，他们学习的经验是一种课程资源，6年级学生已经通过4年的学习，在练习方法上已经具备了一定的自学、自练能力，在教师的引导下，在学练中已经具有探究、分析和解决问题能力及合作、自控能力。而在生理上，学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善，与初中相比，骨骼变粗，肌肉增强，心脏容积，肺活量，最大吸氧量的绝对值都有所增大。
c) 让距离跑中可利用男生让女生、素质条件好学生让素质条件差学生，提高竞争的激烈程度，也让部分学生体验成功感，不会觉得自己与其他有太大的差距；
d) 障碍接力中，学生可根据所提供的场地器材及有关规定，自行讨论选择编排障碍的顺序，培养学生探索思维及组织能力，和团结协作的精神；
e) 整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方式。
（三） 运动参与体验阶段（基本部分） （27分钟）
1、 摆臂练习 （4分钟）
学生间相互观察，互相帮助指正，了解摆臂在快速跑的作用和意义，形成正确的跑步姿势；
2、 跑的专门训练（高抬腿跑、后蹬跑）； （8分钟）
了解高抬腿跑有利于改进大腿前摆不够的错误动作，后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐着跑的错误。在运动场上设置高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探索讨论区，学生根据老师、同学的反馈及自己了解的情况，选择适合自己的练习区域。体育教师在探讨研究区随时和学生探讨其他练习方法并解释合理性。三个区域同时进行。
体育组集体备课
课题：快速跑
年级：三年级
执教人：周敏
集体备课活动记录
学科
体育
年级六年级主备人来自周敏备课组长周敏
时间
5月17日
地点
体育组办公室
教学内容
快速跑
材料整理
周敏
参与人员
综合组全体教师教导处人员
备
课
中
心
问
题
发展上下肢力量与奔跑能力
过
程
描
述
本次课教学设计比较好地贯彻了“以人为本”的理念及《体育课程标准》树立了“健康第一”的指导思想，在积极完善以“动”为主的课程目标体系的同时，以探究型课程为主，着重培养学生的创新精神、实践能力和个性特长，以小组的合作形式组织教学。在教学过程中，给学生一定的时间和空间，营造宽松、和谐的氛围，探索一条提供学生自主学习、自我完善的途径和适合新的教学模式。
六、学法设计
本课的学习方法主要采用自学法、自练法、并辅与讨论法。自学法培养学生自己独立获取知识的能力；自练法可以提高学生的实践能力；讨论法可以通过各种探讨交流见解，培养学生的合作精神，集思广益、相互启发、互相学习、取长补短，并加深对学习内容的理解。
七、教学组织形式设计
为了调动学生的主观能动性和积极性，提高学生主动参与意识，充分发挥学生的主体作用，本节课在教学组织形式上给予了学生自由练习的时间、空间及多种练习形式。在分组上，实行动态分组，有友伴型、帮教型、讨论型、探索型、合作型分组；在活动范围上，划定三个区域：高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探索讨论区，学生可根据自己学习的需要与发展情况选择练习组别与练习区域。通过这样的教学组织形式，可以实现真正意义上的多项信息交流，达到教师与学生共识、共享、共进的效果。
本课选跑中的快速跑为教学内容。采用自主学习、游戏、比赛等教学方法，旨在不仅达到健身强体的作用，还培养学生学会思考，学会合作，解决困难的能力。本科通过学生的积极探索，初步了解和体验快速跑的乐趣，并通过自己设计场地布置，充分发挥学生的自主性和创造性，同时培养学生的团结协作精神。
讨
论
结
果
本课在教学中，对实施素质教育进行探索，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的思想，力求在教学内容、教学方法、手段和组织形式上有所突破，使学生在德、智、体
八、教学程序
（一） 课的导人阶段 （2分钟）
介绍本课教学内容，结合上节课所观看的百米录像及刘翔夺冠的比赛录像，激发学生的爱国情绪及学习兴趣，产生我要学的想法。
（二） 激发求知欲阶段（热身部分） （6分钟）
引导学生进入游戏自选超市，选择感兴趣的游戏，从教师处领取游戏规则，由小组长带领组员学习、组织、参与游戏。在激发学生兴趣及热身的同时提高学生的自学与组织能力。
三、教学目标
1、认知目标：知道摆臂技术在快速跑中的作用及一些短跑的专门技术练习；
2、技能目标：通过本课的学习，使80%的学生掌握快速跑摆臂的技术动作，70%以上的学生掌握正确的高抬腿跑、后蹬跑技术动作；
3、情感目标：培养学生探索研究、团结协作、主动参与、勇往直前的精神。
四、教学重点、难点
教学重点：根据自己的技术特点，有效的利用各种跑的专门技术练习
美诸方面得到整体、协调的发展。
反
思
注意开发学生智力，培养学生力量、灵敏、协调、速度等素质，养成学生良好的行为规范。培养艰苦奋斗和团结协作的精神。
《快速跑》说课稿
教学内容
快速跑
教师
周敏
主持人
房利
时间
5月17日
地点
体育组办公室
参与人员
体育组全体教师教导处人员
说
课
内
容
快速跑教学说课稿
一、教材分析
快速跑是小学田径教学的主要教材，是我们各类学校体育教学大纲规定的教学内容和《国家体育锻炼标准》规定的锻炼、测验项目。通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且还可以培养少年勇往直前、奋发向上的精神。教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。而摆臂动作是整个短跑技术动作中比较容易被忽视但又很重要的环节，所以在教学中强调正确的摆臂技术，让摆臂来影响两腿的动作，可以改进许多学生抬不起腿的错误动作；快速跑的一些专门练习是在多年的教学和训练中总结出来的，通过这些专门训练可以有效的提高短跑的技术。本课从竞技教材内涵出发，在前一课时借助多媒体教学手段，让学生观看了国际优秀百米运动员的录像及雅典奥运会刘翔打破110米栏奥运会记录并夺得冠军的录像，将学生的思绪又重新带回到当时那激动人心的雅典赛场。在此基础上，本课利用丰富多彩的游戏、形式多样的让距离跑及充满激情的障碍接力，激发学生对快速跑的兴趣，提高跑的能力。