四下第一单元：习作讲评课“我的乐园”教案

第10课时习作评讲课

——我的乐园

一、教学目标

1．能根据别人的建议修改习作。

2．能具体描写自己在乐园中真实的感受。

二、教学过程

（一）回顾习作要求

1．齐读：介绍自己的乐园，写清楚乐园在哪里，什么样子，“我”在那里干什么，给“我”怎样的快乐。

2．教师介绍本次习作的整体情况。

（二）精彩片段欣赏

1．本着鼓励大多数学生的原则，尽可能多地将学生可取的段落呈现给大家；呈现的精彩段落，尽可能地围绕“乐园的美好样子、快乐活动和真实感受”组织。

2．出示《“风扇”记趣》片段，引导学生直抒胸臆：

夏日里，“风扇”常带我感受凉爽。……

“风扇”最诱人的还是它的吃的。……

不过，最让我念念不忘的要数夏天的葛绊虫了。……陶醉其中的我常常忘记了身上的道道红痕、衣服上被刺破的洞眼。

……它们在杯中挨挨挤挤，那傻乎乎的样子真可爱。

就这么美美地想着、想着……“风扇”，我童年的乐园，我真想回去看看。

（1）读句子，注意红色的文字，你有什么发现？

（2）小结：我们的快乐有时藏在景物里，有时藏在活动中，还可以像上面的文字一样，直接表现出来。

（三）共同修改病文

1．针对学生习作中感受描写不真切、不细致的问题，指导学生共同讨论修改，可以在景物或者活动描写中自然流露真情，也可以直接抒情、描写感受。

2．交流、呈现修改后的片段。比较，分析：修改以后在哪些方面有了大的进步？你获得了怎样的启发？

（四）同伴相互修改

1．同桌相互修改习作，要求：①对照习作要求，重点关注“乐园里的快乐活动和真实感受”是否说清楚、写具体了，肯定其较为成功的部分，提出改进意见；②圈出错别字、病句。

2．根据同桌的意见，自己修改。

3．小组内交流，推荐一两篇习作全班评讲。

4．老师点评学生的修改情况，组织二次修改。

三、板书设计

我的乐园

美好的样子

快乐的活动

真切的感受（间接、直接）