如何品读诗歌
诗歌教学中要重视做好鉴赏“品读
的魅 力 。诗歌 鉴 赏不 但 能 提 高 人 们 的 文 学审 美情 趣 ． 而
且 能 培 养 人 们 良好 的 文 化 素 养 。所 以 ． 中学 生 应 该 通 过 对 课 本 中 诗歌 的 学 习而 具 备 鉴 赏 诗 歌 的能 力 ．而 诗 歌 鉴 赏 教学 也 应 该 成 为 中 学 语 文 教 学 中 不可 忽 视 的 一 个
过巧妙 的表现手 段加 以体现 。 通过 品评 反复 、 ￣ Ｔ ｈ ｖ ， 、 比 喻等
修辞 方 法 ． 通 过 品 评 排 比 的结 构 、 匀称的段落 、 相 同的 字 数， 通过 品评 循环 递升 的旋 律 ， 一唱 三叹 的吟 咏 ， 把 诗 人在 不 同时期 的不 同感情 淋漓 尽致 的表达 出来 。 所 有美点 的发 现、 品味 均 由学 生 自主探 究 ， 放 手 让学 生 自主体 验 、 表达 。
发 ？同学 们 对 这 几 个 同 题进 行了 热 烈 的讨 论 ， 最 后教 师 进行总结 ： 中 学 生 总 会 有 一 个 思 想 的叛 逆 期 ， 也许 我 们
都 有 过 激 反 应 的经 历 ． 但是我们应该记 住 ． 我 们 的 父 母
是永远爱我们 的． 我 们 要 热 爱 我 们 的生 命 ． 无论在如何 困 难 面 前 都要 勇敢 地 面 对 。通 过这 样 的活 动 ， 学 生 会认 识到 ． 每个 人在学习与生活中总会遇到挫折 ． 只要 我 们 勇 敢 的面 对 ． 就会战胜一切。 总之 ． 语 文 阅读 教 学中 的学 生 情感 体 验 ． 直接 影 响 到 阅读 教学 的效果 。 所以． 教师要 掌握 激发 学生 情感 的技巧 ． 通过 引 导学 生 阅读 ． 获 得 阅读 方面 的体 验 ． 让学 生 的 情感
品读诗歌有哪些方法和技巧
品读诗歌有哪些方法和技巧一、了解诗人背景。
这就像是去朋友家做客，先知道他家的情况一样。
诗人的生活背景、经历的大事小情都会影响他写诗的风格和内容。
比如说李白，他生活在大唐盛世，又爱游山玩水、喝酒交友，所以他的诗大多豪放飘逸，充满浪漫主义色彩。
要是不了解他的这些背景，可能就读不出诗里那种潇洒劲儿。
再看杜甫，经历了安史之乱，生活颠沛流离，他的诗就更多地反映社会现实和百姓疾苦，像“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，要是知道他的经历，就更能体会这诗里的沉重。
二、多读几遍。
诗歌这东西啊，就像美酒，越品越香。
第一遍读可能只是知道个大概意思，再多读几遍，就会发现很多之前没注意到的小细节。
就像李清照的“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，第一遍读就觉得是在说人瘦，多读几遍就能感受到那种思念丈夫的愁苦，从字里行间渗透出来。
每读一遍，就像是在和诗人进行一次更深入的聊天。
三、感受诗歌的节奏和韵律。
四、想象画面。
诗歌就像是一幅画，诗人用文字把景色或者情感描绘出来。
我们读诗的时候就要把这画面在脑海里想象出来。
读王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，你就得想象出那广阔的沙漠里，一缕孤烟直直地升起，黄河边上那圆圆的落日。
这样诗就不再是干巴巴的文字，而是变成了生动的场景，你就像走进了诗人所描绘的世界里。
五、体会情感。
这可是读诗的关键呢。
诗人写诗就是为了表达情感，我们要把自己代入进去。
是爱情的甜蜜，像秦观的“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”；还是友情的珍贵，像王勃的“海内存知己，天涯若比邻”；或者是对理想的追求，像屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
当你体会到了诗人的情感，就像和诗人在情感上产生了共鸣，那读诗就真的是一种超级棒的体验啦。
现代诗歌之美：品读与感悟
现代诗歌之美：品读与感悟在⽂学的⼴阔天地中，现代诗歌犹如⼀颗璀璨的明珠，散发着独特的艺术魅⼒。
它以⾃由奔放的形式、凝练⽽富有张⼒的语⾔、深邃的思想内涵以及真挚的情感表达，吸引着⽆数读者的⽬光，引领着我们⾛进⼀个个充满奇幻与感悟的世界。
本⽂将从多个⽅⾯详细探讨现代诗歌之美，带领读者⼀同品味与感悟这⼀⽂学瑰宝。
一、形式的自由与多样现代诗歌打破了传统诗歌的格律束缚，以更为⾃由、多样的形式展现其独特魅⼒。
它不再局限于固定的韵脚、节奏和⾏数，⽽是根据诗⼈内⼼的情感和表达的需要，灵活调整诗歌的形式。
这种⾃由的形式使得现代诗歌更加贴近⽣活，能够更真实地反映诗⼈的内⼼世界和情感体验。
在现代诗歌中，我们可以看到各种各样的形式创新。
有的诗⼈运⽤断句、跨⾏等⼿法，使诗歌呈现出⼀种跳跃式的节奏感，如波涛般起伏跌宕；有的则通过排列组合，将⽂字以图形化的⽅式呈现，形成独特的视觉效果，给读者带来全新的阅读体验。
这些形式上的创新不仅丰富了诗歌的表现⼒，也使得现代诗歌更加多元和包容。
二、语言的凝练与张力现代诗歌的语⾔凝练⽽富有张⼒，每⼀个字、每⼀个词都经过诗⼈的精⼼挑选和打磨。
它们不仅承载着诗⼈想要表达的情感和思想，还蕴含着丰富的⽂化内涵和象征意义。
在现代诗歌中，语⾔不再是简单的交流⼯具，⽽是成为了⼀种艺术的载体，⼀种能够触动⼈⼼的⼒量。
诗⼈通过运⽤⽐喻、拟⼈、象征等修辞⼿法，使得诗歌的语⾔更加⽣动、形象。
他们能够将抽象的情感和思想转化为具体的形象，让读者在品味诗歌的同时，也能够感受到诗⼈内⼼的波动和情感的流淌。
这种语⾔上的艺术处理，不仅增强了诗歌的表现⼒，也使得诗歌更加易于被读者所接受和理解。
三、思想的深邃与独特现代诗歌是思想的⽕花，是诗⼈对世界、对⽣命、对⼈性的深刻思考和独特⻅解。
它不仅仅是⼀种情感的宣泄，更是⼀种智慧的结晶。
在现代诗歌中，我们可以看到诗⼈对社会的批判、对⼈性的探索、对⽣命的感悟等各种各样的思想主题。
这些思想主题使得现代诗歌具有了深刻的思想内涵和独特的艺术价值。
有关于古诗朗读的方法
古诗朗读的方法有关于古诗朗读的方法有感情地朗读古诗有助于理解古诗的内容，领悟只能意会而无法言喻的意境和韵味，是综合感受语言美、意境美的重要手段。
古诗朗读教学要抓准韵脚、节奏、语调等诸多要素，引导学生读好诗韵，读准诗意，读出诗境。
以下是小编整理的有关于古诗朗读的方法，希望对大家有所帮助。
古诗朗读的方法篇1一、抓准韵脚，读好诗韵诗韵是古诗朗读中潜在的情感语气，它主要依赖于读准平仄音，表现好韵脚韵音等得以实现的。
因此要让学生明白，朗读古诗要想表现出诗韵，首先要将平仄音读正确，如《泊船瓜洲》中的“间”字是仄音jiàn ，如果读成平音jian，就会损伤音节的谐和效果。
其次要注意将各韵脚的音节读得正确中肯。
古诗中的绝句和律诗一般情况下奇数句不押韵，偶数句押韵，一押到底，不变韵。
朗读时对韵脚要恰当重读，非韵脚音读得轻佻一点儿，使上下句音节谐和对应，这样才能产生沁心感怀的韵味效果。
当然，对韵脚重读不是一成不变的，如《泊船瓜洲》一诗的韵脚有四个：“间山、岸、还”，如果把这四个韵脚都重读了的话，就会使人感到重复乏味。
这时应根据诗意的表现需要，对“间、岸”给予恰当重读，而“山、还”的朗读力度应稍弱一点儿。
此外，诗歌朗读是介于读和唱之间的形式── 吟诵，为了更好地表现出诗的韵味，朗读时不能太短促，有的字音要适当拖长些，从整体上表现出古诗回环起伏、委婉动听的音韵美。
二、正确理解，读准诗意理解是朗读的基础。
只有正确理解内容，朗读才可能表情达意。
因此在引导学生正确理解诗歌的意思后，必须引导学生读好古诗的节奏、重音及语调，准确表现诗意。
1、节奏：划分节奏的一般规律是：首先将句子分成前后两大部分，五言句分成“△△/△△△”形式，七言句分成“△△△△/△△△”形式，然后再根据结构、内容等具体情况，将后一部分三字划分成“△/△△”、“△△/△”或“△△△”停顿形式，有时七言句的前部分划分成“△△/△△”形式。
如《泊船瓜洲》一诗，可指导学生合理划分节奏并用符号加以表示：京口瓜洲/一水间，钟山/只隔/数重山。
从两方面简要谈谈品读现代诗歌的方法
从两方面简要谈谈品读现代诗歌的方法
品读现代诗歌是一种艺术享受，可以带给读者深刻的情感体验和思考。
要从两
个方面来简要谈谈品读现代诗歌的方法，首先是审美角度，其次是理解角度。
首先，从审美角度来看，品读现代诗歌需要我们敏锐的感知力和对文字表达的
理解能力。
现代诗歌常常运用隐喻、象征等修辞手法，通过抽象的语言塑造丰富的意象，给读者留下诗意的余味。
我们可以静下心来，深入体味每一个词语的诗意，尝试捕捉诗人所表达的情感和思考。
另外，品读现代诗歌也需要我们对时代背景和文化背景的了解。
现代诗歌往往
与当代社会和人类的现实问题紧密相连。
通过了解诗人的创作背景和时代要素，我们可以更好地理解诗歌的内涵和意义。
因此，我们可以阅读相关的评论或研究资料，了解诗歌创作背景，以便更深入地理解诗歌的内涵。
其次，从理解角度来看，品读现代诗歌需要我们积极的思考和解读。
现代诗歌
往往充满了抽象和多义性，没有固定的解释。
我们可以通过多次阅读，尝试从不同的角度去理解诗歌。
可以试着提取关键词，找出诗歌的主题和中心思想。
同时，我们也可以联系自身的经历和感受，将自己的情感与诗歌进行对比与对话，寻找共鸣和共通之处。
总之，品读现代诗歌是一种细腻而美好的体验，需要我们用心去品味和理解。
通过审美和理解两个方面的努力，我们可以更好地领悟诗歌的美感和意义，同时也能够培养自己对诗歌的欣赏能力和文学素养。
希望以上的简要方法能够给大家在品读现代诗歌时提供一些启发和帮助。
如何品读诗歌
如何品读诗歌诗歌是我国文学史上的一朵艺术奇葩。
它是一种词语凝练，结构跳跃，富有韵味，高度集中地反映社会生活和表达思想感情的文学体裁。
它除了形式上具有特定的要求外，还必然表现出艺术思维和艺术语言创造性的特征。
首先，诗人要将生活丰富的内涵与作，有品浓缩的外延相统一，以高度的概括力，“笼天地于形内，挫万物于笔端”。
诗歌对语言的简洁，准确，传神方面要求苛刻。
贾岛“两句三年得，一吟双泪流”就是典型例子。
另外，一首佳作无论在思想或艺术上都是高品味的，都是非常美是个的，它在思维和语言上的创造性，往往简单中蕴含复杂，拙朴中蕴含机巧，浅显中隐匿深邃，产生“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的艺术效果。
面对前人留给我们的这一道色香味具全的营养大餐，我们如何更好地品出它的美味呢？我们可从四个方面去品读鉴赏：诗歌的语言，诗歌的意象，诗歌的意境，诗歌的趣味。
一、诗歌的语言相对于其它文体来说，诗歌的语言更为简洁精练。
如毛泽东《沁园春·雪》中“北国风光，千里冰封，万里雪飘。
”全景扫描，气势磅礴，以简练的语言勾勒出一个苍茫壮丽的冰雪世界。
如辛弃疾《破阵子》中“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”短短两句，却渲染了浓郁的战斗气氛，诗人杀敌报国的雄心壮志跃然纸上。
如苏味道《正月十五夜》“火数银花合，星桥铁锁开”10个字，写出了长安城元宵夜灯火的繁盛。
树上挂满了彩灯，看上去如同火数，灯火辉煌华丽，有如明艳的花朵，一个“合”字，写尽长安城灯火相连，四望如一的盛况。
上面的内容如用散文写，就需要很多的文字。
相对散文而言，诗歌的语言是“违法”的，是不太符合语法习惯和语法规则的。
如徐志摩的《再别康桥》着“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！”独特而陌生的实词顺序，闪烁着诗的光彩。
同时，我们还应该品求诗眼。
由于欣赏角度的不同，诗眼的内涵往往会呈现它的多重差异性，体现诗歌意蕴的丰富性。
如王为维的《鸟鸣涧》中“月出惊山鸟”中的“惊”字。
品读现代诗歌的基本方法
品读现代诗歌的基本方法《品读现代诗歌的基本方法》嘿，要品读现代诗歌啊，这可有点意思呢。
就像我上次读那首现代诗一样，可算是有点小经验啦。
我记得那首诗啊，是在一个午后看到的。
当时我正坐在我那小书桌前，阳光从窗户缝里挤进来，就那么一缕，正好落在书页上。
那本诗集是我从旧书摊淘来的，封面都有点旧旧的，摸起来糙糙的，不过这倒让它有了一种独特的味道。
我翻开诗集，就看到了那首诗。
一开始啊，我就跟个没头苍蝇似的。
现代诗不像古诗，有那些固定的格式和韵律，一眼看过去都不知道从哪儿下手。
我就先把全诗大概读了一遍，就像走马观花似的。
这一读啊，感觉诗里的字我都认识，可连起来就有点懵，就像是一堆五颜六色的珠子散在那儿，不知道该怎么串起来。
然后我就开始一个字一个字地琢磨。
比如说诗里有个词叫“幽蓝”，这个词就很妙啊。
我就开始想，这“幽蓝”到底是个什么样的蓝呢？是那种深夜里大海深处的蓝，透着神秘，还是那种傍晚时分，天边被云彩遮住一点的蓝，带着一丝忧郁呢？我还闭上眼睛，想象自己站在一片幽蓝的世界里，周围的一切都是那种蓝汪汪的，这种感觉就很奇特。
接着我就开始注意诗里的标点符号了。
你可别小看这些标点啊，就像逗号、句号、感叹号啥的，那都是诗人的小暗号呢。
有时候一个逗号，就像是诗人在那儿喘了口气，让你也跟着停顿一下，感受一下那个节奏。
我看到诗里有个地方，本来可以是个句号，可诗人却用了个破折号。
这破折号就像是一条小路，把你引向更深的地方。
我就顺着这个破折号的方向，又重新读了一遍那几句诗，发现感觉完全不一样了。
我还会去看诗里描写的那些场景。
就像那首诗里描写了一个小院子，什么“斑驳的墙，爬满了藤蔓，墙角有一朵不知名的小花在悄悄绽放”。
我就感觉自己好像走进了那个小院子一样。
我能看到墙上的那些斑驳痕迹，就像是岁月留下的指纹。
那藤蔓呢，弯弯曲曲地缠绕着，好像在和墙诉说着什么秘密。
还有那朵小花，虽然它没名字，但是却开得那么倔强，那么鲜艳。
这时候我就想啊，诗人写这个小院子肯定是有他的用意的，说不定这个小院子就是他小时候玩耍的地方，或者是他心里的一个宁静角落。
品读诗歌情感的方法
品读诗歌情感的方法主要包括以下几个步骤：
1. 了解诗歌背景和作者：在品读诗歌时，了解诗歌的创作背景和作者的生活经历、思想情感等是非常重要的。
这有助于理解诗歌中的意象、词语和表达方式的含义，从而更好地把握诗歌的情感。
2. 把握诗歌的整体情感：在阅读诗歌时，要整体把握诗歌的情感基调，是欢乐、悲伤、愤怒还是思念等。
这可以通过对诗歌的整体印象和关键词语的分析来得出。
3. 分析诗歌的意象和象征：诗歌中常常运用意象和象征来表达情感。
通过对诗歌中的意象和象征进行分析，可以更深入地理解诗歌所表达的情感。
4. 体会诗歌的节奏和韵律：诗歌的节奏和韵律也是表达情感的重要手段。
通过体会诗歌的节奏和韵律，可以更好地感受到诗歌所传达的情感氛围。
5. 结合个人经验进行联想：品读诗歌时，可以结合自己的经验和感受进行联想，从而更好地理解诗歌所表达的情感。
这有助于将诗歌中的情感与自己的生活经验相联系，产生共鸣。
综上所述，品读诗歌情感需要综合运用以上几个步骤。
通过对诗歌的背景、整体情感、意象象征、节奏韵律以及个人经验的综合分析，可以更深入地理解诗歌所表达的情感，从而得到更加深刻的情感体验。
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如何品读诗歌
诗歌是我国文学史上的一朵艺术奇葩。
它是一种词语凝练，结构跳跃，富有韵味，高度集中地反映社会生活和表达思想感情的文学体裁。
它除了形式上具有特定的要求外，还必然表现出艺术思维和艺术语言创造性的特征。
首先，诗人要将生活丰富的内涵与作，有品浓缩的外延相统一，以高度的概括力，“笼天地于形内，挫万物于笔端”。
诗歌对语言的简洁，准确，传神方面要求苛刻。
贾岛“两句三年得，一吟双泪流”就是典型例子。
另外，一首佳作无论在思想或艺术上都是高品味的，都是非常美是个的，它在思维和语言上的创造性，往往简单中蕴含复杂，拙朴中蕴含机巧，浅显中隐匿深邃，产生“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的艺术效果。
面对前人留给我们的这一道色香味具全的营养大餐，我们如何更好地品出它的美味呢？我们可从四个方面去品读鉴赏：诗歌的语言，诗歌的意象，诗歌的意境，诗歌的趣味。
一、诗歌的语言
相对于其它文体来说，诗歌的语言更为简洁精练。
如毛泽东《沁园春·雪》中“北国风光，千里冰封，万里雪飘。
”全景扫描，气势磅礴，以简练的语言勾勒出一个苍茫壮丽的冰雪世界。
如辛弃疾《破阵子》中“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”短短两句，却渲染了浓郁的战斗气氛，诗人杀敌报国的雄心壮志跃然纸上。
如苏味道《正月十五夜》“火数银花合，星桥铁锁开”10个字，写出了长安城元宵夜灯火的繁盛。
树上挂满了彩灯，看上去如同火数，灯火辉
煌华丽，有如明艳的花朵，一个“合”字，写尽长安城灯火相连，四望如一的盛况。
上面的内容如用散文写，就需要很多的文字。
相对散文而言，诗歌的语言是“违法”的，是不太符合语法习惯和语法规则的。
如徐志摩的《再别康桥》着“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！”独特而陌生的实词顺序，闪烁着诗的光彩。
同时，我们还应该品求诗眼。
由于欣赏角度的不同，诗眼的内涵往往会呈现它的多重差异性，体现诗歌意蕴的丰富性。
如王为维的《鸟鸣涧》中“月出惊山鸟”中的“惊”字。
如王安石〈〈泊船瓜舟〉〉中“春风又了绿江南岸”中的“绿”。
如“红杏枝头春意闹”中的“闹”。
二、诗歌的意象
意象是作者的情意和客观的物象相感应而用文字描绘出来的图像。
诗中所描绘的人事物景，一旦进入诗人的构思，就带上了诗人的主观色彩，又经过诗人的思想感情的点化与点染，渗入诗人的人格和情趣，于是，景物形象成了意象。
因此，要准确地辨析意象，以走进诗人的主观世界。
如余光中的《乡愁》和《乡愁四韵》在意象的撷取和提炼上，具有单纯而丰富的美。
《乡愁》从广的时空中提炼了四个意象：邮票，船票，坟墓，海峡；《乡愁四韵》从大千世界里提炼了四个意象：长江水，红海棠，白雪花，香腊梅。
这些意象，好像四个平行的乐
段，围绕主题，交汇成一阕思乡奏鸣曲。
如海子的《春暖花开，面朝大海》中“喂马”，“劈柴”，等意象，体现了海子对尘世生活的幸福感受。
三、诗歌的意境
意境美，是诗歌追求的最高境界。
一般而言，诗的意境是“实”的形象和“虚”的想像的总和，是一个可意会而难言传的艺术世界。
在这个过程中，要调动我们所有的感觉器官，发挥我们丰富的想象力是十分重要的。
如马致远《天净沙秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”虽短短几个字，留给读者的想象却无穷无尽：秋日黄昏，荒凉古道，西风劲吹，落叶纷飞，枯藤老树，鸦雀回巢，小桥流水，稀疏村舍，炊烟袅袅。
孤人瘦马，踽踽独行，投宿何方？夕阳西下，不禁感慨，断肠人在天涯。
本诗通过一系列的意象描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情，创造了一种易让人共鸣的意境。
如常建的《题破山寺后禅院》中：“曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
”创设了一种幽静忘俗的意境。
四、诗的趣味
情趣。
如《关雎》“参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
优哉游哉，辗转反侧。
”少年没有得到姑娘的爱情，为此昼夜思念，辗转反侧，茶饭无滋味。
如苏轼的《蝶恋花》“墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。
笑渐不闻声渐轻，多情却被无情恼。
”写秋千架上传来佳人柔媚欢快的笑声，搅动了墙外行人的绵绵情思，可惜流水有意，落花无情，使这首写伤春伤情的词增添了一份自然的情趣。
理趣。
有许多诗蕴含着深刻的人生哲理。
如朱熹的《观书有感》“问渠那得清如许，为有源头活水来。
”如刘禹锡的《浪淘沙》“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
”如冰心的《繁星》“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血泪。
”这首诗告诉人们，不要只看到别人成功所得到的荣誉，而要了解在取得成功的后面所蕴含的艰辛，富有哲理性，又不同于那种空洞干瘪的说教。
冰心的《春水》“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。
”诸如此类的富有哲理，意蕴丰富，耐人寻味的诗句不胜枚举。
诗歌是中华民族语言大树上的繁花嫩叶，它根植于民族厚重的文化，它传达出中华民族的思想精髓，它展示了民族语言的绰约风采，是中华民族的艺术瑰宝。
希望我们炎黄子孙能多读诗歌，从中汲取更多的营养，来滋养我们的心灵。