外研社小学英语四年级Module 6 unit1 课件
Module6(课件)(一起)英语四年级上册
Sentences
1. This old woman didn't have food. 这位老妇人没有食物。 描述某人过去没有某物的句Байду номын сангаас。
【句型结构】主语 +didn't have+ 某物. 这是一个一般过去时的否定句。didn't后面的动词要用原形， didn't have表示“没有”。 e.g. The magic paintbrush didn’t help him. 魔法画笔没有帮他。
5. So he painted gold with the magic paintbrush. 所以他用魔法画笔画了金子。
Sentences
6. But it didn’t become gold. It became a snake! 但是它没有变成金子，它变成了一条蛇。
7. She didn’t take the leaves away. 她没有拿走叶子。
Sentences
2. Long, long ago, there was a good boy. 很久很久以前，有一个好孩子。
3. Then the food became real. 然后食物变成了真实的。 4. He took Ma Liang’s magic paintbrush. 他拿了马良的魔法画笔。
Module6
外研社
Words
Words
gold
金子
Words
magic
有魔力的
Words
paintbrush
画笔
Words
woman
妇女，女性
Words
leaves
(leaf 的复数形式) 树叶
四年级下册英语教案 Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday 外研社(三起)
1. Today we’ve learned how to use“was/ were”to ask questions about yesterday. Do you remember the key words?
今天我们学习了如何用“was/were”询问昨天发生的事情。你还记得这节课的关键词汇吗？
通过图片提示的信请看图片熊猫和机器人在谈论昨天的天气情分步训练息巩固所学词句实现况而大明在询问to昨天在什么地方
Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday?教学设计
科目版本
小学英语（三年级起点）外研版四年级下册
章节
Module 6
课名
Module 6 Unit 1Were you at home yesterday?
小男孩昨天在学校、动物园和公园。现在请跟随动画，用手指着词汇，自己唱出歌谣。
通过动画引入，引发学生的兴趣，复习词汇was, were,为导入新课做铺垫。
新知呈现
1.学生回答He is calling his grandma.
2.学生回答：
①Is it sunny in London?
②Was it sunny in London yesterday?
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身进入
1.观看第一部分的动画，体会歌谣的歌词和节奏。
2.学生观看图片，回答He goes to school, the zoo and the park.
3.跟随动画说唱完整的歌谣。
1.Hello, boys and girls. Welcome to my English class. Today we are going to learn Module 6 Unit1. A boy and a girl are playing outside. What are they talking about? Let’s watch a video.
四年级下册英语说课稿-Module6 Unit1-外研社(三起)
四年级下册英语说课稿-Module6 Unit1-外研社（三起）教材简介及课时安排本课程为四年级下册英语教材中的第六模块，本单元为第一课。
本课程使用的是外研社（三起）英语教材。
本单元主要教授的是有关购物的英语知识。
预计本节课时为45分钟。
教学目标本节课程主要通过听、说、读、写多种方式，使学生掌握购物中的一些常见单词，并能够在购物时熟练使用相关英语知识。
同时，本节课程还将有助于学生提高其英语学习兴趣，提高其英语语感。
教学重难点本课程的重点是购物中使用的单词，涉及到询问商品、商品价格、商品数量、付款等方面。
本节课程的难点在于如何快速掌握这些单词，并能够在实际情况中熟练运用。
教学内容及学生活动本节课程分为听、说、读、写四个环节，具体安排如下：听（15分钟）本环节主要让学生听老师提供的购物场景对话，帮助学生快速掌握购物相关单词。
将学生分成小组，每组2-3人，共5组。
老师播放课程中的购物场景，要求学生用笔写下听到的单词。
结束后，老师在黑板上展示这些单词，让学生对照自己写的进行纠正。
说（10分钟）本环节主要让学生在模拟购物场景中使用英语对话，运用所学单词，提高英语口语表达能力。
要求学生分成若干对，每对1-2人，进行购物模拟对话。
老师可以提供一些常见的购物场景，如购买衣服、水果、文具等。
学生需要在对话中询问商品、商品价格、商品数量和付款等信息，以锻炼其英语口语表达能力。
同时，老师还将根据学生的发音进行指导，帮助他们发音更加准确。
读（10分钟）本环节主要让学生朗读涉及到的单词和场景对话，以提高其英语语感和语音能力。
要求每个小组朗读一段场景对话，并在朗读中发现自己存在的问题，并进行讨论和纠正。
写（10分钟）本环节主要让学生进行购物对话的编写，以提高其英语写作能力。
要求学生在小组中讨论、交流，根据老师提供的购物场景，写出一段对话，并在黑板上呈现出来，并由老师进行改正和评价。
课程总结本节课程主要是通过多种方式让学生掌握购物相关的单词和知识，提高其英语口语表达和写作能力。
四年级上册Module6Module6Unit1(英语四年级上外研社版三年级起点)
Difficult points:
1.How to distinguish the differences ofthe countable nouns and uncountable nouns.
T: Can I have some tomatoes?
S1: Yes.( the student gets a sweet)
T: Can I have some milk?
S2: Sorry. ( the student should give a sweet to the teacher.)
...
Student analysis
四年级的同学经过一年的学习，有了一定的单词和句型的积累，也有了一定的语感。在听，说，读，写各个方面都有所提升。这个年龄阶段的学生既保有一点低年级段的好奇心和求知欲，又有正在逐渐形成的理性思维。所以在教学过程中依然可以应用一些有趣幽默的动画吸引学生的注意力，另外还可以引导学生对自己所学知识进行综合应用。本课主要通过教师提问和学生回答的方式进行，通过教师的问题引发学生思考和理解课文。另外本课也设计了很多互动游戏，希望同学们能在游戏中学习，寓教于乐。
T: You’ve got a tomato. Do you want some tomatoes?
S1: Yes, please./ No, thank you.
T: Peter, you’ve got an egg. Do you want some eggs?
S2: Yes, please./ No, thank you.
T: How are you today?
最新外研社版小学四年级上册英语Unit 1 Go straight on课件
----You’re welcome.
3.能听懂、理解课文，熟读课文，能做相应练习。
3
It’s on the desk.
4
It’s in the pencil-box. 5
•
cinema
6
7
•
house
8
9
温馨提示：
Listen and answer.
１.打扰别人时要说什么？
Excuse me.
２.问路时要说什么？ Where is … ,please?
３.给人指路说什么？
Turn left. Go straight on. Turn right. It’s next to…
４.感谢与回答说什么？
•
11、人总是珍惜为得到。2021/5/22021/5/22021/5/2M ay-212-May-21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/5/22021/5/22021/5/2Sunday, May 02, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/22021/5/22021/5/22021/5/25/2/2021
17
----Where are you now ?你现在在哪里？ ----I’m on your left./I’m on your right.我在你 的左边/我在你的右边。 Here’s a dog.这儿有一只狗。 It’s lost.它迷路了。 I live at No.2Park Street .我住在公园街2号。 It’s next to a supermarket.它紧挨着超市。 It’s beside the cinema.它就在电影院的旁边。
小学英语外研版(三年级起点) 四年级上Module 6 Unit 1PPT
xiaoqiang
Xiaoqiang can jump far.
Liming can ride fast.
Liming Liping can’t ride fast.
Liping
Homework：
things play run jump jump ride cook football fast high far fast vegetables Name
Can you run fast?
Can you run fast? Can you run fast? Yes, I can. Yes, I can. Can you jump high? Can you jump high? Yes , I can. Yes , I can. Can you jump far？ Can you jump far？ No，I can’t. No，I can’t. Can you ride fast？ Can you ride fast？ No，I can’t. No，I can’t.
共同进步！
xiaoting
50
meters
lili
Xiaohong can run fast.
Lili run
can’t fast.
Xiaoqiang can jump high. Xiaohong can’t jump high.
xiaoqiang
xiaohong
xiaohong
Xiaohong can’t jump far.
外研版（三起）四年级英语上册
Module Abilities
Can you run fast?
制作：宜丰县新昌一小 罗秦华
play football, play football, I can play football. play table tennis, play table tennis, I can’t play table tennis. play basketball, play basketball, I can play basketball. run, run ,I can run. jump， jump， I can jump. ride，ride，I can ride. swim， swim， I can’t swim.
四年级上册英语说课稿- Module 6 Unit 1 Can I have some sweets
四年级上册英语说课稿- Module 6 Unit 1 Can I have somesweets 外研三起一、教材概述本单元是《外研社小学英语》四年级上册第六模块的第一课。
本课主要通过介绍糖果、蛋糕等小食品的名称和口感，以及礼貌用语Can I have some…?等基本用语，让学生掌握一些基本的英语口语表达。
二、教学目标1.通过学习本课，学生能够掌握糖果、蛋糕等小食品的名称和口感。
2.学习礼貌用语Can I have some…?等基本用语。
3.锻炼学生的口语能力，增强学生与他人的沟通能力。
三、教学重点1.糖果、蛋糕等小食品的名称和口感。
2.Can I have some…等基本用语。
四、教学难点1.学生掌握英语口语表达能力，在沟通时能使用到Can I have some…等基本用语。
2.通过学习糖果、蛋糕等小食品的名称和口感，学生能够更好地理解英语文化。
五、教学准备1.课件。
2.糖果、蛋糕等小食品的实物或图片。
六、教学过程1.导入教师出示糖果、蛋糕等小食品的图片，介绍这些食品的名称和口感，让学生了解这些食品。
2.新课讲解Step 1. 听、说单词出示糖果、蛋糕等小食品的图片，讲解它们的名称和口感，并教授单词，帮助学生记忆。
Step 2. 学习Can I have some…？教师出示Can I have some…?的用语，让学生理解其含义，并教授该短语的用法和语音语调。
Step 3. 角色扮演分组让学生分别扮演顾客和店员，模拟买糖果、蛋糕等小食品的场景，让学生练习Can I have some…等基本用语的运用。
3.复习巩固教师出示单词图片，让学生说出单词，并回答老师的问题，巩固学生对所学知识的掌握程度。
4.作业布置课堂结束前，教师布置作业，让学生练习Can I have some…?等基本用语的运用，并巩固所学单词的记忆。
七、板书设计单词名称发音含义Sweets/swi:t/糖果Cake/keik/蛋糕Can I have some…?/kæn aɪhæv sʌm/可以给我一些…吗？八、教学反思本节课是针对四年级上册英语的Module 6 Unit 1 Can I have some sweets来进行的教学设计。
英语外研新标准(一起)四年级下册-Module 6 Unit 1 I'll draw the pic
英语外研新标准（一起）四年级下册-Module 6 Unit 1 I’lldraw the pictures一、教学目标1.知识与能力：•进一步学习并掌握数字的写法和读法；•学习表达“我会画……”的句子；•学会听懂并朗读有关画画的对话。
2.情感态度价值观：通过本课的学习，培养学生的兴趣爱好，运用语言表达自己的想法和作品，并激发学生对绘画的兴趣，培养其对美的敏感和欣赏能力。
二、教学重难点1.教学重点•学会表达“我会画……”的句子；•学会听懂并朗读有关画画的对话。
2.教学难点•学习数字的写法和读法；•对话中新词汇及掌握句型的运用。
三、教学流程1.引入（5分钟）1.教师和学生用英语自我介绍。
2.学生看图说话，简单介绍一下图片中的内容。
2.学习重点（30分钟）1.听力训练（1）播放录音，让学生跟读对话，并帮助学生识别对话中的新词汇和重点句子。
（2）采用角色扮演的形式，让学生进行对话练习。
其中老师可以起到指导和辅助作用，为学生提供必要的帮助。
2.句型训练引导学生学习句型“I can draw…”、“I’ ll draw…”等，并通过练习让学生运用到生活中。
3.数字的学习对数字的读法和书写法进行认真解释和讲解，通过实践操作的方式巩固学生的记忆。
3.练习和小结（15分钟）1.让学生参与分组口语练习，模拟各种场景下的日常对话，提高学生的口语表达能力。
2.老师总结本节课的重难点，并让学生列出本节课的学习收获。
4.作业布置（5分钟）1.给学生布置家庭作业，让每个学生回家练习口语和书写。
2.检查学生的出勤率和参与度，鼓励他们发挥自己的优势和才能。
四、教学亮点与创新在教学过程中，我们要注重充分发挥学生的想象力和创造力，鼓励他们尝试创造与自己有关的事物，并将这些事物用英语进行描述，从而达到提高学生的英语运用能力的目的。
同时还要注重线上线下结合的教学模式，将课程内容与互联网资源深度结合，让学生在互动、娱乐、探索的氛围中学习英语，提高学生的学习积极性。
四年级英语上册 Module 6 Unit 1(9)课件 外研版
Can you run f? Can you run fast? Yes, I can. Yes, I can. Can you jump high? Can you jump high? Yes , I can. Yes , I can.
Can you jump far？ Can you jump far？ No，I can’t. No，I can’t. Can you ride fast？ Can you ride fast？ No，I can’t. No，I can’t.
xiaoting
50 meters
lili
Xiaohong can Lili can’t
run fast.
run fast.
Xiaoqiang can jump high. Xiaohong can’t jump high.
xiaoqiang
xiaohong
Xiao Hong
Xiaoping
Xiao Hong can’t jump far.
外研版四年级上册英语
Module 6 Abilities
Unit 1 Can you run fast?
play football, play football, I can play football. play table tennis , play table tennis, I can’t play table tennis. play basketball, play basketball, I can play basketball. run, run ,I can run. jump ， jump， I can jump. ride ，ride ，I can ride. swim ， swim ， I can’t swim.
Module6Unit1Itdidn'tbeegold(教案)外研版(一起)英语四年级上册(1)
《英语》（外研社新标准）（一年级起点）四年级上册Module 6 Unit1 It didn’t become gold.一、教材分析本课是外研社新标准英语（一起）四年级上册M6一般过去时讲故事。
四年级的小学生理解并运用一般过去时态难度程度不大。
但本课的学习重点是含有不规则动词过去式的否定句，要学生理解并掌握。
因此，教师课上需要请先学生感知，再进一步理解运用。
二、学情分析四年级学生年龄十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维。
这时学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，形成了有效的学习策略，他们对英语学习有着浓厚的兴趣，渴望获得更多的锻炼机会，因此采用“话题牵引，情景体验”将是本课的主要学习方法，通过用英语讲故事的话题拓展学生们的思维，提升学生们的核心素养。
三、教学目标1、语言知识目标功能：使用行为动词一般过去时讲故事。
语法：全体学生运用It didn’t become gold.词汇：became , gold, magic, paintbrush, real, bad, took2、语言技能目标听：全体学生能听懂：It didn’t become gold.说：全体能说：It didn’t become gold.读：全体学生认读：became , gold, magic, paintbrush, real, bad, took看：全体学生能够看懂故事中的配图，并且会从图片中发现信息、提取信息。
写：全体学生能根据情节的发展续写故事。
3、情感态度学生能积极在小组活动中与他人进行英语交流，懂得分享，懂得要做善良和有帮助的孩子。
4、学习策略尝试阅读英语故事及其他英语课外读物5、文化意识通过读民间故事进一步注意到中外文化异同四、教学重、难点1、重点行为动词一般过去时态的否定形式：It didn’t….2、难点不规则动词的变化形式五、教学准备PPT课件,教材，CD-ROM，教学卡片。
六、教学过程（一）导入Warm-up and lead in1. Free talkT: Do you like stories? What stories do you know?S: I like…2. Watch a video about stories.( 微课)3. Guessing game:T: Look and guess: What story is it?4. Lead in.T: Today，we’ll read a Chinese traditional fable story.[设计意图] 通过故事的讨论，了解故事分类，激发学生的学习兴趣，为课文的学习做好情感的铺垫。