高中政治必修3《文化多样性与文化传播》教案
高中政治 3《文化的多样性与文化传播》教案 新人教版必修3-新人教版高一必修3政治教案
第三课《文化的多样性与文化传播》【课标要求】依据新课程改革要求，政治教学应充分发挥学生的主体参与作用，在教师引导下让学生进行自主学习、合作学习、探究学习，达到教学的三维目标（即：知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观）。
学生通过这种新的学习方式对所学知识的掌握远远地多于课本知识。
1、“异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，主要是启发学生感受和理解丰富的文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。
2、“透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。
帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性。
3、“尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族文化同时，促进文化的多样性。
【教学目标】1、知识目标：了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值2、能力目标：（1）从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。
（2）认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。
3、情感、态度、价值观目标：认同本民族文化，尊重其他民族文化【教学重难点】1.世界文化的多样性的主要表现。
2.尊重文化多样性。
【课时安排】1课时【教学准备】多媒体、学生课前搜集相关资料【教学方法】情景导入法、合作探究、讨论法、启发式教学法、讲授法等。
【教学过程】（一）导入新课:教师：多媒体展示“中英文化交流”视频资料思考：“物之不齐，物之情也。
”当莎翁遇上孔夫子会如何？看中英文化差异。
学生：各抒己见。
设计意图：（引入热点，引出思考）激发学生对文化差异的好奇心，吸引学生注意力。
教师：接下来我们一起进入“世界文化之旅”（二）异彩纷呈，交相辉映（板书）【情境活动一】投影：多媒体展示图片“赛龙舟”“开平碉楼与村”，你能做一回导游给我们的游客介绍它们吗？要求：将学生分8小组，1-4小组介绍端午赛龙舟的盛况以及风俗；4-8小组介绍开平碉楼历史故事。
设计意图：“世界文化之旅：民族节日”设置情境，特别是结合了当地丰富的民族文化资源来引导学生思考，充分调动学生的学习自主性，培养集体合作意识、以体验教学法突破重点也增强了学生对民族文化的热爱之情。
高中政治必修3《文化的多样性与文化传播》教案模板
中学政治必修3《文化的多样性与文化传播》教案模板中学政治必修3《文化的多样性与文化传播》教案一、世界文化的多样性中心发言人教学目标(一)学问目标：1、识记文化多样性的表现、涵义，敬重文化多样性的看法。
2、理解敬重文化多样性的意义。
(二)实力目标：造就学生体会文化多样性的独特魅力、正确对待多元文化的实力。
(三)情感、看法与价值观目标：帮助学生充分相识、关注世界文化的特殊性和独立性，增加中华文化的傲慢感。
重点敬重文化多样性的看法、缘由、意义难点敬重文化多样性的看法、缘由、意义教学方法老师启发、引导，学生自主阅读、思索，探讨、沟通学习成果。
教学建议导入新课世界文化多姿多彩，各具特色。
不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。
如何正确相识、对待世界文化的多样性?这是本节课探究的问题。
教学过程一、世界文化异彩纷呈老师活动：引导学生阅读教材第28-29页材料，并思索所反映的问题学生活动：踊跃思索并探讨问题老师点评：这些图片材料说明，世界文化多姿多彩，各具特色。
不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。
世界文化多姿多彩的魅力，人们从民族节日和文化遗产中，能够深切感受到。
老师活动：引导学生阅读教材第29页材料，并思索所提出的问题学生活动：踊跃思索并探讨问题老师点评：从中国的春节和西方的圣诞节，可以感受到东西方文化的差异。
1、民族节日各具特色民族节日蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。
庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。
透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领悟不同民族文化的韵味。
2、文化遗产呈现世界文化的多样性文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标记。
世界上许多以文物、建筑群和遗址类著称的文化遗产，如中国的长城、埃及的金字塔等，不仅对于探究人类文明的演进具有重要意义，而且对于呈现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财产。
高二政治教案第三课 文化的多样性与文化传播
第三课文化的多样性与文化传播知识目标①了解民族文化的差异性。
②阐述文化多样性的含义及表现，分析文化多样性存在的意义。
③理解国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则。
能力目标①通过介绍民族节日和文化遗产，培养学生的概括能力。
②通过分析文化多样性的含义及其表现，培养学生分析问题的能力。
情感、态度与价值观目标树立尊重不同民族文化的观念。
课程标准的基本要求赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文化的差异，确认文化多样性的价值。
本课重点世界文化多样性；尊重文化多样性本课难点世界文化多样性改革开放30多年来，洋节已逐渐渗进我们的生活圈子，尤其在接受新事物比较快的大学校园里，圣诞节、情人节等“舶来品”越来越受到青睐。
相对情人节等洋节场面的热火朝天，民族节日的气氛却仿佛是越来越淡。
自XX年起，国家调整法定假日，新增清明节、端午节、中秋节为国家法定假日，要通过假日的方式使人们重视传统节日。
[思考]究竟如何对待“民族节日”和“洋节日”？请谈谈你的看法。
提示：(1)文化是没有国界的，优秀的文化都会逐渐演化成为多民族甚至多国家共同的文明。
以节日为先锋，带动各民族之间的文化交流，历来都为世人所重视。
民族节日仿佛更强调普天同庆，强调一种共性的美丽，是集体意识的体现，而洋节则像是过给自己的，任由自己摆弄，有利于凸显个性。
(2)民族节日最美、最吸引人的地方，就是透着一种传统文化的魅力。
每一个节日都有它的历史渊源、美妙传说、独特情趣和深厚的群众基础，它们反映了民族的传统习惯、道德风尚，寄托着整个民族祖祖辈辈的美好憧憬。
(3)我们应该积极保护和发扬自己的优秀文化，对传统节日进行科学地梳理、整合和改造，使其与时俱进，更加贴近我们今天的生活；深入开展传统节日文化教育，使更多的人了解传统节日的文化内涵和历史意义，感悟它们弥足珍贵的价值。
同时在接纳、消化和吸收外来文化的过程中，更要有选择，要揉进本民族的特色，赋予它新的、更加丰富的内容，使之变得更符合我们的生活习惯和审美情趣。
高中政治 第三课 文化的多样性与文化传播 世界文化的多样性教案1
世界文化的多样性【教学概要】：授课班级：XX中学高二X班授课课题：世界文化的多样性授课类型：授新课课时安排：本框题安排1个课时一、教学目标（一）知识目标1、了解民族文化的差异性；2、阐述文化多样性的含义及表现，分析文化多样性存在的意义；3、理解国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则。
（二）能力目标1、通过介绍民族节日和文化遗产，培养学生的概括能力；2、通过分析文化多样性的含义及其表现，培养学生分析问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标树立尊重不同民族文化的观念。
二、教学重点与难点：（一）重点民族文化的多样性（二）难点1、尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求；2、尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。
三、教学方法以启发式为主的讲解法，多媒体课件、情景教学。
四、教学过程（一）情景导入（4’）图片展示：1、我国泼水节；2、巴西狂欢节；3、中国故宫；4、希腊巴特农神庙提问：通过上面四幅图画，大家能够感知世界文化的什么特点？我们又该如何正确认识、对待世界不同的文化呢？这些都是本节课所要探究的问题。
（二）讲授新课（30’）1、世界异彩纷呈，交相辉映（板书）10’引：播放录像《北京申办奥运宣传片》（4’）思考题：为什么要在宣传片中拍摄中国传统的建筑、传统的体育项目、中国民族服饰？教师提示：介绍中国传统的建筑、传统的体育项目、中国民族服饰……其目的就是为了介绍古老的中华民族文化，让世界对中国的文化感兴趣，对中国举办奥运会感兴趣。
体育和文化有着密切的联系。
中国文化对世界文明有推动作用。
结合前面看到的四幅图画，同学们思考一下，这一系列图片和这个宣传片体现了文化的什么特性？（请XX同学回答）归纳：这些五彩斑斓的图画，都充分体现了文化的一个鲜明特性，那就是具有多样性，同时也说明了，世界上每个民族，每个国家具有不同的文化表现形式，都有其独特的文化。
[过渡]世界上各个国家和民族自已有独特的文化，那么这些独特的文化集中体现在哪些方面呢？（1）民族节日：民族文化的集中展示（板书）民族节日，是蕴含着民族民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。
人教版高中政治必修三第三课《文化的多样性与文化传播》教学设计
教学设想：
1.创设情境，激发兴趣：以生活实例、新闻报道等形式，导入文化多样性与将文化理论与实际案例相结合，引导学生运用所学知识分析现实中的文化现象。
3.分组讨论，合作探究：针对教学重难点，组织学生进行分组讨论，培养他们的团队协作能力和独立思考能力。
4.案例分析，深入理解：选择具有代表性的文化案例，引导学生从多角度进行分析，深入理解文化多样性与文化传播的内涵。
5.多元化教学手段，提高效果：运用多媒体、网络资源等教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。
6.课堂小结，巩固知识：每节课结束前，进行课堂小结，帮助学生梳理所学内容，巩固知识点。
7.课后作业，拓展思维：布置课后作业，引导学生运用所学知识分析实际问题，培养他们的创新思维。
（四）课堂练习
1.设计练习题：针对本节课的教学内容，设计选择题、简答题等形式的练习题，帮助学生巩固所学知识。
2.学生作答：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.评价反馈：教师对学生的练习结果进行评价，给予及时的反馈，指导学生查漏补缺。
（五）总结归纳
1.回顾本节课所学内容：教师引导学生回顾文化多样性的内涵、原因、表现，以及文化传播的基本途径和方式。
人教版高中政治必修三第三课《文化的多样性与文化传播》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解文化的内涵与特征，认识到文化多样性的重要性，掌握世界文化的基本格局及主要文化类型。
2.培养学生运用马克思主义文化观分析文化现象的能力，提高他们从多元文化中汲取有益成分，增强文化自觉和自信。
3.通过案例分析、讨论等形式，使学生掌握文化传播的基本途径和方式，培养他们在生活中有效传播社会主义核心价值观的能力。
新人教版高中政治必修3文化的多样性与文化传播教案
文化的多样性与文化传播一、三维目标1、知识与技能• 了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值。
• 理解世界各民族文化的长期交融，对现代文明的形成具有重要作用；明确不同文化的交流、借鉴和融合是人类文明向前发展的重要动力。
• 理解文化交流的重要作用• 了解文化的传播与借鉴对文化发展的重要性• 了解文化传播的方式及其特点2、过程与方法• 从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。
• 认同不同民族文化的差异性，尊重文化多样性。
•在实际生活中传播中国文化。
3、情感态度价值观• 尊重不同民族文化，促进文化的多样性•欢迎世界各国优秀文化在中国传播，自觉推动中国文化走向世界。
二、教学重点、难点• 世界文化的多样性既是教学重点又是教学难点三、教学过程第一课时世界文化的多样性（一）异彩纷呈，交相辉映【探究交流】课本第29页（上）不同的体育运动项目、建筑艺术、语言文字，承载着不同的文化内涵。
请举一两个例子加以说明。
1、民族节日——民族文化的集中展示【探究交流】课本第29页（下）从以上两个节日中，你能感受到民族文化的哪些不同？你还知道其他民族的节日吗？2、文化遗产——民族历史文化成就的重要标志【探究交流】课本第30页1、这些世界文化遗产分别体现了什么样的文化特色？2、你还能说出哪些著名的世界文化遗产？（二）透视文化多样性1、文化多样性的含义文化多样性，主要是指民族文化的多样性。
2、文化多样性的表现形式（内容）语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民居建筑、风俗习惯等各个方面。
3、文化既是民族的，又是世界的（1）世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。
是世界性与民族性的统一。
（2）文化是民族的由于各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异。
所以各民族都有自己的文化个性和特征，（3）文化是世界的由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律。
((新课程版))人教新课标高中政治必修三全套教案第三课文化的多样性与文化传播
第二单元文化传承与创新一、综合解说【地位作用】我们今天享有的文化，是在世代传承与创新的基础上形成的。
在文化传承的过程中，文化传播与继承有什么意义?文化多样性有什么价值?如何看待传统文化在现实生活中的作用?文化创新的源泉和途径是什么?这些都是本单元所要探究的内容。
通过学习我们会看到，随着社会实践的发展，在继承传统文化的基础上，在与不同民族文化的交流中，经过推陈出新、革故鼎新，经过相互借鉴和融合，我们的文化在不断创新和发展。
在对待民族文化与外来文化关系的问题上，既要防止故步自封、闭关自守的倾向，又要防止“民族虚无主义”和“历史虚无主义”倾向。
【主要内容】根据新课程标准的要求，本单元分为三课：第三课文化的多样性与文化传播；第四课文化的继承性与文化发展；第五课文化创新。
第三课包括两个框题：世界文化的多样性；文化在交流中传播。
第一框分为三个目题。
第一目从民族节日和文化遗产两个方面，探究世界文化多姿多彩的魅力。
第二目从文化多样性的表现入手，透视文化多样性，探究各民族文化的共性和个性，理解文化是民族的，又是世界的。
第三目讲述在文化全球化大趋势下，面对文化的多样性，我们应坚持的正确态度和原则是什么，并探究尊重文化多样性的意义。
第二框分为三个目题。
第一目以生活中的文化传播为题目，介绍生活中文化传播的途径和方式，体现文化传播，就在我们生活当中。
第二目介绍文化的手段及发展，探索大众传媒作为现代文化传播手段的强大功能。
第三目强调文化交流的意义，要求我们做中外文化交流的友好使者。
第四课包括两个框题：传统文化的继承；文化在继承中发展。
第一框分为三个目题。
第一目先介绍什么是传统文化和传统文化继承的表现；第二目分析了传统文化的特点；第三目重点讲了对待传统文化的正确态度。
第二框分为三个目题。
第一目分析了文化继承与文化发展的关系；第二目介绍了影响文化发展的三个重要因素；第三目说明了教育在文化传承中的重要作用。
第五课包括两个框题：文化创新的源泉和作用；文化创新的途径。
高中学习政治必修3《文化的多样性及文化传播》教案
高中政治必修 3《文化的多样性与文化流传》教课设计一、教课目的1、知识目标(1)认识不一样民族文化文化的精髓及其差别，确认文化多样性的价值(2)理解世界各民族的长久交融，对现代文明的形成拥有重要作用(3)明确不一样文化的交流、借鉴和交融是人类文明向前发展的重要动力(4)理解文化交流的重要作用(5)认识文化的流传与借鉴对文化发展的重要性(6)认识文化流传的方式及其特点2、能力目标(1)从民族节日、文化遗产中感觉文化多姿多彩的魅力(2)认可不一样民族文化的差别性、尊敬文化多样性(3)在实质生活中流传中国文化3、感情、态度、值观目标(1)尊敬不一样民族文化，促使文化的多样性(2)欢迎世界各国文化在中国流传，自觉推动中国文化走向世界二、教课重难点世界文化的多样性三、教课工具多媒体课件四、课时3课时五、教课过程一、情境导入学生活动赏识俄罗斯民歌《卡秋莎》、中公民歌《茉莉花》、韩国《大长今》，说说你的感觉。
( 指引学生感觉民歌中表现了各个民族都有自己的文化特点)世界上每个国家、每个民族都有自己独到的文化，从民族音乐、节日、文化遗产等中，人们能够深切感觉到世界文化多姿多彩的魅力。
二、正文一、世界文化的多样性( 一) 奇光异彩，交相辉映引：世界上各个国家和民族自己独到的文化，会合中在民族节日和文化遗产中显现出来。
1.民族节日：民族文化的集中显现学生活动：学生在早先准备的基础上分别介绍中国和外国的传统节日，显现文化多样性(1)民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教崇奉和道德伦理等文化要素，是一个民族历史文化的长久积淀。
举例：我们的祖幽是个历史悠长的文明古国，在漫长的历史长河中，我们的先人创建了极其丰富的文化，留下了拥有民族特点的传统节日。
它反应了我国各族人民的传统习惯、道德民俗和宗教观点等。
如我国的传统节日：春节、元宵节、龙头节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等等。
(2)庆贺民族节日，是民族文化的集中显现，也是民族感情的集中表达举例：在传统节日中，春节、元宵节、清明节、中秋节被合称为“中华民族的四大传统节日”。
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高中政治必修3《文化多样性与文化传播》教案Lesson plan of cultural diversity and cultural communication高中政治必修3《文化多样性与文化传播》教案前言：政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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一、教学目标1、知识目标（1）了解不同民族文化文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值（2）理解世界各民族的长期交融，对现代文明的形成具有重要作用（3）明确不同文化的交流、借鉴和融合是人类文明向前发展的重要动力（4）理解文化交流的重要作用（5）了解文化的传播与借鉴对文化发展的重要性（6）了解文化传播的方式及其特点2、能力目标（1）从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力（2）认同不同民族文化的差异性、尊重文化多样性（3）在实际生活中传播中国文化3、情感、态度、值观目标（1）尊重不同民族文化，促进文化的多样性（2）欢迎世界各国文化在中国传播，自觉推动中国文化走向世界二、教学重难点世界文化的多样性三、教学工具多媒体课件四、课时3课时五、教学过程一、情境导入学生活动欣赏俄罗斯民歌《卡秋莎》、中国民歌《茉莉花》、韩国《大长今》，谈谈你的感受。
（引导学生感受民歌中体现了各个民族都有自己的文化特色）世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化，从民族音乐、节日、文化遗产等中，人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。
二、正文一、世界文化的多样性（一）异彩纷呈，交相辉映引：世界上各个国家和民族自己独特的文化，会集中在民族节日和文化遗产中展现出来。
1.民族节日：民族文化的集中展示学生活动：学生在预先准备的基础上分别介绍中国和外国的传统节日，展现文化多样性（1）民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。
举例：我们的祖幽是个历史悠久的文明古国，在漫长的历史长河中，我们的祖先创造了极其丰富的文化，留下了具有民族特色的传统节日。
它反映了我国各族人民的传统习惯、道德风尚和宗教观念等。
如我国的传统节日：春节、元宵节、龙头节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等等。
（2）庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达举例：在传统节日中，春节、元宵节、清明节、中秋节被合称为“中华民族的四大传统节日”。
“独存异乡为异客，每逢佳节倍思亲”;春节是中国民间最隆重的传统节日，春节期间庆祝活动丰富多彩，通过扫尘、守岁、挂年灯、贴春联、放鞭炮、拜年、舞狮子、耍龙灯、踩高跷、赏花灯等习俗活动，祝福新的一年团圆发财、万事如意，整个节日期问充满着喜庆的气氛。
（3）透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味举例：茶道是一种以特有的形式和礼仪进点茶和饮茶的日本传统文化。
日本的“茶道”、韩国称为“茶礼”、中国“茶式”。
2.文化遗产：国家和民族历史文化成就的重要标志──文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。
学生活动：你去过哪些文化遗产，能举例分析一下它们的历史成就和文化特色吗?举例：地震出的丽江古城，真实完美地保存和再现了古朴的风貌，展现了悠久、淳朴的纳西族文化。
世界著名的文化遗产有中国的长城、北京故宫、莫高窟、秦始皇陵与兵马俑、大津巴布韦遗址、埃及金字塔、美洲金字塔、英伦巨石阵、麦加清真寺、比萨斜塔等等。
（二）透视文化多样性1.文化多样性及表现（1）文化多样性的界定──相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。
A.不同民族的形成了各具特色的文化传统举例：民族服饰、饮食的多样性表现（显示：蒙古族的衣饰尚青、黑色，以皮衣为多，男女都穿袍子;彝族服饰种类繁多，一般以黑或近黑的青蓝等色为主，衬以红、黄等色;惠安女是福建惠安的一个女性群体，她们的服饰常被描述为“封建头、民主肚、节约衫、浪费裤”;佤族人非常注重装束，崇拜红色和黑色，服饰多数以黑为质，以红为饰，基本上还保留着古老的山地民族特色;苗族女子的头饰可以说是中国少数民族女子头饰中最丰富、最漂亮的，它反映出浓郁的民族习俗风尚和古老的文化传统，是崇拜图腾文化和农耕文化相结合的产物;土族服饰的特点是鲜艳。
土族妇女通常的装束是身穿斜襟上衣，两条袖子是用红、黄、绿、紫、蓝五色彩布圈缝制成的，远看，如同两道美丽的彩虹。
）B.不同的地域，有地域文化的差异举例：就世界范围而言，有中国儒家文化、欧洲基督教文化、美洲印第安人文化、中东阿拉伯文化等。
就某一国家而言，如中国，则有中原文化、齐鲁文化、荆楚文化、巴蜀文化等各具特色的地方文化。
（2）文化多样性的表现文化多样性，可见诸多种多样的语言、深邃超世的宗教信仰、形形色色的礼仪禁忌、风格迥异的民居建筑、丰富多彩的风俗习惯、绚丽多姿的传统节日、异彩纷呈的文学艺术、鲜明独特的思想理论等各个方面。
2.文化是民族的，又是世界的（1）世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，文化是世界性与民族性的统一举例：截止20xx年，全世界共有世界遗产830处，其中文化遗产644处，自然遗产162处，世界文化遗产与自然双重遗产24处。
1972年10月17日至11月21日，联合国教科文组织在巴黎举行第十七届会议，通过了《世界文化和自然遗产保护公约》，明确了文化遗产的定义。
（2）文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征学生活动：谈谈你记忆中各国、各民族最典型的文化个性特征。
举例：以建筑为例展示各国、各民族的文化特征。
侗寨的鼓楼、喀什市的香妃墓（3）文化是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩举例：服饰文化，荣萍服饰的旗袍中的小开领体现西方文化，利郎西装中的立领体现中国文化。
（三）尊重文化多样性1.对待文化多样性的正确态度──正确的态度是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。
不同民族之间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。
举例：在历史上，人们对异文化的态度有着不同的表现，既有虚心学习不同文化、与异国平等交往的例子，如唐代玄奘西天取经;也有盲目自大、贬低、排斥异文化的情况，如西方殖民者对非洲文明的怀疑，阿富汗塔利班政权炸毁举世闻名的巴米扬大佛;还有妄自菲薄、盲目崇拜异文化的现象，如中国新文化运动时期，激进民主主义者全盘否定中国传统文化，盲目崇拜西方文明。
2.为什么要尊重文化多样性（1）尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求A.每个民族的文化都有自己的精粹，每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶举例：中国古代的造纸术、印刷术、指南针、火药，是举世闻名的四大发明，是中华民族对世界文明的重大贡献。
四大发明改变了整个人类历史进程，是中国古代文明的集中体现。
B.在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基。
举例：中国传统的安身立命观念最注重个人的自我德性修养，其中，儒家的修养理论影响最为深远。
孔子把“仁”作为最高的道德思想，孟子注重仁义并举，为了实现仁的理想，主张“舍生取义”。
在儒家道德的熏陶下，中华民族的无数崇道贵德的志士仁人躬身践行，以仁爱为核心，不断衍生出许多道德性的规范，如宽恕、节俭、礼让等。
这些传统美德，已经和整个中华民族血脉相连，成为民族精神的一个重要组成部分。
它们在维系中华民族成员间相互理解与信任、促进民族聚合力、增强民族自豪感、培养爱国情操等方面，起着重要的历史作用。
（2）尊重文化多样性，是实现世界文化繁荣的必然要求A.一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界举例：阿富汗塔利班政权炸毁举世闻名的巴米扬大佛B.尊重和保存不同的民族文化，是人类生存和发展的基础举例：斯宾格勒认为，世界上有8个独立的、已经发展完成文化民族，它们是希腊（古典）、阿拉伯、西方、印度、中国、埃及、巴比伦、墨西哥，此外还有尚未完成的俄罗斯，总共有9个文化团体。
学生活动：P33的活动（文化遗产是一个民族的“身份证”，从文化意义上标识出一个民族的个性和一个民族的历史记忆。
文化遗产是人类社会发展的见证，是人类文明的重要载体。
文化遗产体现着一个民族独特的思维方式和文化价值，是民族的根基，是历史的纪念碑。
文化遗产既属于一个国家、一个民族，也是全人类的共同财富。
文化遗产具有不可再生性的特点，所以对那些面临失传的古老民族文化，我们不能坐视不管，要进行及时有效地抢救和保护。
我国还有许多独特的文化形式可以申报人类口述和非物质遗产，如南京的云锦、湖南江永的女书、原生态民歌、古藏戏、长阳土家哭嫁歌，西安鼓乐、川戏中的变脸等。
）3.如何尊重文化多样性（1）承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则举例：西方利用自己所具有的信息技术优势和对传播媒体垄断，将非西方文化作为异端进行打压。
文化霸权主义就是对自己的文化怀有一种居高临下的优越感，并把自己的文化作为衡量一切文化的尺度和标准。
在他们眼里别人的文化都是“落后的，野蛮的”;自己的文化才是“文明的、进步的”。
（2）在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平共处，共同促进世界文化的繁荣举例：中法文化年、雅典奥运会到北京奥运会的会徽变化体现了文化的个性与共性，繁荣奥运文化，《从奥林匹亚到万里长城》（张艺谋）（3）尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化举例：学习本民族的传统文化，发扬光大本民族的优秀文化二、文化在交流中传播（一）生活中的文化传播1.文化传播的含义──文化交流、借鉴与融合的过程，就是文化传播的过程。
人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动，都可视为文化传播。
2.文化传播的途径学生活动：阅读P-1/34—35，了解文化传播的主要途径有哪些，并举例分析。
（1）商人进行的贸易活动是文化传播的重要方式──商人不仅通过商品交换将商品中蕴含的丰富文化加以交流，而且通过人与人之间的交往过程交流文化。
举例：丝绸之路。
中国的石窟艺术、佛塔的建造和佛教美术等，就是直接受到印度佛教文化熏陶的杰作。
同时中国对印度文化的影响也是多方面的，如哲学、科学技术等方面。
茶马古道风景是唐代以后，特别是清朝光绪年间至民国时期思茅通往昆明、x藏、澜沧、打洛、洵甸等地的茶马道，也是思茅物资交流、进行贸易的南方丝绸之路。