七年级历史下册第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第4课唐朝的中外文化交流作业设计新人教版

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2024年第4课+唐朝的中外文化交流课堂练习题及答案

D.扩大了唐朝疆域
8 9 10 11 12 13 14
第4课唐朝的中外文化交流
基础通关能力突破素养达标
13.贞观年间，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ高僧为求取佛经西行4年，游历了100多个国家和地
区，最终到达天竺。后来，他的弟子根据其口述，记载了他游历过
的国家和地区的山川风物及社会习俗。此书是（ A ）
A.《大唐西域记》
基础通关能力突破素养达标
5.小丽对某个朝代的知识内容进行了梳理，部分内容如下。由此判断，该朝代是（ D ）
政治——“贞观之治”“开元盛世” 经济——曲辕犁、筒车、唐三彩对外——鉴真东渡、玄奘西行
A.商朝
B.秦朝
C.西晋
D.唐朝
123456 7
第4课唐朝的中外文化交流
基础通关能力突破素养达标
B.《资治通鉴》
C.《西游记》
D.《牡丹亭》
8 9 10 11 12 13 14
第4课唐朝的中外文化交流
基础通关能力突破素养达标
14.盛唐诗人王维曾写到：“九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒。”
诗句主要描绘了唐朝的（ C ）
A.政治制度
B.经济状况
C.对外关系
D.社会风气
8 9 10 11 12 13 14
15
第4课唐朝的中外文化交流
基础通关能力突破素养达标
材料二唐朝时，日本留学生吉备真备和留学僧空海来到中国。吉备真备把中国的科学技术新成就介绍到日本；空海从中国带回大批的佛教经典，建立了日本的真言宗；他们还与其他学者共同努力，在汉字标音表意的基础上创造了日文假名字母——片假名和平假名。（1）根据材料一，概括唐朝成为中外文化交流重要时期的原因。唐朝政府实行比较开放的对外政策，促成中外经济文化交流空前频繁；外国使节、留学生把中华文明传播到世界各地，扩大了中华文化圈的影响。

2019春七年级历史下册第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第4课唐朝的中外文化交流课时作业新人教版(1)

唐朝的中外文化交流第课唐朝的中外文化交流课前自主预习知识点遣唐使和鉴真东渡.遣唐使( )背景:唐朝时期,中国和日本的交流非常频繁。

( )含义:为了学习中国的先进文化,日本派遣使节到中国,当时称为“遣唐使”。

( )影响:他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本,对日本社会的发展产生了深远的影响。

.鉴真东渡( )概况:高僧鉴真接受日本僧人的邀请东渡日本,前次都没有成功,辛劳过度而双目失明。

但鉴真仍矢志不渝,继续进行第次东渡,终于在年抵达日本。

( )贡献:他在日本传授佛经,还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等,为中日文化交流作出了卓越的贡献。

知识点唐与新罗的关系.概况:朝鲜半岛上的国家,和隋唐往来频繁。

新罗强盛以后,派遣使节和大批留学生到唐朝学习中国文化。

许多新罗商人来到中国经商,新罗物产居唐朝进口首位。

新罗仿唐制建立了政治制度,采用科举制选拔官吏,还引入了中国的医学、天文、历算等科技成就。

朝鲜半岛的音乐也传入中国,不仅在唐朝宫廷演出,而且广泛流行于民间。

知识点玄奘西行.时间:贞观初年。

.概况( )高僧玄奘西行前往天竺取经,不畏艰险,历经磨难,经过年的长途跋涉到达天竺。

( )他遍访天竺的名寺,研习佛法,曾在佛学最高学府那烂陀寺游学,成为远近闻名的佛学大师。

.贡献( )玄奘携带大量佛经回到长安,此后主持译经工作,为中国佛教的发展作出重大贡献。

( )根据玄奘的口述,由弟子记录成书的《大唐西域记》,记载了他游历过的多个国家和地区的山川风物及社会习俗,是研究中外交流史的珍贵文献。

课堂基础达标知识点遣唐使和鉴真东渡.某班历史老师以“唐朝对外关系”为主题,让学生搜集材料,李媛搜集到下面两幅图中的古钱币,从中得出的结论,存在史实性错误的是( ).二者都是圆形方孔钱.唐文化对日本影响巨大.日本曾经隶属于唐朝.钱币上都有汉字知识点唐与新罗的关系.唐朝时期,对外贸易繁荣,其中居唐朝进口首位的是( ).日本物产.天竺物产.大食物产.新罗物产知识点玄奘西行.它是玄奘西行旅途中的见闻回忆录,它是研究古印度和中亚地区历史、佛教的典籍。

七年级历史下册第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第4课唐朝的中外文化交流教学设计1新人教版

第4课唐朝的中外文化交流本课分析《唐朝的中外文化交流》是部编版七年级历史下册第一单元的内容,是整个历史教材的重要内容之一。

该单元的主题是“隋唐时期:繁荣与开放的时代”。

本课则揭开了繁荣的唐朝的中外文化交流,内容包括三个子目,第一目是“遣唐使和鉴真东渡”,介绍了日本派遣使者来到唐朝,学习唐朝先进文化和鉴真东渡日本,传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等文化的内容;第二目是“唐与新罗的关系”,介绍了唐朝与新罗交往的史实;第三目是“玄奘西行”,介绍了玄奘西行,到天竺学习佛法等内容。

三个子目的安排体现了唐朝的重要文化交流的特点是兼收并蓄、双向交流的特点。

学情分析本课教学对象是七年级的学生,已经初步具备了一定的阅读、理解和分析史实的能力,七年级学生对历史学科的兴趣浓厚,自我表现欲强,形象思维活跃,他们对历史人物和历史故事感兴趣;对多媒体等现代教学辅助手段乐于接受;对活动有参与的热情。

但本课情感态度价值观目标不易达到,学生对于把知识应用于解决实际问题有一定的难度。

整体设计教学目标时空观念1.知道日本、天竺。

2.知道鉴真东渡和玄奘西行的时间。

史料实证识读《日本唐招提寺内的鉴真塑像》《玄奘西行与回国路线图》,获取有效历史信息,感知唐代中外文化交流的发展。

历史理解思考并认识外交的开放与唐朝国力强盛之间的关系。

家国情怀学习鉴真为实现目标不懈努力、矢志不渝而六次东渡日本远播中华文化的品质;学习玄奘西行和译经追求真知的精神;感受开放交流、包容吸收外来文化对于世界各国文明发展的重要作用。

教学重点遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行。

教学难点玄奘西行。

课前准备1.教材:在充分研讨的基础上设计好教案与学案,设计与教学配套的多媒体课件。

2.学生:引导学生做好预习,了解学生对唐朝中外文化交流的情况。

课时安排1课时教学方法1.情景创设法:创设教学情景,调动学生的学习兴趣,引导学生积极主动地参与到课堂教学中。

2.归纳法:本课主要讲了三目的内容,可以采用归纳法归纳知识,培养学生归纳能力,同时也培养学生的总结、概括、比较能力。

新人教版七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第4课唐朝的中外交流教案

第4课唐朝的中外文化交流【教学目标】.知识与能力目标通过本课的学习，使学生了解隋唐对外交往活泼的情况，鉴真和尚东渡日本、唐玄奘西游取经等史实。

2.情感态度与价值观目标通过对鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中表达出的精神的了解，激发学生积极上进、自强不息的精神动力。

通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国友好交往对历史开展产生的重大影响；理解出现交往盛况的原因并总结出唐文化的世界意义。

【重点难点】教学重点唐朝与日本、天竺的交往。

教学难点隋唐时期对外交往频繁的原因、理解封建时代的对外交往为何如此频繁？它与当今的开放有什么区别？【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

【教学手段】多媒体课件【课时】1课时【课型】新授课【教具】唐朝对外交往相关多媒体、图片【教学过程】一、复习二、导入新课(幻灯片显示〕旧金山唐人街:在如今的东南亚、欧洲的许多城市都有一条街叫“唐人街〞，你知道这个名字的由来吗？(幻灯片显示〕唐朝壁画?礼宾图?反映了唐时对外交往的一个场面。

你知道隋唐时期与中国长期通好的有哪些国家吗？古代新罗、天竺、大食、波斯等国分别是指今天的哪些国家和地区？日本是中国的近邻，两国在经济文化上早有密切关系。

你知道隋唐时期两国交往的史实吗？你能举出日本文化受中国文化影响的具体事例吗？要想知道这许许多多问题的答案，就让我们来学习这一课吧！三、讲授新课(一〕遣唐使(出示幻灯片〕同学们，上图是一艘遣唐使船的模型。

隋唐时期曰本人到中国乘坐的就是这样的船。

“遣唐使〞作为一个特殊的词语，已经被中日两国人民牢牢地记在了心里。

下面，请同学们看课本相关内容，了解曰本“遣唐使〞来华情况。

为了吸收中国的文化成果，日本选派了不少留学生入唐学习,他们被分配到长安国子监学习各种专业知识。

他们在中国长期学习，与中国诗人学者结下了深厚的友谊。

其中最著名的是阿倍仲麻吕〔晁衡〕。

留学生和学问僧在传播唐朝制度和文化中起了很大作用。

部编版七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代作业设计

人教版历史七年级下册第一单元《隋唐时期：繁荣与开放的时代》作业设计一、单元作业概况七年级下册隋唐时期：繁荣与开放的时代本单元课标要求如下：1.通过了解隋朝的兴亡、“贞观之治”与“开元盛世”，知道隋朝速亡和唐朝兴盛的原因；2.了解科举制度创建、大运河开通、文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等史事，从制度、经济、文学艺术、民族交往、中外文化交流等方面认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位；3.通过了解“安史之乱”后藩镇割据和五代十国的局面，认识唐末五代的社会危机。

二、案例解析（一）学科核心素养细化创建情境，让学生有代入感的深入学习。

通过年代尺等帮助学生建立时空观念，通过文献史料丰富学生的史料实证，潜移默化的引导学生养成求真务实的精神。

并让学生在认识史料的基础上，锻炼其历史解释素养，大胆提出自己的合理观点。

让学生在历史学习的过程中，受到中国优秀历史文化的熏陶，提升文化自信，增强民族认同感，形成自己的家国情怀。

（二）单元大概念架构隋唐时期，是中国历史的重要发展时期。

隋朝的建立结束了数百年的政权分立状态，开通了大运河，开创了科举制，短暂的王朝也有着辉煌的功绩。

唐朝统治者改良政治，发展生产，形成了“贞观之治”、“贞观遗风”、“开元盛世”的盛世局面。

唐朝经济繁荣，民族交融，社会风气开放，文化发达，中外交流频繁。

但“安史之乱”之后，唐朝由盛转衰，迅速走向灭亡。

但纵观整个隋唐时期，仍难掩其繁荣与开放。

本单元思维导图如下：（三）具体作业设计创设情景周末，春暖花开，小明和同学们一起相约参观博物馆，进入场馆大厅，大家被眼前的场景震惊了，好多展馆整齐分布，小明说道：“那就从我们最近学习的隋唐时期相关的展馆开始参观”。

【情景一·隋朝风光】进入馆内，映入眼帘的是隋唐大运河的地图，小明和同学们认真观看地图发现，地图上未标志出重点城市的名称。

（1）隋唐大运河以何处为中心，北端的北京是当时的何地？大运河的最南端又是何处？答案：以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭。

2023_2024新人教版七下历史第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第4课唐朝的中外交流教学设计

2023_2024新人教版七下历史第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第4课唐朝的中外交流教学设计一. 教材分析本课是新人教版七下历史第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”的第4课“唐朝的中外交流”。

教材主要介绍了唐朝时期中外交流的情况，包括玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使等。

通过本课的学习，学生可以了解唐朝时期中外交流的历史背景、主要人物和事件，以及中外文化交流的意义。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了隋唐时期的历史背景和一些重要事件。

但对于唐朝时期中外交流的具体情况，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读教材、观看视频等途径，了解唐朝时期中外交流的历史背景、主要人物和事件。

同时，学生对于历史人物的事迹和贡献有一定的了解，可以引导学生通过分析历史人物的行为和思想，深入理解中外交流的意义。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外交流的历史背景、主要人物和事件，掌握玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使等基本知识。

2.过程与方法：通过阅读教材、观看视频等途径，培养学生获取和解读信息的能力。

通过分析历史人物的行为和思想，培养学生的历史思维能力。

3.情感态度与价值观：认识唐朝时期中外交流的重要性，理解中外文化交流对于推动人类社会进步的意义。

四. 教学重难点1.重点：唐朝时期中外交流的历史背景、主要人物和事件。

2.难点：唐朝时期中外交流的意义和影响。

五. 教学方法1.讲授法：通过讲解唐朝时期中外交流的历史背景、主要人物和事件，引导学生掌握相关知识。

2.读书指导法：引导学生阅读教材，获取和解读信息。

3.观看视频法：播放与唐朝中外交流相关的视频，帮助学生直观地了解历史情况。

4.小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和历史思维能力。

六. 教学准备1.教材：新人教版七下历史第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”的第4课“唐朝的中外交流”。

2.视频：与唐朝中外交流相关的视频资料。

3.课件：根据教学内容制作的课件。

七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第4课唐朝的中外文化交流教案设计(pdf)新人教版

过程：
讲解唐朝中外文化交流的定义，包括其主要交流方式和文化成果。
详细介绍唐朝时期佛教、诗歌、科技等方面的对外传播，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 唐朝中外文化交流案例分析（15分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解唐朝中外文化交流的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的唐朝中外文化交流案例进行分析。
- 让学生思考唐朝中外文化交流对现代文化交流的启示和影响。
- 鼓励学生探讨唐朝时期我国与其他国家在文化交流中的互动与影响，以及如何促进文化的相互理解和尊重。
- 学生可以结合个人兴趣，选择一个与唐朝中外文化交流相关的话题进行深入研究，并撰写一篇研究报告或文章。
通过这些拓展与延伸活动，学生可以进一步巩固本节课所学的知识，提高自主学习能力和历史思维能力，培养对中华文化的认同感和自豪感。同时，学生也能够学会从多元角度审视历史问题，提高历史学科核心素养。
- 佛教：玄奘西行、佛教文化的影响
- 诗歌：唐诗的外传、文化交流的作用
- 科技：四大发明的传播、科技进步的影响
- 贸易：丝绸之路、贸易往来的促进
2. 唐朝中外文化交流的影响
- 促进了文化的多样性和交流
- 提升了唐朝的国际地位和影响力
- 影响了后世的文化发展和交流方式
3. 唐朝中外文化交流的启示
- 尊重和包容不同文化的价值观念
2. 利用地图、图片等教学资源，帮助学生直观地理解唐朝时期的对外交往。
3. 培养学生运用史料进行实证分析的能力，指导学生从多元角度审视历史问题。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课

新人教版七下历史第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第4课唐朝的中外文化交流教学设计

新人教版七下历史第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第4课唐朝的中外文化交流教学设计一. 教材分析本课是新人教版七下历史第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第4课，主要讲述唐朝的中外文化交流。

教材通过生动的插图和文字，介绍了唐朝时期中外文化交流的盛况，包括玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使等历史事件。

教材还介绍了唐朝时期的科技、文化、艺术等方面的交流，使学生能够了解到唐朝时期的繁荣与开放。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了唐朝的基本情况，对于唐朝的政治、经济、文化等方面有一定的认识。

但是，学生对于唐朝的中外文化交流可能了解不多，需要通过本课的学习来补充这方面的知识。

此外，学生可能对于一些历史事件和人物的名字有所混淆，需要通过本课的学习来进行澄清和巩固。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的主要事件和人物，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的历史思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对唐朝时期繁荣与开放的认同感，增强学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：唐朝时期中外文化交流的主要事件和人物。

2.难点：对于一些历史事件和人物的理解和记忆。

五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解唐朝时期中外文化交流的主要事件和人物。

2.合作学习：让学生分组讨论，共同完成学习任务。

3.探究学习：让学生通过探究活动，深入理解唐朝时期中外文化交流的意义。

六. 教学准备1.教材：新人教版七下历史第一单元隋唐时期繁荣与开放的时代第4课。

2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。

3.教学资源：相关的历史图片、视频、资料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示唐朝时期的繁荣与开放的图片和视频，引起学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解唐朝时期中外文化交流的主要事件和人物。

教师在这个过程中进行巡视指导，解答学生的疑问。

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第4课唐朝的中外文化交流
1.下列有关遣唐使的表述中,不正确的是( )
A.来华目的是为了学习中国的军事技术
B.指的是日本派遣到中国的使节
C.当时日本派出的遣唐使有十几批
D.遣唐使对日本社会的发展产生了深远影响
2.唐代鉴真6次东渡弘扬佛法,终于成功。

他东渡的国家是( )
A.天竺
B.波斯
C.新罗
D.日本
3.玄奘西行是古代中印两国人民友好交往的见证,他游学、研习内容主要涉及的宗教是( )
A.基督教
B.伊斯兰教
C.道教
D.佛教
4.“遣唐使”“玄奘西行”“鉴真东渡”等史实,反映出唐朝的时代特征是( )
A.对外开放
B.经济繁荣
C.政治清明
D.交通发达
5.识读如图,回答问题:
(1)图中人物是谁?他曾几次东渡日本?结果如何?
(2)他为中日文化交流作出了哪些贡献?
答案:(1)鉴真。

他曾先后6次东渡日本。

前5次失败,第6次东渡
成功。

(2)在日本传授佛经,还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等。

6.唐朝中外交往出现了盛况空前的局面,出现这一局面的根本原因是( )
A.唐朝国家统一,社会安定
B.唐朝经济文化领先世界
C.唐朝对外政策开放开明
D.唐朝对外交通发达
7.下列关于唐朝与日本交往的说法,错误的是( )
A.玄奘东渡日本传播唐朝文化
B.两国之间有贸易往来
C.唐朝时期有十多批遣唐使来华
D.日本按唐朝模式进行政治改革
8.下列古迹中,能体现鉴真向日本传播佛教文化作出重大贡献的是 ( )
A.那烂陀寺
B.白马寺
C.敦煌莫高窟
D.唐招提寺
9.复旦大学钱文忠教授在讲述唐朝对外关系时说:“一个伟大僧人西行取经的传奇故事,一条由信念、坚持和智慧浇铸而成的求知之路,一个民族胸襟开阔、海纳百川的真实写照。

”这位“伟大僧人”是( )
A.阿倍仲麻吕
B.鉴真
C.玄奘
D.李白
10.某班级准备通过课本剧形式来体现唐朝的对外活动,下列哪一幕不应该出现在此剧中( )
A.日本遣唐使向皇帝呈交礼品
B.鉴真在唐招提寺讲经
C.唐太宗接见松赞干布求婚使者
D.玄奘回国后与皇帝讲述路上的见闻
11.鉴真和玄奘有很多的相同点,下列选项中正确的一项是( )
①都是唐朝的僧人②都在唐朝的中外交往中有重大贡献③都为完成自己的使命历尽艰辛,具有百折不挠的精神④都去过日本
A.①②③
B.②③④
C.①②③④
D.①②④
12.(教材素材改编题)观察下列图片:
请回答:
(1)图一中的人物是谁?他的身份是什么?他主要的贡献是什么?
(2)图二中的人物是谁?请写出他的主要事迹和记载其西行过程的
著作。

(3)日本在唐朝时曾和中国往来密切,日本深受唐文化的影响,请你试举两例说明。

(4)图一、二反映的对外交往,在作用方面有什么相同的地方?
(5)图一、二中两人的对外活动,反映了唐朝对外文化交流的什么
特点?
答案:(1)鉴真。

唐代高僧。

他在日本传授佛经,还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等。

(2)玄奘。

主要事迹:西行天竺学习佛法。

著作:《大唐西域记》。

(3)文字、建筑、生活习俗、茶道等。

(举两例即可)
(4)加强了与外国的文化交流。

(5)弘扬唐朝文化,积极吸收别国的先进文化(或兼收并蓄)。

答案解析
1.A 日本遣唐使来华是为了学习中国唐朝的先进文化,故选A。

2.D 鉴真曾先后6次东渡日本,但前5次都失败了,第6次东渡成功,为中日文化交流作出了卓越贡献。

3.D 紧扣题干中的“中印”分析,我国古代称印度为天竺,是玄奘西行的终点。

佛教诞生于古印度,因此玄奘到天竺学习的宗教文化主要涉及佛教。

4.A 题干中所列举的史实都与唐朝的对外交往有关,据此可确定A项正确。

5.解析:解答本题要知道图中人物及其事迹。

答案:(1)鉴真。

他曾先后6次东渡日本。

前5次失败,第6次东渡
成功。

(2)在日本传授佛经,还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等。

6.B 本题考查学生对历史知识的分析能力。

唐朝时期对外交往活跃,其根本原因在于唐朝国家统一,经济繁荣,文化昌盛,对各国具有强大的吸引力。

故选B。

7.A 唐朝时期东渡日本积极传播唐朝文化的是高僧鉴真,而玄奘西行天竺学习佛教文化。

故选A。

8.D 鉴真东渡日本,在日本传授佛经,他主持修建了日本著名的唐招提寺。

9.C 注意关键信息“西行取经”“唐朝”,由此可知这个人物是唐朝的僧人,虽然鉴真和玄奘都是唐朝僧人,但鉴真是东渡日本,故选C。

10.C 本题考查学生理解分析能力,题干要求体现唐朝对外活动,“唐太宗接见松赞干布求婚使者”属于民族关系,不属于对外交往。

11.A 本题考查学生对历史知识的对比分析能力和归纳总结能力。

鉴真和玄奘都是唐朝历史上著名的僧人,鉴真东渡日本、玄奘西行天竺,他们为完成使命不辞辛劳,历尽磨难终于到达目的地,为中外友好交往作出了巨大贡献,这需要一种信念和顽强的毅力。