五年级音乐下册 百花园3教案 人音版
百花园
教学内容：
1.聆听《花之歌》
2.表演《编花篮》
教学目标：
1.通过学习《编花篮》等四首音乐作品及进行《花之歌》音乐会活动，犹如置身于百花园中，享受百花给人们的温馨与快乐。
2.表演民歌《编花篮》，感受河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。
教学重难点：
1.学唱河南小调《编花篮》
2.引导学生唱出歌曲的味道
教学过程：
一、聆听《花之歌》
1.歌曲因有文字的表述，歌唱以花为主题；器乐曲以花为标题是作者的意图与想像。
2.欣赏《花之歌》。
设问：你能闻到花香吗？是什么香味？
3.细细品味乐曲的旋律。
（1）听着音乐读教材上的谱例。
将三个主题先后出现的顺序记录下来。
（2）听辨每段主奏乐器的名称，举卡片示意，并进行分组听辨比赛。
（3）分组选择音乐段落，设计舞蹈动作。
4.聆听《花之歌》并翩翩起舞。
5.将收集到的以花为题材的资料，在下节课我们开一次班级音乐会。
二、表演《编花篮》
1.设问：在座的同学有没有老家是河南籍的？能说一两句河南的地方语言吗？ 聆听范唱。
2.设问：两段歌词各唱出什么内容？
3.（第一段是“编”……第二段是“摘”……）
4.听琴弹奏曲调，找出最有特点的几个音。
5.学生划拍自学曲调。
注意装饰音、附点音符、十六分音符的节奏。
6.找出曲调中最有特点的小节。
涂一涂，唱一唱。
7.试唱全曲，教师指导并纠正，注意要唱好风格。
8.学生自学唱歌，与周围同学交流。
9.自我推荐表演，师生互评。
10.小结：百花园真美。
回家收集以花为题材的歌曲或乐曲，并进行学唱。
三、课后小结
课后反思：《编花篮》这首歌曲具有浓郁的河南地方特色，听起来也非常的有趣好听，但真正要学生演唱的时候，大部分学生要么就是没感觉，要么就是唱的很死板，失去了歌曲原来的韵味，所以怎么教学生把这首歌曲的韵味唱好，首先要从吐字和发声开始，循序渐进。
第八课百花园(新人教五下音乐教案)
第八百花园(新人教五下音乐教案) 第十册第八百花园教学目标：1、通过学习《编花篮》等四首音乐作品及进行《花之歌》音乐会活动，犹如置身于百花园中，享受白花给人们的温馨与快乐。
2、表演民歌《盼红军》、《编花篮》，感受四川、河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器创编伴奏渲染气氛，进一步学习歌曲创作，完成曲调填空创作。
3、聆听《花之歌》，听辨乐器音色，感受音乐的抒情性，并即兴舞蹈。
聆听《牡丹之歌》，感受音乐的赞诵性，学习“牡丹”的崇高品格。
教学重、难点：1、了解各地方民歌风格，进行曲调创编活动。
2、聆听音乐，即兴创编舞蹈。
教学过程：第一时一、导入二、学习歌曲1、老师范唱，思考：歌曲中唱了几种花？采花献给谁？2、复听，设问：这首民歌在节奏上有什么特点？把出现最多的节奏型拍出来。
3、老师简介歌曲。
4、学生边划拍边学唱歌谱。
、跟老师的伴奏哼唱歌谱。
6、分角色唱，要求注意唱出民歌风格。
7、按节奏读歌词。
8、跟伴奏演唱歌曲。
9、小组讨论怎样演唱才更能唱出民歌的风格。
10、完整演唱。
三、就地取材自制打击乐器，创编节奏为歌曲伴奏。
四、小结：表扬以最简单的废品自制有效果的打击乐器参与表演的同学。
第二时一、复习歌曲《盼红军》二、欣赏《牡丹之歌》1、导入：谁见过牡丹花？能介绍一下它的样子吗？（老师出示牡丹图）2、初听男声独唱。
3、介绍这首歌的背景和含义。
4、复听，阅读歌词。
、你从歌中得到什么启示？三、完成曲调创编活动1、从所给的开始4小节曲调及最后的结束小节，可以断定是小调或羽调式。
（不必说调式）2、启发学生用重复、模仿的方法来创编乐句。
3、展示、评价。
4、小结。
第三时一、导入师：同学们中有没有老家在河南的？能说一、两句河南方言吗？二、学唱歌曲1、聆听范唱，设问：这两段歌词各唱了什么？2、复听，找出最有特点的几个音。
3、老师简介歌曲4、学生学唱歌谱。
、按节奏读歌词。
6、跟音乐哼唱歌曲。
7、自由讨论如何能唱得更好听。
8、完整演唱。
人音版音乐五年级下册第八课《百花园》三课时优秀教案
第八课《百花园》（三课时）第一课时教学目标：1．表演民歌《编花篮》，感受河南民歌的风格与特点。
2．聆听歌曲《牡丹之歌》，体会音乐的赞颂性，学习“牡丹”的崇高品格。
3．完成曲调填空创作，进一步学习歌曲创作，提高学生编创简易曲调的能力，提高学生综合音乐素质。
教学重点：表演民歌《编花篮》，感受河南民歌的风格与特点。
教学难点：完成曲调创作填空活动教具准备：课件、磁带、口琴等教学过程：一、组织教学1．听歌曲《编花篮》伴奏音乐进教室，熟悉歌曲旋律，为学习新歌作准备。
2．师生问好二、表演民歌《编花篮》1．聆听豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》2．简介豫剧及河南戏剧豫剧也称河南梆子、河南高调。
因早期演员用本嗓演唱，起腔与收腔时用假声翻高尾音带“讴”，又叫“河南讴”。
在豫西山区演出多依山平土为台，当地称为“靠山吼”。
因为河南省简称“豫”，解放后定名为豫剧。
是河南省的主要剧种之一。
河南戏剧种类有45种，堪称戏曲之乡。
3．欣赏河南民歌《编花篮》4．找一找在歌曲中最有戏剧特色的几个音，并跟琴唱一唱5．聆听歌曲试着哼唱，感受歌曲浓郁的地方民歌特色6．学生划拍自学曲调注意装饰音、附点音符、十六分音符的节奏，教师适当给予指导与帮助。
按节奏念歌词，以便在演唱时正确掌握歌曲节奏7．试唱全曲，教师指导并纠正，注意要唱好风格8．分组分段合作演唱9．自由发挥表现歌曲（伴奏、动作、歌声等方式）三、聆听《牡丹之歌》1．由植物牡丹花导入设问：前面我们歌中所唱的花是什么花？（牡丹花）谁见过牡丹花？能够介绍一下它的形态吗？（花大而美丽，有深红、粉红或白色，是著名的观赏植物。
在百花园中是最鲜艳的一种）在我们余杭东塘的普宁牡丹园中常年有很多人慕名前去观赏。
2．观看关于牡丹的照片，国画或录像片断。
边看边聆听男声独唱《牡丹之歌》3．介绍《牡丹之歌》的背景及含义刚才我们所听到的歌曲叫《牡丹之歌》，这首歌是我国故事影片《红牡丹》中的一支插曲，影片描述了江湖卖艺女子红牡丹不畏强暴，洁身自好，敢于向黑暗势力挑战的故事。
人音版小学五年级下册第6课《百花园》
第6课课题《百花园》学校枣臻小学设计者魏慧波教学目的1、能三人一组合作，分别用动作表现《花之歌》音乐的三个不同的主题。
2、能听辨出《对花》乐曲中表现“对花”的两件乐器音色，感受与体验乐曲所表现的意境和情景。
3、能选择合适的打击乐器为歌曲《采花》伴奏，能与小组同学一起设计不同的表演形式并交流展示。
背唱歌曲《采花》4、在学唱歌曲《编花篮》中，感受方言与旋律音调的关系，体会歌曲的地方特色。
教学重点通过本单元的聆听与表演培养学生对民间音乐的热爱教学难点引导学生唱出歌曲的味道教学准备多媒体教学光盘、课件教学时间二课时教学过程教学随笔第一课时一、聆听《对花》1、点题、释题“对花”，启发学生把“对花”与“对歌”、“对唱”练习起来，了解“对花”这类歌曲的特点。
2、聆听乐曲第一部分“对花”，听出乐器音色上的“对花”。
（1）第一次聆听，设问：你能听出乐曲中哪两件乐器在“对花“吗？（2）第二次聆听，用动作模拟乐器“对花”。
（3）男女生对唱的形式哼唱主题，熟悉主题。
（4）播放河北民歌《对花》的演唱版本3、完整聆听乐曲，感受不同行情绪的乐段，知道乐曲的结构。
4、简单介绍《炎黄风情》组曲及作者。
二、演唱《采花》1.以社会生活导入：田野、山川、自然本身是个百花园，所以，民歌中以花为主题的乐曲比比皆是。
2.教师范唱。
设问：歌曲中唱了几种花？采花献给谁？3.听辨曲调范唱。
设问：这首民歌在节奏上有什么特点？把出现最多的节奏型拍击出来？4.学生划拍自学曲调。
当自己感到有把握流畅唱出时，举手示意。
(供老师掌握学生自学的情况，及时调控。
)5.集体、小组、个人试唱曲调，教师点拔纠正。
注意要唱出民歌的风格。
6.按节奏念歌词，然后跟琴将歌词填入。
7.跟伴奏带，以迫切地盼望的心情演唱。
8.就地取材自制打击乐器(课前应与学生沟通)，并编创节奏型为歌曲伴奏。
一部分学生亦可即兴舞蹈，抒发对红军到来的殷切9.小结：表扬以最简单的废品自制有效果的打击乐器参与表演的同学，以及即兴以最简易的动作，表达对亲人盼望的心情参与表演的同学。
人音版音乐五年级下册第6课百花园《编花篮》《对花》教学设计
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验歌曲知识的应用，提高实践能力。
在歌曲新课呈现结束后，对歌曲知识点进行梳理和总结。
强调歌曲的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲知识的掌握情况。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的歌曲内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新歌学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解歌曲知识点，结合实例帮助学生理解。
突出歌曲重点，强调歌曲难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
2.设计具体的教学活动
a.角色扮演：学生分组扮演歌曲中的角色，进行演唱练习，增强他们对歌曲的理解和表现力。
b.实验：让学生尝试不同演唱技巧，如呼吸控制、音准把握等，以提高他们的歌唱能力。
c.游戏：设计音乐小游戏，如接龙、猜歌名等，让学生在游戏中学习音乐知识，提高他们的音乐素养。
3.确定教学媒体和资源的使用
八、板书设计
①重点知识点：歌曲《编花篮》和《对花》的旋律、节奏、歌词。
②关键词：音准、节奏、演唱技巧、音乐鉴赏、音乐表现力。
③句：通过学习《编花篮》和《对花》，提高音乐审美能力和歌唱技巧。
板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以设计一些图案、颜色和字体，使板书更加生动有趣。同时，可以加入一些有趣的问题或思考题，引导学生积极参与课堂讨论。
五年级下音乐说课稿百花园_人音版
五年级下音乐说课稿百花园_人音版百花园说课稿敬的各位评委，老师们；大家好，很高兴有机会和大家一起来探讨音乐教材。
今天我要说课的内容是人民音乐出版社义务教育课程标准教科书五年级下册第八单元《百花园》。
接下来我将结合《音乐课程标准》围绕“说课标”“说教材”“说建议”三大方面对本单元进行阐述。
一、说课标（一）课程总目标通览《中小学音乐课程标准》会发现，它的主干是分层面、分领域、分学段呈现的，总目标是通过教学及各种实践活动，培养学生爱好音乐的兴趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力、创造能力等，来丰富情感体验和陶冶高尚情操的。
这个课程总目标又是通过以下三个层面进行表述的。
1、第一个层面是“情感态度与价值观”从教育目标来说，它最核心的目标是丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣。
2、第二个层面是“过程与方法”音乐学科具有不同于其他学科的特征，它本身的非语义性和不确定性使它具有特殊的学习方式——体验的方式。
对于审美教育来说，大多是体现为“润物细无声”式的潜效应，许多目标就蕴含在学习过程中。
只有通过亲身参与艺术实践活动进行模仿、积累，才会有利于学生的终身学习和可持续性发展。
3、第三个层面是“知识与技能”上述目标又分为三个学段，体现在义务教育阶段的9学年中，分别是1-2年级的第一学段、3-6年级第二学段和7-9年级第三学段。
（二）学段目标今天，我所说的教材就处于3-6年级第二学段，它的教学目标有：培养学生保持对音乐的兴趣，及感受与欣赏的能力，能自信地、有表情地演唱，积极参与演奏及其它音乐表现、培养艺术想象力和创造力。
培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，和合作能力。
（它的内容标准概括起来又分为四个领域，分别是）（三）内容标准与创造。
通过这一单元的学习，使学生能够充分感受地方民歌的鲜明色彩，提高了他们的审美能力，又通过结合音乐和伙伴合作进行表演，体会了百花给人们带来的快乐，真切感受了音乐在其中的作用，这又达到了第四领域的要求，即音乐与相关文化。
人音版五年级下册第六课《百花园》教学计划
人音版五年级下册第六课（黑体五号）（整篇文章1.5倍行距，段前段后0行）《百花园》单元计划（黑体三号）学校:成都市建设路小学（仿宋小四）（“学校”中间注意空格）撰写人:万莹喆单元教学内容分析:（黑体小四）本课以“百花园”为情景主题，在众多赏花赞花、以花传情的中外音乐作品中，选取了两首中国民歌和两首中外器乐作品作为学习内容，让学生在音乐中享受百花的“花容、花姿、花香、花语”，体验音乐描绘大自然百花之美的奇妙。
本课以体验“花之美”的核心话题组织了不同地域风格的音乐作品，从不同审美角度来指向人们对花这一美好事物的赞美。
（正文：宋体小四）1.《采花》是流传于四川南坪的民间小调。
歌词采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉咏唱，师人们从中获得不少生产和生活知识。
2.《花之歌》整首乐曲以质朴优美的旋律、简洁平稳的节奏以及淡雅清纯的钢琴音乐，营造了幽静、温馨的气氛，使人们仿佛问道沁人心肺的芳香，见到艳丽多姿的花容。
（教学内容分析的阐述，先总说整个单元主题的内容和知识体系，再分说每个教学内容分析）3.管弦乐《对花》，“对花”是中国北方广泛流行的一种传统小调。
歌唱者以互相问答、对猜花名的方式比赛智力、传授知识、娱乐游戏。
它的演唱形式多样，有的用乐器伴奏，也有伴以锣鼓边舞边歌。
4.《编花篮》是河南民歌的音乐素材，表现女孩们编花篮和上山采牡丹的爱美、愉快心情。
歌曲浓郁的河南地方特色与前一首四川民歌《采花》，以及德国钢琴曲《花之歌》，管弦乐《对花》中采用的其他地方民歌形成了一个风格上的对比和文化视野拓展。
5.在学习本课内容之前，教材中已经出示了常用音的指法及方法，《嘎达梅林》主要是复习高音的吹奏方法，本节课的内容变化音♭7的学习通过演奏《樱花》和《苏武牧羊》来完成。
单元教学目标：1.学唱合唱歌曲《采花》，能用弹性的声音演唱，在歌唱和视唱练习中认识和掌握弱起小节知识，能为歌曲划分乐句。
2.聆听钢琴曲《花之歌》所表现的各种姿态的花，感受不同的音乐要素。
音乐教案五年级下册第六课《百花园》
二：聆听对花
1.师：你们听，我们过去感受下他们的感受氛围。(播放截送A)
师：因为人们被歌声吸引住了，一旦开始演出了，马上安静下来。你们仔细听听，歌唱的部分是一个人在唱还是两个人在对唱。(播放截送主旋律)生：2人
师：你们听听这个声音，浑厚圆润，富有田园气息，它是由双簧管演奏出来的，双簧管怎么演奏？再听听这个声音，轻松轻巧，它是由长笛和其它的乐器一起合奏出来的演奏出来的，长笛怎么演奏？生：略
“教学规范达标”专用备课用笺
课题
第六课 《百花园》
授课日期
3课时
教学目标
1、能用活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱歌曲《编花篮》，用歌声表达对美好生活的追求与向往； 有表情的表演唱歌曲《采花》。
2、了解中国民歌的特征、体裁及内容。
3、通过多种方式学习对花旋律，并演绎，聆听完整的《对花》，熟悉并了解该管弦乐作品的结构，激发学生能对唱形式的曲目感兴趣。
2、学唱《采花》
（1）教师示范唱歌曲第一二段，学生聆听，想一想：歌曲中一共用了哪几个音？歌唱了什么内容？歌曲的情绪是怎样的？
（2）跟琴哼唱歌曲，想一想：歌曲可以分为几句？前一句的结束音和后一句的起始音有什么关系？这种创作手法的名称是什么？
（3）跟老师学唱歌谱，注意唱准四度大跳。
（4）填词慢速演唱歌曲，注意节奏要准确吐字要清晰。
二、新授
1、民歌
民歌原本是指每个民族的传统歌曲，每个民族的先民都有他们自古代已有的歌曲，这些歌绝大部分都不知道谁是作者，而以口头传播，一传十，十传百，一代传一代的相传去至今。民歌即人民之歌。从古至今，无论东西南北，每一时代，每一地域，每个民族、国家；在不同的地理、气候、语言、文化、宗教的影响下，都不其然会产生一类别人们自娱、文化留传或生活实质的宣泄。他们会以不同的形色传递他们的历史、文明及热爱，而歌谣亦是其重要之一环，而社会学或大众俗称之为民歌谣。
五年级音乐《百花园》说课稿
五年级音乐《百花园》说课稿一. 教材分析《百花园》是一首五年级音乐教材，选自人音版《音乐》教科书。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了一个美丽的花园，花园里有各种各样的花朵，歌曲旋律优美，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的韵律美，培养对音乐的鉴赏能力，同时也能提高他们的音乐技能。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，善于模仿和创造。
但在音乐鉴赏力和音乐技能方面，学生之间存在一定的差异。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在音乐学习中获得成就感。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《百花园》，让学生感受大自然的美好，培养他们热爱生活、珍惜美好时光的情感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐技能，培养他们的音乐鉴赏能力。
3.知识与技能：学会演唱《百花园》，了解歌曲的结构，分析歌曲的韵律特点，掌握基本的音乐符号。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《百花园》，掌握基本的音乐符号。
2.教学难点：歌曲中旋律的转折和节奏变化，以及对音乐符号的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、乐器等辅助教学，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以一个美丽的花园为背景，引导学生进入音乐学习情境。
2.学唱歌曲：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的美感；然后教唱歌曲，重点讲解歌曲的节奏和旋律；最后让学生分组练习，提高演唱能力。
3.分析歌曲：引导学生分析歌曲的结构，了解歌曲的韵律特点，学习音乐符号。
4.实践活动：让学生进行歌曲演奏，培养他们的音乐技能。
5.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的音乐视野。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：1.歌曲结构2.韵律特点3.音乐符号八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
小学音乐人音版五年级下册6百花园《演唱采花》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐人音版五年级下册6百花园《演唱采花》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案小学音乐人音版五年级下册6百花园《演唱采花》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标情感态度与价值观目标:通过学唱歌曲《采花》,能够准确的感受和体验作品的音乐情绪特点。
过程与方法目标:采用分组合作的学习方式,培养学生良好的合作意识。
知识与技能目标:认识和了解四川地区民歌的风格特点以及民歌的基本知识。
2学情分析五年级的学生已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力,但是重要的还是培养他们对音乐的兴趣和热情,要让他们从心底里喜欢音乐,还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯,形成良好的基本发展的态势。
常规与能力的培养要贯穿与每节课堂教学,贯穿于整个学期。
各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。
3重点难点教学重点:学会演唱歌曲《采花》并且能够用欢快的情绪演唱歌曲。
教学难点:学会歌曲《采花》典型节奏,并且能够熟练掌握。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】情境导入一、情境导入:复习1、切分节奏的概念?—当弱位或弱拍上的音延续到强音的位置,改变了其原有的强弱规律。
2、切分节奏的练习(1) × × × (2) × × ×× (3) ×× × ×(通过节奏练习,为突出本节课的难点作铺垫)3、复习:大小调式—都是由7个音构成的(1234567)大调式音阶:1 2 3 4 5 6 7 1 (主音—主音)小调式音阶:6 7 1 2 3 4 5 6 (主音—主音)二、寓教于乐新授音乐知识:民族五声调式—由五个音构成,其五个音可分别做主音构成五种不同的民族。
人音版五年级下册音乐教案：白花园
人音版五年级下册音乐教案：白花园一、教材信息•书名：人音版五年级下册音乐•课时：第一课•乐曲：《白花园》二、教学目标1. 知识与技能•能够唱出乐曲《白花园》的主旋律；•能够模仿歌曲情感进行演唱；•能够理解并唱出简单的旋律节奏。
2. 情感态度•热爱音乐艺术，感悟音乐情感；•培养学生良好的音乐素养；•提高学生的学习兴趣。
3. 过程与方法•通过歌曲演唱，培养学生的音乐感知和表现能力；•在团结协作中体验音乐带来的美好。
三、教学重点•乐曲《白花园》的主旋律和情感表达。
四、教学难点•学会音乐情感在演唱中的表达。
五、教学准备•电子琴或钢琴；•音乐课教学录音；•图片展示；六、教学流程1. 热身老师先鼓掌并与学生打招呼，然后对学生说：“同学们，今天我们要一起学唱乐曲《白花园》，首先让我们用飞快的速度，跟着我高低起伏的手势，打响热身。
”在此过程中老师应注意手势动作与歌曲节奏音乐，以充分调动学生的注意力。
2. 学习内容(1) 了解《白花园》•展示《白花园》的图片或图示；•向学生简单介绍《白花园》的背景，使学生更好地融入歌曲情境。
(2) 听音乐•播放《白花园》曲目的乐曲；•带领学生听响声，引导学生感受情感。
(3) 教授歌词及歌曲的节奏•朗读歌曲歌词，逐字解释生词；•利用节奏击打法教授歌曲的节奏，帮助学生提高听觉辨别能力并加深对歌曲的认识。
(4) 演唱歌曲•教授歌曲的主旋律和情感表达，通过口型和发音练习；•利用“跟读-模仿（学生听谁模仿）-自由发挥”等方式进行演唱工作。
3. 延伸(1) 探究•分析曲作家《白花园》意图，了解曲目的与众不同之处。
(2) 创编•以《白花园》为蓝本，学生自创并演唱一首节奏类似的歌曲。
4. 总结•总结本节课内容及感悟；•反复演唱“白花园”歌曲，以达到巩固效果。
七、教学要点•了解《白花园》的背景与情境；•学习歌曲的主旋律，并理解歌曲的情感表达；•利用歌曲节奏击打法提高学生的听觉辨别能力；•利用“跟读-模仿-自由发挥”的演唱模式，提高学生的表现能力。