鲁教版九年级化学上册第四单元我们周围的空气PPT课件
行光合作用，说明空气中含有二氧化碳；干燥的饼干在空气中放置会变
软，说明空气中含有水蒸气。空气中还有氮
气、稀有气体等。由此可知，空气是由多种物质组成的混合物。
[课堂速记] ________________________________________ 。
第一节 认识空气的组成
知识点二 测定空气中氧气的含量
第一节 认识空气的组成
探究点二 空气中氧气含量的测定
[情景展示] (视频情景详见光盘内容)
测定空气中氧气的含量
第一节 认识空气的组成
[问题探究] 测定空气中氧气含量的实验中，在选择药品时应注意
些什么？产生较大误差的原因是什么？ [思考交流] _______________________________________ 。 [归纳提升] 测定空气中氧气含量的方法很多，但原理相同：都是 利用化学方法将空气中的氧气除去，且不生成新气体，使密闭装置 内的气体体积减小或压强减小，得出结论。除了上述实验装置外， 常见的还有：
结果更准确。
【方法点拨】在装有空气的密闭容器中，欲用燃烧法测定空气中氧 气的含量，实验一般要注意以下几点：①装置的气密性良好；②所 用药品必须足量；③读数时一定要冷却到原温度；④所选除氧剂要 具备以下特征：能够在空气中燃烧且只与空气中的氧气反应，生成 的物质为非气态。
第一节 认识空气的组成
主要成分 空气的成分
3．下列说法错误的是(
)
A．与铜丝相比，铜粉更容易与氧气反应，使实验结果更准确
B．加热时，气体受热膨胀，为防止塞子冲出，小气球起缓冲作用
C．来回推拉注射器，可保证
铜粉与氧气充分反应
D．铜粉用量的多少，不会 影响实验结果
图16－1
第四单元 我们周围的空气
第一节 空气的成分
第2课时 空气的用途与空气质量
C
含量，下列说法正确的是(
)
A．点燃白磷后缓慢将燃烧匙插入瓶中，塞紧瓶塞 B．用蜡烛代替白磷进行实验，不会影响实验结果 C．不打开瓶塞，聚焦太阳光引燃足量白磷，实验效果更好 图4－1－2 D．若实验过程中，没有将弹簧夹夹紧，不会影响实验结果
第一节 认识空气的组成
[解析] 不打开瓶塞，聚焦太阳光引燃足量白磷，整个装置是密封的，测定
保质期 ；液态氮气 重要原料；食品包装袋中充入氮气可延长食品的_______ 制冷剂 ，可用于冷藏血液等。 是很好的________
第一节 认识空气的组成
(3)稀有气体(包括氦、氖、氩、氪、氙、氡)在通常条件下几乎不
与任何物质发生化学反应，在通电时可以发出各种不同颜色的光，
新知导入 新知学习 课堂反馈
互动探究
第一节 认识空气的组成
新知导入
第一节 认识空气的组成
新知学习
知识点一 空气是一种重要的资源
1. 空气中各成分的分离——分离液态空空气的组成
在工业上，通过降温加压使空气液化，然后加热液态空气，利用
空气中氧气、氮气、稀有气体的沸点不同，使它们逐一从空气中
第一节 认识空气的组成
该实验对药品的要求：所选药品只与空气中的氧气反应，且不生成气 体。常用的药品有红磷、白磷、铜粉、铜丝等。 [课堂速记] __________________________________________ 。
第一节 认识空气的组成
[核心应用]
核心 空气中氧气含量的测定
例
【2017·日照改编】用如图4－1－2所示装置测定空气中氧气的
1. 实验装置
2. 实验原理
图4－1－1
黑色 的氧化铜：铜＋ 氧气 反应，生成______ 加热时，铜能跟空气中的______
氧气氧化铜。
第一节 认识空气的组成
3. 实验现象 停止加热后，待试管冷却至室温，将气球内的气体全部挤入注射器 内。待注射器活塞稳定后，记录注射器中气体的体积。
硬质玻璃
管的容积 40 mL 4. 实验结论
反应前注射器
中气体体积 20 mL
反应后注射器
中气体体积 8 mL
反应消耗的
氧气体积
3.12 mL ________
1 5 氧气约占空气总体积的______ 。
第一节 认识空气的组成
5. 操作要点
小 (1)铜粉足量，否则会使测定结果偏______ 。
(2)加热的过程中，要不断来回推拉注射器。
室温 后再读数。 (3)装置冷却至______
氧气含量的测定
第一节 认识空气的组成
课堂反馈
知识点1 空气的成分 B
1．我们每时每刻都离不开空气。空气中含量最多的气体是(
)
A．氧气
B．氮气
C．二氧化碳
D. 氩气
D
2．利用天平进行定量试验，验证空气主要成分的科学家是( A．居里夫人 B．侯德榜 C．诺贝尔 D．拉瓦锡
)
第一节 认识空气的组成
知识点2 空气中氧气含量的测定 D
分离出来。
氮气 [说明] 沸点较低的________( －196 ℃)先蒸发出来，余下的主要
氧气 是沸点较高的淡蓝色的液态____________( －183 ℃)，贮存使用。
第一节 认识空气的组成
2. 空气中各成分的用途
呼吸 燃烧 (1)氧气能供给生物________ ，支持燃料________ ，还能用于钢铁 焊接 冶炼 和金属________ ________ 等。 氮肥 硝酸 (2)氮气是工业上生产_______ 和_______( 如碳酸氢铵、尿素 等)的
第四单元 我们周围的空气
第一节 空气的成分
第1课时
新知导入
认识空气的组成
新知学习 课堂反馈
互动探究
第一节 认识空气的组成
新知导入
第一节 认识空气的组成
新知学习
知识点一 干燥洁净空气的成分（体积分数） 氮气 21% 。 1. 主要成分：______(N ) 约 78% ，氧气 (O ) 约 _____ 2 2 0.034% 氩气 次要成分：____________ 约0.934%，二氧化碳(CO2)约________ ， 0.002% 其他气体约________ 。
第一节 认识空气的组成
互动探究
探究点一 空气的成分
[情景展示]
第一节 认识空气的组成
[问题探究] 根据生活经验及上述图示，你能说出干燥洁净空气的成分
有哪些吗？为什么说空气是一种混合物？
[思考交流]_________________________________________ 。
[归纳提升] 一些物质能在空气中燃烧，说明空气中含有氧气；植物进
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鲁教版九年级化学上册第四单元《我们周围的空气》课件【精品】
氮气的性质和用途
(1)重要的化工原料 (2)保护气 (3)提供低温环境
磁悬浮列车
化工原料
液氮冷冻
食品充氮防腐
稀有气体——惰性气体 (1)可用作保护气； (2)可制成多种用途的电光源； (3)可用于激光技术。
【易错提醒】 (1)氮气和稀有气体的稳定性是相对的， 在一定条件下也能发生化学反应。 (2)稀有气体可用于制造多种用途的电光 源是利用其物理性质。
实验探究：测定空气中氧气的含量
仪器用品：铜粉、硬 质玻璃管(相同规格2支)、 橡皮塞(带玻璃导管及不带 玻璃导管各2个)、量筒、 酒精灯、铁架台(带铁夹)、 气球、注射器。
实验步骤：
1.将一支硬质玻璃管注满水 (两端用橡皮塞封住)。然后 打开上端橡皮塞，将水倒 入量筒中，记录体积。
2.如图所示：在另一支干燥 的硬质玻璃管中装入铜粉， 两端塞上带玻璃导管的橡皮 塞，其中一端用气球密封。 移动注射器活塞，在注射器中留下一定体积的气 体，记录体积后与硬质玻璃另一端密封相连接。 根据酒精灯的高度，将玻璃管固定在铁架台上。
空气成分的发现
18世纪中叶以前，人们一直把空气看作 是一种单一成分的物质
1775年，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究 了空气的组成，得出了“空气是由氧气和氮气 组成”的结论。
1892年，英国物理学家瑞利与英国化学家拉姆齐合作，发现 空气中还存在着氩气。在以后的几年里，拉姆齐等人又陆续 发现了氦气、氖气、氙气等其他稀有气体。
2.将课前收集的各种样本气体中分别加入少量 澄清石灰水，观察现象。
实验序号 样本气体来源
1 2 3
实验现象
实验结论
例 某市环保局正式发布的该城市环境状况白皮 书介绍，该城市全年环境空气达到优秀、良好级 别的天数为295天，比上一年少了2天。城市环境 空气中首要污染物为可吸入颗粒物，SO2、NO2 的年平均值同比上升了55.2％ 和 14.6％，可吸入 颗粒物与上年基本持平，仍劣于国家环境空气质 量二级标准。全市的酸雨发生率为33.2％。
鲁教版初中化学九年级上册第四单元我们周围的空气全套ppt课件
+n
-n
RR
-2
例如：O 用化学用语表示-2价的氧元素。
注意： （1）化合价有正价和负价之分。
（2）化合物里正负化合价的代数和为0。 （3）单质里，元素的化合价为0。 （4）原子团的化合价在数值上等于原子团 所带的电荷数。
化合价的一般规律
（1）在化合物里氢元素通常显+1价、氧元素-2价。
（2）金属元素在化合物中通常显正价。 （3）非金属元素与氢元素和金属结合形成化合物时 显负价、与氧元素结合时显正价。
注意：①原子团不能单独存在； ②带电荷的原子团也是离子。
根： NaOH、 Ca(OH)2 、Cu(NO3)2、NH4NO3、 BaSO4、CaCO3、 H3PO4
OH－： 氢氧根离子 CO32－： 碳酸根离子 离子： NH4＋：铵根离子 SO42－： 硫酸根离子
NO3－：硝酸根离子 PO43－： 磷酸根离子
鲁教版九年级 (上) 教学课件
想一想：
“H2O”
“水”
从化学的角度，哪一种符号表示更好？
感知化学式
①由分子构成的物质
水
水分子的聚集
水分子
H2O
化学式
感知化学式
②由原子构成的物质
金属铜是由 许多的铜原子直接构成的
金属铜
铜原子聚集
铜原子
Cu
化学式
感知化学式
③由离子构成的物质
食盐（氯化钠）是由许多的 钠离子和氯离子聚集而成的。
(1)单质化学式的写法：
①由原子构成的单质，直接用元素符号表示。
金属单质
如Fe、Al
某些固态非金属 如P 、 C
稀有气体单质 如He、Ne、Ar
②由分子构成的单质，如气态或液态非金属 单质，用元素符号及其右下角的数字表示， 如O2、N2、H2、Cl2 。
初中化学鲁教九年级上册第四单元 我们周围的空气 ——物质组成的表示PPT
• 2.计算物质中某元素的质量分数
水(H2O)中氢元素的质量分数 水中氢元素的质量分数
H的相对原子质量×H的原子个数
=
×100%
H2O的相对分子质量
=
1×2 18 ×100%
≈11%
试一试：计算SO2中S的质量分数。
课堂小结
物质组成的表示
化学式
化合价 物质组成的定量表示
概意 念义
简书 介写
化 学 式
内容提要
1
化学式及其意义
2
化合价
3 物质组成的定量表示
学习目标
1.知道化学式的意义，能用化学式表示某些物质的组成； 2.记住常见元素的化合价； 3.初步学会根据化合价书写化学式； 4.知道物质组成的定量表示，能计算物质中某元素的质量分 数。
一、化学式及其意义
化学式：用元素符号和数字组合表示物质组成的式子。
Al3+
F- O2-
化合价 +1
+2
Na Mg
+3
-1 -2
Al
FO
离子符号和化合价的表示方法不同： 离子：数字在前，“+”“-”号在后；写在右上角。 化合价：数字在后，“+”“-”号在前；写在正上方。
化合价与离子所带电荷的联系：数字相同，正负号相同。
根据元素化合价书写化合物的化学式的步骤 写 写出组成该物质的元素符号，正价元素写左边，负价元素写右边 查 查出所需元素化合价，把化合价标注在元素符号上方 定 根据化合物中化合价代数和为零，确定原子个数 标 把原子个数标在相应元素符号的右下角，即得化学式 验 检验各元素正负化合价的代数和是否为零
如： 氯化钠 铜
二氧化碳
NaCl Cu CO2
鲁教版九年级上册化学 4.1 空气的成分 课件 (共16张PPT)
①为什么加热时，要同时交替缓慢推动两个注射器的活塞？
②若他们的实验成功，现象应该是：铜丝由 红 色变为 黑 色，
反应原理是铜＋氧气 加热 氧化铜 （写出文字表达式）
③停止加热后冷却至室温，将气体全部推至一个注射器中，注射
器内气体的体积为24mL，则消耗掉氧气的体积为 6 mL。由此
可得出结论：氧气约占空气体积。的1/5
1、空气中按体积计算，含量最 多的气体 是（ B ）
A 氧气 B 氮气 C 二氧化碳 D 稀有气体
2、在100升空气里氧气的体积大约是（ C ） A 78升 B 78% C 21升 D 21%
当堂检测
第一节 空气的成分
3、小明和小刚分别用如图所示的装置测定空气中氧气的含量，硬 质玻璃管内装有细铜丝，且两个大约为总体积的1/5
➢ 实验结论 氧气约占空气体积的1/5
合作探究
第一节 空气的成分
3、空气中氧气含量的测定 ➢问题反思
（1）为什么铜粉一定要过量？
保证将氧气消耗完
（2）实验完毕，若测得氧气的体积不到总容积的1/5， 你认为导致这一结果的原因可能有哪些？
•铜粉量不足 没反应完全 •装置漏气 •第二次读数时装置未冷却
磷＋氧气 点燃 五氧化二磷 铜＋氧气 加热 氧化铜
……
合作探究
第一节 空气的成分
3、空气中氧气含量的测定 ➢问题反思 （3）除了用铜粉，还可以用其他物质来消耗氧气吗？
木炭、酒精、蜡烛（石蜡）、镁条、红磷 ① 木炭 + 氧气 点燃 二氧化碳 ② 酒精 + 氧气 点燃 水 + 二氧化碳 ③ 石蜡 + 氧气 点燃 水 + 二氧化碳
④ 镁条 + 氧气 点燃 氧化镁 镁条 + 氮气 点燃 氮化镁
最新鲁教版九年级化学上册第四单元我们周围的空气PPT
负一硝酸氢氧根 负二硫酸碳酸根 负三记住磷酸根 正一价的是铵根 除了铵根均为负 希望同学要记住
原子团是在化合物中和在化学反应中常作为一个整体
的原子集团，又叫根。
根的名称 根的符号 常见化合价
硝酸根
NO3
-1
氢氧根
OH
-1
硫酸根
SO4
-2
碳酸根
CO3
-2
磷酸根
PO4
-3
铵根
NH4
+1
化合价与离子写法比较：
空气中氮气的用途
生产硝酸和化肥 的重要原料
食品包装充入氮气 以防腐
液态氮常用 作制冷剂
空气中
稀有气体的用途
焊接过程用作 保护气
霓虹灯
实验探究 探究不同气体样本中二氧化碳含量的差异。
工业废气
焚烧垃圾
机动车的尾气
大气污染
粉尘：可吸入颗粒物
污染物
二氧化硫
有害气体
一氧化碳 二氧化氮
煤、石油等化石燃料的燃烧
2.表达意义 宏观意义： 微观意义：
①表示一种物质 ②表示一种物质的元素组成 ③表示物质的一个分子 ④表示物质一个分子的构成情况
用化学式填空
1.最常见的金属 Fe ，氩气Ar 。 最轻的气体H2
中含量最多的气N体2
。
。空气
2.地壳中含量最多的金属元素与含量最多的非金属元素组
成的化合物Al2O3
。
质
用元素符号 及其右下角 的数字表示
H2 O2 N2 Cl2 O3
氧化物的化学式：
一有
如：CO2 MnO2
、
SO2
、
P2O5
、Fe3O4
、般 从 后
时 还 要
原子团是在化合物中和在化学反应中常作为一个整体
的原子集团，又叫根。
根的名称 根的符号 常见化合价
硝酸根
NO3
-1
氢氧根
OH
-1
硫酸根
SO4
-2
碳酸根
CO3
-2
磷酸根
PO4
-3
铵根
NH4
+1
化合价与离子写法比较：
空气中氮气的用途
生产硝酸和化肥 的重要原料
食品包装充入氮气 以防腐
液态氮常用 作制冷剂
空气中
稀有气体的用途
焊接过程用作 保护气
霓虹灯
实验探究 探究不同气体样本中二氧化碳含量的差异。
工业废气
焚烧垃圾
机动车的尾气
大气污染
粉尘：可吸入颗粒物
污染物
二氧化硫
有害气体
一氧化碳 二氧化氮
煤、石油等化石燃料的燃烧
2.表达意义 宏观意义： 微观意义：
①表示一种物质 ②表示一种物质的元素组成 ③表示物质的一个分子 ④表示物质一个分子的构成情况
用化学式填空
1.最常见的金属 Fe ，氩气Ar 。 最轻的气体H2
中含量最多的气N体2
。
。空气
2.地壳中含量最多的金属元素与含量最多的非金属元素组
成的化合物Al2O3
。
质
用元素符号 及其右下角 的数字表示
H2 O2 N2 Cl2 O3
氧化物的化学式：
一有
如：CO2 MnO2
、
SO2
、
P2O5
、Fe3O4
、般 从 后
时 还 要
初中化学鲁教九年级上册第四单元 我们周围的空气 氧气PPT
导入新课
猜谜语
说是宝，真是宝，说它宝贵到处跑。 不香不臭没味道，越往高处越稀少。 无影无形摸不着，火焰见它跳的高。 呼吸作用它参加，动物植物离不了。
___打一气体
氧气
潜
医
水
用
氧
氧
气
气
瓶
袋
我们知道氧气有许多用途，那么我们如何制取氧气呢？
新课学习
氧气的实验室制法
电解水
水 通电 氢气+氧气
工业制氧
空气 降温 液态空气 蒸发 氮气
课堂练习 3.实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气并用排水法收 集氧气，用到的一组仪器是（ D ） A.集气瓶、导管、胶头滴管、药匙 B.漏斗、量筒、铁架台、集气瓶 C.试管、酒精灯、铁架台、集气瓶 D.锥形瓶、分液漏斗、导管、集气瓶、玻璃片、水槽。 4.你能用简单的方法区分水和过氧化氢这两种无色液体 吗？ 取两种无色液体分别于试管中，向试管里加入二氧化 锰或分别对试管微热，有气泡冒出则为双氧水。
木条不复燃
新课学习
2. 在B试管 中加入少量 二氧化锰粉 末，将带火 星的木条伸 入试管口。
木条复燃
活动天地：实验室制取氧气的方法
实验
过氧化氢溶液
过氧化氢溶液 +
二氧化锰粉末
现象 产生少量气泡 ，木条不复燃
产生大量气泡 ，木条复燃
催化剂
实验原理
过氧化氢 二氧化锰 H2O2
水 + 氧气 H2O + O2
1. 你认为下列哪些物质不能作为实验室制取氧气的反应物 ？依据是什么？ ① 水（H2O） ② 二氧化碳（CO2） ③ 氯化钠（NaCl） ④ 高锰酸钾（KMnO4） ⑤ 过氧化氢（H2O2） ⑥ 甲烷（ CH4）
猜谜语
说是宝，真是宝，说它宝贵到处跑。 不香不臭没味道，越往高处越稀少。 无影无形摸不着，火焰见它跳的高。 呼吸作用它参加，动物植物离不了。
___打一气体
氧气
潜
医
水
用
氧
氧
气
气
瓶
袋
我们知道氧气有许多用途，那么我们如何制取氧气呢？
新课学习
氧气的实验室制法
电解水
水 通电 氢气+氧气
工业制氧
空气 降温 液态空气 蒸发 氮气
课堂练习 3.实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气并用排水法收 集氧气，用到的一组仪器是（ D ） A.集气瓶、导管、胶头滴管、药匙 B.漏斗、量筒、铁架台、集气瓶 C.试管、酒精灯、铁架台、集气瓶 D.锥形瓶、分液漏斗、导管、集气瓶、玻璃片、水槽。 4.你能用简单的方法区分水和过氧化氢这两种无色液体 吗？ 取两种无色液体分别于试管中，向试管里加入二氧化 锰或分别对试管微热，有气泡冒出则为双氧水。
木条不复燃
新课学习
2. 在B试管 中加入少量 二氧化锰粉 末，将带火 星的木条伸 入试管口。
木条复燃
活动天地：实验室制取氧气的方法
实验
过氧化氢溶液
过氧化氢溶液 +
二氧化锰粉末
现象 产生少量气泡 ，木条不复燃
产生大量气泡 ，木条复燃
催化剂
实验原理
过氧化氢 二氧化锰 H2O2
水 + 氧气 H2O + O2
1. 你认为下列哪些物质不能作为实验室制取氧气的反应物 ？依据是什么？ ① 水（H2O） ② 二氧化碳（CO2） ③ 氯化钠（NaCl） ④ 高锰酸钾（KMnO4） ⑤ 过氧化氢（H2O2） ⑥ 甲烷（ CH4）
鲁教版九年级化学上册《物质组成的表示》我们周围的空气PPT(第1课时)
1．化学式的概念
用___元_素_符__号_____和____数__字__表示物质______组__成的式子叫作化学式。 2. 化学式的意义(以H2O为例)
(1)由分子构成的物质，其化学式的意义：
第三页，共二十九页。
第二节 物质组成的表示
分类 宏观
微观
意义 ①表示一种物质 ②表示物质的组成元
素 ①表示物质的一个 分子(或原子)
②表示物质的分子构 成
③表示各元素的原 子或离子之间的数量
第四页，共二十九页。
实例(以H2O为例) 水
水是由氢、氧两种 元素组成的
一个水分子
__每_个_____水分子是 由2个氢原子和1个
氧原子构成的 表示水中氢、氧元 素的原子个数比为
第二节 物质组成的表示
互动探究
探究点一 化学式及其意义
[情景展示]
铵根 N_H_4+____ ＋_1_____
第九页，共二十九页。
第二节 物质组成的表示
2. 化合价的确定
一种元素的原子能够跟其他元素的原子相互化合的比例，与这种元素的
化合价
________有关。
(1)由得失电子确定
例如当钠元素与氯元素化合时，每个钠原子失去1个电子，每个氯原子
＋1
－1
得到1个电子，此时钠元素表现为______价，氯元素表现为______价。
第十页，共二十九页。
第二节 物质组成的表示
(2)由共用电子对的数目确定 例如当氢、氯元素化合时，氢原子与氯原子靠各自提供1个电子、形成
1个共用电子对来实现，此时氢元素表现为______价，＋氯1 元素表现为 ______价。－1 [注意] 有些元素的原子在不同条件下得失电子或形成共用电子对的数目 是不同的，所以在化合物中表现出多种化合价。
用___元_素_符__号_____和____数__字__表示物质______组__成的式子叫作化学式。 2. 化学式的意义(以H2O为例)
(1)由分子构成的物质，其化学式的意义：
第三页，共二十九页。
第二节 物质组成的表示
分类 宏观
微观
意义 ①表示一种物质 ②表示物质的组成元
素 ①表示物质的一个 分子(或原子)
②表示物质的分子构 成
③表示各元素的原 子或离子之间的数量
第四页，共二十九页。
实例(以H2O为例) 水
水是由氢、氧两种 元素组成的
一个水分子
__每_个_____水分子是 由2个氢原子和1个
氧原子构成的 表示水中氢、氧元 素的原子个数比为
第二节 物质组成的表示
互动探究
探究点一 化学式及其意义
[情景展示]
铵根 N_H_4+____ ＋_1_____
第九页，共二十九页。
第二节 物质组成的表示
2. 化合价的确定
一种元素的原子能够跟其他元素的原子相互化合的比例，与这种元素的
化合价
________有关。
(1)由得失电子确定
例如当钠元素与氯元素化合时，每个钠原子失去1个电子，每个氯原子
＋1
－1
得到1个电子，此时钠元素表现为______价，氯元素表现为______价。
第十页，共二十九页。
第二节 物质组成的表示
(2)由共用电子对的数目确定 例如当氢、氯元素化合时，氢原子与氯原子靠各自提供1个电子、形成
1个共用电子对来实现，此时氢元素表现为______价，＋氯1 元素表现为 ______价。－1 [注意] 有些元素的原子在不同条件下得失电子或形成共用电子对的数目 是不同的，所以在化合物中表现出多种化合价。
鲁教版化学九年级上册第4单元我们周围的空气复习课件
概念
由两种或两种以上物质生成 另一种物质的反应
物质与氧产生的反应
区分 属于基本反应类型
不属于基本反应类型
化合反应不一定是氧化反应，氧化反应不一定是化合
联系 反应，有氧参加的化合反应，同时也一定是氧化反
应。
注意：（1）判断某化学反应是不是化合反应，要看生成物是否只有一种， 若只有一种，则属于化合反应。
稀有 化学性质很不活泼 作保护气，充入灯泡使其经久耐用
气体
通电时会发出不同颜色 的光
制作霓虹灯等电光源
空气里氧气含量的测定
1.药品：
。
2.装置：如右图。
3.现象：有大量的 产生， 集气瓶内水面上升约 体积。 4.结论：空气是混合物；O2约占1/5，可支 持燃烧；N2约占4/5，不支持燃烧，也不能 燃烧，难溶于水。
（2）判断某化学反应是不是氧化反应，要看参加化学反应的物质有没有 跟氧产生反应。
知识点4 氧气的制法
氧气实验室制法
药品 过氧化氢溶液和二氧化锰
高锰酸钾或 氯酸钾和二氧化锰
反应 2H202 MnO2 2 H2O + O2 ↑
KMnO4 △ 2K2MnO4 + MnO2+O2↑
原理
产生 装置 收集 检验 验满
1、NO是汽车尾气中的一种大气污染物，它是一种无色气体，难溶于水，
密度比空气略大，在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的NO2气体。在 实验室中，收集NO时可选用的集气方法是（ ）
A、排水集气法 B、向上排空气法
A
C、向下排空气法
D、排水法或向上排空气法
2、根据下列实验装置图，回答问题：
（1）写出下列仪器的名称：
收集方法
排水法 不易溶于水的气体
鲁教版九年级上册化学解读课件：第4单元 我们周围的空气(共35张PPT)
标签中的化学计算题:
标签题是新课程标准实施后出现的新题型,在全国各地中考 试题中频繁出现。标签题改变了传统试题的呆板形式,试题所要 提供的信息全部标注在标签上。这类试题常涉及化学式的计算, 主要包括以下几个方面: (1)计算相对分子质量=(相对原子质量×原子个数)之和 (2)计算组成元素的质量比=各原子的(相对原子质量× 原子个数)之比 (3)计算某元素的质量=化合物的质量×化合物中该元素的质量分
学科素养课件
新课标鲁教版·化学 九年级上
第四单元 我们周围的空气
第一节 空气的成分
知识点 认识空气的组成
测定空气中氧气含量实验改进装置:
①如图所示,利用红磷燃烧只消耗空气中的氧气
(发生的反应可用文字表示为:红磷+氧气
五氧
化二磷),使容器内气体压强下降,在大气压强的作用
下,水流入集气瓶内,观察水流入集气瓶的体积即可
医院里的氧气浓度一般是60%~99%之间,如果 长期吸此高浓度的氧气,就会产生氧中毒,但是在一定 条件下,高浓度氧也是可以救命的,所以建议长期在家 做氧疗的,吸低浓度氧。
知识点 氧气的物理性质
化合反应属于基本反应类型之一。初中常见的基 本反应类型一共包括四种:化合反应、分解反应、置换 反应、复分解反应。
知识点 氧气的实验室制法
水的好兄弟——过氧化氢:
过氧化氢,化学式H2O2。可以任意比例与水混溶,是一种 强氧化剂,水溶液俗称双氧水,为无色透明液体。其水溶液适 用于医用伤口消毒及环境消毒和食品消毒。在一般情况下会 缓慢分解成水和氧气,但分解速度极慢,加快其反应速度的办 法是加入催化剂——二氧化锰等。
第四单元 我们周围的空气
第二节 物质组成的表示
知识点 化学式及其意义
标签题是新课程标准实施后出现的新题型,在全国各地中考 试题中频繁出现。标签题改变了传统试题的呆板形式,试题所要 提供的信息全部标注在标签上。这类试题常涉及化学式的计算, 主要包括以下几个方面: (1)计算相对分子质量=(相对原子质量×原子个数)之和 (2)计算组成元素的质量比=各原子的(相对原子质量× 原子个数)之比 (3)计算某元素的质量=化合物的质量×化合物中该元素的质量分
学科素养课件
新课标鲁教版·化学 九年级上
第四单元 我们周围的空气
第一节 空气的成分
知识点 认识空气的组成
测定空气中氧气含量实验改进装置:
①如图所示,利用红磷燃烧只消耗空气中的氧气
(发生的反应可用文字表示为:红磷+氧气
五氧
化二磷),使容器内气体压强下降,在大气压强的作用
下,水流入集气瓶内,观察水流入集气瓶的体积即可
医院里的氧气浓度一般是60%~99%之间,如果 长期吸此高浓度的氧气,就会产生氧中毒,但是在一定 条件下,高浓度氧也是可以救命的,所以建议长期在家 做氧疗的,吸低浓度氧。
知识点 氧气的物理性质
化合反应属于基本反应类型之一。初中常见的基 本反应类型一共包括四种:化合反应、分解反应、置换 反应、复分解反应。
知识点 氧气的实验室制法
水的好兄弟——过氧化氢:
过氧化氢,化学式H2O2。可以任意比例与水混溶,是一种 强氧化剂,水溶液俗称双氧水,为无色透明液体。其水溶液适 用于医用伤口消毒及环境消毒和食品消毒。在一般情况下会 缓慢分解成水和氧气,但分解速度极慢,加快其反应速度的办 法是加入催化剂——二氧化锰等。
第四单元 我们周围的空气
第二节 物质组成的表示
知识点 化学式及其意义
初中化学鲁教九年级上册第四单元 我们周围的空气 氧气 -PPT
②实验结束应先把导管撤离水面再熄灭酒精灯 （防止水倒流，炸裂试管）
③应在试管口放一团棉花 （防止加热时高锰酸钾粉末进入导管
④导）管不能伸入试管内过长
⑤长颈漏斗应插入液面以下 （防止产生的气体从长颈漏斗的管口逸出）
三、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物 制取氧气
实验编号
现象
原因
有大量气泡产生 氧气不易溶于水，因此 可以用排水法收集
应 中
磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷 共
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
同 的
石蜡+氧气 点燃 二氧化碳+水 物 质
氧化反应
？
物质跟氧气发生的反应属于氧化反应。
讨论：
氧 化
反
石蜡与氧气的反应是化合反应吗？
应 不
石蜡+氧气 点燃 二氧化碳+水
属 于 （
基
本
两种产物 反
应
类
型
不是化合反应 ）
化合反应和氧化反应的区别和联系
3、待B试管无现象时，再加 入约5mL过氧化氢溶液，伸 入带火星的木条，观察现象 。
有大量气泡生 成，带火星的 木条复燃。
很快
谈谈你对催化剂的理解 。
能改变其他物质的化学反应速率，而本身 的质量和化学性质在反应前后都没有发生 变化的物质叫催化剂（又叫触媒）。
“一变”：改变其他 物质的化学反应速率 （改变≠加快）
（1）“化合反应”与“氧化反应”分类依据不 同，二者之间没有必然联系。 化合反应不一定是氧化反应， 氧化反应也不一定是化合反应。
有氧气参加的化合反应， 同时也是氧化反应。
化合
氧化
C
A
B
氧化反应都很剧烈吗?
③应在试管口放一团棉花 （防止加热时高锰酸钾粉末进入导管
④导）管不能伸入试管内过长
⑤长颈漏斗应插入液面以下 （防止产生的气体从长颈漏斗的管口逸出）
三、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物 制取氧气
实验编号
现象
原因
有大量气泡产生 氧气不易溶于水，因此 可以用排水法收集
应 中
磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷 共
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
同 的
石蜡+氧气 点燃 二氧化碳+水 物 质
氧化反应
？
物质跟氧气发生的反应属于氧化反应。
讨论：
氧 化
反
石蜡与氧气的反应是化合反应吗？
应 不
石蜡+氧气 点燃 二氧化碳+水
属 于 （
基
本
两种产物 反
应
类
型
不是化合反应 ）
化合反应和氧化反应的区别和联系
3、待B试管无现象时，再加 入约5mL过氧化氢溶液，伸 入带火星的木条，观察现象 。
有大量气泡生 成，带火星的 木条复燃。
很快
谈谈你对催化剂的理解 。
能改变其他物质的化学反应速率，而本身 的质量和化学性质在反应前后都没有发生 变化的物质叫催化剂（又叫触媒）。
“一变”：改变其他 物质的化学反应速率 （改变≠加快）
（1）“化合反应”与“氧化反应”分类依据不 同，二者之间没有必然联系。 化合反应不一定是氧化反应， 氧化反应也不一定是化合反应。
有氧气参加的化合反应， 同时也是氧化反应。
化合
氧化
C
A
B
氧化反应都很剧烈吗?