江苏省新沂市第二中学八年级物理下册 10.4 浮力教案2 苏科版
浮力
、通过收集、交流浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
、情感、态度
（一
物体在上浮过程中受到浮力作用，在下沉时不受浮力作用
潜水艇在的深海中潜行时所受到浮力在不断变小
，把石块挂在弹簧测力计下端，将其浸没在某种液体中，此时弹簧测力计
此石块在液体中下沉时
研究小组同学学习了浮力后，向老师提出了这样的空气对浸在其中的物体有浮力吗？老师没有直接回答，而是要求他们大
那浮力的大小可能与什么因素有关？
猜想二：没有浮
猜想三：有浮力，浮力
（图中左右两个塑料瓶，右边的一之塞子上插有一只带有气球的自行车进气
向带有进气阀的
将气球套在进气阀的口上，用细线扎紧；
将此瓶与另一瓶分别悬挂在杆的两端，用线吊起后，调节平衡，如图
，也4
浮起，想想为什么？然后用手掌心托住瓶口，看
，在圆柱体接触容器底之前，图乙中所示能正确反映弹簧测力。
苏科版物理八年级下册10.4 浮力教案
《浮力》教学设计【教学目标】1．知识与技能①知道什么是浮力②了解浮力是怎样产生的；③理解影响浮力大小的因素。
2．过程与方法①从日常生活现象入手，培养学生分析概括能力、解决问题能力与动手操作能力。
②通过观察，了解浮力是怎样产生的；③经历探索影响浮力大小的因素的过程；3．情感态度与价值观①培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣；②培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。
【教学重点】通过实验知道浮力产生的原因。
【教学难点】通过实验猜想浮力大小与什么因素有关。
【教学方法】学生分组合作探究式教学。
【教具学具】乒乓球、大量筒、弹簧测力计、重物、烧杯、软木塞、水、盐水。
【教学过程】一、设置情景，引入新课让学生想办法，不用伸进盛液桶怎么取出桶底的乒乓球。
加水后乒乓球上升到桶口。
大家提到了一个新词“浮力”。
“浮力”怎么有这么大的魔力，这一节课就让我们共同来研究。
设计说明：通过简单问题引入浮力，能够贴近学生的思维实际，使学生从生活中的浮力现象走向物理。
二、探求新知学生活动：提出问题：1．什么是浮力？下面我们先探究：什么是浮力，有无方向，方向向哪？探究一：什么是浮力，它有方向吗？教师课件展示图片，让学生对其进行受力分析鼓励学生观察、对比、思考回答。
利用二力平衡条件和重力的方向得出浮力的方向是竖直向上的得出结论：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力。
1．定义：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力。
）探究二：下沉的物体是否也受到浮力大家知道皮球漂在水面上受浮力，那么在水中下沉物体是否也受浮力呢？讨论一下看如何用简单实验来说明这一个问题？学生探究：分组讨论，利用学具探讨：下沉的物体也受到浮力作用。
到讲台展示：用弹簧秤测铝块在空气中重力，再将铝块浸入水中，发现弹簧秤示数变小，说明铝块受一个向上的力，即浮力，所以在液体中下沉的物体也受浮力。
教师活动：巡回指导，发现做实验好的学生典型。
并引导学生归纳出测浮力的方法：用弹簧测力计测浮力。
苏科版八年级物理下册：10.4 浮 力-说课稿 说课稿
苏科版八年级物理下册：10.4 浮力-说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.知识目标：掌握浮力的概念、性质以及浮力的计算方法。
2.能力目标：能够运用所学的知识解决与浮力相关的实际问题。
3.情感目标：培养学生对物理学的兴趣，增强学生的实践动手能力。
二、教学重点和难点教学重点：1.浮力的概念、性质。
2.浮力的计算方法。
教学难点：浮力的计算方法。
三、教学准备1.教学工具：黑板、多媒体设备。
2.教学资料：教材《苏科版八年级物理下册》。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过让学生观察一只漂浮在水面上的木块，并提问引导学生回忆浮力的概念和性质，从而引出本节课要讲解的内容。
2. 知识讲解与示范（10分钟）首先，通过多媒体设备展示浮力的定义和性质，并引导学生认识到浮力大小与物体的体积有关。
然后，介绍浮力的计算方法。
以一个水平放置在水中的物体为例，解释物体所受的浮力等于被物体所取代的水的重量。
通过具体的示范计算过程，帮助学生理解浮力计算的步骤和方法。
3. 学生练习与巩固（15分钟）让学生尝试使用所学的方法计算几个具体的浮力问题，并让他们逐步掌握浮力计算的技巧。
同时，教师通过巡视和指导的方式，帮助学生解决遇到的困难和问题。
4. 拓展与应用（10分钟）引导学生思考浮力在实际生活中的应用，并通过举例介绍浮力在船只、潜水和鱼类游动中的作用。
5. 深化与拓展（10分钟）通过多个实际问题的提问，帮助学生巩固和深化对浮力的理解。
例如，为什么放在水中的物体看起来比在空气中轻？6. 归纳总结（5分钟）对本节课所学的内容进行总结，概括浮力的定义、性质和计算方法，并提醒学生需要在课后进行复习和巩固。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生初步了解了浮力的概念、性质和计算方法。
同时，学生通过练习和应用，进一步加深了对浮力的理解和掌握。
通过课堂提问和讨论，学生也积极参与到学习中，培养了他们的实践动手能力和解决问题的能力。
六、板书设计浮力定义：物体在液体或气体中受到的向上的力。
苏科版八年级物理下册10.4浮力_教学设计
10.4《浮力》教学设计一、教学目标1、知识与技能（1）知道什么是浮力。
（2）知道阿基米德原理。
（3）会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小。
2、过程与方法经历探究浮力大小与哪些因素有关的过程培养学生的实验观察能力，培养学生实验操作、归纳、总结能力。
3、情感态度与价值观培养学生敢于探索、实事求是的精神，有团队合作精神，从而激发学生的学习兴趣。
二、教学重点经历探究浮力大小与哪些因素有关。
三、教学难点知道阿基米德原理。
四、设计理念1、重视演示实验、分组实验的教学。
充分发挥学生主体作用，调动学生积极参与课堂。
提出问题，让学生大胆猜想，设计验证猜想的办法。
指导学生进行实验，引导学生分析、归纳与总结。
2、重视学生的小组合作和会话过程，引导学生进行讨论、交流合作；加强“师生”，“生生”交流。
3、承认学生的个体差异和发展潜能；在教学中鼓励学生大胆猜想，敢于质疑，鼓励学生发表各自的想法，为学生提供展示个人思想的空间。
4、根据学生的认知特点，先易后难展开教学。
注重运用本节知识解决实际问题。
体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
五、教具准备：乒乓球、烧杯、弹簧测量计、圆柱体、盐水、酒精、清水、橡皮泥、细线、水泥块七、教学过程什么是浮力？能用自己的语言总结一下吗？浮力定义：通过活动认识到是液体、气体对物体的向上的托力。
1、定义：浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上的托力。
既是力就有方向，浮力的方向是？竖直向上还是斜向上？老师这儿还有一个秘密武器，请看：线的方向即为________的方向将水槽倾斜，线的方向？浮力的方向总是________向上。
你还能举出哪些例子说明物体受到浮力的作用？同一个鸡蛋放入三杯液体中，在哪杯液体中受到浮力的向上竖直向上学生举例学生分析培养学生理论联系实际，知道学习物理非常有用。
探究一：下沉的物体是否受到浮力实验器材：弹簧测力计、盛水柱形容器、圆柱体请问：1、你能通过实验判断浸入水中的圆柱体受到浮力吗？2、你观察到什么现象？3、此现象能说明什么问题？4、物体受到的浮力有多大？问：实验中有什么新的发现？你想提出什么继续探究的吗？探究二：影响浮力大小的因素1、提出问题：浮力的大小可能与哪些因素有关？2、猜想与假设：3、设计实验：4、分组进行实验并记录数据：5、分析数据、总结结论讨论一下：他们的猜想都合理吗？分组讨论弹簧测力计的示数变小了下沉的物体受到浮力的作用这也是计算浮力的一种方法学生思考猜想：物体的重力、质量物质的密度物体的体积浸入液体的深度液体的密度物体的形状面积讨论：说出自己的观点培养学生语言表达能力、学习物理的自信心通过作图可以帮助同学们，使抽象问题变得更加形象，有利于加深对物理现象的理解．培养学生提出问题进行猜想的能力，发动学生广泛猜想鼓励学生敢于质疑下面我们再来做一实验：器材：盛水柱形容器、饮料瓶将饮料瓶放入盛水柱形容器进行实验F浮GG’F浮＝G－F称重法：板书：10.4浮力1、浮力：托力2、方向：竖直向上V排3、影响浮力大小因素ρ液称重法：F浮=G-F4、计算阿基米德原理：F浮=G排液=m排液g=ρ液gV排液教学反思：浮力是学生比较熟悉的一种力，是初中物理重点内容之一，在学生生活经验的基础上，通过观察和体验来建立浮力的概念、研究浮力的规律。
苏科版八年级物理下册第十章四、浮力教案
教案：苏科版八年级物理下册第十章四、浮力一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理下册第十章第四节《浮力》。
本节课的主要内容有：1. 浮力的概念：介绍浮力是什么，浮力的计算方法。
2. 浮力的大小：讲解浮力的大小与物体在液体中的体积、液体的密度之间的关系。
3. 浮力的应用：介绍浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
2. 掌握浮力的大小与物体在液体中的体积、液体的密度之间的关系。
3. 了解浮力在日常生活中的应用，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点1. 浮力的概念及其计算方法。
2. 浮力的大小与物体在液体中的体积、液体的密度之间的关系。
3. 浮力在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
2. 浮力的概念：介绍浮力是什么，浮力的计算方法。
3. 浮力的大小：讲解浮力的大小与物体在液体中的体积、液体的密度之间的关系。
4. 浮力实验：让学生进行浮力实验，观察实验现象，验证浮力的计算方法。
5. 例题讲解：讲解与浮力相关的例题，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习：让学生进行浮力相关的练习，检验学生对知识的掌握程度。
7. 浮力的应用：介绍浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等。
六、板书设计板书设计如下：浮力1. 概念：浮力是什么？2. 计算方法：浮力如何计算？3. 浮力的大小：浮力的大小与物体在液体中的体积、液体的密度之间的关系。
4. 应用：浮力在日常生活中的应用。
七、作业设计1. 请简述浮力的概念及其计算方法。
2. 请解释浮力的大小与物体在液体中的体积、液体的密度之间的关系。
3. 请举例说明浮力在日常生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学目标是否达成？学生对浮力的概念、计算方法以及应用是否掌握？2. 拓展延伸：浮力在其他领域的应用，如航空、航天等。
2022-2023学年度八年级第二学期苏科版物理10.4.2浮力说课稿
2022-2023学年度八年级第二学期苏科版物理10.4.2浮力说课稿一、教材分析1.1 教材背景本说课稿基于苏科版物理（下册）教材编写，针对八年级第二学期物理的10.4.2浮力部分进行讲解。
本节课是在浮力基础上对浮力定律的拓展，通过实例引入浮力的概念，让学生掌握浮力定律的基本原理与计算方法。
1.2 教学目标•知识目标：了解浮力的概念和浮力定律的表述，掌握计算物体在液体中受到的浮力大小；•能力目标：培养学生观察、实验、探究和推理的能力，加强运用浮力定律解决实际问题的能力；•情感目标：培养学生对浮力的认识兴趣，增强合作学习和实践探究的意识。
二、教学重点与难点2.1 教学重点•理解浮力的概念；•掌握浮力定律的表述；•能够计算物体在液体中受到的浮力大小。
2.2 教学难点•理解浮力的物理原理；•运用浮力定律解决实际问题。
三、教学过程3.1 导入新课通过展示一幅船只在海水中漂浮的图片，引起学生的兴趣。
提问：为什么船只能在水上漂浮？3.2 引入新知识通过实验演示，让学生观察一块木块放入水中的现象，引导学生发现物体在液体中受到的浮力。
然后提出问题：为什么物体在液体中会受到浮力？3.3 阐述浮力的概念与原理通过对实验现象的解释，引导学生理解浮力的概念，并介绍浮力的物理原理。
用简单的语言解释浮力的形成原因，引导学生认识到浮力与物体所处液体的重量和液体的性质有关。
3.4 展示浮力定律引导学生总结和归纳浮力定律的表述：物体在液体中所受浮力的大小等于物体所排开液体的重量。
3.5 进行拓展性实例分析给出一个实际问题：一只小船在河水中漂浮的现象是如何发生的？让学生通过运用浮力定律计算出小船受到的浮力与船的重量之间的关系，并解释为什么小船能在水上漂浮。
3.6 教学实践与讨论组织学生参与浮力实验实践，让学生通过实验的操作和观察掌握浮力定律的实际应用，培养学生的实践能力和团队合作精神。
3.7 总结与回顾对本节课所学内容进行总结，梳理浮力的概念、浮力定律的表述以及计算浮力的方法。
2019-2020年八年级物理下册 10.4《浮力》教案 苏科版
2019-2020年八年级物理下册 10.4《浮力》教案苏科版一、教学目标①、知识与技能：知道浮力概念（包括方向和施力物体）能运用力的平衡观点分析浮力和用弹簧秤测浮力②、过程与方法：经历浮力的发现和决定浮力大小因素的探索过程并掌握实验的思路、科学探究的方法。
③、情感态度与价值观：让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验证实自己的猜想。
培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神二、教学的重点与难点浮力概念贯穿本章始末，与人们的生活密切联系，所以浮力概念的建立是本节课的一个重点。
对物体浮沉和浮力产生的原因的研究，需要综合应用旧知识来解决新问题，因而对理论分析和推理论证能力要求提高了。
而初中生侧重于对直观现象进行具体、形象的思维来获得知识。
因此这两个知识点既是本节课的重点又是难点。
三、教具准备：弹簧秤、烧杯、水、酒精、食盐水、钩码若干四、教学过程1、引题画面上给大家展示的图片是关于船舶的发展历史（见课件），船舶技术的不断改进,加快了人类文明的进程. 而船舶的历史正是人类认识浮力的过程，今天我们就来学习浮力.（板课题浮力）2、浮体及浮力方向①先来检验一下同学们的预习情况。
生答1、浮在水面上的浮体有许许多多，试举两例：_________ 、 _______________.很好，其实浮在水面上的物体有很多，（见课件）我们把浮在水面或其他液面上的物体叫做浮体，航行在江海湖泊中的船舶就是浮体。
②往放着乒乓球的容器中加水，乒乓球的运动状态会发生变化吗？为什么？③乒乓球上浮，最后漂浮在水面上静止不动，这时，它受到了两个力的作用，一个是竖直向下的____________，另一个是竖直向上的________，两个力彼此________，大小__________，方向___________。
（表扬同学的分析问题能力）副板作图浮在水面上的乒乓球受力分析，归纳浮力方向：竖直向上（板书）④取一只盖有瓶塞的空塑料瓶，将其按入水中，你的手会有什么样的感觉？松手后你看到什么现象?为什么会有这种现象?生答：取一只盖有瓶塞的空塑料瓶，将其按入水中，我的手感觉上有一个向上的力把我托起来，很难压下去的感觉，松手后我看到空塑料瓶又浮上来，因为它受到了浮力的作用。
苏科版物理八年级下册10.4浮力学案
苏科版物理八年级下册10.4浮力学案一、教学内容：1. 浮力的定义：浮力是指物体在流体中所受到的向上的力。
2. 浮力的产生原因：浮力是由于物体上下表面所受到的压力差而产生的。
3. 阿基米德原理：浸入流体中的物体所受的浮力等于它排开的流体重量。
4. 浮力的计算：浮力的大小可以通过公式F浮=ρ液gV排来计算，其中ρ液是液体的密度，g是重力加速度，V排是物体排开的液体体积。
5. 浮力与重力的关系：当物体所受的浮力大于等于它的重力时，物体将浮起来；当物体所受的浮力小于它的重力时，物体会沉入液体中。
二、教学目标：1. 让学生理解浮力的定义和产生原因，掌握阿基米德原理，并能够运用浮力公式进行计算。
2. 通过实验和实例，培养学生的观察能力和思考能力，使学生能够运用浮力知识解决实际问题。
3. 培养学生团队合作精神和动手操作能力，提高学生对物理学科的兴趣和热情。
三、教学难点与重点：重点：浮力的定义、产生原因、阿基米德原理和浮力公式的运用。
难点：浮力公式的灵活运用和解决实际问题。
四、教具与学具准备：教具：浮力实验器材（如浮力计、物体、液体等）、黑板、粉笔。
学具：实验记录表、计算器、浮力练习题。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的浮力实验，引导学生思考浮力是什么，为什么会产生浮力。
2. 新课导入：介绍浮力的定义、产生原因和阿基米德原理。
3. 浮力公式的讲解和运用：讲解浮力公式F浮=ρ液gV排，并通过实例进行运用。
4. 浮力与重力的关系：讲解浮力与重力的关系，并通过实验进行验证。
5. 课堂练习：给出一些浮力问题，让学生进行练习和解答。
六、板书设计：1. 浮力的定义和产生原因2. 阿基米德原理3. 浮力公式F浮=ρ液gV排4. 浮力与重力的关系七、作业设计：1. 请用浮力公式计算一个物体在液体中的浮力大小。
答案：F浮=ρ液gV排2. 一个物体在空气中的重力为10N，放入水中后，测得浮力为8N，求物体在水中的重力。
答案：物体在水中的重力为10N8N=2N八、课后反思及拓展延伸：本节课通过浮力实验和实例，让学生掌握了浮力的定义、产生原因、阿基米德原理和浮力公式的运用。
2023-2024学年苏科版八年级下册物理：10.4浮力教案
教案：20232024学年苏科版八年级下册物理 10.4浮力一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级下册物理教材的第10章第4节，主要内容包括：1. 浮力的概念：浮力是指物体在流体中受到的向上的力。
2. 浮力的产生原因：物体在流体中受到的浮力是由于流体对物体上下表面的压力差产生的。
3. 阿基米德原理：浸入流体中的物体所受的浮力等于它排开的流体重量。
4. 浮力的计算：浮力的大小可以通过公式 F浮= ρ液gV排来计算，其中ρ液为液体的密度，g为重力加速度，V排为物体排开的液体体积。
5. 浮力的应用：浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的产生原因。
2. 使学生掌握阿基米德原理，能够计算浮力的大小。
3. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、产生原因、阿基米德原理、浮力的计算。
难点：浮力的计算公式的运用，浮力在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：浮力计、液体、物体。
学具：实验器材、笔记本、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察浮力计的工作原理，了解浮力的大小可以通过浮力计来测量。
2. 浮力的概念讲解：通过讲解浮力计的工作原理，引导学生理解浮力的概念。
3. 浮力的产生原因讲解：通过实验，让学生观察物体在液体中受到的浮力，解释浮力产生的原因。
4. 阿基米德原理讲解：通过实验，让学生验证阿基米德原理，掌握阿基米德原理的内容。
5. 浮力的计算讲解：讲解浮力的计算公式，让学生能够运用公式计算浮力的大小。
6. 浮力的应用讲解：通过实例，让学生了解浮力在实际生活中的应用。
7. 随堂练习：让学生运用浮力知识解决实际问题，巩固所学内容。
六、板书设计板书设计如下：10.4 浮力浮力的概念：物体在流体中受到的向上的力。
浮力的产生原因：流体对物体上下表面的压力差。
阿基米德原理：浸入流体中的物体所受的浮力等于它排开的流体重量。
苏科版物理八年级下册10.4浮力教案
教案：苏科版物理八年级下册10.4 浮力一、教学内容1. 浮力的概念：介绍浮力是什么，以及浮力的计算公式。
2. 浮力的产生：讲解浮力产生的原因，以及阿基米德原理。
3. 浮力的计算：介绍如何计算浮力，以及浮力的计算方法。
4. 浮力在实际生活中的应用：通过实例讲解浮力在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，以及浮力的计算公式。
2. 让学生了解浮力产生的原因，以及阿基米德原理。
3. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 浮力的产生原因及阿基米德原理。
2. 浮力的计算方法及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力实验器材（如浮力计、物体等）。
2. 学具：笔记本、笔、浮力计算公式卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的浮力实验，让学生观察并描述物体在液体中的浮沉情况，引发学生对浮力的兴趣。
2. 浮力的概念：讲解浮力的定义，以及浮力的计算公式。
引导学生理解浮力与物体在液体中的排开液体体积有关。
3. 浮力的产生：讲解浮力产生的原因，介绍阿基米德原理。
让学生明白浮力是由于物体在液体中排开液体体积所产生的。
4. 浮力的计算：介绍如何计算浮力，以及浮力的计算方法。
让学生学会运用浮力公式进行计算。
5. 浮力在实际生活中的应用：通过实例讲解浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等。
引导学生学会运用浮力知识解决实际问题。
6. 随堂练习：设计一些有关浮力计算的练习题，让学生运用所学知识进行解答。
六、板书设计板书设计如下：10.4 浮力浮力的概念：浮力是物体在液体中受到的向上的力，大小等于物体排开液体的体积乘以液体密度和重力加速度的乘积。
浮力的产生：物体在液体中排开液体体积，液体对物体产生向上的压力，即浮力。
浮力的计算：浮力 = 排开液体的体积× 液体密度× 重力加速度浮力的应用：船舶、救生圈等。
七、作业设计1. 计算题：一个物体在水中浮力为5N，物体排开水的体积为0.5×10^3m^3，求水的密度。
江苏省新沂市第二中学八年级物理下册 第10章 压强和浮力复习教案 苏科版
程
3. 如图 2 所示，关于液体中 a、b、c 三点压强的说法正确 的是(ρ 盐水＞ρ 水)（ ） 纯水 盐水 A.a 点向下的压强比向上的压强大 a c b B.b 点压强比 c 点压强小 C.a、b 两点的压强相等 D.b、c 两点的压强相等
。 备 习 复 们 学 同 给 于 强 很 参 性 用 实 套 万 上 了 出 战 奋 数 围 范 题 命 试 考 年 几 近 合 结 ， 辑 编 和 理 整 心 精 的 师 教 大 广 过 经
教
A.
B.
图1
Hale Waihona Puke C.D.学
的铁锤是（ ） 2. 甲、乙两人在沙地上行走，他们 在沙地上留下的脚印大 小不同(受力面积 S 甲>S 乙)，深浅相同，他们对沙地的 压力、压强（ ） A.F 甲＜F 乙，p 甲＞p 乙 B.F 甲＞F 乙，p 甲＞
过
p乙 C.F 甲＝F 乙，p 甲＝p 乙 p乙
D.F 甲＞F 乙，p 甲＝
板书设计 作 业
教学反思
2
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压强和浮力
教学 目标 重点 教法及教具 教 学 内 容 学生主体活动 个案调整 教师主导活动 第十章 压强和浮力 检测题 （时间：45 分钟 满分： 100 分） 一、选择题（每小题 3 分，共 39 分。 ） 1. 在窗子密闭的旅行车上备有逃生锤，遇到紧急情况时， 乘客可以用逃生锤打破玻璃逃生。图 1 中的四把铁锤， 质量相同、形状不同。为了更容易打破玻璃，应该选择 难点
4. （2013·山东烟台）在给病人输 图2 液时，为了使整个输液过程中， 药液保持匀速下滴，图 3 所示的装置中最为合理的是