人音版小学音乐五年级上册《雨花石》教案
设计作品应用的教学设计（教案）导入环节
导入语时间信息技术支持
<一>、课前组织
出示课件：《中国人民解放军进行曲》
听《中国人民解放军进行曲》学生踏着整齐的步伐走进教室，并说说随音乐踏步是你是怎样的？（有精神的，音乐坚定有力）
<二>、导入：走进小英雄
师：在中华民族抗战的历史上，还出现了一批小英雄，他们和父辈们一起，用自己稚嫩的肩膀，扛起了沉重的战争。
今天，就让我们走进一位英雄人物。
出示课件：一组图片：
（1）《闪闪的红星》剧照
（2）《闪闪的红星》主人公——潘冬子
（3）冬子和爸爸妈妈在一起的照片
（4）冬子和伙伴在一起的照片
教师边看图片边语言讲解：年仅十岁的冬子一心想参加革命，这不仅仅是因为冬子的爸爸是一名光荣的红军战士，更因为冬子亲眼看到妈妈为了掩护撤离的乡亲而英勇牺牲就义的情景。
他发誓一定要为妈妈报仇！怀着这个心愿，冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，终于带上了那颗保存了多年的红星，成为一名光荣的红军战士。
今天我们就来学习电影中的主题曲—《红星歌》。
5分钟1、出示课件：《中国人民解放军进行曲》
2、《闪闪的红星》剧照
《闪闪的红星》主人公——潘冬子
冬子和爸爸妈妈在一起的照片
冬子和伙伴在一起的照片
讲授环节
教学活动简述信息技术支持简介南京雨花台：
师：这里就是南京市有名的雨花台。
刚才我们通过
镜头所看到的画面就是雨花台美丽的瞬间，然而，就是
这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了
屠杀共产党人和革命志士的刑场。
先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈英灵，在雨花台修建了烈士陵园。
雨花台的地底下蕴藏着无数有神气光彩的小石头，称为“雨花石”。
（课件）雨花石形态各异，晶莹剔透！它们虽然不是红的，但人们始终认为雨花石是因为洒满了烈士们的鲜血才变得可爱、美丽，很多人珍藏它就像珍惜自己的生命一样！也使得“雨花石”成了中国人民缅怀先烈的一种象征。
“雨花石”身上到底有种什么样的精神呢？这里有首曲子就是写雨花石的，听一听，看是否能听出雨花石身上那种精神？
出示歌曲《雨花石》，教师范唱。
师：听了这首歌曲，谁来说一说你听出的雨花石身上的那种精神？（预设：甘愿牺牲、无私奉献）师：是呀，革命志士的生命就好比一颗小小的雨花石，他们甘愿牺牲自己宝贵的生命，换取革命的胜利，为他人铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明。
欣赏：南京雨花台图片
出示红旗图片：学习歌曲
师：让我们怀着无比崇敬的心情再次来聆听歌曲
《雨花石》吧！可以跟着哼唱。
（生聆听并哼唱）
师：从你们的眼神中我看到了深情，让我也听到你
们深情的声音吧！（生跟唱）
师：除了演唱歌曲，我们还可以以怎样的声音方式
来表达情感呢？（朗诵）
推荐一生，其他生用“恩”哼唱。
师：这首歌曲共有四句，你觉得哪一句最深情？（根
据学生提的逐句学唱。
（1）参插“倚音”的学习
（2）对比唱
（3）男女分唱
（4）师生合作唱
3.有感情地演唱歌曲
旅程最后一站：天安门广场
（出示图片）瞧！花团锦簇的天安门广场前一片欣欣向
荣的景象，这是无数革命烈士用生命换来的光明世界。
让我们再次用歌声来倾诉我们的感情，来感谢那些如雨
花石般用生命为我们铺就光明之路的烈士们吧！
有感情地再次演唱《雨花石》。
五、谈收获
师：听了大家深情的歌声，我觉得大家都是用心在歌唱，
老师很欣慰。
我们今天的“红色之旅”即将结束，我想
大家一定都有收获吧，来谈一谈吧！（抽生谈）
小结：希望在座的每一位同学都不要忘记歌名先辈
的勇于献身、无私奉献的精神，珍惜今天的幸福生活吧！
最后，让我们在《歌唱祖国》嘹亮歌声中来结束我们今
天的“红色之旅”吧！
教学评价
音乐课堂学生评价
唱歌要求：
1、教材中的歌曲能准确演唱。
2、保持正确的唱歌姿势，自然的发声，有良好的唱歌习惯。
3、学生独立、自信、有表情的唱歌，能随教师的要求整齐地开始和结束。
欣赏要求：
1、欣赏优秀音乐及其乐曲。
2、逐步养成欣赏音乐的良好习惯。
3、初步感受歌曲、乐曲，分析不同的音乐情绪。
4、聆听音乐、说出2——4首曲名。
演唱 雨花石-人音版五年级音乐上册教案
演唱雨花石-人音版五年级音乐上册教案一、教学目标1.了解并掌握《雨花石》这首歌曲的歌词和曲调；2.熟悉人音演唱的技巧，了解几种人音演唱的发声方式；3.认识到身体与呼吸在人音演唱中的重要性，提高自身的身体意识和呼吸控制能力；4.通过个人、小组和整体的演唱，培养团队合作精神和情感表达能力。
二、教学重点1.歌曲的歌词和曲调；2.人音演唱的技巧；3.呼吸控制。
三、教学难点1.人音演唱的技巧；2.呼吸在人音演唱中的重要性。
四、学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐素养和音乐基础，对音乐的感知和表达能力也已经有了一定的提高。
然而，在人音演唱方面，大部分学生还没有接触过，需要引导他们认识到人体和呼吸在人音演唱中的重要性，并通过练习提高自己的演唱技巧和表达能力。
五、教学过程1. 介绍歌曲首先，向学生介绍本节课要学习的歌曲《雨花石》。
让学生听一遍歌曲，并询问他们对歌曲的感受和理解。
2. 学习歌曲歌词和曲调1.逐句教唱歌曲的歌词，并让学生跟唱；2.教唱歌曲的曲调，并让学生跟唱；3.教唱歌曲的和声部分，并在学生掌握后加入整体演唱。
3. 学习人音演唱技巧1.向学生介绍几种人音演唱的发声方式，如气声、喉音和嘴巴发音；2.实践练习每种发声方式，并帮助学生掌握其中一种；3.将通过练习掌握的发声方式引入歌曲演唱中。
4. 训练呼吸控制1.向学生介绍在人音演唱中呼吸的重要性；2.练习深呼吸和腹式呼吸，并让学生感受到呼吸的变化；3.在演唱歌曲时，通过呼吸让声音更加自然、流畅。
5. 分组演唱将学生分成小组，让他们合作练习歌曲演唱。
每个小组可以自由选择演唱方式和发声方式，并根据需要加入和声等元素。
鼓励学生在演唱中展现个人特色和团队合作精神。
6. 整体演唱在小组演唱的基础上，将全班学生集合起来，进行整体演唱。
将学生分为不同的声部，让他们分别负责不同的部分，最后合作完成整首歌曲的演唱。
六、教学评价在整个教学过程中，应注意学生的学习情况和理解程度。
五年级上册音乐教案-雨花石1-人音版简谱
五年级上册音乐教案-雨花石1-人音版简谱雨花石1教学目标1.通过学唱歌曲《雨花石》，感受歌曲抒情优美的情绪，理解并学习雨花石的奉献精神。
2.用优美柔和的声音有感情的演唱歌曲《雨花石》，有较到位的表现歌曲中的连段区分，能够体会休止符、倚音等音乐要素对歌曲情感表达的作用3.培养学生用多种形式来表现音乐。
2学情分析本年级段的学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强。
在平时音乐教学中，我比较重视孩子们演唱技巧和声音的训练，所以学生的识谱能力、歌曲表现等音乐素养和学习习惯比较好。
这年级段的学生，从二年级的时候就口风琴进课堂，平时音乐课会利用口风琴来帮助二声部的歌曲教学，提高学生的合唱能力。
3重点难点重点：能用优美柔和的声音有感情的演唱歌曲。
难点：能够正确演唱歌曲中的休止符、三十二分音符及前倚音，歌曲的拓展。
4教学过程教学活动活动1【导入】情境导入（一）情境导入：（背景音乐《雨花石》伴奏）谈话：同学们，看到老师胸前的红领巾，你会想到什么？(生)师：说到烈士的鲜血，老师会想起雨花石。
（老师随着《雨花石》伴奏深情介绍。
）（生）边听边观看幻灯图片活动2【讲授】新歌教学1、聆听歌曲今天我们一起来学这首以雨花石为题创编的电视连续剧《红红的雨花石》的主题歌。
(播放老师自己演唱录制的《雨花石》)2、在感受中学习歌曲第一乐段A.提问：听完歌曲你有什么感受？他的速度是怎样的？（生）B.根据学生回答，老师哼唱第一乐段旋律C.出示曲谱学唱第一乐段（让学生通过聆听老师的范唱对比加入前倚音的效果）D.拓展第一乐段出示：活动3【活动】歌曲拓展师生讨论：为抗日战争胜利70周年节目准备为歌曲加入口风琴、表演动作、二重唱、合唱…等各种形式活动4【练习】结束课堂1、表演展示2、师生总结:踏着先烈的足迹，珍惜现在的生活，好好学习，将来把祖国建设的更加美好，更加强大！活动5【作业】教学反思《雨花石》是电视剧《红红的雨花石》主题曲。
歌曲旋律优美，饱含深情。
五年级上册音乐教案-雨花石人音版
雨花石1教学目标一、教学目标：1、情感目标：通过学习雨花石，感受歌曲抒情优美的情绪，理解并学习雨花石的奉献精神。
2、过程与方法目标：运用听、动相结合的方法，灵活采用自学和指导相结合的方式学习歌曲，记忆歌曲旋律，体验歌曲表现的思想感情，并投感情地唱好歌曲。
3、知识与技能目标：能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲雨花石，能较到位的表现歌曲中的连段区分。
2学情分析五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势3重点难点教学重点：能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲。
教学难点：能正确演唱歌曲中的休止符、三十二分音符，装饰音。
4教学过程教学活动活动1【导入】一、激趣导入：师：同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方！让我们跟随镜头一起出发！（南京雨花台图片）（课件出示）：南京雨花台全景师：这里就是有名的雨花台。
刚才我们通过镜头所看到的画面就是雨花台美丽的瞬间，然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。
先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈英灵，在雨花台修建了烈士陵园。
走进陵园，首先印入我们眼帘是一座巨型烈士群雕。
孩子们，让我们走进群雕，一起瞻仰革命先烈的光辉形象。
我们知道，他们是成千上万革命先烈的代表，是他们用鲜血换来了今天的和平，是他们用生命换来了我们今天的幸福生活！此时此刻，我不知道该用怎样的方式才能表达我队革命先烈的敬仰和缅怀之情，我想到了一首歌，我要把这首雨花石献给这些可敬的英雄烈士！孩子们，请用你的掌声给老师加油吧！（伴奏音乐+教师范唱）活动2【讲授】二、自主搜索，解决问题（1）再次聆听。
学生聆听《雨花石》，请同学说说这首歌曲的情绪?这首歌曲是几拍的？歌曲的速度？生：回答（2）再次聆听。
人音版小学音乐五年级上册《雨花石》教学设计
《雨花石》教学设计一、教材分析人教义务教育课程标准实验教科书《音乐》五年级上册第20页中的《雨花石》。
二、学生分析小学生注意力不能持久思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑，是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，在教学中就必须重视音乐的欣赏形式，而利用各种形态、动作、游戏、歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥学生通感的作用。
培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用。
促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。
三、教学资源的选择·多媒体教室·电子琴四、教学重难点重点：让学生学习歌曲，能深情的演唱。
难点：让学生认识休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。
并通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合自己讲讲理想。
五、教学目标认知目标1、学习了解雨花石的名称、分布、特点、地理位置及相关知识。
2、对学生音乐技能技巧的训练能力的培养。
进行各种形式演唱、创编歌词及造型设计等活动，加深对“足迹”的认识。
能力目标1、引导学生演唱歌曲《雨花石》，充分表现歌曲深情细腻的感情，并从歌词和旋律中体会石头普通而又不凡。
2、能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和同学交流的愿望。
3、培养学生的想象力和听辨能力。
使学生的表现美、鉴赏美、创造美的能力得到锻炼。
4、掌握音乐符号，并在歌唱中体会他们的作用。
情感目标1、通过学唱歌曲《雨花石》了解歌曲，深情的表达歌曲的情感。
2、感受革命歌曲留下的历史足迹，教育学生不忘过去，让学生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易。
3、通过本课学习教育学生拥有大公无私、瑰丽的人生、美好的品质，做平凡而踏实的社会主义建设者。
人音版小学音乐五年级上册《雨花石》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版小学音乐五年级上册《雨花石》教案设计作品应用的教学设计（教案）导入环节本课的名称：聆听《红星歌》学唱歌曲《雨花石》【教学目标】 1、情感目标:通过聆听《红星歌》学唱歌曲《雨花石》，对学生进行革命传统教育，弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。
在音乐活动中，加深对先烈的敬仰，加深对和平生活的热爱与珍惜。
2、过程与方法：倡导完整而充分的聆听音乐作品，使学生能够感受歌曲雄壮神气的进行曲风格，并根据各种主题进行造型的设计，加深对革命足迹的认识。
3、知识与能力目标：能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲，学习掌握休止符，认识三段体音乐，了解 A+B+A 的曲式结构，在歌唱中，能体会休止符的作用，能正确演唱前倚音，上波音。
【教学内容】人民音乐出版社出版的小学音乐教材第九册的第三单元中的《红星歌》、《雨花石》。
根据五年级学生的年龄特点和知识水平，学唱歌曲《雨花石》，把握好相似乐句、倚音、休止符的演唱与运用。
以情感为线，引导学生用歌声表达出歌曲的情感。
通过学习，让学生牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易，1 / 6要好好珍惜。
导入环节在本堂课中的意义及信息技术起到的优化作用：导入环节在本堂课中的意义及信息技术起到的优化作用：观看图片的过程就是升华对小英雄崇敬之情的过程，采用歌曲的旋律为背景音乐，这个环节的学习为学唱歌曲作好了一定的情感铺垫。
通过信息技术的支持，让学生边欣赏、边体验，感知音乐作品的艺术形象，接受潜移默化的艺术感染，培养了学生鉴赏音乐的素质。
学生只有理解音乐，用音乐要素去掌握作品的内涵，才能激发学生的真实情感。
导入语时间信息技术支持一、课前组织出示课件：《中国人民解放军进行曲》听《中国人民解放军进行曲》学生踏着整齐的步伐走进教室，并说说随音乐踏步是你是怎样的？（有精神的，音乐坚定有力）二、导入：走进小英雄师：在中华民族抗战的历史上，还出现了一批小英雄，他们和父辈们一起，用自己稚嫩的肩膀，扛起了沉重的战争。
人音版小学音乐五年级上册《雨花石》教学设计
《雨花石》教案课前交流：同学们搜集资料的能力非常强，通过资料让我们也了解了更多的英雄事迹，这节课我们将继续进行我们的“红色之旅”，好，下面我们来上课。
一、情境导入1、.组织教学师：同学们好，欢迎同学们走进今天的音乐四十分钟，我们今天“红色之旅”的目的地就是南京市有名的雨花台。
让我们随音乐出发吧！（课件出示雨花石图片）。
2、激情导入师：，刚才我们通过镜头所看到的就是雨花台美丽的瞬间。
然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党和革命志士的刑场。
（出示战争时期的一段视频）师：此时此刻，我不知道该用怎样的方式才能表达我对革命先烈的敬仰和缅怀之情，我想到了一首歌，我要把这首雨花石献给这些可敬的英雄烈士！孩子们，请用你的掌声给老师加油吧！（伴奏音乐+教师范唱。
）师：这些烈士们就像这一颗颗小小的雨花石平凡而伟大，默默的为人们铺起一条五彩的路。
这节课我们就一起来学习歌曲《雨花石》二、寓教于乐1.了解歌曲创作背景。
师：首先我们一起来了解一下歌曲的创作背景。
（出示课件）2．初步聆听感知师：下面请同学们仔细聆听感受歌曲的情绪是怎样的？演唱速度又是怎样的？（深情地中速）师：你们认真聆听的态度让老师感动！3.再次聆听师：下面请同学们用你喜欢的方式打着节拍，小声的从歌声中去感受雨花石的精神。
4.朗读歌词师:现在我们一起来读一读歌词，体会雨花石被赋予的神圣内涵。
(出示课件)4.重难点乐句处理师：同学们读的很有感情，革命先烈没有离我们远去，他们化作一颗颗美丽的雨花石永远活在我们的心中！老师今天就带来了两颗漂亮的雨花石，请听，雨花石在唱歌呢？（出示节奏课件）1=bB 2/46 3 6 ｜ 54530｜ 2033212｜2—｜静静地躺在泥土之中。
孩子们，请仔细下边这句旋律，跟我们刚才唱的这句有什么相同和不同之处？1 62 ｜17650｜ 4032312｜ 5—｜深深地埋在泥土之中。
师：你听出来了吗？生：师：你的听力真好，其他的孩子听出来了吗？请看着他们的旋律线跟着琴声学一学。
演唱 雨花石-人音版五年级音乐上册教案
演唱雨花石-人音版五年级音乐上册教案一、教学目标1.理解《雨花石》这首歌曲的歌词意义，了解雨花石的故事情节。
2.掌握歌曲的节奏、调式、音高、乐曲结构等音乐要素，唱准歌曲的每个音节。
3.培养学生的音乐认知和音乐感受，发扬团队协作精神，提高学生的音乐表现能力。
二、教学重点和难点重点1.歌曲的节奏、调式、音高、乐曲结构等音乐要素。
2.唱准歌曲的每个音节，尤其是高音部分。
难点1.学生对歌曲中一些不常见的字词的理解。
2.学生在高音部分的发声技巧和强度掌握。
三、教学过程1. 热身•唱一首容易、欢快的歌曲，比如《小星星》、《小兔子乖乖》等。
2. 正片1.讲解《雨花石》这首歌曲的内容和意义。
2.引导学生听CD或者老师唱歌，掌握歌曲的节奏和旋律。
3.反复练习歌曲，掌握歌曲的每个音符，特别要注意高音部分的唱法和发声技巧。
4.通过歌曲，了解雨花石的故事情节，让学生了解古代文学和人文精神。
3. 延伸1.让学生自己编一段舞蹈配合歌曲，或者小组合作编一段简单的舞蹈。
2.学生结合自己的想象力，画一幅与雨花石有关的图画。
3.引导学生谈谈自己对雨花石的理解和表达，特别是对于人文精神的掌握和感悟。
4. 总结为了进一步发挥学生的表现和表达能力，在练习过程中，要多鼓励学生，让学生感受到自己的进步和成就。
这样能够进一步提高学生的学习积极性和表现能力，让学习变得更有意义和有滋有味。
四、教学评估1.考察学生对歌曲歌词的理解程度。
2.考察学生对歌曲节奏、调式、乐曲结构等音乐要素的掌握。
3.考察学生在歌曲演唱中的表现和发声能力。
4.综合考察学生的音乐知识和音乐表现能力。
五、教学体会通过本次教学，我深深地感受到音乐教育的重要性和意义。
通过音乐活动，不仅能够丰富学生的生活，而且能够培养学生的音乐感悟能力和表现能力，使学习更加愉悦和有意义。
同时，通过学习和演唱《雨花石》这首歌曲，学生也能够从中感受到中华文化的魅力和人文精神的力量，这样能够更好地陶冶学生的情操和心灵，让学生更加热爱祖国和传统文化。
雨花石 音乐教案
雨花石音乐教案【雨花石音乐教案】一、引言音乐是一种直接触动人心灵的艺术形式，对于儿童的全面发展具有重要的影响。
本教案将以雨花石为主题，通过音乐活动的设计和实施，培养儿童的音乐欣赏能力，提高其创造力和表达能力。
二、目标1. 帮助儿童了解雨花石这一自然景观，培养其对自然之美的感知能力；2. 培养儿童的音乐感知和表达能力；3. 培养儿童的团队合作意识。
三、教学过程1. 热身活动- 播放一段悦耳的古典音乐，引导学生跟随音乐的节奏进行简单的舞动，放松身心。
2. 引入雨花石- 展示一些雨花石的图片，介绍其形成原理和景观特点，激发学生的兴趣。
3. 音乐活动- 分发每个学生一枚小号，给予简单指导后，让学生模仿小号的声音，体验音乐的魅力；- 分组进行音乐创作，要求学生根据对雨花石的感受，合作创作一首简短的音乐曲目。
4. 表演与欣赏- 让每个小组依次表演他们的创作，其他学生进行欣赏；- 引导学生评论各组表演的优点和改进之处，鼓励他们相互学习借鉴。
5. 结束活动- 引导学生进行简单的伸展运动，缓解身体疲劳；- 回顾本节课的学习内容和收获，鼓励学生将音乐融入日常生活中。
四、评估本教案的评估主要分为两个层面：1. 学生个人表现评估- 通过观察学生参与活动的积极性、创作表现、表演和欣赏时的表现等方面，对学生的个人能力进行评估。
2. 小组评估- 学生根据每个小组的表演和其他评述，对各组的音乐创作进行评估，激发学生的团队合作意识。
五、延伸活动为了进一步加深学生对雨花石的理解和音乐的认知，可以开展以下延伸活动：1. 组织学生到户外进行自然观察，寻找并记录身边的自然景观；2. 进一步学习乐器及其演奏技巧，丰富学生的音乐知识；3. 组织学生集体参观音乐会或其他音乐活动，拓宽其音乐欣赏的范围。
六、总结通过本教案的设计和实施，学生们在音乐教育中不仅仅是被动欣赏，而是通过参与音乐活动的创作、表演和欣赏，培养了他们的音乐感知和表达能力。
同时，通过雨花石这一自然景观的引入，教育了学生对自然之美的感知能力。
五年级上册音乐教案-2 《雨花石》 ︳人音版 (五线谱)
教学设计【教学内容】《雨花石》【教材分析】《雨花石》是电视连续剧《红红的雨花石》的主题曲。
旋律淳朴、委婉。
歌曲以第一人称深情地抒怀许多无名先烈为人民解放事业默默地奉献，恰似小小石子铺起的一条五彩路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐。
这是一首对学生进行革命传统教育的好教材。
歌曲为四二拍，a小调，二段体结构。
第一乐段的旋律采用了重复的创作手法，在“静静地”、“深深地”运用了两个切分节奏，寓意着革命先烈像雨花石一样朴实无华，虽默默无闻、但脚踏实地而又满怀革命理想，旋律亲切而又感人。
【教学目标】1、学会《雨花石》这首歌曲，并能深情地演唱歌曲《雨花石》。
2、掌握倚音，八分休止符以及十六分休止符的唱法。
3、通过本课的学习感受革命烈士无私奉献的精神，以及革命先烈朴实无华的优秀品质。
【教学重点】1、《雨花石》的教唱2、八分休止符和十六分休止符的教学【教学难点】1、《雨花石》中跨度大的音程的学唱2、《雨花石》中八分休止符及十六分休止符的学唱3、通过歌曲的学习感受革命先烈的奉献精神，以及朴实无华的优秀品质【教学用具】钢琴、多媒体【教学过程】一、导入通过展示几张南京雨花台烈士陵园的图片引出雨花台的特色“雨花石”。
师：同学们，你们认识图片中的地点吗？生：是南京的雨花台师：没错，南京的雨花台烈士陵园埋葬着无数为中华民族解放事业献身的革命烈士。
那同学们知道雨花台的特色是什么吗？生：雨花石师：同学们非常聪明，这节课我们就一起来学习《雨花石》这首歌曲，一起来探索一下这小小的石头背后的故事。
二、新课教学（一）、聆听1、初听请同学们听一听这首歌曲给我们怎样的感受？师：哪位同学能说说这首歌曲给我们怎样的感受？生：深情地，速度稍慢师：这是一首曲调婉转，旋律非常深情的歌曲。
2、复听请同学们再仔细的听一听这首歌曲是什么拍子的，都说了些什么？（歌曲是四二拍的，是一首歌颂革命烈士的歌曲，歌曲以第一人称深情地抒怀许多无名先烈为人民解放事业默默地奉献，恰似小小石子铺起的一条五彩路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐，很深情地通过“雨花石”表现出革命烈士的崇高品质。
小学音乐人音五年级上册(2023年新编)第2课足迹-雨花石教学设计
雨花石教学目标情感态度价值观：学唱歌曲《雨花石》，感受歌曲抒情优美的情绪，对学生进行革命传统的教育，宏扬革命烈士为了人民的利益甘于奉献的高尚品德，懂得今天的生活来之不易并要好好珍惜。
过程与方法：在聆听、感受、学唱过程中，把握好相似乐句、倚音、休止符的演唱与运用，以情感为线，引导学生用歌声表达出歌曲的情感。
知识与技能：能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》，能较到位地表现歌曲中的断连区分，并能正确演唱三十二分音符。
重点难点1、学唱歌曲《雨花石》，把握好相似乐句、倚音、休止符的演唱与运用2、以情感为主线，引导学生用优美的歌声表现歌曲。
教学过程教学活动活动1【活动】《雨花石》观看视频片段导入（出示雨花台背景）1、介绍雨花台历史背景师：同学们，你们知道这是什么地方吗？生——师；这是南京的雨花台，在国民党统治时期，这里曾是屠杀共产党和革命志士的刑场，有将近10万的共产党人残遭杀害，这些革命烈士就像一颗颗小小的雨花石，平凡而又伟大。
2、全体学生读歌词3、缅怀的歌声师：因此，我想用歌声去缅怀这些英勇无畏的革命烈士，你听！二、分析歌曲1、一次聆听歌曲师范唱全曲师：刚才老师唱的这首歌曲的名字叫《雨花石》2、二次聆听师：歌曲分为几个部分？三、学唱歌曲1、第一部分（出示前八小节旋律）请找出相同的旋律师：我们跟随琴声来唱唱相同的旋律师生分别互相完整交由学生唱旋律加歌词（出示歌词）师：这么优美的旋律加上歌词一定很动人，填上歌词唱唱2、第一部分歌曲演唱精致处理师：找出不同的旋律，跟随琴声唱一唱随琴完整再演唱一次师：静静地躺在泥土中深深地埋在泥土中，雨花石拥有怎样的品质？生——师：它是那么的朴实无华默默无闻3、学唱第二部分师:让我们随着伴奏音乐演唱第一部分（师唱第二部分）师：雨花石有一个小小的心愿？生——师：为什么要重复强调自己的心愿呢？生——师：它是那么的甘心乐意无怨无悔师：那么相同的歌词我们在演唱中怎样去表现呢？生——师:在唱情绪激昂的时候适当用动作去表现(师示范)4、完整随琴伴奏演唱四、拓展播放《雨花石》演唱视频。