寻找身边的科技教学设计 文档
小学思想政治_寻找身边的科技教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】【设计构思】自制豆浆，自制糕点等自制食品已经成为当前新时代每个家庭的健康生活方式，而这些美食却都是“身边科技”产品的丰富产物。
所以，导入部分教师利用“豆浆机”“烤箱”等科技产品为大家奉上几样“美食”，让学生们先来品尝，真实的，近距离的感受身边科技带给大家的美味与快乐。
以此体验激发兴趣揭示课题，顺其自然的展开交流、讨论活动；第二“联系生活调查交流”阶段，通过提前发放给学生的“寻找身边的科技”调查表，请学生分小组汇报，使学生体会科技产品就在我们的生活中，科技产品让我们的生活更方便、快捷、美好；第三阶段“探究发现课堂延伸”阶段，通过邀请同校四年级“小小设计家”，参与课堂进行“新新文具的发布会”，引发五年级学生参与热情，感知科技创新并不神秘，并号召同学们只要通过观察、设计、制作、改进，尝试进行科技创新，认识到社会需要不断的发明，创新才能发展，培养发散思维，锻炼实践能力，提高创新意识。
【教学目标】一、情感、态度、价值观：感受科技发展对生活带来的变化，培养学生热爱科学的情感和品质。
二、能力：培养学生观察、收集、整理、归纳、表述信息的能力。
以及分析问题、解决问题的能力。
三、知识：了解科技对生活的促进作用，消除对科技的神秘感，尝试进行科技产品的小发明小创造。
【教学重点】1.让学生们通过学习认识到现代生活离不开科技，科技就在身边，科技在改变着人们的生活；2. 积极参与调查研究，勇于发表自己的见解，学会与人交流，提高收集和处理信息的能力。
【教学难点】能尝试和改进生活中的不足，进行发明创造，培养学科学、爱科学、用科学的情感。
【课前准备】1.向每位学生下发“身边的科技”调查表，学生以小组为单位展开调查。
2.教师准备“豆浆机”“烤箱”等小型科技家电；3.邀请本校四年级“科技小小科技创意家”参加活动。
【课时】一课时【教学过程】课前：分享老师用豆浆机、烤箱自制的“豆浆、小糕点”。
一．体验激趣，揭示课题1.点评一下李老师的手艺！预设：味道很好，豆浆浓香，小点心香甜好吃。
山东人民版思品五上《寻找身边的科技》WORD版教案3
《寻找身边的科技》教学设计执教人：迟晓卿教学目标：1、知识目标：（1）列举科技给我们的生活带来的变化。
（2）了解科技在人类社会发展中的巨大推动作用。
2、能力目标：（1）分析科技给我们的生活带来了如此大变化的原因。
（2）探究科技是如何推动人类社会不断发展的。
3、情感、态度、价值观目标：（1）培养学生热爱学习、重视科学、反对迷信的人生态度。
（2）感受科技魅力，努力学习科学文化知识，为现代化建设做贡献。
教学过程：一．导入新课（出示课件）同学们，科技就在我们的身边，科技使我们的生活变得多姿多彩。
洗衣机让妈妈从繁重的家务劳动中摆脱出来，有了更多的休息时间……这就是科技发展的结果，在我们周围还有许多科技，这一节我们就来一起寻找身边的科技。
（板书：寻找身边的科技）活动一：二．小组合作探究1、提要求：当其他同学在发言时，我们要认真倾听他们的发言，不要讨论，如果你有什么问题可以在该同学发言结束后举手示意，然后起来发言。
这几点同学们能做到吗？师：我相信咱们的同学一定会做的非常好的。
现在我说一下我们这个活动，课前老师布置同学们搜集了一些资料，我们每个人首先把自己的资料在组内进行交流，在交流过程中如果发现有同学的说法有错误，小组中的同学一定要一起把它改正过来，然后把你们交流的结果进行整理，也可以选择其中一项一会分组展示结果，让大家共同学习。
2、小组交流，并填好下面的调查表（给孩子们充分的分析、整理的时间，老师进行适当指导。
）3、汇报交流学生汇报展示（师过渡：老师看到同学们都很认真的交流，仔细的整理，这说明我们的同学都很注重资料的搜集与整理，现在哪个小组愿意把你们的整理结果展示给大家看。
竞赛，对小组的调查整理情况进行评价。
）4、教师拓展搜集的新发明这几个同学展示的都非常好，老师也搜集了一些我们身边的科技，我们来一起看一下。
（师展示搜集的图片通过多媒体展示给大家看。
）5、谈感受我们完成了“寻找身边的科技”这个活动，那谁起来说一下在这个活动中你有什么感受？（学生谈感受）（让孩子们充分发言，引导他们感受科技产品的不断改进和创新，极大的改善和提高着我们生活质量。
山东人民版品德与社会五上《寻找身边的科技》教学设计
山东人民版品德与社会五上《寻找身边的科技》教学设计一. 教材分析《寻找身边的科技》是山东人民版品德与社会五上的教学内容，本课主要让学生了解科技在日常生活中的应用，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
教材内容主要包括：科技与生活的关系、身边的科技产品、科技的发展历程以及如何在生活中运用科技等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科技知识基础，对身边的科技产品有浓厚的兴趣。
但部分学生对科技的理解仅停留在表面，缺乏深入的认识。
此外，学生的探究能力、合作能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解科技与生活的密切关系，认识到科技对生活的影响。
2.培养学生发现、分析、解决问题的能力。
3.培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
4.提高学生的合作能力、口语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践探究，发现身边的科技产品，了解科技在日常生活中的应用。
2.难点：培养学生深入分析科技产品原理、作用的能力，以及运用科技解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生发现科技产品，感受科技与生活的紧密联系。
2.探究教学法：引导学生分组探究，分析科技产品的原理、作用，培养学生合作探究能力。
3.案例教学法：通过分析具体案例，让学生了解科技在生活中的应用，提高学生运用科技解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关科技产品实物或图片，用于展示和分析。
2.准备教学课件，辅助教学。
3.准备探究任务单，引导学生分组探究。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的科技场景，如智能家居、无人驾驶等，引导学生关注科技在日常生活中的应用。
提问：“你们在生活中见过哪些科技产品？它们给你们的生活带来了哪些变化？”2.呈现（10分钟）展示一系列科技产品实物或图片，如手机、电脑、空调等，引导学生观察、思考这些科技产品的作用和原理。
3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，每组发放探究任务单。
引导学生围绕任务单，分析所给科技产品的原理、作用，以及在生活中如何运用。
山东人民版品德与社会五上《寻找身边的科技》教学设计1
山东人民版品德与社会五上《寻找身边的科技》教学设计1一. 教材分析《寻找身边的科技》是山东人民版品德与社会五上的教学内容，通过本课的学习，让学生了解科技在日常生活中的应用，培养学生热爱科学、探究科学的兴趣。
教材内容丰富，包括科技产品的介绍、科技改变生活的实例等，旨在让学生感受到科技的魅力，提高学生的科技素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科技知识，对身边的新鲜事物充满好奇。
但在生活中，他们对科技产品的依赖程度较高，对科技的本质和科技对生活的影响认识不足。
因此，在教学过程中，要注重引导学生发现身边的科技，思考科技对生活的影响，培养学生的批判性思维。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解科技在日常生活中的应用，知道科技对生活的影响。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的科技素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、敢于创新的精神，增强学生对科技产品的正确使用和看待。
四. 教学重难点1.重点：让学生发现身边的科技，了解科技对生活的影响。
2.难点：引导学生思考科技产品的利与弊，培养学生的批判性思维。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受科技的魅力。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解科技在日常生活中的应用。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神和批判性思维。
六. 教学准备1.准备相关科技产品的图片、视频等教学资源。
2.设计教学活动方案，准备教学道具。
3.提前让学生观察身边的科技产品，准备课堂分享。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一组科技产品的图片，如手机、电脑、空调等，引导学生关注身边的科技。
同时，提问：“你们知道这些科技产品是什么吗？它们是如何改变我们的生活的？”2. 呈现（10分钟）教师呈现几个科技改变生活的实例，如互联网、智能手机等，让学生了解科技的发展对生活的影响。
同时，引导学生思考：“科技的发展给我们的生活带来了哪些便利？同时也带来了一些什么问题？”3. 操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己身边的科技产品，讨论科技对生活的影响。
幼儿园发现身边的科技教案
幼儿园发现身边的科技教案教案主题：幼儿园发现身边的科技教案目标：1. 让幼儿了解身边的科技设备和工具。
2. 帮助幼儿认识科技对我们生活的作用。
3. 培养幼儿对科技的兴趣和探究欲。
教学准备：1. 大小不同的科技设备和工具（如蒸汽锅、电吹风、洗衣机等）。
2. 图片和视频资料。
教学过程：Step 1: 导入新课首先，老师可以给幼儿看几张科技设备的图片并简单描述一下它们的功能。
接着，让幼儿回答几个问题：1. 这些东西是做什么用的？2. 这些东西是科技产品吗？3. 接下来，让幼儿想一想身边还有哪些科技产品？。
让幼儿自己回答问题，鼓励他们尝试想到更多的例子。
Step 2: 探究身边的科技产品接下来，老师可以带领幼儿参观幼儿园里的科技设备和工具。
可以走进厨房看看蒸汽锅是怎样工作的，也可以观察洗衣机的运作过程等等。
每个科技设备的时长应不超过10分钟，以保证幼儿专注力和兴趣的持续性。
在参观结束后，老师可以让幼儿回答以下问题：1.你最喜欢哪个科技设备或工具？2.科技设备或工具的工作原理是什么？3.科技设备或工具对我们日常生活有哪些帮助？通过这种方式，幼儿可以感受到科技对我们生活的帮助和便利。
同时，这也是激起幼儿好奇心和探究欲的良好机会。
Step 3: 科技产品的选择最后，老师可以根据幼儿的年龄和智力水平，挑选一些科技产品并让幼儿直接操作使用。
例如，给幼儿准备一些太阳能驱动的小车和遥控器，让幼儿独立操作，体验如何通过遥控器控制小车的方向。
该活动旨在让幼儿学会运用科技产物，并感受到掌控科技力量的快感。
结语：通过这样的活动，幼儿可以更好地认识身边的科技设备和工具，并了解科技对我们生活的帮助和便利。
同时，这样的活动也能够启发幼儿对科技的探究欲和兴趣。
毋庸置疑，正是幼儿时期对科技的热爱和探究，为他们成为未来的科学家和工程师奠定了良好的基础。
综合实践活动身边的科学教案
综合实践活动-身边的科学教案一、活动主题：探索身边的植物1. 活动目的：（1）让学生了解和认识常见的植物，培养学生的观察能力。
（2）通过实践活动，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（3）提高学生的科学素养，培养学生的探究精神。
2. 活动内容：（1）观察身边的植物，记录其特征。
（2）了解植物的生长环境，分析其适应性。
（3）动手种植植物，学会简单的养护方法。
3. 活动步骤：（1）组织学生观察身边的植物，引导学生关注植物的形态、颜色、气味等特点。
（2）让学生分组讨论，分析不同植物的生长环境及其适应性。
（3）教师讲解种植植物的基本步骤，学生动手实践。
（4）总结活动，让学生分享自己的收获。
二、活动主题：身边的化学现象1. 活动目的：（1）让学生了解和认识身边的化学现象，提高学生的科学素养。
（2）培养学生的观察能力、动手能力及创新能力。
（3）增强学生对化学学科的兴趣，培养学生的探究精神。
2. 活动内容：（1）观察生活中的化学现象，如水的沸腾、食物的腐败等。
（2）分析化学现象背后的原理，如酸碱反应、氧化还原等。
（3）动手进行简单的化学实验，验证化学现象。
3. 活动步骤：（1）组织学生观察生活中的化学现象，引导学生关注现象背后的原因。
（2）让学生分组讨论，分析化学现象所涉及的化学原理。
（3）教师讲解实验原理，学生动手进行化学实验。
（4）总结活动，让学生分享自己的收获。
三、活动主题：身边的物理现象1. 活动目的：（1）让学生了解和认识身边的物理现象，提高学生的科学素养。
（2）培养学生的观察能力、动手能力及创新能力。
（3）增强学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神。
2. 活动内容：（1）观察生活中的物理现象，如重力、摩擦力、浮力等。
（2）分析物理现象背后的原理，如力学、光学、热学等。
（3）动手进行简单的物理实验，验证物理现象。
3. 活动步骤：（1）组织学生观察生活中的物理现象，引导学生关注现象背后的原因。
（2）让学生分组讨论，分析物理现象所涉及的物理原理。
义务教育版(2024)第1课 寻找信息科技 教案
【想一想】
日常学习和生活中，你还使用过哪些数字设备？主要用来做什么事情？
听讲、思考、讨论
教师通过讲授课程内容，向学生传授知识。学生通过听讲和观察，学习基础知识。
另外，通过提问的方式引发学生思考，培养其思考和解决问题的能力。
课堂练习
思考并回答
培养学生分析问题及语言表达能力；根据学生的答题情况实时掌握其知识的掌握情况。
课题
寻找信息科技
单元
第一单元
学科
信息科技
年级
三年级
教材分析
该教材旨在培养学生科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培养社会主义核心价值观，提升数字素养与技能，为后续阶段信息科技课程的学习奠定基础。
该教材具有以下优点：
1.立足核心素养。课程目标指向学生核心素养，主要包括信息意识、计算机思维、数字化学习与创斯、信息社会责任。
思考、注意
引发学生思考，吸引学生的注意力。
学习活动
【学习活动1】一、寻找身边的信息科技应用
1.找一找：小华一家人在一天中用信息科技做了哪些事情？
2.说一说：你和家人用信息科技做过哪些事情？
【学习活动2】二、发现身边的数字设备
信息科技的应用离不开各种数字设备。
1.说一说：你用过这些数字设备吗？分别用来做什么事情？
《寻找身边的科技》小学品德与社会说课稿
《寻找身边的科技》小学品德与社会说课稿设计理念：“查找身边的科技”是“身边的科技”的第二主题活动，本堂课的设计理念我旨在引导同学在生活的各个领域中查找身边的科技，体会科技给人们的生活带来的极大便利。
在教学时引导同学广泛查找科技产品，充分调查讨论、搜集资料，课上沟通、共享、相互学习的我方式，旨在培育同学积极参议调查讨论，用于发表自己的见解，学会与人沟通，提高收集和处理信息的技能。
设计“我的发现”，给同学留有书写的空间，目的是培育同学关注生活，改善生活，发挥自己的制造性，培育同学创新思维，熬炼同学动手动脑的技能。
教材分析：人类社会经过漫长的进展历程，生存环境已发生了深刻的改变。
现在我们的四周都已成为科技的世界，可以说科技无处不在。
人们制造了科技，科技又在转变着人们的生活。
我们与科技休戚相关，密不可分。
“身边的科技”由“我家买了洗衣机”和“查找身边的科技”两部分内容组成。
“查找身边的科技”是上一主题的拓展延伸，由对一种科技产品的讨论，扩展为对科技的全方位的关注：领域设计家庭、学校工厂、农田，生活涉及衣食住行。
通过调查讨论，整理信息、沟通共享，使同学亲身感受科技的普遍存在，科技给人们的生活带来的可喜改变。
安排鲁班发现“锯子”的故事，是为了激发同学创新欲，让同学掌控创新的方法。
教学目标：1、使同学认识到现代生活离不开科技，科技就在身边，科技在转变着人们的.生活。
2、知道一些常用物品所包含的科学道理。
3、能尝试和改进生活中的不足，进行发现制造，培育学科学、爱科学、用科学的情感。
4、积极参加调查讨论，勇于发表自己的见解，学会与人沟通，提高收集和处理信息的技能。
其中教学目标1、3、4是本课学习的一个重点，教学目标3、4既是本课学习的重点，又是本课学习的难点，为了有效地抓重点、突难点，在教学过长中我设置了以下环节：一、问题探讨，形成共识。
主要分三步进行：1、以小组为单位整理自己课前的调查表，在整理的过程中假如发觉有同学的说法有错误，小组中的同学肯定要一起把它改过来。
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寻找身边的科技教学设计
昌乐育才双语学校赵美玲
【教材分析】
人类社会经过漫长的发展历程，生存环境已经发生了深刻的变化。
现在我们的周围都已经成为科技的世界，可以说科技无处不在。
人们创造了科技，科技又在改变着我们的生活。
我们与科技息息相关，密不可分。
“身边的科技”是由“我家买了洗衣机”和“寻找身边的科技”两个部分组成。
“寻找身边的科技”是“身边的科技”的第二个活动主题。
教科书47页与48页，出示了学校、家庭、工厂、农业生产中的部分科技产物，目的是引导学生在生活中的各个领域寻找科技产品，体会科技给人们的生活带来的极大便利。
【教学目标】
1.情感、态度、价值观
通过学习感受到科技的发展不仅给人们的生活带来方便，而且促进了整个社会文明的进步。
培养学生对科学的兴趣，要热爱学习，努力学习科学文化知识，为现代化建设做贡献。
2.能力：积极参与调查研究，学会与人合作交流，提高收集和处理信息的能力。
3.知识：了解科学技术与人类日常生活、社会发展的关系。
【重点和难点】
1.让学生感受到科技进步给我们生活带来的方便，培养学生热爱科学的兴趣。
2.培养学生综合分析信息及用不同方式解决问题的能力。
【教法学法】
本节课共分五步教学：
第一步：谈话导入。
从上一节课《我家买了洗衣机》谈起，起到承上启下的作用，自然进入到新课中去，进一步感受科技给人们生活带来的变化。
第二步：寻找身边的科技。
课前已经引导学生从不同的场所，从衣、食、住、行等生活领域寻找科技产品，课上进行交流学习，展示汇报。
通过调查研究、整
理信息、交流共享，使学生亲身感受到科技存在的普遍性，科技给人们的生活带来的可喜变化。
第三步：科技发明小故事
通过教师介绍“鲁班发明锯子”的故事，学生自己讲科技发明故事，激发学生对科学的热爱，对科学家的热爱，激发学生的创新欲望，让学生掌握创新的方法。
通过教师播放视频“小学生发明窗帘”的事情，使学生进一步感受到科技并不遥远，科技就在身边，只要悉心观察，肯动脑经，每个人都可能成为科学家，激发学生对发明创造的欲望。
第四步：小小发明家
引导学生发现生活中一些物品存在的某些不足，寻找解决办法，进行创造设计，可以写、画，或用其他办法。
目的是培养学生爱科学、用科学的意识，让学生关注生活，改善生活，发挥自己的创造性，培养创新思维，锻炼学生动手动脑的能力。
第五步：拓展延伸
搜集我国四大发明的故事。
设计目的：1.培养学生自主学习，收集和处理信息的能力。
2.为下一节课的学习打下基础。
3.更广泛的了解科技发明的信息，培养热爱科学的情感。
【课前准备】
学生：
1. 小组协商设计调查记录表，寻找身边的科技。
2.搜集了解科技发明小故事。
教师：教学课件
【教学过程】
教学过程：
一、导入新课（出示课件）
同学们，科技就在我们的身边，科技使我们的生活变得多姿多彩。
上节课学习中我们了解到洗衣机让人们从繁重的家务劳动中摆脱出来，有了更多的休息时
间……这就是科技发展的结果，在我们周围还有许多科技，这一节我们就来一起寻找身边的科技。
（板书：寻找身边的科技）
出示学习目标：
1.情感、态度、价值观
通过学习感受到科技的发展不仅给人们的生活带来方便，而且促进了整个社会文明的进步。
对科学产生浓厚的兴趣，要热爱学习，努力学习科学文化知识，为现代化建设做贡献。
2.能力：积极参与调查研究，学会与人合作交流，提高收集和处理信息的能力。
3.知识：了解科学技术与人类日常生活、社会发展的关系。
二、寻找身边的科技
1.小组交流学习
上节课我们经过小组共同协商，设计了寻找身边科技调查表，现在就把你们的调查内容先在小组内交流、梳理一下，在整理的过程中如果发现有同学的说法有错误，小组中的同学一定要一起把它改过来。
推举代表用自己喜欢的方式汇报。
（给孩子们充分的分析、整理的时间，老师进行适当指导。
）
2.小组汇报展示
整理好后小组代表进行展示讲解，要求第一小组以后的小组展示全部内容但只进行补充讲解。
（请同学们对小组的调查整理情况进行评价。
老师根据具体情况肯定优点，进行一些具体指导。
）
3.教师补充
4.谈谈感受
谈谈你在“寻找身边的科技”这个活动中的感受，好吗？
（让孩子们充分发言，引导他们感受科技产品的不断改进和创新，极大的改善和提高着我们生活质量。
）
三、科技发明小故事
1.鲁班发明锯子的故事
出示图片（锯子），问：谁发明的，回顾故事内容（视频）看看从中学习到
了什么。
你还知道哪些发明家的发明故事。
2.小学生发明
这些伟大的发明家们有许多的科技发明，我们的小学生也不甘示弱（视频），从小学生的发明创造中你受到哪些启发？
其实，只要我们做生活中的有心人，发现生活用品中的某些不足，开动脑筋、加以改进，也会成为小小发明家的。
想试试吗？现在就可以。
咱们下面进行“小小发明家”活动。
四、小小发明家
1.引导想象
（1）想一想我们的生活中是不是也有一些物品存在着某些不足。
（2）寻找解决办法。
（3）进行创造设计，可以写、画，或用其他办法。
2.进行设计（教师巡视，给予指导）
3.汇报展示
与孩子们共同点评设计出来的作品，并且共同想一些办法。
4.评选出“小小发明家”。
五、课后延伸
搜集我国古代四大发明的知识。
下节课我们交流学习。
【板书设计】
寻找身边的科技
无处不在
改善生活
推动社会发展。