大班蒙氏数学教案：认识奇数与偶数
大班蒙氏数学教案：认识奇数与偶数（二篇）
大班蒙氏数学教案：认识奇数与偶数【活动目标】1、通过数字与筹码的工作发现奇数偶数，并在操作过程中进一步感知奇数与偶数的概念。
2、培养幼儿乐于探究，主动操作的的探索能力。
3、喜欢参加数学活动。
体验数学活动的乐趣。
【活动准备】1、教师用大工作毯一张2、蒙氏教具3、奇数与偶数的字卡。
4、木偶小猫1个，小狗2个，小鸭子3个。
小鸡4个，小兔5个，小猪6个小熊7个。
5、神秘袋里装有若干个彩色扣子。
6、数学区教具：数棒。
7、1到10的数字卡人手一份。
8、水彩笔若干，纸上作业若干。
【活动过程】一、预备活动：a、线上律动：十个印地安小朋友b、请幼儿找一找自己身上的器官如。
眼睛有2个，鼻子有1个，嘴巴有1个，胳膊有两个，腿有两个，初步感知单与双的概念。
二、集体活动：1、铺放工作毯，教师介绍工作，并在数学区取来数字与筹码的工作。
2、教师师范操作数字与筹码的工作让幼儿发现奇数与偶数。
a、教师取数字卡按照1-10的顺序排序，边取边读出数的数名引导幼儿跟读。
b、给数字配上相应数量的筹码。
c、分别将1-10的数字筹码两个两个地摆放在一起，引导幼儿观察看看哪些数下面的筹码可以两个两个地找到朋友，这些数叫偶数，哪些数下面的筹码两个两个摆完后还剩下一个，这些数叫奇数，并配上奇数与偶数的字卡。
d、请幼儿指认10以内的奇数与偶数，奇数：1，3。
5。
7。
9。
偶数：2，4，6，8，10，3、生活迁移。
进一步感知奇数和偶数的概念。
A、游戏”找朋友”师：小朋友们，今天我们班来了许多小客人，要和大家一起做游戏，请小朋友们帮它们找朋友，看它们谁是奇数谁是偶数，好吗？1）出示小猫。
小狗。
小鸭子。
小鸡。
小兔。
小猪。
小熊等动物，引导幼儿数一数它们分别有几个并配上相应的数字卡。
2）引导幼儿给各种小动物两个两个的找朋友，看哪些能找到朋友，哪些找不到朋友，再次区分奇数和偶数，如：小鸡有4只可以两个两的找到朋友，所以4是偶数；小兔有5只，两个两找朋友还剩下1只没有朋友，所以5是奇数。
幼儿园大班教案：让幼儿了解奇数、偶数和分数
幼儿园大班教案：让幼儿了解奇数、偶数和分数一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、操作和游戏，理解奇数、偶数和分数的概念。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力和数学兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享和积极探究的精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解奇数、偶数和分数的概念。
难点：让幼儿能够运用奇数、偶数和分数的概念解决实际问题。
三、教学准备：1. 教具准备：数字卡片、水果图片、小物品等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解或故事，引入奇数、偶数和分数的概念。
2. 讲解：教师用教具演示，讲解奇数、偶数和分数的定义和特点。
3. 操作：幼儿用教具进行实际操作，加深对奇数、偶数和分数的理解。
4. 游戏：教师设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中运用奇数、偶数和分数的概念。
5. 总结：教师引导幼儿总结今天学习的内容，巩固记忆。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿用家里的物品，找出奇数和偶数。
2. 家长引导幼儿尝试用分数来描述物品的分配。
3. 家长鼓励幼儿分享学习心得和感受。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对奇数、偶数和分数概念的理解程度。
2. 通过课后作业的完成情况，评估幼儿对课堂所学知识的掌握程度。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭环境中对奇数、偶数和分数概念的应用情况。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同进行奇数、偶数和分数的游戏活动，增强家庭亲子互动。
2. 组织数学主题活动，如数学知识竞赛、数学手工艺制作等，让幼儿在实践中学习数学。
八、教学反思：1. 教师在课后要及时反思课堂教学，分析教学效果，发现问题及时调整教学方法。
2. 教师要关注幼儿的学习进度，对学习有困难的幼儿给予个别指导，确保每个幼儿都能跟上教学进度。
九、教学反馈：1. 教师要及时给予幼儿反馈，对他们的学习成果给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣。
十、教学计划：1. 下一节课将继续深入讲解奇数、偶数和分数的概念，通过更多的实例和游戏让幼儿理解和掌握。
幼儿园大班蒙氏数学公开课教案(精选
幼儿园大班蒙氏数学公开课教案(精选一、教学内容本次教学内容选自幼儿园大班蒙氏数学教材第四章《数的概念》第三节《认识单数和双数》。
详细内容包括：理解单数和双数的概念，学会通过观察、操作来区分单数和双数，掌握10以内的单数和双数，并能在实际操作中运用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解单数和双数的概念，学会区分10以内的单数和双数。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，学会区分10以内的单数和双数。
教学重点：通过观察、操作活动，让幼儿体验数学的趣味性，培养幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：单数和双数教具、数字卡片、磁性黑板、教学挂图。
学具：幼儿用书、操作材料、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过组织幼儿进行“找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中感受单数和双数的概念，引导幼儿观察、思考。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示单数和双数的教具，引导幼儿观察，讲解单数和双数的概念，并通过实例让幼儿学会区分。
3. 随堂练习（10分钟）发放操作材料，让幼儿独立完成单数和双数的练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，讨论如何在生活中发现单数和双数，并分享自己的发现。
6. 游戏环节（5分钟）组织幼儿进行“单数和双数”的游戏，巩固所学知识。
六、板书设计板书分为两部分：左边为单数，右边为双数。
用不同颜色标注，便于幼儿区分。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在数字卡片上找出10以内的单数和双数，并分别用不同颜色标记。
（2）与家长一起在生活中寻找单数和双数的例子，记录在作业本上。
2. 答案：（1）单数：1、3、5、7、9；双数：2、4、6、8、10。
（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，幼儿对单数和双数的概念掌握较好，但在实际操作中，部分幼儿还存在一定的困难。
《单数和双数》大班数学教案(通用
《单数和双数》大班数学教案(通用一、教学内容本节课选自大班数学教材《幼儿数学启蒙》第三章第一节，详细内容为单数和双数的概念及其应用。
通过本节课的学习，让学生掌握单数和双数的定义，学会辨别单数和双数，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 让学生理解单数和双数的概念，能够正确区分单数和双数。
2. 培养学生运用单数和双数解决简单问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：单数和双数的概念及其应用。
教学重点：学会辨别单数和双数，并能运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、教学PPT。
2. 学具：每组一张数字卡片，若干小石子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示磁性黑板上的数字卡片，让学生观察并找出规律。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解单数和双数的概念，举例说明，让学生理解并掌握。
3. 随堂练习（15分钟）教师发放数字卡片和小石子，让学生分组进行练习，辨别单数和双数。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论如何运用单数和双数解决生活中的问题。
6. 游戏环节（10分钟）教师组织学生进行“单数和双数”的游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《单数和双数》2. 板书内容：单数：不能被2整除的数，如1、3、5等。
双数：能被2整除的数，如2、4、6等。
七、作业设计1. 作业题目：（2）请举例说明单数和双数在生活中的应用。
2. 答案：（1）单数：1、3、5、7、9；双数：2、4、6、8、10。
（2）答案不唯一，例如：单数可以表示一个爸爸、一个妈妈；双数可以表示一双筷子、一对耳环等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让学生掌握了单数和双数的概念及其应用。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高课堂参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中有哪些地方用到了单数和双数，并记录下来，下节课分享。
偶数和奇数大班数学教案
偶数和奇数大班数学教案偶数和奇数是数学中的基本概念，对于小学大班学生来说，理解并应用这些概念是培养他们逻辑思维和数学能力的重要一步。
本篇教案将通过几个互动活动和实际例子来帮助学生理解偶数和奇数的特点，并能够灵活运用于解决问题。
【引入】1. 目标：- 理解偶数和奇数的概念；- 能够辨别给定数字是偶数还是奇数；- 能够应用偶数和奇数的特点解决问题。
2. 教学资源：- 黑板/白板、彩色粉笔/马克笔；- 数字卡片。
3. 教学步骤：- 通过互动问答的方式引出偶数和奇数的概念；- 利用数字卡片进行示范，让学生观察数字的特点；- 进行小组讨论，向学生提出一些实际问题来引导他们运用偶数和奇数的概念；- 完成练习题，帮助学生巩固所学内容。
【主体】1. 引入我们每天都在接触各种各样的数字，有些数字看起来“特别”，比如：2、4、6、8、10... 这些数字之间有什么共同之处呢？让我们一起探索一下。
2. 偶数和奇数的定义- 提示：数字是由“0”、“1”、“2”、“3”等组成的，重点提醒学生“0”的存在。
- 定义偶数：以“0”为结尾的数字，或者能够被2整除的数字都是偶数。
- 定义奇数：不能被2整除的数字都是奇数。
3. 观察数字- 利用数字卡片依次出示一些数字，让学生观察并辨别其是偶数还是奇数。
- 让学生从观察中总结出偶数和奇数的特点，例如：偶数都是个位是0、2、4、6、8的数字；奇数的个位是1、3、5、7、9等。
4. 应用实例- 小组活动：将学生分为小组，每组提供一些实际问题，让学生运用偶数和奇数的概念解决问题，如：班级有35个学生，将学生分成几个小组，每组最多有几个学生？- 全班分享：每组派代表分享他们所解决的问题和解题思路。
5. 练习题根据所学内容，完成以下练习题，检验学生对偶数和奇数的掌握程度。
- 题一：判断以下数字是偶数还是奇数：12、17、22、35、48。
- 题二：班级有40个学生，老师要将学生分成小组，每组有6个学生，请问最多可以分成几个小组？- 题三：有一个数，个位是3、十位是4，它是偶数还是奇数？- 题四：请找出10以内的3个连续的奇数。
幼儿园大班数学教案：认识奇数和偶数
幼儿园大班数学教案：认识奇数和偶数一、教材分析本节课教材内容涉及到奇数和偶数的概念，这是小学数学中的难点内容。
但是，幼儿园大班的孩子们经过前期的数学启蒙，对数字已经有了一定的认识，理解能力也在不断提升，利用适当的教学方法，引导孩子们认识奇数和偶数，是一个不错的选择。
二、教学目标1.认识奇数和偶数的概念。
2.能够分辨奇数和偶数。
3.锻炼孩子们观察能力，提升他们对数字的认知能力。
三、教学时间安排本节课将用30分钟的时间进行教学。
四、教学方法本节课采用游戏化教学的方法。
通过加强孩子们的视觉、听觉体验和体验式学习方式，激发孩子的兴趣，让他们感受到学习的乐趣，从而增加他们的学习动力。
五、教学过程1.导入老师让学生们集体数数字，多轮数下来孩子们已经有了对数字的基本认识。
老师可以通过观察孩子们集体数数的过程来确定他们的集体观念水平，找到他们的短茬，和后续的教学内容更好的对接。
2.引导孩子们认识奇数和偶数带领孩子们一起数数，把数列分为两种：一种是可以被二整除的叫做“偶数”，另一种是不能被二整除的叫做“奇数”。
将一些数字写在板上，让孩子们分辨是奇数还是偶数。
老师可以通过幼儿自制手指计数器或点击器等小工具来帮助孩子们更好的观察分辨。
3.游戏环节引入游戏环节，让孩子们更好的掌握奇数和偶数的概念。
通过“穿越炸弹区”等游戏，让孩子们在游戏中体验到奇数和偶数的“不同体验”。
这种互动式的体验有助于孩子们更好的理解奇数和偶数的概念。
4.结合日常生活让孩子们关注日常生活中奇数、偶数的运用，如班级座位数、饭堂的凳子数、图书馆读者座位数等。
在不断的观察中提升孩子的思考能力。
六、总结通过本节课的学习，孩子们已经掌握了奇数和偶数的概念，能够分辨奇数和偶数，调动了孩子们的兴趣，充分发挥了他们的想象力和创造力。
同时，教学还要结合实际，帮助孩子们从生活中感受到数学的存在，让他们在玩中学，在学习中更好的成长。
蒙氏数学认识单双数
《蒙氏数学》认识单数和双数设计说明本课要求幼儿通过游戏的方式初步理解单数和双数的概念，并能掌握区分单数、双数的方法。
本课以“帮图形找朋友”“抱抱团”等游戏的方式，通过幼儿自己动手操作实践，找出10以内单数和双数，不但激发了幼儿学习的兴趣，并且加深对单双的认识。
在课堂最后引入生活中单双数的实际应用，培养他们的相互协作能力，使之体验其中的喜悦与成就感。
活动目标1. 区分10以内的单双数，感知单数双数的相邻关系，以及单数双数间隔排列的规律。
2. 积极主动地参与操作和游戏活动，体验数学的重要性和趣味性。
重点：区分10以内的单双数，通过教师出示图片，找出双数，引导幼儿观察来完成。
难点：总结单数双数间隔排列的规律，通过集体学习、游戏来完成。
活动步骤（本课设计为二课时）游戏导入，激发幼儿兴趣幼儿操作，初步理解单数和双数的含义动手操作，合作找出10以内的单数和双数，加深对双数和单数的理解。
观察比较，引导幼儿知道单双数间隔排列的规律引入生活中单双数的实际应用教学总结，作业练习，熟悉10以内的双数和单数教学过程1.游戏“抱抱团”导入师明确游戏规则，请10名幼儿进行游戏。
师：抱抱团，抱抱团，2个小朋友抱一团。
请其他幼儿观察，10名幼儿2个2个抱在一起，是不是都找到朋友了？（找到了）师：那么9位小朋友他们是不是也都能找到朋友了？（以此类推反复进行游戏）小结：刚才我们看到2、4、6、8、10位的小朋友都能找到朋友，而1、3、5、7、9位的小朋友都有一位多的小朋友。
2.故事导入，帮“图形娃娃”找朋友师：数学王国的图形娃娃今天请小朋友帮他们找朋友，小朋友们愿意帮助他们吗？（愿意）师逐一出示数量不同的图形，请若干幼儿演示操作，引导幼儿说出那些数量的图形都有朋友，哪些总有一个没有朋友。
师小结：那我们就来给这种找不到朋友，总是有一个是单独一个人的数，取名叫“单数”，而那些找的到朋友的，每次都是一双一双有朋友的数，取名叫“双数”。
3.游戏“魔盒”①请小朋友上前摸“魔盒”②自己数一数摸出来的这捆小棒中有几根或者袋子里小石子数量等等，是单数还是双数？③游戏可以多次进行。
大班数学教案认识奇数偶数
大班数学教案认识奇数偶数1. 引言在学习数学的过程中，了解奇数和偶数是非常基础且重要的概念。
本课将帮助大班学生认识奇数和偶数，通过各种互动教学活动提高他们的数学认知能力。
2. 目标•学生能够简单定义奇数和偶数的概念；•学生能够识别和区分奇数和偶数；•学生能够完成奇数和偶数的简单加减法计算。
3. 教学活动本课将通过以下教学活动帮助学生认识奇数和偶数：活动1：奇数和偶数的定义•学生集体讨论奇数和偶数的定义；•引导学生发现奇数是相邻数字中只有一个能被2整除的数，而偶数是能被2整除的数；•与学生一起列举一些奇数和偶数的例子。
活动2：奇数和偶数的识别•准备一些数字卡片，包括奇数和偶数；•将学生分成小组，每组分发一些数字卡片；•要求学生根据卡片上的数字，将它们分成奇数和偶数两堆；•鼓励学生在小组内讨论和协作，帮助他们识别和区分奇数和偶数。
活动3：奇数和偶数的计算•在黑板上列出一些加减法算式，包括奇数和偶数；•请学生依次回答每个算式的结果；•解释奇数加奇数、偶数加偶数、奇数加偶数和偶数加奇数的规律，并与学生一起总结规律。
活动4：奇数和偶数的探究•引导学生思考奇数和偶数的一些特性；•提出以下问题，供学生进行思考和回答：–两个奇数相加的结果是奇数还是偶数？为什么？–两个偶数相加的结果是奇数还是偶数？为什么？–一个奇数和一个偶数相加的结果是奇数还是偶数？为什么？4. 总结与检测本节课通过互动的教学活动，帮助学生认识奇数和偶数，并进行简单的加减法计算。
通过让学生参与实际操作，提高了他们对奇数和偶数的理解和应用能力。
在课堂结束前，进行一次奇数和偶数的检测，检测学生是否掌握了奇数和偶数的概念和计算方法。
5. 参考资料•无。
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大班蒙氏数学教案：认识奇数与偶数
【活动目标】
1、通过数字与筹码的工作发现奇数偶数，并在操作过程中进一步感知奇数与偶数的概念。
2、培养幼儿乐于探究，主动操作的的探索能力。
3、喜欢参加数学活动。
体验数学活动的乐趣。
【活动准备】
1、教师用大工作毯一张
2、蒙氏教具
3、奇数与偶数的字卡。
4、木偶小猫1个，小狗2个，小鸭子3个。
小鸡4个，小兔5个，小猪6个小熊7个。
5、神秘袋里装有若干个彩色扣子。
6、数学区教具：数棒。
7、1到10的数字卡人手一份。
8、水彩笔若干，纸上作业若干。
【活动过程】
一、预备活动：
a、线上律动：十个印地安小朋友
b、请幼儿找一找自己身上的器官如。
眼睛有2个，鼻子有1个，嘴巴有1个，胳膊有两个，腿有两个，初步感知单与双的概念。
二、集体活动：
1、铺放工作毯，教师介绍工作，并在数学区取来数字与筹码的工
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作。
2、教师师范操作数字与筹码的工作让幼儿发现奇数与偶数。
a、教师取数字卡按照1-10的顺序排序，边取边读出数的数名引导幼儿跟读。
b、给数字配上相应数量的筹码。
c、分别将1-10的数字筹码两个两个地摆放在一起，引导幼儿观察看看哪些数下面的筹码可以两个两个地找到朋友，这些数叫偶数，哪些数下面的筹码两个两个摆完后还剩下一个，这些数叫奇数，并配上奇数与偶数的字卡。
d、请幼儿指认10以内的奇数与偶数，奇数：1，3。
5。
7。
9。
偶数：2，4，6，8，10，
3、生活迁移。
进一步感知奇数和偶数的概念。
A、游戏”找朋友”
师：小朋友们，今天我们班来了许多小客人，要和大家一起做游戏，请小朋友们帮它们找朋友，看它们谁是奇数谁是偶数，好吗？
1）出示小猫。
小狗。
小鸭子。
小鸡。
小兔。
小猪。
小熊等动物，引导幼儿数一数它们分别有几个并配上相应的数字卡。
2）引导幼儿给各种小动物两个两个的找朋友，看哪些能找到朋友，哪些找不到朋友，再次区分奇数和偶数，如：小鸡有4只可以两个两的找到朋友，所以4是偶数；小兔有5只，两个两找朋友还剩下1只没有朋友，所以5是奇数。
B、游戏”神秘袋”，
师：小朋友们真棒！老师给你们准备了很多礼物藏在这个神秘袋里，你们想不想知道它是什么啊？请你们自己摸一摸好吗？
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请幼儿分别从神秘袋里摸出彩色的扣子并数一数自己摸到的扣子
有几个，配上相应的数字卡，再按照上列方法找朋友，区分奇数和偶数。
三、第一组：操作”数棒”：把”数棒”从1到10排列体验数棒中红蓝相间中的单数与双数的排列规律。
第二组：游戏：抱一抱：
幼儿边念儿歌边在线上走，念完儿歌教师任意出示数字卡，若是单数，幼儿自己抱自己，是双数，就与一为同伴抱在一起。
小朋友，走走走，
走在线上找朋友，
单数自己抱自己，
双数抱个好朋友。
第三组：纸上作业：”小动物找朋友”用彩笔将小动物两个两个圈在一起，看哪些能找到朋友哪些找不到朋友，再用圆点表示动物的数量，幼儿汇报活动的结果，教师用数字卡表示每种动物的数量，区分单数与双数。
活动延伸：
1、请幼儿在生活中找出比较有象征意义的偶数，如：筷子。
鞋。
袜子，等让幼儿体验偶数在生活中的作用。
2、在美术活动中和其它领域的活动中渗透奇数与偶数带给人的美感和作用。
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幼儿教育资料
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