7.蟋蟀的住宅优秀教案
现在，你就是蟋蟀工程师，要参加 昆虫王国第一届住宅设计大赛，请工程 师为自己的住宅设计广告词。
舒适的平台，温暖的阳光，绿色的家 园，这就是我们蟋蟀的住宅。 蟋蟀的住宅，给你一个清洁宽敞的 环境，让你拥有一生的幸福。 精心打造，享受生活，一流的建筑。
不辞劳苦 不肯随遇而安
一个人耗费一生的光阴来观察、 研究“虫子”，已经算是奇迹了；一个 人一生专为“虫子”写出十卷大部头的 书，更不能不说是奇迹；而这些写“虫 子”的书居然一版再版，先后被翻译成 50多种文字，直到百年之后还会在读书 界一次又一次引起轰动，更是奇迹中的 奇迹。这些奇迹的创造者就是《昆虫记 》的作者法布尔。
说，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地就 满足了，而蟋蟀却不同，它不愿利用现成的 洞穴，而是慎重地择址，自己一点一点地挖 掘。这是法布尔发现的蟋蟀与别的昆虫的不 同之处。这句话也照应了课文的题目，让
读者知晓，为什么把蟋蟀的藏身洞穴称 为“住宅”。
在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏 着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也 立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲， 最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的 住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就 像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不 去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细 耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上 弹琴。
大的工程了。
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋 天初寒的时候。它用前足扒土，还 用钳子搬掉较大的土块。它用强有 力的后足踏地。后腿上有两排锯， 用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
住宅的重要部分快完成了。洞已 经挖了有两寸深，够宽敞的了。余下 的是长时间的整修，今天做一点，明 天做一点。这个洞可以随天气的变冷 和它身体的增长而加深加阔。即使在 冬天，只要气候温和，太阳晒到它住 宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不 断地抛出泥土来。
蟋 蟀
蟋蟀，又名蛐蛐，昆 虫，体黑褐色，触角很长， 后腿粗大，善于跳跃。尾 部有尾须一对。雄的好斗， 两翅摩擦能发声。吃植物 的根、茎和种子，对农业 有害。
法国著名昆 虫学家。他出身于贫苦农民 家庭，从小喜爱昆虫。他十 分勤奋，自学了高等数学， 并考取了大学教授的资格。 法布尔十分喜爱文学， 酷爱诗歌。在他的昆虫学著 作里，常常出现大诗人的诗 句。他的主要是《昆虫记》， 这部杰作把科学知识和文艺 非常巧妙地结合起来，用一 种富有诗意的笔调，向人们 展示了一个绚丽多彩的昆虫 世界。
法布尔
蟋 蟀 的 住 宅
蟋蟀 住宅 隐蔽 丢弃
选择 住址 洞穴 搜索 堤岸 隧道 骤雨 倾斜
慎重
挖掘 钳子
扒土 ① bā（扒皮、扒着栏杆） ②pá 扒手、扒土） (
请大家默读课文，想一想， 课文主要写了蟋蟀住宅的哪几 方面的内容？
选择住址 住宅的特点 怎样挖掘
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏 身。它们的隐蔽所得来不费工夫， 弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同， 不肯随遇而安。它常常慎重地选择 住址，一定要排水优良，并且有温 和的阳光。它不利用现成的洞穴， 它的舒服的住宅是自己一点一点挖 掘的，从大厅一直到卧室。
蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。 “随遇而安”是指适应周围的环境，不 论环境如何都能满足。对于一般的昆虫来
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台 上弹琴。
在这句话中，作者巧妙地把蟋蟀发出的声音 比喻为“弹琴”，又将蟋蟀洞穴门口的平地 称为“平台”，让读者感到，这座住宅的设 计是很讲究的，它不仅能藏身栖息，而且还 具备休闲娱乐的功能──劳动之余，四周静悄 悄之时，住宅的主人操琴弹奏，享受生活的 乐趣。这种形象的语言也反映了昆虫学家对 昆虫的特殊感情。
屋子的内部没什么布置，但是 墙壁很光滑。主人有的是时间，把 粗糙的地方修理平整。大体上讲， 住所是很简朴的，清洁、干燥，很 卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘 的工具是那样简单，这座住宅真可 以算是伟大的工程了。
大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥， 很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是
那样简单，这座住宅真可以算是伟
语文蟋蟀的住宅教案(9篇)
语文蟋蟀的住宅教案(9篇)蟋蟀的住宅教学设计篇一教材分析这是一篇讲读课文，介绍了蟋蟀住宅的特点以及是怎样建筑成的等方面的知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。
教学要求了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建筑成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。
学习作者留心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。
学习本课的生字，理解重点词语。
有感情地朗读课文。
教学重点了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建筑成的。
体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。
教学难点学习作者留心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。
教学构想这篇课文课先让学生预习，再初读课文，整体感知，按自然段组段进行理解，引导学生体会作者是怎样把蟋蟀住宅的特点和它的建造写具体的`，体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。
学习作者是怎样抓住特点进行观察和叙述的方法。
教具准备录音机、投影片教学时间2课时一课时教学内容整体感知课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和它的建造写具体的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。
学习过程一、激趣导入。
同学们见过蟋蟀吗？知道它的俗名吗？(蛐蛐)我们每个人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。
今天我们学习的《蟋蟀的住宅》就是讲蟋蟀的住处的。
板书课题。
二、初读课文，整体感知1、默读课文，思考：这篇课文主要写了什么？2、课文哪几个自然段写蟋蟀盖房子的情况？三、学习课文1、自由读课文，边读边想：蟋蟀出名有几个原因？(不光……还……)2、过渡：唱歌人们都很熟悉，那住宅为什么有名？3、蟋蟀的住宅和其它昆虫的住宅有哪几点不同之处？(1)慎重选择住址；理解：随遇而安——能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
(2)自己挖掘。
4、人们为什么对蟋蟀的劳动成果感到惊奇？(蟋蟀的伟大工程是靠它“柔弱”的工具挖成的。
劳动成果的伟大与工具的柔弱形成了强烈的对比，因而人们感到惊奇。
)理解：柔弱——软弱。
5、默读课文，思考：课文是从哪两方面讲蟋蟀住宅的样子的？(住宅：外部、内部)6、住宅外部和内部结构各有什么特点？(温暖、干燥、安全、卫生、简朴)引导：看到蟋蟀这么个小东西，凭着柔弱的工具建造起这么好的住宅。
7《蟋蟀的住宅》教案 优秀教学设计 3篇
7、《蟋蟀的住宅》教案目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）有初步的独立识字能力，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
（2）用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。
在阅读中能初步把握文章的主要内容，感受作品中生动的形象和优美的语言。
2.教材分析这是一篇精读课文，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。
课文开门见山地引出说明对象。
接着，从蟋蟀对住宅的选择写起，由外而内地写了住宅的特点。
最后，具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。
在表达上，通篇采用拟人的手法，又运用比较、列举数字、比喻等多种说明方法，介绍蟋蟀的特点。
课文生动而富儿童情趣。
3.学情分析本课的教学面向的是四年级学生，他们已经具备了一定的阅读能力。
对于昆虫，学生普遍喜欢，有研究的兴趣，加上本文的作者是法国著名的昆虫学家法布尔，他善于观察研究，在表达上比较讲究方法，倾注了一种对蟋蟀的无限赞美的深情。
基于教材的特点和学生的学习情况，可以选择运用现代信息技术实现有效的教与学，让学生在有限的课堂里得到最大的发挥和锻炼。
学习目标（第一课时）1．通过认读字卡和书写练习，正确认读7个生字，书写13个生字。
正确读写：“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽”等词语。
2．通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习正确流利地朗读课文，能初步把握课文的主要内容。
评价任务任务一：正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽”等词语。
任务二：个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情，能大致说出课文的主要内容。
学习过程：板书设计：学习目标（第二课时）1、多种形式练习有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
《蟋蟀的住宅》教案(集锦15篇)
《蟋蟀的住宅》教案〔集锦15篇〕篇1：蟋蟀的住宅教案第一课时教学目的：1、学会本课12个生字，认识4个生字。
能正确读写以下词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、枯燥、钳子、耐烦、宽阔。
2、朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学重点：朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学过程：一、激趣导入〔拿出一个方阵的塑料蟋蟀〕认识这小东西吗？叫什么？蟋蟀。
对，这是它的大名，小名叫什么？〔蛐蛐〕师：“蟋蟀”两个字怎样写，老师忘了，谁来写一写？〔一名学生到黑板上来写，其余学生书空〕师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你明白它有哪些本领？〔好斗、唱歌、建住宅〕板书：蟋蟀的住宅二、初读课文，理解蟋蟀住宅的样貌。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“D”画出有关句子。
2、讨论后老师在黑板上画出蟋蟀的住宅。
〔在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象〕三、变换主角，再读课文。
1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？你们认识王老师的住宅吗？〔不认识〕师：〔惊讶、不认识〕王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。
可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。
这天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。
好不好？2、要做好评委就要先理解各自的住宅。
小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委理解一下。
要读准字音，读通句子。
3、我想理解一下各评委的程度。
分段读课文〔让学习困难的学生读〕，每人找一位小老师帮助纠正读音。
四、再读课文，找出生词，讨论。
1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。
隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、枯燥、耐烦、宽阔。
2、讨论词义。
联络课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。
〔1〕随遇而安，从字面看是什么意思？〔随意找个地方就安排下来〕〔2〕课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？第二课时教学目的：1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
《蟋蟀的住宅》教学设计优秀13篇
《蟋蟀的住宅》教学设计优秀13篇蟋蟀的住宅教学设计教案篇一一、教学目标。
1、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。
2、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
3、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
激起观察自然界的兴趣。
二、教学重难点。
读懂住宅的特点。
教学本课的重点、难点是了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
三、教师准备（包括媒体）：准备教学挂图，让学生读懂课文。
四、学生准备：做好预习：预习生字、朗读课文、回答问题、提出质疑。
五、教学过程。
（一）复习导入。
上节课同学们提出了几个非常有价值的问题，老师要求两个同学合作解决，大家遇到困难了吗？那么请大家回答下面的问题问：住宅一般指谁居住的地方？为什么把蟋蟀居住的地方称作“住宅”呢？这样写有什么好处呢？你在其他作品中见过这样的写法吗？你使用过这种写法吗？问：为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？（二）读课文、画“住宅”。
1、带着问题读课文：蟋蟀的住宅有哪些特点？画出重点词句加以体会，在体会的基础上反复的读一读。
2、老师出示一张有错误的蟋蟀住宅图，让大家找一找它的毛病在哪儿。
3、拿起画笔，画出正确的住宅示意图，注意体现蟋蟀住宅的特点。
4、展示自己的作品并抓住课文里的重点词，以“我的家”为题说一说自己画出的内容。
5、师生进行评议，并把最好的作品贴到黑板上。
学法指导：带着问题读课文，画出重点词句加以体会，在体会的基础上反复的读一读。
（三）品味重点词语的作用。
1、蟋蟀不肯随遇而安，这一点和大多的昆虫不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆虫又是如何做的呢？（读文章的第二自然段，抓关键词进行体会）2、谁能联系上下文并结合自己读课文的体会说一说“随遇而安”的意思？3、反复读“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
”这一句，你还能体会到什么？（四）品读句子、体味情感、领略文章内涵。
假如我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
蟋蟀的住宅课文公开课教案最新6篇
蟋蟀的住宅课文公开课教案最新6篇蟋蟀的住宅教学设计篇一教材分析这是一篇讲读课文，介绍了蟋蟀住宅的特点以及是怎样建筑成的等方面的知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。
教学要求了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建筑成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。
学习作者留心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。
学习本课的生字，理解重点词语。
有感情地朗读课文。
教学重点了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建筑成的。
体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。
教学难点学习作者留心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。
教学构想这篇课文课先让学生预习，再初读课文，整体感知，按自然段组段进行理解，引导学生体会作者是怎样把蟋蟀住宅的特点和它的建造写具体的`，体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。
学习作者是怎样抓住特点进行观察和叙述的方法。
教具准备录音机、投影片教学时间2课时第一课时教学内容整体感知课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和它的建造写具体的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。
学习过程一、激趣导入。
同学们见过蟋蟀吗？知道它的俗名吗？(蛐蛐)我们每个人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。
今天我们学习的《蟋蟀的住宅》就是讲蟋蟀的住处的。
板书课题。
二、初读课文，整体感知1、默读课文，思考：这篇课文主要写了什么？2、课文哪几个自然段写蟋蟀盖房子的情况？三、学习课文1、自由读课文，边读边想：蟋蟀出名有几个原因？(不光……还……)2、过渡：唱歌人们都很熟悉，那住宅为什么有名？3、蟋蟀的住宅和其它昆虫的住宅有哪几点不同之处？(1)慎重选择住址；理解：随遇而安——能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
(2)自己挖掘。
4、人们为什么对蟋蟀的劳动成果感到惊奇？(蟋蟀的伟大工程是靠它“柔弱”的工具挖成的。
劳动成果的伟大与工具的柔弱形成了强烈的对比，因而人们感到惊奇。
)理解：柔弱——软弱。
5、默读课文，思考：课文是从哪两方面讲蟋蟀住宅的样子的？(住宅：外部、内部)6、住宅外部和内部结构各有什么特点？(温暖、干燥、安全、卫生、简朴)引导：看到蟋蟀这么个小东西，凭着柔弱的工具建造起这么好的住宅。
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案9篇
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案9篇四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案9篇四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案1１、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
２、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。
３、理解课文内容，分段，概括段落大意。
４、学习生字、新词，理解重点词语。
５、练习写一个小动物。
６、有感情地朗读课文。
【教学重点】１、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
２、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。
【教学难点】培养同学观察周围事物的兴趣，学习抓住特点进行介绍的方法。
【教学时间】三课时。
【教学过程】第一课时一、审题《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点？“住宅”一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。
师：蟋蟀会有什么样的住宅呢？作者怎样描述蟋蟀的住宅呢？我们认真学习了课文之后就会明白了。
二、学习生字新词，理解重点词语１、填写生字表。
２、指导同学读准字音，正确书写：逐个生字进行讨论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深记忆。
比方：“骤”字左边是“马”，右边是聚会的“聚”，“马”和“聚”合在一起就是“骤”，读作“ zhòu ”，不能读“ jū”或“ zòu ”。
３、解释重点词语，协助理解课文。
４、讨论词义，找出近义词和反义词。
三、了解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意１、朗读课文，理解每个自然段的内容：同学自由朗读课文，逐段进行理解，也可以找同学说一说各自然段的内容。
分析１０个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系。
２、教师指导同学读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论１０个自然段按内容不同可以分为几段，怎样分？这篇课文的题目（即主题）是《蟋蟀的住宅》，全文围绕这个主题分三段。
第一段（第１自然段）讲蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。
蟋蟀的住宅教案(精选3篇)
蟋蟀的住宅教案（精选3篇）《蟋蟀的住宅》教案篇一第一部分说教材一、教材简析从教材编排来看，本册有两个训练重点：体会句子含着的意思；阅读要有一定的速度。
《蟋蟀的住宅》是小学六年制第七册第二组课文中的一篇课文。
学习本组课文，在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。
二、教学目标知识目标：了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，同时体会抓住说明对象的特点，形象生动地说明事物的方法。
能力目标：训练学生在读中感悟，在读中体验，在读中悟情的能力。
培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
情感目标：激发学生热爱祖国语言文字、热爱动物、热爱自然的情感。
三、重点、难点重点：让学生了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。
难点：让学生感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。
第二部分说教法、学法一、设计理念长期以来一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中将关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”。
从而引导学生自主、合作、探究学习。
在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。
二、教法、学法在此设计理念的指导下我准备采用以下教法：情趣教学法、多媒体直观法、以读促悟法。
学生主要采用以下学法：自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。
第三部分教学流程一、板书课题，谈话导入由于学生已经初读了课文，对课文内容有了一定的了解，我直接板书课题，从课题上寻找突破口，抓住“蟋蟀”和“住宅”两个词，同学生展开谈话，紧扣题眼，巧妙引导审题，既让学生感知了形声字这一造字方法，又从宏观上把握了文章的写作手法，诱发了学生的阅读兴趣。
）二、研读课文、自主感悟在导入课文后，我设计让学生研读课文，自主感悟。
请学生快速读课文，理解课文主要内容，学生能很快体会出文章主要内容：蟋蟀住宅的特点和修建经过。
这个环节落实本期教材训练重点：提高学生阅读速度，达到阅读有一定的速度，能体会文章主要内容。
《蟋蟀的住宅》教案【10篇】
《蟋蟀的住宅》教案【10篇】作为一名教师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么问题来了，教案应该怎么写？本文为朋友们整理了10篇《《蟋蟀的住宅》教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
《蟋蟀的住宅》优秀教案篇一1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】一、复习旧知，读文回顾1、谈话引入在上一环节的学习中，我们认真品读了课文的7-9自然段，找出了蟋蟀盖房子的时间、过程。
结合上节课了解到的住宅的特点，我们不得不感叹：蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程了！2、分组朗读7-9自然段，边读边想象观察时的样子，体会的心情。
3、交流自己的读后收获。
活动2【讲授】二、比较发现，领悟写法1、出示句子，读一读，比较有什么不同。
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在平台上弹琴。
那微斜的门口，经过蟋蟀前足后足的来回走一走，就很平坦了。
这就是蟋蟀巢穴前的一片空地。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这空地上摩擦双翅，发出一阵阵响声。
2、引导说说发现，探究拟人的修辞手法起到的作用。
3、默读全文，边读边找，用心体会。
【学生一方面对课文自读自悟，自主学习领悟写法，另一方面在情感上对蟋蟀产生认同，体会到蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神，更捕捉到了的喜爱之情，这样就既突破了教学难点，又实现了知识与能力、过程与方法、情感与态度三维一体这一设计理念。
】活动3【活动】三、形成能力，仿写仿说1、教师下水引路，降低心理难度，水到渠成。
【中午的阳光正好，卧室一下子就暖洋洋的。
窗户的玻璃上又来了那一群不速之客。
我叫不上它们的名字，只知道是一种小甲虫。
橘黄发亮的圆壳上均匀地布满了小黑点。
我伸过一根手指，让其中最调皮的一只爬上来，它马上敏捷地感受到环境有变化。
于是小甲虫不乐意了，它毫不客气地在我的指缝里留下一滴针尖大小的黄色液体以示不满，然后扔下我，头也不回地忙着去追赶小伙伴去了。
《蟋蟀的住宅》教案
《蟋蟀的住宅》教案蟋蟀的住宅教学设计篇一教学目标1．会认7个生字，会写一叁个生字。
正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜”等词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程。
3．积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
4．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激起观察自然界的兴趣。
教学重难点教学重点：理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程，通过重点词语体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教学难点：体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
教学流程第一课时一、激趣导入，揭题质疑师：同学们，听，这是谁在唱歌？（播放音频）预设：蟋蟀。
师：是蟋蟀在唱歌呢。
（出示图片）这个小家伙不仅是歌唱家，还是出色的建筑师呢！今天我们就来学习一篇新的课文。
（板书：7蟋蟀的住宅）一起读课题！（齐读）师：什么是住宅？预设：住房，（多指规模较大的）。
师：一般来说，人住的房子我们才叫住宅，动物住的地方一般叫巢、穴、窝，那为什么题目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窝”呢？预设：把蟋蟀当作人来写了，用了拟人的手法。
师：对，这篇课文最大的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写，可以看出，作者是喜欢蟋蟀还是讨厌蟋蟀？预设：喜欢蟋蟀。
师：那读了这个课题，你们想从课文中知道些什么呢？预设：蟋蟀的住宅是什么样子的？有什么特点？蟋蟀的住宅在哪儿？蟋蟀是怎么建造住宅的？二、初读课文，整体感知（一）自由朗读师：同学们都很会提问，看来你们都很想了解蟋蟀的住宅，我们先把书翻到第7课，一起来读读课文的第1自然段。
（生齐读）师：它的住宅为什么会这么出名呢？想知道吗？下面就请你们自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺，边读边想：课文围绕蟋蟀的住宅，写了哪几个方面的内容呢？（生自由朗读）ppt：（1）把握生字词，读准字音，把课文读通顺。
（2）边读边想：课文围绕蟋蟀的住宅，写了哪几个方面的内容？（二）检查生字词师：先来看看这些词语你会读了吗？ppt：隐蔽、毫不可惜、随遇而安、慎重、选择住址、洞穴、挖掘、柔弱、搜索堤岸、倾斜、隧道、骤雨、平坦粗糙、扒土、钳子、宽敞、抛出1）4组词语分别指名读。
蟋蟀的住宅教案(通用8篇
蟋蟀的住宅教案(通用8篇一、教学内容本节课选自教材《生物学》第四章第二节“昆虫的形态与生活”，围绕蟋蟀的住宅进行详细讲解。
内容主要包括蟋蟀住宅的结构、特点及其与蟋蟀生活的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：了解蟋蟀住宅的结构和特点，掌握蟋蟀选择住宅的原因。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察力和思考能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的热爱，提高保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：蟋蟀住宅的结构与特点。
教学重点：蟋蟀选择住宅的原因。
四、教具与学具准备教具：蟋蟀模型、图片、实物投影仪。
学具：放大镜、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示蟋蟀图片，引出本节课的主题。
2. 新课导入：（1）让学生观察蟋蟀模型，了解蟋蟀住宅的结构。
（2）讲解蟋蟀住宅的特点，引导学生思考蟋蟀选择住宅的原因。
3. 实践活动：（1）分组讨论，让学生分析蟋蟀住宅的优点。
4. 例题讲解：（1）展示例题：为什么蟋蟀会选择这样的住宅？（2）引导学生分析，得出答案。
5. 随堂练习：（1）让学生观察周围环境，找出类似蟋蟀住宅的结构。
（2）讨论这些结构的优点。
六、板书设计1. 蟋蟀的住宅2. 内容：（1）蟋蟀住宅的结构（2）蟋蟀住宅的特点（3）蟋蟀选择住宅的原因七、作业设计1. 作业题目：（1）简述蟋蟀住宅的结构。
（2）分析蟋蟀选择住宅的原因。
2. 答案：（1）蟋蟀住宅的结构包括：前厅、卧室、地道。
（2）蟋蟀选择住宅的原因：遮阳、保暖、防敌害、便于繁殖。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实践、讨论等方式，让学生了解蟋蟀住宅的结构、特点及其与蟋蟀生活的关系。
教学中注意引导学生思考，培养学生的观察力和思考能力。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后观察其他昆虫的住宅，了解它们的特点。
（2）开展“我为昆虫设计住宅”的实践活动，激发学生的创新意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。