对推进义务教育均衡发展的几点思考论文.
推进城乡义务教育均衡发展的几点思考
推进城乡义务教育均衡发展的几点思考随着我国经济的高速发展，城乡差距逐渐减小，但城乡义务教育的均衡发展仍然是一个亟待解决的问题。
城市的教育资源丰富，师资力量雄厚，教学条件良好，而农村地区的教育资源相对匮乏，师资力量不足，教学条件简陋。
这种城乡教育差异的存在，不仅阻碍了农村学生获取优质教育的机会，也影响了城乡之间的人才流动和社会发展的均衡性。
有必要采取措施，推进城乡义务教育均衡发展。
一、加大对农村教育的投入为了推进城乡义务教育均衡发展，政府应该加大对农村教育的投入。
政府可以增加对农村学校的建设资金，改善学校的基础设施，提高教学条件。
政府应该加大对农村教师的培训和引进力度，完善农村教师的待遇，提高他们的教学水平和教育质量。
政府还可以提高对农村学生的资助力度，建立健全的资助制度，帮助贫困家庭的学生顺利完成学业。
通过加大对农村教育的投入，可以逐步缩小城乡教育差距，实现城乡义务教育的均衡发展。
二、推进城乡教育资源共享为了进一步推进城乡义务教育的均衡发展，可以通过推进城乡教育资源共享的方式，实现城乡教育的互补性。
可以通过建立城乡教育资源共享平台，促进城市优质教育资源向农村地区延伸，让农村学生享受到城市的优质教育资源。
可以通过实施“城市教师下乡支教”计划，让城市的教师到农村学校支教，提高农村学校的教学水平和教育质量。
可以通过加强城乡学校之间的交流互动，促进城乡学生之间的交流与合作，扩大城乡学生的教育视野，提高他们的综合素质和竞争力。
通过推进城乡教育资源共享，可以有效弥补城乡教育资源不足的问题，促进城乡义务教育的均衡发展。
三、建立健全的城乡教育管理体制为了推进城乡义务教育均衡发展，有必要建立健全的城乡教育管理体制，完善城乡教育的政策制度。
可以通过制定专门的城乡教育发展规划，明确城乡教育发展的目标和任务，推动城乡教育的均衡发展。
可以通过建立健全的城乡教育管理机制，加强对城乡教育的监督和管理，确保城乡教育的公平和公正。
对推进义务教育均衡发展的几点思考
对推进义务教育均衡发展的几点思考随着我国经济的迅速发展和城乡差距的扩大，教育均衡发展的问题已经成为我国义务教育发展的一个重要问题。
如何推进义务教育均衡发展，已成为广大教育从业者面对的紧迫任务。
本文将从几个方面探讨如何推进义务教育均衡发展。
加强政策支持推进义务教育均衡发展，首先需要加强政策支持。
政府应该加大对教育事业的投入，加大对基础教育的投入。
尤其是对欠发达地区、少数民族地区和边远地区，政府要加大对教育的投入，提高教育资源配置的公平程度，保证学生接受优质教育的机会不受地域和贫富差距的限制。
政府还应加强对学校的支持，提高教师的待遇，保障学校正常运行和发展，引导公办学校与民办学校优质资源共享。
提高教育资源配置公平程度均衡发展也必须解决教育资源分配不均的问题。
为了解决这个问题，政府应该把目光投向教育资源的配置。
在城乡和地理位置上，要求分配教育资源一致。
此外，政府还要制定公正的政策，避免优质教育资源过度向富裕地区倾斜导致贫富差距进一步扩大。
同时，政府要把教育资源平台建设作为重要内容，扩大教育信息平台的覆盖面，提高教育信息的传递效率，为有需要的师生提供更多的学习资源。
加强教师队伍建设教育的成功与否不仅仅在于教育资源的质量，还在于教师队伍的质量。
教师队伍的素质是教育高效率的根本保障，因此，政府应该加强教师队伍的培养和引进，为他们提供更好的职业发展环境。
应该对教师培养、职业支持、管理和培训给予更多关注和优惠。
保证教师队伍素质的提高和不断开发域上升有助于提高义务教育的质量，同时促进均衡发展。
实施因地制宜的教育模式教育发展是具有地域性的，城市和农村地区、东部和西部、沿海和内陆等截然不同的地域背景需要定制化的教育解决方案。
因此，政府还要实施因地制宜的教育模式。
不同地区、不同背景的学生有不同的诉求和需求，学校教育也应该有所区别。
政府要制定相应的政策，推广因地制宜的教育模式，激发教育改革的积极性，让不同类型的学生可以通过不同的教育途径获得优质教育资源。
推进城乡义务教育均衡发展的几点思考
推进城乡义务教育均衡发展的几点思考推进城乡义务教育均衡发展是我国教育事业发展的重要目标，也是实现教育公平的关键举措。
城乡义务教育均衡发展，既关乎教育资源的公平配置，也关乎学生的教育权益。
为了实现城乡义务教育均衡发展，我们需要做好以下几点思考和工作。
一、加强教育资源的均衡配置城乡教育资源的不均衡分配是导致城乡义务教育不均衡发展的重要原因之一。
城市地区教育资源相对丰富，包括先进的教学设备、优秀的教师队伍和完善的教育管理体系；而农村地区则存在教育资源匮乏、师资力量不足、教学条件简陋等问题。
为了实现城乡义务教育均衡发展，我们需要加强教育资源的均衡配置，逐步减少城乡之间的教育资源差距。
具体来说，可以通过以下几点来实现：1.加大对农村地区教育资源的投入，提高其教育资源配置水平，包括提高师资、改善学校设施和购置教学用品等。
2.鼓励城市优质学校与农村学校开展对口支援，通过技术援助、人才支持等方式，帮助农村学校提升教学质量。
3.加强对边远地区和民族地区的教育资源支持，建立健全长效机制，确保这些地区的教育资源能够得到持续投入和支持。
二、优化教育服务的公平分配城乡义务教育均衡发展不仅需要均衡的教育资源配置，还需要优化教育服务的公平分配，确保每个学生都能够享受到优质的教育服务。
为了实现这一目标，我们需要从以下几个方面进行思考和工作：1.建立健全的城乡学生流动机制，保障农民工子女和流动人口的子女能够顺利接受当地的义务教育，解决他们的就学难题。
2.加强对特殊群体学生的教育服务支持，包括贫困家庭学生、留守儿童、残障学生等，确保他们能够享受到与其他学生一样的公平教育服务。
3.建立统一的学生评价和升学制度，确保学生在城乡之间的学习和升学机会公平，避免城市学生和农村学生之间的教育机会不均等问题。
三、推进教育体制的改革和创新为了实现城乡义务教育均衡发展，我们需要不断推进教育体制的改革和创新，提升教育的整体质量。
具体来说，可以从以下几个方面进行思考和工作：1.加强教师队伍建设，提高农村地区教师的培训和待遇水平，提升教师的教学水平和专业素养。
义务教育均衡发展的思考
义务教育均衡发展的思考随着我国经济的不断发展和社会的进步，义务教育在我国的发展也得到了很大的关注。
然而，在现实中我们也面临着义务教育发展不均衡的问题，不同地区的教育资源和质量存在较大差异。
本文将对义务教育均衡发展进行思考，并提出一些解决这一问题的建议。
一、义务教育均衡发展的重要性义务教育均衡发展是我国教育改革的重要目标之一。
首先，义务教育均衡发展能够提高全民素质。
教育资源的均衡配置可以使更多的人获得良好的教育，提高整个社会的文化素养和知识水平。
其次，均衡发展有助于缩小城乡教育差距。
当前，城乡之间教育资源的分配不均衡是义务教育发展中的一大问题，通过均衡发展，能够缩小城乡教育差距，推动城乡发展的协调和一体化。
此外，均衡发展也是促进社会公平的重要途径，能够为所有学生提供平等的教育机会，弥补贫富、地域之间的差距，实现社会公正。
二、当前义务教育发展存在的问题目前，义务教育发展在我国仍然存在一些问题。
首先，教育资源配置不均衡。
一些发达地区的教育资源丰富，教师素质高，而一些贫困地区和农村地区的教育资源匮乏，师资力量不足。
其次，教育质量差异较大。
一些地区的学校教育质量较高，教学条件良好，而一些地区的教学质量普遍较低，学校设施简陋。
此外，义务教育负担过重也是一个问题，一些地区的学生需要背负过多的功课和补习课程，给他们的身心健康带来了很大的压力。
三、促进义务教育均衡发展的对策与建议为了促进义务教育的均衡发展，我们可以从以下几个方面进行思考和努力：1.加大财政投入力度。
政府需要加大对教育领域的投入，提高财政经费的使用效率，确保教育资源的均衡配置。
特别是对贫困地区和农村地区的教育资源进行有针对性的增加，提高师资力量和教育设施。
2.推进教育资源共享。
利用现代化的信息技术手段，可以实现教育资源的共享，通过网络教育、远程教育等方式，让优质教育资源覆盖到每一个角落，使学生都能享受到良好的教育条件。
3.加强师资队伍建设。
培养更多的优秀教师，吸引和留住优秀的师资力量到贫困地区和农村地区从教，提高这些地区的教育水平。
推进城乡义务教育均衡发展的几点思考
推进城乡义务教育均衡发展的几点思考城乡义务教育均衡发展是我国教育事业的重要目标，为了实现这一目标，我认为可以从以下几个方面进行思考和推进。
加大城乡义务教育资源的投入力度。
当前，我国城乡义务教育资源存在差距，主要表现在城市学校师资力量较强，教学设备齐全，教学质量较高，而农村学校则面临师资力量不足、教学设备简陋等问题。
为了解决这个问题，政府应当加大对农村义务教育投入的力度，增加农村学校的经费投入，提升农村学校的教学条件和教学质量。
还可以通过增加教师编制、提高教师待遇、加强师资培训等措施，吸引优秀的教师进入农村学校，提升农村教育的整体水平。
加强农村义务教育课程的改革和创新。
农村学校的教育资源相对匮乏，这也使得学生们的教育机会相对有限。
我们需要通过深化农村义务教育课程改革，推进素质教育的实施，为农村学生提供更多的发展机会。
具体而言，可以开展丰富多样的课外活动和兴趣小组，并加大对农村学生的奖学金、助学金等资助力度，鼓励他们积极参与学校活动，并提高学习动力。
建立健全城乡义务教育的监督机制。
城乡义务教育的发展需要有一个有效的监督机制来保证其顺利推进。
政府可以建立健全城乡义务教育的统一管理和监督体系，加强对农村学校的督导和考核，确保农村学校按照教育部的要求进行教学活动。
还可以加强对教师和学生的考核评估，提高教师和学生的责任感和使命感。
加强城乡义务教育的信息化建设。
信息化建设可以帮助农村学校和城市学校之间的教育资源共享，促进城乡教育均衡发展。
政府可以投资建设农村学校的教育信息化平台，提供网络教育、远程教育等先进的教育资源，让农村学生能够接触到更广泛的知识和信息，提高学习效果和质量。
城乡义务教育均衡发展是我国教育事业的重要任务，需要全社会的共同努力和关注。
只有通过加大投入、加强教育课程改革、建立监督机制和推进信息化建设，才能够实现城乡义务教育的均衡发展，让每一个孩子都能够享受到公平、优质的教育资源。
对促进城乡义务教育均衡发展的几点思考
对促进城乡义务教育均衡发展的几点思考【摘要】文章围绕着促进城乡义务教育均衡发展展开讨论，首先指出了城乡义务教育均衡发展的重要性和当前存在的问题。
在提出了加大政府投入力度、建立多元化的教育资源平台、加强师资队伍建设、优化教育管理体制、促进城乡教育资源互通共享等五点思考。
结论部分再次强调了城乡义务教育均衡发展的重要性，呼吁需要综合施策推进城乡教育均衡。
通过这些思考，可以更好地完善城乡教育体系，提高教育的公平性和质量，在促进全社会的发展和进步的也能实现教育资源的均衡配置和共享。
【关键词】城乡义务教育均衡发展、政府投入、教育资源平台、师资队伍建设、教育管理体制、教育资源共享、施策推进。
1. 引言1.1 城乡义务教育均衡发展的重要性城乡义务教育均衡发展是国家教育公平的基础。
教育是人才培养和社会发展的基础，只有城乡教育均衡发展，才能确保每个孩子都有平等的接受教育的机会，避免因城乡差距带来的教育资源不均衡造成的不公平现象。
城乡义务教育均衡发展是实现乡村振兴和城乡一体化发展的重要途径。
教育是乡村振兴的基石，只有实现城乡教育均衡发展，才能促进乡村教育水平的提高，带动农村经济的发展和解决农村人口外流问题，实现城乡间资源要素的有序流动和优化配置。
城乡义务教育均衡发展是建设社会主义现代化国家的需要。
教育是国家发展的基础，只有实现城乡教育均衡发展，才能培养更多的优秀人才，促进国家科技和文化的进步，实现国家经济的可持续发展和社会和谐稳定。
城乡义务教育均衡发展对于国家发展和社会进步具有重要意义，必须引起政府和社会各界的高度重视和积极推动。
1.2 当前存在的问题当前存在的问题主要表现为城乡教育资源不均衡、教育质量差异明显、教师素质参差不齐、学生学习环境不平等等方面的表现。
一方面，城市教育资源相对集中，教师配备、教学设备、课程设置等方面领先于农村地区，导致城乡间教育条件差距较大。
由于城乡经济发展水平不平衡，导致城乡家庭教育投入不均衡，学生家庭背景差异较大，直接影响了教育公平。
推进城乡义务教育均衡发展的几点思考
推进城乡义务教育均衡发展的几点思考推进城乡义务教育均衡发展是我国教育事业发展的重要目标之一。
城乡教育均衡发展关乎社会公平、促进经济发展和社会稳定，是教育体制改革的重要内容。
本文将对推进城乡义务教育均衡发展进行几点思考。
一、加大投入，优化资源配置城乡教育均衡发展首要的问题是资源配置不均衡。
过去，由于城市经济发达，孩子们获得优质教育资源的机会更多，而农村地区的教育资源相对匮乏。
要推进城乡教育均衡发展，首先需要加大对农村教育的投入，优化资源配置，确保农村地区的学校能够获得足够的教育资源和资金支持。
要加强对农村教师队伍的建设，提高他们的教学水平和教育教学能力。
农村的教育资源相对匮乏，教师队伍的整体水平也相对较低，影响了农村学生的教育质量。
需要采取有效措施，加强对农村教师队伍的培训和支持，提高他们的教学水平和教育教学能力，提高农村学生的教育质量。
二、建立多元化的评价机制，促进学校均衡发展建立多元化的评价机制，促进学校均衡发展是推进城乡义务教育均衡发展的关键举措之一。
目前，城市学校在学科竞赛、评优评先等方面更容易获得奖励和优惠政策，而农村学校却往往被边缘化。
需要建立多元化的评价机制，不仅要看重学科竞赛的成绩，还要注重学生的综合素质和创新能力的培养，为学校的均衡发展提供更多的空间和机会。
要建立健全的学校教育质量评估体系，对学校的教学质量和教学成果进行全面、客观的评价，为学校的发展提供科学的指导和评价。
还需要建立可持续的激励机制，通过能够激发学校教师和学生积极性的政策和制度，均衡发展城乡学校的教育质量，确保每个学生都能够获得优质的教育资源。
三、加强农村学校的综合改革，提高教育教学质量农村学校的发展面临诸多问题，如教学条件差、教育资源匮乏、地区经济发展滞后等。
要推进城乡义务教育均衡发展，需要加强农村学校的综合改革，提高教育教学质量。
要加大对农村学校的基础设施建设投入，改善学校的教学条件，提高学生的学习环境。
要加强农村学校的师资队伍建设，提高教师的教学水平和教学能力。
义务教育均衡发展论文
义务教育均衡发展论文国家始终都坚持把义务教育摆在了社会主义现代化建设和教育改革与发展的重中之重的战略地位，高度关注义务教育的均衡发展，出台了一系列政策措施。
下面是店铺给大家推荐的义务教育均衡发展论文，希望大家喜欢!义务教育均衡发展论文篇一《义务教育均衡发展研究》摘要：教育公平是社会公平的基础，促进义务教育均衡发展是维护教育公平的基础性工作。
本文从政策、制度、经济等因素总结了我国义务教育资源配置不均衡问题产生的原因，从教育经费的增加，政府政策制度的完善，监管体系改革等方面提出了解决思路和措施，希望能为义务教育资源实现公平合理的配置提供一些建议。
关键词：义务教育;社会公平;均衡发展一、义务教育均衡发展的现状分析1.义务教育均衡发展成为国家教育发展战略的重要内容国家始终都坚持把义务教育摆在了社会主义现代化建设和教育改革与发展的重中之重的战略地位，高度关注义务教育的均衡发展，出台了一系列政策措施。
2006年国家对《义务教育法》进行了全面修订，将促进义务教育均衡发展列入了法律条文，修订后的《义务教育法》更好地体现了教育的公平原则，对保障我国义务教育均衡发展意义重大。
2010年7月，国家召开了全国教育工作会议并颁布实施了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《规划纲要》)。
《规划纲要》中明确提出了推进义务教育均衡发展的目标、任务、保障措施、组织实施的重大项目和改革试点等，将均衡发展作为义务教育的战略性任务，建立健全义务教育均衡发展的保障机制，缩小校际之间、城乡之间、区域之间教育发展差距，到2020年基本实现区域内义务教育均衡发展。
2.义务教育均衡发展成为义务教育改革和发展的重要任务2005年，教育部印发了《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》，把义务教育工作重心进一步落实到办好每一所学校和关注每一个孩子健康成长上来，有效遏制城乡之间、地区之间和学校之间教育差距扩大的势头，逐步实现义务教育的均衡发展。
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对推进义务教育均衡发展的几点思考论文
2019-01-26
【摘要】义务教育是国家法律规定的具有强制性和普惠性的教育制度。
随着老百姓对优质教育资源的需求日益增加,社会对教育公平的渴望日益强烈,对教育不均衡的批评也越来越强烈。
各地在探索义务教育均衡发展过程中还存在一些误区,急需理清。
笔者认为,应从转变观念、健全制度、完善措施、注重监测、积极引导等方面入手,科学、有序推进我国义务教育的均衡发展,满足社会对教育公平的要求。
【关键词】义务教育均衡发展社会公平
建国以来,针对新中国面临的实际情况和祖国建设的需要,我国义务教育的发展轨迹总体上采取了国家主导、效率优先的义务教育发展与变革取向。
从1986年我国开始普及九年义务教育,到2000年底实现基本普及的目标; 2004年国家启动实施西部“两基”攻坚计划,经过四年的艰苦努力如期完成,我国义务教育整体上由“基本普及”进入到“全面普及”和“巩固提高”的新阶段。
从基本普及到全面普及,从全面普及到城乡全面实行免费九年义务教育,在短短的几十年实现了穷国办大教育的伟大壮举。
随着九年义务教育的全面普及,义务教育普及率不断提高,学校布局进一步优化,办学条件不断改善,入学率、升学率保持在较高水平,教育质量不断提高,实现了人人有学上的目标。
但也出现了义务教育发展不均衡问题,社会对教育不公平的批评也越来越强烈。
面对义务教育发展不均衡问题,党中央、国务院高度重视,社会各界普遍关注.2010年1月4日,教育部在《关于贯彻落实科学发展观,进一步推进义务教育均衡发展的意见》中明确提出:“2012年实现义务教育区域内初步均衡,2020年实现区域内基本均衡”的目标。
1 推进义务教育均衡发展过程中应注意的问题
虽然经过几年的尝试和推进,我国的义务教育办学条件不断改善,中小学校布局进一步优化,部分区域内的义务教育不均衡发展的差距正逐步缩小。
但从总体看,距均衡发展特别是区域间的均衡还有很长的路要走,在推进均衡发展过程中,一些不切实际的做法和认识上的误区急需理清或解决。
主要表现在:
一是不切实际,求全求大,盲目整合。
将义务教育的均衡发展与并校扩大规模等同起来,不顾本地经济社会发展状况、未来人口变动状况和人民群众的现实需求,盲目撤并,城镇同规模或自然环境不同地区同标准,有的地区甚至将所有中学全部集中于县城,将扩大学校规模与均衡发展相混洧。
二是标准滞后,自行其是,标准化学校不“标准”。
目前义务教育发展不均衡现象最突出的地方,也是经济社会发展水平不高的地区,这部分地区财力有限,教育投入欠帐较多,办学条件较差,如没有标准化学校建设基本标准作指导,仅根据各地自身财力或意愿来建设,可能出现不标准的“标准化”学校,导致新的不均衡现象。
三是重校舍建设,轻仪器装备。
在实际操作中,有些地方只注重校舍建设,建好教学用房,将规划内服务半径的学生集中起来,就算完成了均衡发展,对教育教学所需的教育技术装备没有同步规划配备,甚至学校用房建成后仍不急于配备。
四是将硬件均衡或是将校舍的均衡等同于均衡发展,忽视软件建设和内涵发展。
均衡发展不仅是在教育投入、教育设施、教师资源等基本办学条件的均衡,最关键的是发展水平和教育质量实现一定程度的均衡。
而有些地方只热衷于建房子,“房子”建起来就认为实现了均衡,对如何实现内涵发展、提高教育质量热情不高。
五是先硬件,后软件,将改善办学条件与提高办学水平割裂开。
义务教育均衡发展的目的是提高教育质量;改善办学条件是为了满足教育教学的.需要,提升办学水平。
实际工作中,有些人认为只有先改善办学条件,各项硬件均达到优质校或“重点校”的标准后,再抓软件建设,研究如何提高提升管理水平,加强内涵发展。
2 对策与建议
针对以上问题,笔者认为,应从转变观念、健全制度、完善措施、注重监测、积极引导等方面入手,科学、有序推进我国义务教育的均衡发展,满足社会对教育公平的要求。
一是科学规划,因地制宜,分类推进。
各地区在制定中小学校布局调整政策过程中,要结合本地实际,充分尊重民意,尊重教育规律。
切忌不同民族地区、不同自然环境地区一个标准进行调整,切忌不顾老百姓的承受能力急于扩张而出现的辍学现象,切忌不顾学龄儿童身心发展的需要硬性撤并,切忌因条件不具备而盲目集中带来交通、食宿等安全隐患。
二是尽快制定出台义务教育标准化学校基本建设标准,以指导各地在调整学校布局、推进区域内义务教育初步均衡发展。
在推进义务教育均衡发展过程中,既要避免出现不切实际的盲目调整,也要避免因指导不力而出现的标准过低、落后现象。
三是软硬件兼顾,侧重补短板。
教育教育行政部门在规划学校布局时,要将硬件建设与软件同时规划,同时推进;学校管理者要在抓硬件建设的同时,更要狠抓管理和教育质量。
学校建得再漂亮,如没有好的管理水平和教育质量,仍吸引不来好学生。
四是完善经费投入制度,增加“软件”建设资金。
进一步完善义务教育经费保障机制,加大中央、省级经费分担比例,对规模小(如在校生不足200人)的学校提高生均公用经费标准,或拨付专项经费,以确保其教育教学活动的正常开
展。
在重点扶持中西部贫困地区的同时,设立专项资金,用于扶持位于中部地区但未被列入国定扶贫县而经济发展水平又不高的地区。
在扩大“特岗计划”等措施的同时,设立中西部地区师资队伍建设专项补助资金,确保这些地区的教师有精力、有能力进修提高。
五是加强督导评估,转变地方政府教育发展观。
建立规范、科学、有效的义务教育督导评估体系和监测制度,将义务教育均衡发展的相关指标纳入政府教育督导体系,对地方政府的教育投入是否按规定落实到位、是否将改善薄弱校、促进教育的均衡发展作为制定教育政策的主要目标和导向,对区域内的义务教育均衡发展是否有详细的规划,是否按计划付诸实施,实施效果如何等内容进行监测和督导,并将结果作为对地方政府政绩考核的重要内容。
通过督导评估有效地督促地方政府转变观念,切实履行法定职责,将推进区域内义务教育均衡发展做为教育发展的重中之重,科学规划发展目标,切实保障经费投入,促进区域内校际间的均衡发展。
总之,义务教育是教育事业的基础,教育公平是社会公平的基础,义务教育均衡发展是实现教育公平的关键。
作为公共产品的义务教育,其均衡发展是关系千家万户、关系教育全局的问题,也是伴随着义务教育的发展而长期存在的问题。
此前义务教育的非均衡发展的成因很多,长期累积而形成的问题不可能在短时期内解决;何况随着经济的发展和社会的进步,人们对均衡发展又会有新的目标和要求。
面对均衡发展这一长期的、复杂的、艰巨的系统工程,需要政府切实担负起重任的同时,还需全社会积极参与,形成全社会关注教育均衡发展的理念,为义务教育均衡发展创设良好的氛围,共同推动义务教育乃至整个教育事业的均衡发展。