第四节能量的获得
高中生物《第五章 第四节 能量之源 光与光合作用》课件3 新人教版必修1
C1 a C2
AB段：弱光下， b 光合作用小于细胞呼吸 光照强度
O2 O2
CO2
CO2
CO2 吸 收 0 A B c
C1 a C2 b 光照强度
B点：光补偿点， 光合作用等于细胞呼吸
O2 CO2
CO2 吸 收 0 A B c
C1 a C2 b 光照强度
BC1段：强光下， 光合作用大于细胞呼吸
O2 O2
基粒 基质
(1)影响光合速率的因素（光强度）
CO2吸收值
表 观 光 合 速 率
真 正 光 合 速 率
CO2释放值
A
（光补偿点）
B
（光饱和点）
光强度
黑暗中呼吸作用强度
真正光合速率 = 表观光合速率 + 呼吸速率
②光照强度 A点：光照强度为0时只进行
细胞呼吸，释放C02量 代表此时的呼吸强度 随光照强度增强，光 AB段： 合作用逐渐增强，C02 的释放量逐渐减少,因 一部分用于光合作用
净
B点：光补偿点,此时细胞呼吸释放的CO2全部用于
光合作用，即光合作用速率=细胞呼吸速率
BC段： 随光照强度不断增强，光合作用不断增强
光饱和点,光照强度达到一定值时，光合作用 C点： 不再增强
（2）光强度
CO2 吸 收 量
C1
a
0 A
B：光补偿点
光补偿点：光合 作用吸收的CO2 和呼吸放出CO2 相等时的光强度。 b
CO2
CO2
第五节 光合作用
光能
6CO2 + 12H2O
叶绿体
C6H12O6 + 6H2O + 6O2
进行光合作用的生物有哪些？ 自养生物 异养生物 1. 光合作用是不是细胞呼吸的逆反应？
第五章第四节能量之源
思考: • 为什么绝大多数植物叶片是绿色的? • 为什么大多数植物叶片在秋天会变成黄色呢？
一、捕获光能的色素和结构
• • • •
实验：绿叶中色素的提取和分离 实验原理 方法步骤 注意事项 实验结果
实验原理
叶绿体中的色素可以溶解在无水乙醇中， 可以用来提取色素。 色素在层析液中的溶解度不同，在滤纸上 的扩散速度有差别，可以用来分离色素。
因为叶绿素对绿光吸收 最少，绿光被反射回来， 所以叶片才呈现绿色。 蓝紫光、红光 叶绿素主要吸收___________ 蓝紫光 类胡萝卜素主要吸收________
功能:吸收传递转化光能.
【主要吸收蓝紫光】 胡萝卜素（橙黄色）
绿 叶 中 的 色 素
类胡萝卜素
（含量约1/4）
叶绿素
（含量约3/4）
叶黄素（黄色） . 叶绿素a（蓝绿色）
巩固练习
6、下图所示“叶绿体中色素的提取和分离”实验的装置 正确的 是( B )
7、在圆形滤纸的中央，滴上叶绿体的色素滤液进行色素分离， 会看到近似同心的四圈色素环，排在最外圈的色素是 ( A ) A．橙黄色的胡萝卜素 B．黄色的叶黄素 C．蓝绿素的叶绿素a D．黄绿色的叶绿素b 8、用下述容积相同的玻璃罩分别罩住大小、生长状况相同的天 竺葵，光照相同时间后，罩内O2最多的是 ( C ) A．绿色罩 B．黑色罩 C．无色罩 D．蓝紫色罩
酶
2C3 供氢 〔H〕 酶 ATP ADP+Pi 供能 酶 还 原
固 定 C5
CO2
（CH2O）
ATP中的活跃化学能→有机物中稳定的化学能
2、暗反应阶段 叶绿体基质 场所： 条件：酶， [ H]，ATP 物质变化： 酶 二氧化碳的固定： CO2 + C5 → 2C3
人教版教学课件第五章 第四节 能量之源—光与光合作用(共73张PPT)
3、 光合作用的原理和应用
（1）、光合作用的概念
指绿色植物通过叶绿体，利用光能， 把二氧化碳和水转化成储存着能量 的有机物，并且释放出氧气的过程
由概念可知：光合作用的原料、产 物、动力、场所分别是什么？
（2）、光合作用探索历程
经典实验
结论：植物可以更新空气
有人重复了普利斯特利的实验，得到相反的结 果，所以有人认为植物也能使空气变污浊？
2、溶解度最大的是？溶解度最小的是？ 叶绿素ｂ 胡萝卜素 3、按照含量由多到少排序是？ 叶ａ＞叶ｂ＞叶黄素＞胡萝卜素 4、色素带中相邻间隔最大的是？相邻间隔最小的是？ 叶绿素ａ和叶绿素ｂ 胡萝卜素和叶黄素 胡萝卜素和叶ｂ 最小的是？ 5、色素带间隔最大的是？ 6、将叶绿体中的色素滴在滤纸上， 叶绿素ａ和叶绿素ｂ 由中心向四周圆环依次是？
恩吉尔曼实验
如何验证：不同波长的可见光引起的光合作用强度是不同的。
该实验的巧妙之处：
1．实验材料选用水绵和好氧性细菌。 因为水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察， 用好氧性细菌可确定释放氧气的部位。 2．选用黑暗并且没有空气的环境。 排除了氧气和光的干扰。 3．先用极细光束照射水绵，而后又让水绵完全 曝露在光下。 先选极细光束，叶绿体上可分为光照多和光照少 的部位，相当于一组对比实验；用好氧细菌检测， 能准确判断水绵细胞中释放氧的部位。而后用完 全曝光的水绵与之做对照，从而再一次证明实验 结果完全是光照引起的，并且氧是由叶绿体释放 出来的。
第4节
思考：白化苗能光合作用 吗？为什么？ 捕获光能与细胞中的色素 有关。 思考：细胞中哪里有色素？ 都是什么色素呢？ 液泡：花青素
叶绿体：多种色素
只有叶绿体中的色素可以 捕获光能。
实验——绿叶中色素的提取和分离
高中生物《第五章 第四节 能量之源 光与光合作用》课件5 新人教版必修1
叶绿体的分布 主要：叶肉细胞中 其他：幼嫩茎、果实等器官 的一些细胞中 保卫细胞
类囊体 极大地 扩展了 基粒 受光面 积
吸收光能的 色素分布于 类囊体的薄 膜上
外膜 内膜 分布有 类囊体 色素 基质 基粒
叶绿体亚显微
结构模式图
注意： 叶绿体的外膜、内膜、类囊体薄膜 都属于 生物 膜，基本支架都是 磷脂双分子层
绝大多数生物，活细胞所需能 量的最终源头是 来自太阳的光能 ， 将光能转变成细胞能够利用的化学 能的生理过程是 光合作用 。
第4节
能量之源——光与光合作用
• 捕获光能的色素和结构 • 光合作用的原理和应用
正常幼苗 能进行光 合作用制 造有机养 料
正常苗
白化苗
白化苗不 能进行光 合作用， 无法制造 有机养料
类胡萝卜素
叶绿素
3/4
蓝绿色 叶绿素b 黄绿色
1/4
色素的种类 叶绿素a
叶绿素
叶 绿 体 色 素
叶绿素b
胡萝卜素 类胡萝卜素 叶黄素
叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光
这些捕获光能的色素存在 在层析 含 色素种类 颜色 液中的 于细胞中的什么部位呢？ 量
溶解度
扩 散 速 度
主要 吸收 的可 见光
4、分离绿叶中的色素： 注意事项： ⑴滤纸条的放置： ①有滤液细线的一端朝下 ②下端应插入层析液中 ③滤液细线不能触及层析液 ⑵装置 加盖
滤纸上的滤液细线，为什么不能触 及层析液？
如果触及到层析液，细线上的 色素就会溶解到层析液中，而不 会在滤纸上扩散开来。
2、实验流程
观察记录
橙黄色
胡萝卜素 叶绿素a 叶黄素 黄色
光合作用原理的应用
• 探究：环境因素对光合作用强度的影响 • 增加农作物产量的措施之一
第四节能量的获得
1．当徒手登山运动员在海拔4000米以上继续攀登时，尽管经过充足的休息后再爬，但仍然越往上，越感到乏力，其主要原因是(A)A．组织细胞内氧气含量降低B．血液中二氧化碳增多C．呼吸越来越急促D．山地更加陡峭2．把鲜奶制成酸奶，所含能量及其营养价值的说法，下列哪种答案合理(B) A．增加、提高B．减少、提高C．减少、降低 D．增加、降低3．为延长水果的贮藏时间，常向贮藏室中充入氮气和二氧化碳，目的是(A) A．抑制有氧呼吸，减少有机物的消耗B．抑制无氧呼吸，减少有机物的消耗C．促进有氧呼吸，保持一定的贮藏温度D．促进无氧呼吸，保持一定的贮藏温度【解析】水果在贮藏过程中，要不断进行呼吸作用，消耗有机物，释放能量。
有氧呼吸消耗的有机物比无氧呼吸消耗的要多得多，为了减少有机物的消耗，在贮藏时，要尽量使水果进行无氧呼吸。
为此答案为A。
4．假如你被困在一个荒岛上，能吃的食物除了当地的少量淡水外，只有随身带的6只鸡和500克玉米，在一个月内将得不到营救，这段时间也不可能种出更多的玉米，为了生存，你认为下列最好的方案是(A)A．先吃鸡后吃玉米B．先吃玉米后吃鸡C．边吃鸡边吃玉米D．用玉米喂鸡，然后吃鸡下的蛋【解析】由于人和鸡都是消费者，要吃进现成的有机物来维持正常的生理活动，否则会死掉或很快消瘦，而玉米在干燥的状态时，呼吸作用较慢，使有机物消耗得较慢而利于保存。
较为合理的应该是选项A，当然，在荒岛中的生存可能还有更理想的方案，但在上述选项中，选项A是最合理的。
5．人体在剧烈运动时，会感到肌肉酸痛，这是因为细胞进行无氧呼吸时，产生了(B)A．葡萄糖 B．乳酸C．酒精 D．盐酸6．某参观团从内地赴西藏参观访问，初到时很多人都感到腰酸腿疼，原因可能是(C)A．劳累所致 B．心理作用C．组织呼吸产生乳酸 D．时差所致7．高等植物也会进行短时间的无氧呼吸，其产物与人体细胞无氧呼吸的不同点在于(A)A．产生酒精 B．产生二氧化碳C．产生能量 D．产生乳酸【解析】植物无氧呼吸的产物与人体细胞无氧呼吸的不同点是产生酒精。
教科版八年级物理第4节 能量课件
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►冲冠一怒为红颜，英雄难过美人关。只愿博得美人笑，烽火戏侯弃江山。 宁负天下不负你，尽管世人唾千年。容颜迟暮仍为伴，倾尽温柔共缠绵。 ►蜜蜂深深地迷恋着花儿，临走时留下定情之吻，啄木鸟暗恋起参天大树， 转来转去想到主意，便经常给大树清理肌肤。你还在等待什么呢？真爱是 靠追的，不是等来的！
2.下列各种能的转化或转移情况是： (1)水电站里水轮机带动发电机发电__机__械__能__转__化__为__电__能___． (2)摩擦生热的现象_机__械__能__转__化__为__内__能____． (3)燃料燃烧时放热___化__学__能__转__化__为__内__能__． (4)给蓄电池充电___电__能__转__化__为__化__学__能__． (5)水沸腾时水壶盖向上顶起来__内__能__转__为__机__械__能__． (6)用热水加热袋装牛奶___内__能__的__转__移_____．
归纳与小结 1.能量的转移
归纳与小结
归纳与小结 2.能量的转化
归纳与小结
归纳与小结
课堂小结
各种形式的能量：机械能、电能、光能、内能、 化学能、核能．
能 量
能量的转化：能量不仅可以从一个Fra bibliotek方转移 到另一个地方，还可以从一种 形式转化为另一种形式．
课堂训练
1.下列物体具有什么形式的能量： （1）正在空中飞行的飞机具有__机__械__能． （2）从高处往下流的水具有_机__械___能． （3）正在发光的电灯具有_光__能__和__热___能． （4)干电池具有_化__学____能．
二 能量可以转化
观察与思考
观察与思考
观察与思考
观察与思考
高中生物必修一第五章第四节能量之源-光与光合作用
第四节能量之源-光与光合作用一、捕获光能的色素1.实验：绿叶中色素的提取和分离①绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中，所以可以用无水乙醇提取绿叶中的色素。
②色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。
③实验过程中加入少许的二氧化硅和碳酸钙，二氧化硅有助于充分研磨，碳酸钙可以防止研磨中色素被破坏。
2.分类叶绿素a（蓝绿色）叶绿素（含量约占3/4）绿叶中的色素叶绿素b（黄绿色）胡萝卜素（橙黄色）类胡萝卜素（含量约占1/4）叶黄素（黄色）①最上层的是：胡萝卜素；②最下层是：叶绿素b；③最宽的色素带是：叶绿素a；3.叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光，叶绿素主要存在于叶绿体中。
【习题一】下列关于光合色素的叙述，错误的是（）A．叶绿素a和叶绿素b都含镁元素B．胡萝卜素在层析液中的溶解度最大C．叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光D．植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光【分析】1、叶绿体含有叶绿素和类胡萝卜素，是光合作用的场所．主要由叶绿体外被、类囊体和基质三部分构成，其中类囊体包括基粒类囊体和基质类囊体．光合色素都存在于叶绿体的类囊体膜上．2、叶绿素的组成元素为C、H、O、N、Mg．类胡萝卜素不含Mg．3、分离色素原理：各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素．溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢．滤纸条从上到下依次是：胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b．【解答】解：A、叶绿素a和叶绿素b都含镁元素，类胡萝卜素不含Mg．A正确；B、胡萝卜素在层析液中的溶解度最大，在滤纸条上扩散的最快，B正确；C、叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，C正确；D、植物呈现绿色是由于，叶绿素几乎不吸收绿光，绿光被反射回来的缘故，D 错误。
故选：D。
【习题二】为研究高光强对移栽幼苗光合色素的影响，某同学用乙醇提取叶绿体色素，用石油醚进行纸层析，如图为滤纸层析的结果（I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为色素条带）．下列叙述正确的是（）A．强光下的幼苗相比正常光照下的绿色更深B．强光照可能抑制叶绿素的合成，促进类胡萝卜素的合成C．四种色素在层析液中溶解度大小是I＜Ⅱ＜Ⅲ＜ⅣD．色素分离过程中如果滤液线触及石油醚，会缩短得到四条色素带的时间【分析】析题图：滤纸条从上到下依次是：Ⅰ胡萝卜素、Ⅱ叶黄素、Ⅲ叶绿素a（最宽）、Ⅳ叶绿素b（第2宽），色素带的宽窄与色素含量相关．强光照和正常光照相比，明显叶绿素含量降低，类胡萝卜素含量增加，可见类胡萝卜素含量增加有利于该植物抵御强光照．【解答】解：A、根据题图来看：强光照导致了该植物叶绿素含量降低，绿色变浅，A错误；B、强光照和正常光照相比，明显叶绿素含量降低，类胡萝卜素含量增加，可见强光照可抑制叶绿素的合成，促进类胡萝卜素的合成，B正确；C、四种色素在层析液中溶解度大小是I＞Ⅱ＞Ⅲ＞Ⅳ，C错误；D、素分离过程中如果滤液线触及石油醚，色素会溶解在层析液，D错误。
第四节能量之源——光与光合作用
A
1.探究：光照强度对植物光合作用强度 有何影响？ 2.可供选择的实验材料和用具： 清水、注射器、台灯、烧杯、塑 料管、镊子、水槽、可透光的纸片等 3. 实验方案设计： ⑴ 实验变量： ⑵ 如何设置对照：
4. 实验结果预测：
例.(2009· 海南高考)取某种植物生长状态一致的新鲜 叶片，用打孔器打出若干圆片，圆片平均分成甲、 乙、丙三组，每组各置于一个密闭装置内，并分别 给予a、b、c三种不同强度的光照，其他条件一致。 照光相同时间后，测得各装置内氧气的增加量如图 所示。下列叙述错误的是 (B ) A.装置内增加的氧气来自于水 B.光照强度为a时，光合作用停止 C.丙组装置内的CO2含量照光后比 照光前低 D.该图反映了光合作用强度与光照 强度的关系
C 绿光部分
D 紫光部分
3、20世纪30年代，美国科学家鲁宾和卡门的同位素 标记法的实验证明（ C ） A、叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所 B、光合作用中产生了淀粉和氧 C、光合作用释放的氧全部来自水 D、光合作用利用了二氧化碳和水 4．绿色植物光合作用的产物有 (C ) ①水 ②氧气 ③氢气 ④ CO2 ⑤葡萄糖 A．①②③④⑤ B．②④⑤ C．①②⑤ D．②③④⑤
绿色叶片在光合作用中产生了淀粉；
20世纪30年代，鲁宾和卡门（美）的同 位素标记实验：
结论： 光合作用产生的氧气全部来自水，而不 是来自CO2。
20世纪40年， （美）卡尔文(Calvin)
14CO 2
小球藻
有机物的14C
结论：14CO2中的14C转化成有机物的14C。
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把 CO2和H2O转化成储存能量的有机物，并 释放出O2的过程。
二、探究环境因素对光合作用强度的影响
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2. 为体内其他化合物的合成提供原料 细胞呼吸过程产生的一些中间产物, 细胞呼吸过程产生的一些中间产物, 可以成为合成体内一些重要化合物的原 如丙酮酸， 料。如丙酮酸，可以通过氨基转换作用 合成丙氨酸。 合成丙氨酸。
练习1 练习
一只蝗虫到池塘边玩,遇到鲫鱼正在水里吐泡泡。 一只蝗虫到池塘边玩 遇到鲫鱼正在水里吐泡泡。 遇到鲫鱼正在水里吐泡泡 鲫鱼说： 旱鸭子， 鲫鱼说：“旱鸭子，你敢把头没在水中一个小时 吗？” 蝗虫满不在乎： 敢呀！ 蝗虫满不在乎：“敢呀！但是你赶跑到陆地上呆上 一个小时吗？ 一个小时吗？” 青蛙跑来作证，蝗虫将头深深地浸入水中，一小时 青蛙跑来作证，蝗虫将头深深地浸入水中， 以后安然无恙的抬起头，鲫鱼顿时傻了眼。 以后安然无恙的抬起头，鲫鱼顿时傻了眼。 鲫鱼不得已，只好跳到岸上，不一会便死去了。 鲫鱼不得已，只好跳到岸上，不一奔跑几百米后，你 的两条腿会有什么感觉？ 的两条腿会有什么感觉？ 为什么会有这样的感觉？ 为什么会有这样的感觉？ 酶
葡萄糖 二氧化碳+ 酒精+二氧化碳 能量
实例 a.高等植物在水淹的情况下 高等植物在水淹的情况下， a.高等植物在水淹的情况下，可以进行短 时间的无氧呼吸 b.高等动物和人体在剧烈运动时 高等动物和人体在剧烈运动时， b.高等动物和人体在剧烈运动时，骨骼肌 细胞内就会出现无氧呼吸。肌肉酸胀。 细胞内就会出现无氧呼吸。肌肉酸胀。 c.酵母菌在缺氧的条件下 酵母菌在缺氧的条件下， c.酵母菌在缺氧的条件下，可以将有机物 分解成酒精和二氧化碳。 分解成酒精和二氧化碳。 概念 无氧呼吸
鲫鱼失败的原因是什么？ 鲫鱼失败的原因是什么？如果你是 这只小鲫鱼，这时候你会怎样做？ 这只小鲫鱼，这时候你会怎样做？
问题2 问题 苹果贮藏久了，为什么会有酒味散发出来？ 苹果贮藏久了，为什么会有酒味散发出来？ 答案：苹果细胞进行无氧呼吸产生了酒精。 答案：苹果细胞进行无氧呼吸产生了酒精。
练习3 在激烈的篮球比赛中， 练习3 在激烈的篮球比赛中，人体骨骼肌 细胞获取能量的方式是( 细胞获取能量的方式是( D ) A．只有无氧呼吸 B．主要是无氧呼吸 C．无氧呼吸和有氧呼吸并重 D．主要是有氧呼吸
燃烧 环境 速度 体外 快速 呼吸作用 细胞内 缓慢
细胞呼吸
细胞呼吸也称呼吸作用， 细胞呼吸也称呼吸作用，又叫生物氧化
是指有机物在细胞内经过一系列的 是指有机物在细胞内经过一系列的 有机物 氧化分解，生成二氧化碳和水 二氧化碳和水或其 氧化分解，生成二氧化碳和水或其 他物质，释放出能量的总过程。 他物质，释放出能量的总过程。
问题4： 问题 ： 影响细胞呼吸的因素主要有哪些? 影响细胞呼吸的因素主要有哪些 答案：温度、氧气浓度等 答案：温度、 生物的细胞呼吸与生产实践有着 密切的联系， 密切的联系，因此合理调控影响生物 细胞呼吸的因素，在生产、 细胞呼吸的因素，在生产、生活上有 重要的应用价值。 重要的应用价值。
练习5：若白天光照充足，下列哪种条件 对农作物增产有利( B ) A.昼夜恒温25℃ B.白天温度25℃，夜间温度15℃ C.昼夜恒温15℃ D.白天温度30℃，夜间温度25℃
一、细胞呼吸的方式
有氧呼吸
呼吸作用
无氧呼吸
（一）有氧呼吸
细胞在氧的参与下，通过酶的催化 作用，把糖类等有机物彻底氧化分 解，产生出二氧化碳和水，同时释 放出大量能量的过程。
有氧呼吸总反应式：
酶
有机物+ 有机物 氧
二氧化碳+水 二氧化碳 水 + 能量
请模仿并写出糖类氧化供能的反应式
问题
你认为有氧呼吸的目的是什么？ 你认为有氧呼吸的目的是什么？ 除了葡萄糖等糖类外， 除了葡萄糖等糖类外，还有哪些物质 可以进行有氧呼吸？ 可以进行有氧呼吸？
练习6： 现在市场上出售的“红富士”苹果， 甜度高，水分大。但在苹果收获季节价格 偏低，某果农想把苹果贮存起来，等价格 上涨时出售。请你为该果农设计一个贮存 方案：
问题
1.食物有什么作用 食物有什么作用? 食物有什么作用 2.食物怎样为人类提供 食物怎样为人类提供 所须的能量? 所须的能量
燃烧和细胞呼吸有何异同呢？ 燃烧和细胞呼吸有何异同呢？
• 共同点： 共同点： 都是物质的氧化分解 都能产生二氧化 氧化分解； 都是物质的氧化分解；都能产生二氧化 都能释放出能量 释放出能量。 碳；都能释放出能量。 • 不同点： 不同点：
细胞在无 的参与下，通过酶的催化作用， 细胞在无O2的参与下，通过酶的催化作用，把葡 萄糖等有机物分解为不彻底的氧化产物， 萄糖等有机物分解为不彻底的氧化产物，同时释放 少量能量的过程 的过程。 出少量能量的过程。
有氧呼吸与无氧呼吸的比较
比较 项目 呼吸 类型
有氧呼吸 有机物 需酶、 需酶、氧气
无氧呼吸 有机物 需酶、 需酶、缺氧 不彻底氧化分解 CO2、酒精或乳酸 少量
反应物 反应条件
反应程度 彻底氧化分解 产物 能量多少 CO2、H2O 大量
问题
能否将无氧呼吸作为能量 获得的主要途径？为什么？ 获得的主要途径？为什么？
二 多样的呼吸器官
生物的呼吸方式与它们的生活环境相适应
牛 虾 青蛙 草履虫 蝗虫 鸟类
双重呼吸
三、细胞呼吸的意义 1.为生物体的生命活动提供能量 1.为生物体的生命活动提供能量 细胞呼吸释放的能量,一部分转变 热能而散失; 为热能而散失;另一部分释放出的能量 分裂、矿质吸收、 可用于细胞 分裂、矿质吸收、肌肉收 缩、神经冲动及冲动的传导等各项生 命活动。 命活动。