苏教版科学三年级上册《纸》课件
自从人类发明了 纸，它的用途就越来 越广泛。给人们的生 活和学习提供了方便。 但是随着用纸量的增 加，我们的家园……
补充知识
纸的制作过程
补充知识
可吃纸：美国制造了一种食物纤维报
纸。这种报纸用可以吃的油墨印出文字， 经消毒灭菌后出售给读者。当读者阅读 完报纸后，便可以把它折叠起来，饱餐 一顿。
发光纸：它能在漆黑的夜晚发
注意
• 吸水性实验中，滴 水的多少要相同， 才可以得出正确的 结果。要遵守差异 法实验的原则哦~
讲一讲
• 你的实验是怎么做 的？有了哪些发现？ 来和大家讲一讲吧~
你知道吗？ 你用一圈， 树木却要长 一年。
算一算
10万张
＝5 棵
1000万张
ห้องสมุดไป่ตู้
＝？棵
节约用纸，爱护地球
• 浪费纸张的现象随 处可见
出亮光。使用这种纸，即使没有 灯光，也能清楚地看见纸上的文 字或图画。
补充知识
防蚊纸：英国研制出一种便于携带、
经济实用的防蚊纸。这种小纸片上面浸透了 防蚊剂，外面用锡箔包裹。一小张即可涂遍 人体四肢、脸部和颈部，有效时间5～6个小 时。
防感冒纸：这种纸为三层，中
间一层带有柠檬酸和苹果酸化合混合 物以及十二烷基硫酸钠。试验表明， 约6cm2大小的这种纸，在不到1分钟 内即可杀死上千个引起感冒的病毒。
纸
你知道，四大发明是什么？
四大发明是我们国家 最伟大的文化成果 包括了： 造纸术 指南针 火药 活字印刷术
更早的书写材料
• 甲骨、竹简都非常笨重。 • 古代利用竹简作为记录文 字的工具时。秦始皇一天 需要批改的奏章，就需要 装满整整一车。
• 绢帛虽然轻便，但是成本 非常的昂贵，也不适于书 写。 • 在造纸术发明的初期，工 艺简陋，纸张非常的粗糙。 经过不断的实验，形成了 一套造纸工艺流程。
现在的纸和过去的材料比，谁更好？
• • • • 现代的纸优点有： 轻便 便宜 方便使用
造纸术
• 东汉时期，蔡伦总结 了前人的经验，发明 了新技术生产出大量 轻便、便宜的纸。
造纸术的原材料
树皮 旧渔网
破 布
麻 绳
生活中的纸
找找看
看看桌子上的几种纸，找找看他们 有哪些不同点？ 看一看，摸一摸，拉一拉，揉一揉
动动手
• 第一组：比较纸纵向、横向的结实程度 用报纸、牛皮纸和卫生纸，把裁下的纸条对折后相互钩住， 两个人拉一拉，有什么发现？ • 第二组：用放大镜观察纸 观察纸的表面和撕开后纸的毛边，描述你所看到的现象。 • 第三组：吸水性实验 在每种纸的中央滴一滴有颜色的水，观察并比较色水的扩 散。 • 第四组：透明度实验 把几种纸分别对着光亮看一看，比较哪种纸的透明度最好。
新苏教版三年级科学上全册课件(附目录)
炎炎夏日，两小无猜的美丽日子
还记得我们以前在榕树下晒太阳的时候吗？ 你说，你多么希望可以一直这样。 如今你的笑容和眼神，又在哪里？
空气被密封在一个空间里，不能跑出瓶子， 才能将水挤出。
来做一个实验
把一团纸放在杯子的底部，然 后将杯子倒扣在水中.预测一下， 纸团会湿吗？为什么？
结论：
空气占据空间。
现的力指样用 象力向堵多两 。向下住的只
上压管水注 拉活口和射 活塞，空器 塞；用气， 。用同，分 分同样然别 别样大后抽 观大小用进 察小的手同
实验四
说说冷热空气是怎么样对流的？
热空气向上流动， 冷空气向下流动。
每天带着爱生活就不会害怕
Every day with love life will not be afraid
“孔明灯”：相传在1700年前三 国时，诸葛亮用竹篾扎了一盏
纸灯，在灯的下面燃着一团松
脂，灯便浮生起来，悬在空中，
用来传递作战信息。
苏教版三年级科学上全册课件
教材目录
第一单元 认识空气
用石头占据空间
用空气占据空间把水挤出来
瓶子里有一些水，不倾斜瓶子， 你们能不能利用空气把水从瓶子里挤 出来？
实验材料：橡皮泥、吸管、瓶子 先讨论一下。
用空气占据空Biblioteka 把水挤出来用空气占据空间把水挤出来
想一想：
①橡皮泥有什么用？ 密封空气 ②你怎样让空气进入瓶中？ 向瓶中吹气 ③你又用什么办法利用空气去挤水？
x
）
1、科学家伽利略用气泵向一个瓶子里打足气，然后称它的重量，称
好后瓶口打开，然后再称重量，结果瓶子变轻了，这个实验说明了
空气（ A） A 有重量 B 没有重量 C 说明不了什么
三年级上册科学课件-《纸》 苏教版 (共 36 张ppt)
• 帛书虽然轻便，但 是成本非常的昂贵， 也不适于书写。
• 在造纸术发明的初 期，工艺简陋，纸 张非常的粗糙。经 过不断的实验，形 成了一套造纸工艺 流程。
现在的纸和过去的材料比，谁更好？
• 现代的纸优点有： • 轻便 • 便宜 • 方便使用
造纸术
• 东汉时期，蔡伦总结
了前人的经验，发明 了新技术生产出大量 轻便、便宜的纸。
耐久纸：一般用于印刷品的纸张，50年后就会变 成粉末，如果是珍贵文献，便要用特殊纸张印刷。 国外发明了一种不怕水、火、酸、碱、虫蛀及不 发酵霉的纸张，寿命有多种：一级100年，二级 200年，三级300年，也有可保存达500～600年 不坏的。
防泄密纸：加拿大研制出一种白纸，其表面经过 特殊处理，需要保密的地方，只要用配套的专用 钢笔划分出来即可。这种钢笔墨水为透明色，当 和纸面接触后便会产生一条复杂的花纹，这种花 纹不妨碍文章阅读，却可以破坏复印机敏感元件 的正常工作，使复印后的文章中所需保密的地方 出现一条黑带，从而达到保密的目的。
大胆设想：说一说未来的纸什 么样？它们是用什么材料做的？
我是节能小卫士 怎样节约用纸？
①充分利用草稿纸，不要只写 几个字就扔掉。 ②尽量不用一次性纸杯。 ③用手帕代替餐巾纸。 ④废纸要回收再利用。
补充知识
可吃纸：美国制造了一种食物纤维报
纸。这种报纸用可以吃的油墨印出文字， 经消毒灭菌后出售给读者。当读者阅读 完报纸后，便可以把它折叠起来，饱餐 一顿。
自学内容： 自学要求：
第43-45页《纸》
1、安静阅读。阅读时间为3分钟。
2、纸的主要原料是谁？用哪些材料也 可造纸？
3、不同的纸吸水性、透明度一样吗？ 4、纸的生产过程是怎样的？ 5、用放大镜观察：纸的表面光滑吗？ 6、 纸横向、纵向的结实程度一样吗？ 7、造纸术由哪个国家谁发明的？
苏教版科学三年级下册3《纸》(课件pp)
13.纸
元
我们每天都要用到纸，纸有东汉时期的蔡 伦通过总结前人用布、麻造纸的经验，发明了用树皮、 麻绳头、破布、旧渔网等作为原料的造纸方法，生产出 了轻便且价廉的纸张，让更多的人可以用上纸，促进了 人类文明的传播和发展。
研究不同纸的吸水性。
混实合验得到结。果在一：-定条件下，色光能合成白光。o实验结论:光的三
原色是红.绿、蓝,其他色可由三原色按一定的比例混合得到。在一
同一张纸-定的条纵件下向，和色横光能向合的成结白光实。程o 度是不一样
的，一般按纸的纹路方向比较结实。
想办法做一只不渗水的纸船。
实验结论现:光在的造三原纸色的是红原.绿料、主蓝,要其他是色木可由材三，原色用按废一纸定的、比稻例混草合、 绿得旧、到棉蓝。,在布其一他等-色定也可条由件可三下以原，色造色按光纸一能。定合的成为比白了例光混。保合o护实得验到树结。木论在:光资一的-定源三条，原件色我下是，们红色. 要注意勤俭用纸。光能合成白光。o
你能想到哪些勤俭用纸的办法？
①节药使用练习本，不要随便扔掉白纸，充分利用纸的空白处。 ②呼吁社会对课本循环使用。课本循环使用有助于勤俭资源，保护 环境，也有助于培养学生良好的读书、爱书习惯。 ③拒绝过分包装、装饰的物品。 ④不用或少用一次性水杯、纸包装等不可再利用的纸制品。购买纸 张时尽量选择再生纸。 ⑤把废书报、废纸等集中回收再利用。 ……
在每种纸上滴一滴有 颜色的水，视察并比较水 的扩散情况。
实验结论：不同纸的吸水性不同。
研究不同纸的结实程度。
把各种纸裁成长、宽一 样的纸条，相互钩住后拉一 拉，看看哪种纸不易断。
实验现象：
实验结同论样:光材的三质原的色纸是红纵.绿向、和蓝横,其他向色相可互由三钩原住色，按一纸定的的横比
新版苏教版三年级上册了解纸的知识 1
了解纸的知识教学目标：1、了解纸的种类和它的用途。
2、了解我国早期的造纸术和造纸方法。
3、介绍我国造纸工业的发展。
教学重难点:了解纸的种类和它的用途。
教具准备：各类生活中常用的纸教学过程：一、导入纸——纸工制作的基本材料。
我们在日常生活中也处处离不开纸，纸的类型很多，它的用途十分广泛。
你知道一些关于纸的知识吗？二、学生自主学习1、学生介绍收集的关于纸的图片、资料，互相说说自己知道的纸，充分感受纸在生活、生产中的重要作用。
2、议一议：纸的产生和发展。
三、集体学习1、造纸术的发明。
2、早期的造纸方法。
3、我国造纸工业的发展。
4、介绍几种常用的纸。
认识我们所处的环境教学内容：环境与环境问题教学目标：通过教学，使学生了解有关环境的基本概念，懂得人类与环境的关系，学会自觉地保护环境。
教学重点：让学生懂得人类与环境的关系教学难点：让学生了解环境的基本概念，保护环境。
教学过程：一、提问：什么是环境？师：环境就是周围的情况和条件，环境总是相对于某个主体来说的，围绕着某个主体的外部世界叫做环境。
我们这里所说的环境，是指以人类为主体的外部世界。
板书：自然环境阳光、大气、水源环境社会环境工厂、城市、农村二、举例说明：如：我们的学校，有房屋、道理、操场、成排的树木、美丽的花园，就是这些组成了一个小小的社会环境。
三、小组讨论：有关环境问题⑴环境问题是怎么产生的呢？生讨论后得出:⑵两个原因a.人类不合理地开发、利用自然资源，使自然资源遭到破坏。
b.人类的生产和生活造成了环境污染。
⑶环境问题的主要表现:空气浑浊、水质恶化、垃圾成灾四、教师总结我们该怎么做？希望大家从身边的小事做起，为保护我们的环境尽自己的一份力。
苏教版三年级科学下册第四单元《纸》说课稿
苏教版三年级科学下册第四单元《纸》说课稿一. 教材分析《纸》这一课是苏教版三年级科学下册第四单元的第一课。
本课主要让学生通过观察、实验等方法，了解纸的来源、特性以及制作过程，培养学生的动手操作能力和观察能力。
教材以纸的发展史为线索，引导学生探究纸的制作过程，从而让学生认识到纸的来之不易，激发他们节约用纸的意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对周围的事物充满好奇，喜欢探究。
但是，对于纸的来源和制作过程，他们可能知之甚少。
因此，在教学过程中，我需要借助图片、视频等资源，帮助学生直观地了解纸的制作过程，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解纸的来源、特性以及制作过程，知道纸的来之不易，培养学生节约用纸的意识。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生动手操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、乐于探究的精神，增强学生的环保意识。
四. 说教学重难点重点：纸的来源、特性以及制作过程。
难点：纸的制作过程以及纸的特性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验法、小组合作探究法等。
2.教学手段：多媒体课件、实验材料、纸张等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示纸张的图片，引导学生观察纸张的特点，激发学生的学习兴趣。
2.探究纸的来源：引导学生思考纸是从哪里来的，出示多媒体课件，展示纸的发展史，让学生了解纸的来之不易。
3.实验探究纸的制作过程：引导学生分组进行实验，让学生亲自动手操作，观察纸的制作过程，从而了解纸的制作原理。
4.总结纸的特性：引导学生通过观察和实验，总结纸的特性，如吸水性、柔软性等。
5.节约用纸：引导学生思考如何节约用纸，提出具体的节约用纸方法，培养学生的环保意识。
七. 说板书设计板书设计如下：•古代：竹简、丝绸•东汉：蔡伦发明纸•现代：各种纸张纸的制作过程1.准备原料：树皮、竹子等2.打碎原料：制成浆3.过滤浆料：去除杂质4.晾晒纸张：制成纸八. 说教学评价1.学生对纸的来源、特性以及制作过程的掌握程度。
最新 苏教版小学科学三年级上册：4.2纸素材
4.2纸素材探究纸的吸水性纸的种类扩散面积（用文字如“大、中、小”或大小不同的图画如“O、O、O”表示）吸水性排名（用1、2、3的序号排名）餐巾纸宣纸复印纸探究纸的透明度纸的种类能否看到背后的字（请在相应的选项前面打“√”）透明度排名（用1、2、3的序号排名）字帖纸（）可以很清楚看到（）能看到但较模糊（）完全无法看到复印纸（）可以很清楚看到（）能看到但较模糊（）完全无法看到牛皮纸（）可以很清楚看到（）能看到但较模糊（）完全无法看到探究同一种纸、不同方向的结实程度纸的方向结实度（填上“>”、“<”、或“=”）横向横向（）纵向纵向再生纸制作过程方法一：将一张旧报纸或用过的作业纸剪成碎屑,并浸在清水中.将浸泡过的纸屑与清水和淀粉一起放入容器内并搅拌成粥糊状的纸浆.将带框的窗纱网浸入纸浆中,然后轻轻地抄起纱网,使一层纸浆均匀地铺在纱网上,并将纸浆中的水控尽.将纱网上的纸浆片摊在一张旧纸上,上面覆盖一张旧纸,并用擀面棍将纸浆片中的水分尽量擀尽,然后将纸浆片晾干.这样,一张再生纸就制成了.再生纸复印纸方法二：先准备了一些纸巾、温水、晾衣架、一双连裤袜、一只盆、一块干毛巾、几张报纸和一个空瓶子.先把纸巾撕碎,将碎纸放在一个空瓶子里.把衣架折成方形,套入连裤袜,固定紧后成了一个过滤网,把温水和纸片都放进瓶子里,盖上盖子使劲晃动,慢慢纸就变成了纸浆.再把纸浆倒在过滤网上,水流在了盆里,（可以加入自己喜欢的颜色）.等到水滤得差不多了,就用干毛巾盖住过滤网,挤出水份,再把过滤网放在报纸上再挤掉些水份,最后,把再生纸夹在用过的宣纸里压在几本书下面,过一会儿取出来放到阳台上晒干,再生纸就做好了。
三年级下册科学苏教版《纸》课件
研究纸的特性。
我选择 纸做不渗水的纸
船，因为
。
研究纸的特性。
我选择硫酸纸做不渗水的纸 船，因为它吸水性差。
你能想到哪些节约用纸的办法？
将练习本中未用完的纸张装订起来，做草稿本。把草稿纸写满，不 要只写几个字就扔掉。在废报纸上练习写毛笔字和画国画。有些包装纸 可以做成手工艺品。
造纸术
据最新考古发现，我国早在西汉时期就出现了纸，只是到了东 汉时期，蔡伦总结了前人的造纸术，采用了更廉价的原料，研究出 更大规模的生产技术，纸才得以广泛流传。
造纸术
造纸术是我国古代四大发明之一。现在，常见的纸有印刷纸、 书写纸、绘图纸、复印纸、医疗用纸、包装用纸、生活用纸、硬纸 板等。
研究不同纸的吸水性。
造纸术是我国古代的四大发明之一。东汉时期的蔡伦通过总结 前人用布、麻造纸的经验，发明了用树皮、麻绳头、破布、旧渔网 等作为原料的造纸方法，生产出了轻便且价廉的纸张，让更多的人 可以用上纸，促进了人类文明的传播和发展。
造纸术
造纸术
公元105年东汉和帝时，蔡伦总结了前人用布、麻造纸的经验， 发明了新的造纸术。他的造纸方法是：使用树皮、麻绳头、破布、 旧渔网做原料，经沤、煮、捣、抄等一系列技术工艺，把纸浆捞到 细竹帘上，漏掉水分，等干燥后，留在竹帘上的一层纤维薄片便是 纸张。蔡伦用这种新方法制造的纸，体轻价廉，深受人们的欢迎。
在每种纸上滴一滴有颜色的水，观察并比较水的扩散情况。
研究不同纸的吸水性。
研究不同纸的结实程度。
把各种纸裁成长、宽一样的纸条，相互钩住后拉一拉，看看哪种纸不易断。
研究不同纸的结实程度。
想办法做一只不渗水的纸船。
现在造纸的原料主要是木材，用废纸、稻草、旧棉布等也可以造
纸课件-苏教版-小学科学-三年级上册
改造环境
一些动物能够通过自己的行为改变环境，如 蚯蚓松土、蜜蜂采蜜等。
与人类的关系
动物在人类的生活中扮演着重要的角色，如 家畜、宠物、野生动物等。
04
地球的奥秘
地球的结构与特征
地球的内部结构
地球由地壳、地幔、外核和内核组成 ，每个层次都有不同的物质组成和特 征。
地球的外部特征
地球的物质组成
地球由多种元素和化合物组成，包括 岩石、土壤、水、空气等，这些物质 组成对地球的生态环境和人类生活有 重要影响。
地球的资源与保护
地球的自然资源
地球上蕴藏着丰富的自然资源， 包括矿产资源、水资源、森林资 源等，这些资源为人类的生存和
发展提供了必要的物质基础。
资源的可持续利用
为了保护地球生态环境和资源的 可持续利用，需要采取科学合理
的管理措施和开发方式。
环境保护意识
提高公众对环境保护的意识，倡 导绿色生活和低碳发展，减少人 类活动对地球生态环境的影响。
根据植物的特征和生长环境，可 以将植物分为不同的种类，如草 本植物、木本植物、水生植物等 。
植物的特征
不同的植物具有不同的特征，如 叶子的形状、颜色、大小等，这 些特征可以帮助我们识别和区分 不同的植物。
植物的生长过程
种子发芽
种子在适宜的条件下发芽 ，长出根和茎，逐渐形成 植物的形态。
生长阶段
植物在不同的生长阶段表 现出不同的生长特点，如 快速生长期和成熟期。
开花结果
植物在生长过程中会开花 结果，完成生殖过程。
植物与环境的关系
01
02
03
04
光照
植物需要光照进行光合作用， 不同的植物对光照的需求不同
。
苏教版科学三年级下册13《纸》说课稿
苏教版科学三年级下册13《纸》说课稿一. 教材分析《纸》是苏教版科学三年级下册第13课的内容。
本节课通过探究纸的来源、制作过程以及纸的用途，旨在让学生了解纸的产生、发展和在我们生活中的重要性，提高学生的环保意识。
教材内容丰富，通过观察、实验、讨论等多种形式，引导学生主动探究，培养学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察、思考和表达能力，但对于纸的来源、制作过程以及纸的用途等方面的知识了解不多。
通过本节课的学习，学生可以丰富对这些方面的认识，提高对纸的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解纸的来源、制作过程以及纸的用途，知道纸在我们生活中的重要性。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等途径，培养学生的探究能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、节约资源的意识，养成爱护纸张的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：纸的来源、制作过程以及纸的用途。
2.教学难点：纸的制作过程以及纸的环保意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的科学素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、实验器材等教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种纸张制品，引发学生对纸的兴趣，导入新课。
2.探究纸的来源：引导学生观察课件中的图片，了解纸的来源，知道纸是由树木制成的。
3.探究纸的制作过程：分组进行实验，观察纸的制作过程，了解纸的生成原理。
4.纸的用途：让学生举例说明纸的用途，引导学生认识到纸在我们生活中的重要性。
5.纸的环保意识：讨论纸的环保问题，培养学生关爱环境、节约资源的意识。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调纸的来源、制作过程以及纸的用途。
7.布置作业：让学生结合生活实际，思考如何节约用纸，培养环保意识。
七. 说板书设计板书设计如下：纸的来源：树木纸的制作过程：观察实验纸的用途：生活用品、学习用具等环保意识：节约用纸、爱护环境八. 说教学评价通过课堂表现、实验参与、作业完成等情况，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的达成度。
苏教版小学科学三年级上册第四单元《纸》教案(1课时)
苏教版小学科学三年级上册第四单元《纸》教案（1课时）学习目标：1. 能够使用多种感官和工具对纸实行研究。
2. 能够使用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并实行交流。
3. 知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。
4.了解纸的生产过程，意识到要节约用纸。
学习重点：了解纸的一些性质和特点。
学习难点：比较同一张纸不同方向的结实水准。
课前准备：瓷盘、小烧杯、红墨水、滴管、报纸、牛皮纸、餐巾纸、放大镜、课件等。
学习过程：（一）导入新课师：同学们，我国是一个拥有千年历史的文明古国，有谁知道我国古代的四大发明是什么？生：造纸术、指南针、火药、印刷术师：（真不错，你懂得真多！）造纸术是我国古代的四大发明之一，那么在造纸术没有发明之前，人们把文字记录在哪儿呢？生：龟甲、兽骨、帛书、竹简、木牍、石刻、兽皮、……师：（播放课件）（同学们知道得还真很多！）我们的老祖先们就是先后用这些材料来记录的。
所以我们得感谢发明造纸术的人，他是谁呢？东汉时蔡伦发明了用树皮、麻绳头、破布、旧渔网作原料造纸的技术生产出大量轻便便宜的纸。
师：（揭示课题）今天我们就一起来研究一下纸。
（板书：纸）（二）研究纸活动一、交流各种纸的用途。
师：从纸张的发明到现在，已经经过了几千年，随着科学的发展我们的纸张也在发展。
（播放课件）在我们生活中很多地方使用到了纸张，请小组交流一下纸的用途。
生：交流……生：汇报……师：（播放课件）（同学们收集得真多。
）我们再一起来看看。
师：（播放课件）那么为什么用不同的纸做这些物品？生：硬度、颜色……不同。
师：你们真是太聪明了！刚才你们说的这些就是纸的特点。
下面我们就以餐巾纸和牛皮纸做为研究对象，探究不同的纸（板书：不同的纸）的透明度、结实度、表面和毛边、吸水性这四个特点。
（板书：透明度、结实度、表面和毛边、吸水性）活动二：探究不同纸的一些特点。
（1）探究纸的透明度师：（播放课件）首先我们来探究纸的透明度,请同学们说说探究纸透明度能够用什么方法？生：把这两种纸分别对着光亮看一看，比较哪种纸的透明度最好。