2017《丹柯》优质课件
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《丹柯》公开课课件
走进作者
•1913年创作了自传体三部曲的第一部《童年》。 •1916年发表第二部《在人间》； •1922年发表第三部《我的大学》。 •1925-1936年写的《克里姆・萨姆金的一生》是 高尔基的最后一部巨著，这部史诗是高尔基最杰 出的艺术成就之一。 •十月革命后，高尔基认为镇压反革命太“残 酷”，呼吁“博爱、平等”，责备整个共产主义 阵营奉行政治经济的功利主义，忽视人的精神， 要求把精神放在首位 ，从中可以感受到这位伟 大的人道主义者的思想光芒。
读伟大的小说，捧起前与放下后你已判 若两人！
主要是因为伟大的小说有着博大 的思想内涵、深刻的中心主题，它能 丰富我们的思想情感，提升我们的人 生境界。
小说的母题
小说中常常出现的主题有哪些？
爱情 复仇
战争 英雄……
母题：在文学作品中，反复出现的主 题。
小说的灵魂——主题
高尔苏联无产阶级作家， 社会主义文学奠基人。 •早年丧父，11岁开始独立谋生，对社会底层痛 苦生活的体验成为他创作中的源泉。1901年， 因参加彼得堡的示威游行而被捕，之后写了散 文诗《海燕》，他以这篇豪情洋溢的革命檄文， 迎接了20世纪无产阶级的革命风暴。 •1906年，高尔基发表代表作《母亲》，开辟了 无产阶级文学的新时期。 •1907年春，参加了在伦敦举行的俄国第五次代 表大会。他和列宁之间建立了深厚的友谊。
思考品味，体会环境描写的作用
①那儿很阴暗而且多泥沼，因为林子太古老了，树枝密密层层缠结在一块儿， 遮盖了天空，太阳光也不容易穿过浓密的树叶，射到沼地上。然而要是太阳 光落在泥沼的水面上，就会有一股恶臭升起来，人们就会因此接连地死去。
②另一条路是朝前走，可是那儿又有巨人一样的大树挡着路，那些有力的丫 枝紧紧地抱在一块儿，它们那些虬曲的树根牢牢地生在沼地的黏泥里。这些 石头一样的大树白天不响也不动地立在灰暗中，夜晚人们燃起篝火的时候， 它们更紧地挤在人们的四周。不论是白天或夜晚，在那些人的周围总有一个 坚固的黑暗的圈子，它好像就想压碎他们似的
【上课】优秀课件《高尔基——丹 柯》优质课(30张PPT)
族人：
胆小怕事，懦弱无能，不知感恩， 阴冷与残忍，不理解、不尊重、 不爱护英雄。
品味语言
“你们不能够用思想移开路上的石头。什么 事都不做的人不会得到什么结果的。为什么我们 要把我们的气力浪费在思想上、悲伤上呢？起来， 我们到林子里去，我们要穿过林子，林子是有尽 头，世界上的一切都是有尽头的！我们走！喂！ 嘿！……”
思 考？？
分析丹柯及族人的情感变化
前有巨树后 族人
有强敌死亡
威胁
丹柯
树林越来 族人 越密气力 越来越小 丹柯
大雷雨、黑 暗、闪电、 树木威胁
族人
丹 柯
走出树林来 族
到草原
人
丹柯
前有巨树后 族人
有强敌死亡
威胁
丹柯
胆小、害怕、准备当奴隶 挺身而出，当大家的领路人
树林越来 越密气力 越来越小
大雷雨、黑 暗、闪电、 树木威胁
❖ 在濒于死亡的危机时，丹柯自告奋勇带领族人 披荆斩棘向前行进。一路上面对族人的误解、 埋怨，坚定前行，最终用一颗燃烧的心，把族 人带出森林，然而欢呼的族人并没有发现，甚 至不小心踩在丹柯掉落在地的心上。不过，他 那燃烧的心并没有熄灭。他迸散出蓝色的小火 星，每当雷雨将至之时，它们就在黑暗中闪闪 发光。
❖ 没有伟大的人物出现的民族，是世 界上最可怜的生物之群；有了伟大的 人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国 家，是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅 的一死，使人自觉出了民族的尚可以 有为，也因鲁迅之一死，使人家看出 了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的 国家。
——郁达夫论鲁迅
历史不容篡改，英雄不能遗忘
“清澈的爱,只为中国” 以生命赴使命,以挚爱护山河,是你们精 神的写照。一个个义无反顾的身影,一次次 心手相连的接力,你们担起了家国大义。有 家人的守望,有对未来的期许,正是风华正 茂的年纪,而你们选择了守护祖国的寸土, 不愿让她被侵犯。看那眉眼盈盈的故土,是
《丹柯》课件-(含多场合)
《丹柯》课件一、概述《丹柯》是我国著名作家鲁迅先生于1921年发表的一篇短篇小说，收录于《呐喊》中。
作品以幽默讽刺的笔触，揭示了旧社会底层人民的悲惨命运，以及人性的自私与冷漠。
本文将以《丹柯》为研究对象，通过分析作品的主题思想、人物形象、艺术手法等方面，探讨鲁迅先生如何运用独特的文学创作，展现对社会的深刻洞察。
二、主题思想1.揭示旧社会底层人民的悲惨命运《丹柯》通过描写主人公丹柯的生活遭遇，展现了旧社会底层人民在封建礼教和剥削压迫下的悲惨命运。
丹柯原本是一个勤劳、善良的农民，但命运却对他充满恶意。
他不仅遭受地主的剥削，还被乡绅陷害，最终家破人亡。
作品通过丹柯的遭遇，反映了旧社会底层人民的艰难处境，以及社会的不公与黑暗。
2.批判人性的自私与冷漠在《丹柯》中，鲁迅先生对人性的自私与冷漠进行了深刻的批判。
作品中的村民们，在面对丹柯的困境时，非但没有伸出援手，反而落井下石。
他们为了自身的利益，可以不顾他人的生死。
鲁迅先生通过这一形象，揭示了人性的丑陋，表达了对国民劣根性的忧虑。
3.呼唤社会变革《丹柯》通过对旧社会的无情揭露，呼唤社会变革。
作品中的丹柯，虽然命运多舛，但他始终保持着对美好生活的向往。
这种向往，既是对个人命运的挣扎，也是对整个社会制度的质疑。
鲁迅先生通过《丹柯》，表达了对社会变革的渴望，以及对民族未来的信心。
三、人物形象1.丹柯丹柯是《丹柯》的主人公，他是一个勤劳、善良的农民。
面对生活的艰辛，他始终保持着对美好生活的向往。
然而，命运对他却充满恶意。
他先是被地主剥削，后被乡绅陷害，最终家破人亡。
丹柯的形象，反映了旧社会底层人民的悲惨命运，以及他们不屈的精神。
2.村民作品中的村民，是鲁迅先生用来揭示人性自私与冷漠的形象。
他们在丹柯遭遇困境时，非但没有伸出援手，反而落井下石。
这些村民的形象，反映了旧社会国民的劣根性，以及社会风气的败坏。
四、艺术手法1.幽默讽刺《丹柯》运用幽默讽刺的手法，揭示了社会的黑暗与人性的丑陋。
《丹柯高尔基》课件
《丹柯》解读
总结词
高尔基以“神游星空”的伟大魄力，将故事安排在几百年前发生，通过主人公 丹柯与族人之间发生的冲突，歌颂了敢于挑战、勇于献身、为理想而奋斗的英 雄精神。
详细描述
高尔基的《丹柯》讲述了在远古时代，有一族人居住在黑森林的边缘，他们试 图走出森林，但道路艰难险阻。族中的年轻人丹柯为了带领大家走出森林，毅 然决定牺牲自己，最终带领族人找到新的家园的故事。
历史价值
思想价值
作品通过革命斗争的故事，反映了当 时的历史背景和社会现实，为后人了 解和研究当时的历史提供了珍贵的资 料。
作品通过革命主题和英雄主义的表现 ，传递了积极向上的思想价值观念， 引导人们追求真理和正义。
艺术价值
作品在艺术表现上有着较高的水平， 通过对人性的深入探讨和心理描写的 细腻刻画，使作品具有了较高的艺术 价值。
《丹柯高尔基》PPT课件
CONTENTS
• 丹柯高尔基简介 • 丹柯高尔基作品分析 • 丹柯高尔基作品解读 • 丹柯高尔基的影响 • 丹柯高尔基研究展望
01
丹柯高尔基简介
生平简介
逝世
1936年因病逝世于莫斯科。
出生背景
高尔基出生于木工家庭，从小在艰难困苦 的环境中成长。
早期经历
少年时期开始从事劳动，做过学徒、搬运 工等。
研究意义
学术价值
对丹柯高尔基的研究有助于丰富 世界文学宝库，推动文学研究的 深入发展。
现实意义
通过研究丹柯高尔基的作品和生 平，可以更好地理解其对社会和 人生的独特见解，为现实问题提 供启示。
谢谢您的聆听
THANKS
高尔基作为无产阶级革命文学的先驱，他的作品对世界无产阶级文学的发展起到了重要 的推动作用。
《丹柯》课件完整版
象征主义是当时俄国文学中的重要流 派之一，强调通过象征、暗示等手法 表现内心世界和抽象观念。《丹柯》 便具有象征主义的典型特征。
作者生平与主要成就
作者生平
马克西姆·高尔基（Maxim Gorky），原名阿列克赛·马克西姆维奇·彼什科夫（Aleksey Maksimovich Peshkov ），是苏联无产阶级作家、诗人、评论家、政论家、学者。他出生于一个贫苦的家庭，早年丧父，寄居在外祖父 家，十一岁开始独立谋生。
充。
06
课后作业与复习建议
背诵并默写指定段落，巩固记忆
01
背诵课文中的精彩段落，如描写 丹柯英勇无畏、心怀信念的段落 ，以及反映主题思想的关键语句 。
02
默写指定段落，注意书写规范和 错别字问题，巩固对课文内容的 记忆。
阅读相关评论文章，拓宽视野
阅读有关《丹柯》的评论文章，了解 不同学者对作品主题、人物形象、艺 术特色等方面的解读和观点。
将丹柯置于其所处的社会背景中，分析他的社会属性、角色定位以及 与他人的关系，可以揭示作品所反映的社会现实和问题。
从哲学角度探讨人物的存在意义与价值观
通过哲学思考来探讨丹柯的存在意义、价值观以及对于生命和自然的 理解，可以挖掘作品所蕴含的更深层次的哲学意蕴。
从文学手法角度赏析人物形象塑造
分析作者在塑造丹柯这一形象时所运用的文学手法，如语言、描写、 对比等，可以欣赏到作品的文学魅力和艺术价值。
《丹柯》课件完整版
目录
• 课文背景与作者介绍 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与归纳 • 拓展延伸与思考题 • 课堂互动与练习环节 • 课后作业与复习建议
01
课文背景与作者介绍
时代背景及文学流派
时代背景
19世纪末20世纪初，俄国社会处于 动荡变革时期，各种社会矛盾尖锐， 民族民主意识高涨。
作者生平与主要成就
作者生平
马克西姆·高尔基（Maxim Gorky），原名阿列克赛·马克西姆维奇·彼什科夫（Aleksey Maksimovich Peshkov ），是苏联无产阶级作家、诗人、评论家、政论家、学者。他出生于一个贫苦的家庭，早年丧父，寄居在外祖父 家，十一岁开始独立谋生。
充。
06
课后作业与复习建议
背诵并默写指定段落，巩固记忆
01
背诵课文中的精彩段落，如描写 丹柯英勇无畏、心怀信念的段落 ，以及反映主题思想的关键语句 。
02
默写指定段落，注意书写规范和 错别字问题，巩固对课文内容的 记忆。
阅读相关评论文章，拓宽视野
阅读有关《丹柯》的评论文章，了解 不同学者对作品主题、人物形象、艺 术特色等方面的解读和观点。
将丹柯置于其所处的社会背景中，分析他的社会属性、角色定位以及 与他人的关系，可以揭示作品所反映的社会现实和问题。
从哲学角度探讨人物的存在意义与价值观
通过哲学思考来探讨丹柯的存在意义、价值观以及对于生命和自然的 理解，可以挖掘作品所蕴含的更深层次的哲学意蕴。
从文学手法角度赏析人物形象塑造
分析作者在塑造丹柯这一形象时所运用的文学手法，如语言、描写、 对比等，可以欣赏到作品的文学魅力和艺术价值。
《丹柯》课件完整版
目录
• 课文背景与作者介绍 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与归纳 • 拓展延伸与思考题 • 课堂互动与练习环节 • 课后作业与复习建议
01
课文背景与作者介绍
时代背景及文学流派
时代背景
19世纪末20世纪初，俄国社会处于 动荡变革时期，各种社会矛盾尖锐， 民族民主意识高涨。
《丹柯》优质课件(32张)
主题概括
小说《丹柯》通过塑造丹柯这 一伟大形象，歌颂了自信勇敢、不 计个人得失、一心为公的品格。批 判了一般民众对英雄的不理解不尊 重不爱护。也借丹柯这一形象表达 了俄国人民渴望自由、追求光明的 理想。
考试中归纳主题往往用这样的句式： 通过……表现（反映、揭示、批判、赞美等）…
分析主题的方法：
克西姆.高尔基是笔名， 俄语的意思是“最大 的痛苦”。有人说， 从《丹柯》中可以窥 视到高尔基的“最大 的痛苦”。
要懂得尊重、爱护、敬仰英雄， 珍惜、学习英雄的高尚品质。
多元化解读小说主题
小说《丹柯》通过叙述族人在困 难面前只顾思想、悲伤却不行动，最 后在丹柯的带领下才走出黑森林的故 启示我们面对困难一定要勇敢， 事，
有信心、有毅力，敢于斗争，坚 持到底，只有这样，才能走出困 境，迎来胜利。
多元化解读小说主题 小说《丹柯》通过叙述英雄丹柯 用自己燃烧的心照亮族人走出黑森林、 走出黑暗的故事， 歌颂了丹柯勇于实践、不 计个人得失、一心为公的品格，自信 勇敢、敢于牺牲的精神。
主要是因为伟大的小说有 着博大的思想内涵、深刻的中 心主题，它能丰富我们的思想 情感，提升我们的人生境界。
探讨：
小说的主题到哪里去寻找？
显示
烘托
凸显
人物
环境
情节
梳理情节，了解主题
情节模式 情节概括 族群突然遇难 丹柯挺身而出
有 价 值 的 东 西 被 摧 毁
序幕 开端 发展 高潮 结局
人们抱怨丹柯
丹 柯
【 苏 联 】 高 尔 基
学习目标
1.认识丹柯这一人物形象； 2.分析环境描写的作用； 3.概括《丹柯》一波三折的故事情节； 4.探究小说主题。
丹柯课件
——自我牺牲，一心为公的高贵品质
最后丹柯用自己燃烧的心照亮了这一群自私自利的族人前 进的道路，他的举动得到理解了吗？从文章中筛选出相关 信息。
充满了希望和快乐的人们并没有注意到他的死，也没有看到丹 柯勇敢的心还在他的尸首旁边燃烧。只有一个仔细的人注意到这个， 有点害怕，拿脚踏在那颗骄傲的心上……
对于人们的表现请问同学们有何感受？
高尔基
高尔基生于1868年，于1936年去世。 是俄国大文学家。他出身贫苦，幼年 丧父，11岁就为生活所迫在社会上奔 波，当过装卸工、面包工，贫民窟和 码头成了他“社会”大学的课堂。 高尔基刻苦自学文化知识，探索改造 现实的途径，写了许多表现劳动者的 文章。他创作了著名的散文诗《海燕 之歌》，鼓舞人们去迎接伟大的战斗， 是一篇革命的战斗的檄文与颂歌。他 还完成了自传体长篇小说三部曲《童 年》、《人间》、《我的大学》。他 的文学作品和论著成为全世界的共同 财富。
1、桠枝 yā
2、虬曲 qiú
4、篝火 gōu
n 3、黏泥 niá
5、宿愿 sù
9、胸膛 tá ng
6、泥沼 zhǎo
10、合拢 lǒng
chuò 8、疙瘩 gēda 7、龌龊 wò
快速阅读课文，填空。
丹柯是一个
的人。
俗话说“时势造英雄”，请找一找在丹柯面前有 哪几个方面的困难。
外族的入侵。这些别的种族的人把他们赶到了林子深处。
丹柯把生命献给了大家，可是却不被理解，作品 批判了这一群无知族人的同时，也给丹柯这一个 英雄身上蒙上了一层悲剧色彩。
《丹柯》的主题
作家歌颂的不是愤世嫉俗的 个人主义英雄，而是以自己燃烧 着心为人们照亮前进道路的勇士。
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电， 在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这 鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒 的力量，热情的火焰和胜利的信心。 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边唱歌，一边冲向高 空，去迎接那雷声。 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一 层层巨浪，恶恨恨地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 看吧，它飞舞着，象个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在 大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ 这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云 遮不住太阳——是的，遮不住的！ 狂风吼叫……雷声轰响…… 一堆堆乌云，象青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光， 把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活象一条条火蛇，在大海里蜿蜒 游动，一晃就消失了。 ——暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的 预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！
《丹柯》优秀课件(29张)
——通过族人的抱怨、指责，表现了丹柯坚定不 移的信念和无私博大的爱
… …从那儿拿出他自己的心来，把它高高地举在头上。… … 骄傲地笑起来。随后他倒下来——死了。
——自我牺牲，一心为公
丹柯：
形象总结：
自信勇敢、一心为公、勇于牺牲、 永不言败 族人：
胆小，不知感恩，不理解、不尊 重、不爱护英雄
扬彼抑此手法
在文学作品中,会反复出现一些题材,比如:爱情、 战争、复仇、英雄……有时我们也将它们称为主题。 但这些主题都是一些宽泛意义上的主题，我们可以 将它们称为“母题”。莎士比亚的《罗密欧与朱丽 叶》和我国民间传说《梁山伯与祝英台》远隔重洋， 却异曲同工地表现爱情。 《傲慢与偏见》里有爱 情， 《简.爱 》里也有。古今中外几乎所有的小 说都可纳入“生与死”“爱与恨”“美与丑”等宏 大母题中去。他们对应的基本题材便是战争、爱情 与世俗生活等。 每篇小说都有作家自己对这些人 类生活中重大母题的理解，这些“理解”在小说表 现出来让我们读者感知到的时候，就是小说的主题 了。多篇小说可以对同一母题反复书写，同一小说 的主题也可涵盖多个母题。
作业：思考
1.作者为什么不把主题直接说出来，而要 编这样一个故事，让我们费神来解读？ （可参考课本46页：主题的实现） 2. 换个角度看，这篇小说有没有传达出其 他的思想或主题？
作者为什么不把主题直接说出来， 而要编这样一个故事，让我们费神来 解读？（可参考课本46页：主题的实 现）
——形象大于思想，寓思 想于故事，一方面增加了阅读 趣味，另一方面ห้องสมุดไป่ตู้大大丰富了 小说的内涵，使得小说模糊多 义，充满各种解释的可能性。
总结：这篇小说的主题
作家歌颂的不是愤世嫉俗的 个人英雄，而是歌颂以燃烧自己 为他人照亮前进道路的勇士。即 歌颂了丹柯勇于实践、不计个人 得失、一心为公的品格，自信勇 敢、敢于牺牲的精神。
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主题的多元解读与个性化感悟
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
——苏东坡
一千个读者就有一千个 哈姆莱特。
——莎士比亚
《丹柯》—英雄的赞歌
丹柯角度—— 族人角度—— 面对困境—— „„
“没有伟大的人物出现的民族，是 世界上最可怜的生物之群；有了伟 大的人物，而不知拥护，爱戴，崇 仰的国家，是没有希望的奴隶之 邦。” ——郁达夫
②运用扬此抑彼的手法，用这些族人烘托出 后文丹柯的坚强勇敢，奠定了主题的基调。
第一段环境描写的特点和作用
“那儿很阴暗而且多泥沼……人们就会接 连地死去”
特点：阴暗、潮湿、封闭、恶臭、无法生存 作用：为后文写族人在困难面前的退缩作铺垫。 也为丹柯果敢自信的形象提供必要的背景。
面对族人的畏缩，丹柯怎样点醒他们？
的精神。
马克西姆∙高尔基
（俄语：最大的痛苦）
苏联无产阶级作家，社会主义、现 实主义文学的奠基人。出身贫苦，幼 年丧父，童年和少年时代是在社会的 底层度过的。对社会底层痛苦生活的 体验成为他创作的源泉。 创作本文时，俄国处于大革命的 准备时期，黎明前夕的黑暗。需要一 种精神的鼓舞和道路的指引。高尔基 塑造“丹柯”这一光辉的勇士形象， 希望能照亮黑暗中人们的心灵，鼓励 人们追求胜利、走向光明。
体现了丹柯怎样的性格？ ——勇于实践，永不言败的性格
丹柯领导族人走向林子的过程中是 否一帆风顺？
其中的环境描写有何特点和作用？ • 铺陈、想象、夸张、比喻、拟人 等。（浪漫主义手法） • 极力渲染了环境之恶劣，前进困 难之大。人物性格愈发鲜明。
《丹柯》的主题
• 高尔基借这个 故事歌颂丹柯
• 勇敢自信 • 敢于牺牲 • 一心为公
读伟大的小说， 捧起前与放下后你已判若两人！
柯
丹
Hale Waihona Puke 苏 联 高 尔 基主题（小说的灵魂）
小说常通过人物、情节、环境 来表现主题，反映现实。
故事开头为丹柯的出场拉开序幕：一群生活 在草原上，快乐的、强壮的、勇敢的人被另一凶 残的种族赶到不宜生存的林子深处去了，惟一的 出路是穿越森林到另一片草原上寻找生机。 小说使用“快乐”“强壮”“勇敢”修饰族人 是否有深意？ ①写这些身体强壮的人平素貌似勇敢，实则 在关键时刻缺乏挑战困难、拯救族群的勇气， 暗含讽刺。