新人教版六年级下册Unit2 Read and write教案
Unit2 Last weekend（第五课时初稿）主备人：许金梅参备人员：徐宗秀吴海娇柯娟
一、教学内容：Read and write
二、教学目标：
1、学生能够理解文段内容并能正确朗读。
2、完成文段后的阅读检测及填充表格任务。
3、能够根据阅读所获取的信息完成填充邮件的活动。
三、教学重难点
正确流利的朗读课文和填充邮件。
四、教学过程
Step1 阅读前。
1.PPT呈现一些酒店的图片，引出单词hotel 。
2.看一看，勾一勾。
教师介绍说：Mrs Broom works in a hotel . She is housekeeper . What did she do yesterday ? 请学生选择。
made the bads cooked the food cleaned the rooms 3.教师介绍文段的背景：Wu Yifan and his family stayed
in a hotel last weekend . It was not a happy time .
Why?
Step2 阅读中。
1.第一次阅读。
快速阅读文段后回答问题：How was Wu
Yifan’s stay in the hotel last weekend ?
2.第二次阅读，完成以下搭配练习以及课后任务一。
clean loud music
fix a book
taste bad
read TV
watch the room
listen to our stay
enjoy a broken chair
3.第三次阅读，完成课后任务二填表格。
Circle all the
verbs in the text and complete the table .
4.第四次阅读，请学生跟读，模仿正确的语音语调。
Step3 阅读后。
学生完成Read and finish the letter 部分并核对答案。
Step4 Homework : 长江学案23页对应练习。
新人教PEP六年级英语下册《Unit2_B_Read_and_write名师教案》
新人教PEP六年级英语下册《Unit2_B_Read_and_write名师教案》教材版本：PEP小学英语六年级下册第二单元课题Unit2 Last weekend 课型阅读课内容Part B Read and write 主备人复备教师一、课程标准1. 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；2.能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
二、教材解析本课时分为读、写两部分：第一部分要求学生先完成读前活动，然后读文段，在阅读的过程中，教师应引导学生运用正确的语音语调并及时纠正，看图片完成读后阅读检测及填充表格任务，学生可根据课前预习情况，进行小组讨论合作学习。
第二部分为有意义的书写活动：根据投诉信中的信息补全邮件。
三、目标预设1. 能够通过短文中的话题词汇、寻找关键信息理解文本；2. 能根据阅读所获取的信息完成填充邮件的活动，巩固所学句型。
四、重难点预设1. 重点：能够读懂本部分短文并完成文后练习。
2. 难点：能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略。
五、评价设计1. 通过直观看图、点名提问等活动检测目标1的达成情况；2. 通过小组合作、讨论、点名提问等活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计第5课时教学环节教学预设热身/复习（Warm-up/Revision）1. Warm-up“并肩作战闯难关”游戏教师准备10张动词短语卡片，卡片上为动词原形。
学生2人为一组，请5组学生上台面对面站好，相对的两名学生成为共闯“难关”的伙伴。
教师出示一张卡片，第一位学生读出上面的短语，他（她）的伙伴如果能快速说出其过去时形式，两人即闯关成功。
游戏按次序进行，闯关失败者被淘汰，最后留在台上的为胜利者。
2. Revision请学生拿出上节课布置的调查表作业，简单介绍自己的同伴在过去的时间所做的事情。
呈现新课（Presentation）Read and write1. T: Do you know housekeeper? 教师边说边呈现单词housekeeper. 然后继续说What can they do? Who can tell me? 鼓励学生畅所欲言。
人教PEP版六年级英语下册《Unit2_B_Read_and_write山东公开课教案》
Unit2B Read and write山东公开课教案授课教师：教学内容：教学目标知识目标能力目标情感目标语用目标1.能通过读前活动激活相关背景知识和话题词汇。
2.能读懂宾馆反馈意见，并在其中寻找出关键词汇。
3.能根据示范意见书及语言提示填出所缺信息，补全反馈意见的邮件，并尝试做进一步问题解决的书面描述。
1.通过学习，能够在情景中运用过去时阐述评论及提出好的建议。
通过课堂情境操练运用到实际生活当中。
2.能够就文本进行简单地表演。
通过学习本课，引导学生通过阅读学习吴一凡的信，正确做出评论，培养学生的社会责任感，树立主人翁意识。
本节课，以教师扮演Housekeeper为主线，带着学生进入情境，使同学们在学习中用辩证的思想分析问题，体会不同角色的心理并给予自己的建议。
本节课注重学生自主的理解与表达，且具有较强的任务驱动性，同学们可以在课堂上充分交流讨论，通过合作交流，充分调动学生学习积极性和主动性，在语境交流中进行语言的大量运用与交际。
教学重难 1.重点：能读懂宾馆反馈意见并正确寻找关键信息。
点课前准备2.难点：能利用关键信息尝试复述意见中主要存在的问题，并尝试提出解决方法。
学生通过理解、改编文本，最后小组合作进行表演。
电脑，课件，postcard,housekeeper服饰和帽子，图片等。
Teaching steps(教学步骤)Teacher’s ActivityI.Pre-reading1.Review and free talk:Students’ActivityS1: I’m…S2: I did my homework/…Note教师通过自由问答，引导学生自然How are you?What did you do S1:Maybe you made the交流表达昨天发yesterday?2.Lead in Mrs.Broom:beds.S2:Maybe you cooked.生的事情同时猜测Broom夫人昨Look,I’m Mrs.Broom.I S3: Maybe you cleaned the天做的事情，复习worked in the Holiday Hotel. Guess:what did I do yesterday?I was the excellent housekeeper last month.II.While-readingWu Yifan and his family stayed at my hotel.1. Watch and circle.2. How was their stay?rooms.Watch and circle.巩固过去时态，并为新课做铺垫。
英语人教版六年级下册Unit 2 Read and write
Unit 2 Last weekendRead and write教学设计梁邹小学朱海霞教学目标：1.能听，说，认读单词hotel，fixed，broken，lamp，loud，enjoy，stay2.能够了解read and write 课文的部分大意。
3.了解意见书书写格式。
4.学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义。
教学重难点：1.重点：理解Read and write。
2.难点：找出文章中所有的动词，并写出它们的原形。
Step1.预习温故1.Enjoy the song : Last weekend2.Free talk :T: How was your yesterday ?S1: It was…T: What did you do yesterday ?S1: I …T: How about you? How was your yesterday ?S2: …T: What did you do yesterday ?S2: I …【设计意图】通过师生交流，既复习了本单元所学主要句型，了解了学生的日常生活，也为下面的教学环节做好铺垫。
Step 2. 新课内容展示1.出示PPT： Mrs Broom’s work呈现Mrs Broom的头像，介绍：Today we’ll meet a new friend , Mrs Broom. Look, this is Mrs Broom. What does she do ? Where does she work ? Can youguess?S1：She is a …S2: …S3：She works in …S4: She works in …学生猜测。
教师介绍：She works in a hotel. She is a housekeeper. （学习hotel和housekeeper）继续问答：What do you think she did yesterday ?Get the students to guess and talk about it .Then choose.made the bedscooked the foodcleaned the rooms【设计意图】这是一个阅读前活动，通过认识Mrs Broom，了解她的职业与工作地点，引出吴一帆家庭的入住情况，自然过渡到本课的学习。
新版PEP人教版-六年级下册Unit2-Read-and-write教学提纲
Let’s find!
你能根据图中所圈的部分找到相应的词或句吗?
loud
I wanted to watch TV but the TV didn’t work. The people in Room 301 listened to loud music. I didn’t sleep all night.
3
broken
fixed
Our weekend at your hotel was bad. Our room was big but everything was very old. Our friend Robin cleaned our room and fixed a broken chair.
Dear Sir,
Comments
Our weekend at your hotel was bad. Our room was big but everything was very old. Our friend Robin cleaned our room and fixed a broken chair.
Wu Yifan and family
Let’s try!
Last weekend, the Wu family had a bad stay in our hotel…
你能帮 Mrs Broom 说说Wu YifMarns Green 一家上周Mwrm末it…e在Yaonhuo’edt-mbeela的tiltet遭or 遇o(最ur吗好）？
manager (经理）.
Post-reading
Dear Manager,
L你ast能we帮ekMendr,sthBerWouofmami将ly w这er封e n信ot 写hap完py整wit吗h t？hei试r r一oom试. 吧！
人教版(PEP)英语六年级下册 Unit 2 B Read and write(教案)
Unit 2 Last weekend
Part B Read and write
一、教学目标
1. 能够通过读前活动回忆相关背景知识及话题词汇。
2. 能够读懂Wu Binbin给Hotel留下的评价，在宾馆反馈意见中寻找关键信息，补全邮件。
3. 能够简单地讨论并写出对一件事物的相关内容和看法，做一个有责任感的人。
二、教学重难点
重点：
1. 能够通过读前活动回忆相关背景知识及话题词汇。
2. 能够读懂Wu Binbin给Hotel留下的评价，在宾馆反馈意见中寻找关键信息，补全邮件。
难点：
1. 能够通过读前活动回忆相关背景知识及话题词汇。
2. 能够读懂Wu Binbin给Hotel留下的评价，在宾馆反馈意见中寻找关键信息，补全邮件。
三、教学准备
多媒体课件、书写纸。
四、教学过程
五、板书设计
Unit 2 Last weekend
Part B Read and write
Phrases:
made the bed, cooked the food, cleaned the rooms, fixed a broken chair。
英语人教版六年级下册Unit 2 Read and write
PEP六年级下册Unit 2 Last WeekendB Read and write教学设计五峰实小邓玉春一．教学目标【知识目标】1.能听、说、读会单词：hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay。
2.能理解Read and write及完成相应练习题。
【能力目标】1.能够掌握阅读方法读懂理解文意，并学会模仿课文写类似文章。
2.让学生在现实生活中学会用过去时句子。
【情感目标】引导学生关注生活，热爱生活。
二．教学重点及教学难点【教学重点】正确流利的朗读课文和完成习题，并能在情景中运用。
【教学难点】根据课文尝试写反馈评价表的回信。
三．教学准备单词卡、多媒体等。
四．教学方法任务型教学法、合作学习法、游戏教学法五. 教学过程Step1.Warm-up1.Simple greeting.2.Revision. （please have a watch）3.Classify the verbs.（在线课堂活动设计游戏）Step 2. Presentation & Practice1.lead-in.(根据图片导入短文内容）2.理解生词hotel和comment.(利用在线词典查阅单词)3.Have a show.(单词预习展示)阅读前：1.Look and read.阅读中：2.第一遍速读短文，并判断正误。
3.依次分段读短文，并回答有关问题。
4.听音跟读。
（突出强调语音语调）5.自由阅读两分钟,并分组展示。
Step 3.Consolidation阅读后1.Circle and write.2.Read and fill in the letter.Step 4.Summary and Extention.1.思维导图进行总结。
2.拓展阅读。
（在线课堂活动设计题目）Step 5.Assessment评出获胜组进行鼓励。
Step 6.Homework.六. 板书设计comments roombigthingsfoodchairTVlamphamburgersbrokendidn’t worktoo smallbadcold。
PEP六年级英语下册U2 read and write(教学设计)
Unit 2 Last weekend B. Read & write教学设计一、教材分析：本节课是六年级下册第二单元的第五课时，读&写教学课。
本课有两个部分：1. 要求学生先完成读前活动，然后再读短文，看图片完成读后阅读检测及填表格任务；2. 进行读后的书写活动：根据投诉信的信息补全邮件。
二、学情分析：授课对象的是六年级学生，他们已经有五年多学习英语的基础，大部分学生能够听懂老师的基本指令，掌握并积累了一定的词汇、句型，以及了解一些常见的语法知识，具备了基本的英语听、说、读、写技能。
但有部分学生因为基础和兴趣等等原因，学习英语的积极性有所下降，造成两极分化现象比较明显。
因此，如何运用多种有效的线上教育策略来让更多学生提高学英语的积极性，从而主动参与课堂学习也成了教师教学要关注的重要问题了。
三、设计思路：《新课程标准》中强调要以学生的认知水平、生活经验、学习兴趣为出发点，面向全体学生，重视语言的实践性和应用性，充分考虑学生的渐进性和持续性，积极引导学生主动进行思维，促使学生养成良好的意志品质。
围绕这一理念，本单元以“Last weekend”这一话题为中心展开一系列的教学活动，六年级的学生有一定的生活经验的积累，大部分的学生也有不同程度的住酒店的体验，因此我设计本节读写课是由以下几个环节来开展教学：Revision（激活旧知）、Pre-reading（引入教学）、While-reading（研读文本）、Post-reading（思考回复）四、教学目标（一）语言知识和技能目标1. 能够在语境中初步了解词汇，联系上下文，借助图片等，在语境中正确理解housekeeper，hotel，customer，comment，fixed，broken等词，并能正确发音和流畅朗读全文等。
2. 通过读前活动回忆激活相关背景知识和话题词汇；能够在文段中寻找关键信息3. 能比较熟练地运用一般过去时描述所发生的活动和事情。
Unit2LastweekendReadandwrite(教案)人教PEP版英语六年级下册
Unit2 Last weekend Read and write（教案）人教PEP版英语六年级下册教学内容本节课我们将学习人教PEP版英语六年级下册Unit2 Last weekend的Read and write部分。
教学内容主要围绕上周末的活动展开，包括阅读理解、词汇学习、语法知识以及写作训练。
教学目标1. 让学生理解并能够运用过去式描述过去发生的事情。
2. 培养学生的阅读理解能力，使他们能够通过阅读文章获取信息。
3. 培养学生的写作能力，使他们能够运用所学的词汇和语法知识进行写作。
4. 培养学生的合作精神，使他们能够在小组活动中互相学习、互相帮助。
教学难点1. 过去式的运用，特别是不规则动词的过去式。
2. 阅读理解能力的培养，使学生能够快速、准确地获取文章中的信息。
3. 写作能力的培养，使学生能够运用所学的词汇和语法知识进行写作。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包括阅读文章、词汇表、语法知识等。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
3. 小组活动时，每组准备一张大白纸和彩笔。
教学过程1. 导入：教师通过图片或视频展示一些上周末的活动，引导学生谈论自己的上周末活动，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：教师呈现阅读文章，引导学生通过阅读理解文章内容，回答问题。
3. 词汇学习：教师通过PPT课件展示本节课的词汇，引导学生学习并运用这些词汇。
4. 语法知识：教师通过PPT课件讲解过去式的用法，特别是不规则动词的过去式，并通过例句进行讲解和练习。
5. 写作训练：教师给出一个写作任务，让学生运用所学的词汇和语法知识进行写作。
写作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
6. 小组活动：学生分成小组，每组根据阅读文章的内容，用自己的话复述文章，并进行汇报。
其他小组进行评价。
板书设计1. 教学内容的。
2. 阅读文章的和主要内容。
3. 词汇表。
4. 语法知识的重点。
5. 写作任务的和要求。
作业设计1. 完成教材上的练习题。
人教版六年级下册英语教案B Read and write2
Unit 2 Last weekendB Read and write教学目标1.能完成“Read and write”前的预习准备工作，用句子描述出Mrs Broom的工作。
2.能读懂Wu Yifan给Holiday Hotel留下的评价。
3.能理解文中过去时，灵活认读表示过去式的词语来理解文章。
4.写出文章所有的过去式动词和对应的现在式。
5.能根据对文章的理解填写letter。
教学重点1.读懂并理解短文“Comments”，并完成相应的练习。
2.找出文中的过去式动词，并能写出对应的现在式。
教学难点根据对文章的理解，填写给Manager的信。
教学准备单词卡片、教学光盘。
教学过程Step 1： Warm-up（1）教师拿出本单元“Let’s learn”部分的单词卡片，学生来“开火车”认读，也可以让学生在讲台做动作，其他学生快速反应过去式的动词短语。
（2）开展连锁操练。
S1：I watched TV yesterday，what did you do yesterday？S2：I had a cold and slept yesterday. What did you do yesterday？…（3）Make a survey and report.通过句型：“What did you do last weekend？ Did you …？”来询问小组成员的过去的活动，并制作表格，运用所学的动词短语，如:read a book，had a cold，slept，watched TV … Step 2 ： Presentation(1)根据题意，运用过去时描述Holiday Hotel 中的Mrs Broom 昨天所做的事，并在小组内交流讨论。
（2）组织学生先阅读总的评价，介绍故事发生的背景：Wu Yifan and his family stayed at Holiday Hotel.教师提问：How was Wu Yifan’s stay？ His stay was not good.引导学生理解在Holiday Hotel的居住并不满意。
六年级下册英语教案unit 2 last weekend b read and write 人教pep
III. Post-reading
1. Try to give Mrs. Broom and the manager some good suggestions.
T: If you were Wu Yifan, do you want to come again? So what should we do?
2.能够就文本进行简单地表演。
情感目标
通过学习本课，引导学生通过阅读学习吴一凡的信，正确做出评论，培养学生的社会责任感，树立主人翁意识。
语用目标
本节课，以教师扮演Housekeeper为主线，带着学生进入情境，使同学们在学习中用辩证的思想分析问题，体会不同角色的心理并给予自己的建议。本节课注重学生自主的理解与表达，且具有较强的任务驱动性，同学们可以在课堂上充分交流讨论，通过合作交流，充分调动学生学习积极性和主动性，在语境交流中进行语言的大量运用与交际。
板书设计：
教学重难点
1.重点：能读懂宾馆反馈意见并正确寻找关键信息。
2.难点：能利用关键信息尝试复述意见中主要存在的问题，并尝试提出解决方法。
学生通过理解、改编文本，最后小组合作进行表演。
课前准备
电脑，课件，postcard, housekeeper服饰和帽子，图片等。
Teaching steps(教学步骤)
Teacher’s Activity
Students’ Activity
Note
I. Pre-reading
1. Review and free talk:
How are you? What did you do yesterday?
2. Lead in Mrs. Broom: