二轮复习有机说课
高中化学 二轮复习课件 有机化学基础 有机实验
考点二有机实验1．常见的三个制备实验比较制取物质仪器除杂及收集注意事项溴苯含有溴、FeBr3等，用NaOH溶液处理后分液，然后蒸馏①催化剂为FeBr3；②长导管的作用：冷凝回流、导气；③右侧导管不能(填“能”或“不能”)伸入溶液中；④右侧锥形瓶中有白雾硝基苯可能含有未反应完的苯、硝酸、硫酸，用NaOH溶液中和酸，分液，然后用蒸馏的方法除去苯①导管1的作用：冷凝回流；②仪器2为温度计；③用水浴控制温度为50～60 ℃；④浓硫酸的作用：催化剂和吸水剂乙酸乙酯含有乙酸、乙醇，先用饱和Na2CO3溶液处理后，再分液①浓硫酸的作用：催化剂和吸水剂；②饱和Na2CO3溶液溶解乙醇、中和乙酸、降低乙酸乙酯的溶解度；③右边导管不能(填“能”或“不能”)接触试管中的液面(1)常见有机物的鉴别方法①物理法：如用水或溴水鉴别乙醇、苯和CCl4；②化学法：如用新制的Cu(OH)2悬浊液检验醛基；用碘水检验淀粉；用碳酸钠溶液鉴别乙醇和乙酸、乙酸乙酯；用点燃法、溴水或酸性KMnO4溶液鉴别甲烷和乙烯。
(2)常见有机物分离提纯的方法①洗气法：如通过盛有溴水的洗气瓶除去气态烷烃中混有的气态烯烃；如用饱和碳酸钠溶液除去乙酸乙酯中的乙酸和乙醇；③蒸馏法：乙酸和乙醇的分离，加Na2CO3或NaOH，蒸出乙醇，再加浓硫酸，蒸出乙酸。
1．在溴苯的制备实验中，若锥形瓶中有淡黄色沉淀生成，能不能证明该反应中一定有HBr 生成？为什么？答案不能，因为挥发出的Br2也和AgNO3反应生成AgBr。
2．在硝基苯的制备实验中，水浴加热有什么优点？答案加热均匀，便于控制。
3．填表。
常见有机物的检验试剂、用品或方法现象乙醛新制Cu(OH)2悬浊液(或银氨溶液)有红色沉淀生成(或有银镜出现)淀粉碘水变蓝蛋白质灼烧有烧焦羽毛的气味4.正误判断，正确的打“√”，错误的打“×”(1)向两份蛋白质溶液中分别滴加饱和NaCl溶液和CuSO4溶液，均有固体析出，则蛋白质均发生变性()(2)在淀粉溶液中加入适量稀H2SO4微热，向水解后的溶液中加入新制Cu(OH)2悬浊液并加热，无砖红色沉淀，说明淀粉未水解()(3)在蔗糖的水解液中加入银氨溶液并加热，无银镜产生，蔗糖没有水解()(4)在麦芽糖水解液中加入NaOH调节至碱性，加入银氨溶液，水浴加热，出现银镜，则麦芽糖水解产物具有还原性()答案(1)×(2)×(3)×(4)×1．(2021·山东，7)某同学进行蔗糖水解实验，并检验产物中的醛基，操作如下：向试管Ⅰ中加入1 mL 20%蔗糖溶液，加入3滴稀硫酸，水浴加热5分钟。
化学高考二轮复习《有机推断与有机合成》教学设计新部编版
化学高考二轮复习《有机推断与有机合成》教学设计新部编版-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期 ]任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________xx市实验学校高考二轮复习《有机推断与有机合成》教学目标: 1、使学生了解有机推断与有机合成题的特点。
2、通过有机推断与有机合成例题的讲解，使学生初步掌握有机推断与有机合成题的解题策略。
3、通过练习，提高学生对有机推断与有机合成题解题策略的应用能力。
教学重点：初步掌握有机推断与有机合成题的解题策略。
教学难点：掌握有机推断与有机合成题的解题策略并灵活运用。
教学关键：引导学生学会独立解决有机推断与有机合成题，在高考中能快速找准信息并正确解答。
教学方法：学生自主完成练习，教师加以点拨，从题目中提取出信息与解题方法，通过分类汇总的方式得出经验性的小结，提升能力。
教学过程：【引入】有机推断与有机合成多以框图的形式给出烃及烃的衍生物的相互转化关系，考查有机物结构简式、反应方程式的书写、判断反应类型、分析各物质的结构特点和所含官能团、判断和书写同分异构体等；或者是给出一些新知识和信息，即信息给予题，让学生现场学习再迁移应用，考查考生的自学与应变能力。
一、有机推断与有机合成题的特点：1. 该类试题综合性强，难度大，情景新，要求高。
2.命题内容上经常围绕乙烯、乙醇、乙醛、乙酸、酯和苯及其同系物等这些常见物质的转化和性质为中心来考查。
【高考复习要求】1．进一步学习和巩固有机化学基础知识，掌握有机物各主要官能团的性质和主要化学反应，掌握重要有机物间的相互转变关系、合成路线的最佳选择或设计。
２．能够敏捷、准确地获取试题所给的相关信息，并与已有知识整合，对有机物进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
高考化学有机化学基础二轮复习说课课件
（2）能列举典型糖类物质，能说明单糖、二糖和多糖的区别与联系，能探究葡萄糖 的化学性质，能描述淀粉、纤维素的典型性质。
（3）能辨识蛋白质结构中的肽键，能说明蛋白质的基本结构特点，能判断氨基酸的 缩合产物、多肽的水解产物。能分析说明氨基酸、蛋白质与人体健康的关系。
(4)能辨识核糖核酸、脱氧核糖核酸中的磷酯键，能基于氢键分析碱基的配对原理。 能说明核糖核酸、脱氧核糖核酸对于生命遗传的意义。
化学二轮复习有机化学基础专题课件
在有机物分子中碳原子的价键数为4，氧原子的价键数为
2，氮原子的价键数为3，卤原子、氢原子的价键数为1，不足
或超过这些价键数的结构都是不存在的。
在理解同分异构体的概念上，务必理清下列几个方面：(1) 必须紧紧抓住分子式相同这一前提。分子式相同的化合物其组 成元素、最简式、相对分子质量一定相同。这三者必须同时具 备，缺一不可。如：
式为C15H26O,1
mol橙花醇消耗氧气的物质的量为(15＋
26 4
－
12)mol＝21 mol，在标准状况下氧气为21 mol×22.4 L·mol－1＝ 470.4 L，C正确。
[答案] D
常考点2：有机物的推断与合成
(4)溴水或溴的CCl4溶液——烯烃、炔烃的加成，酚的取代 反应。
(5)O2/Cu或Ag，加热——醇催化氧化为醛或酮。 (6)新制Cu(OH)2或银氨溶液——醛氧化成羧酸。 (7)稀H2SO4，加热——酯的水解、淀粉的水解。 (8)H2、催化剂——烯烃(或炔烃)的加成，芳香烃的加成， 酮、醛还原成醇的反应。 特别注意：羧基、酯基、肽键不与H2加成。
2．应用特殊现象进行推断 (1)与溴水发生化学反应而使其褪色的物质可能含有碳碳双 键、碳碳三键或醛基。 (2)使KMnO4酸性溶液褪色，则该物质中可能含有碳碳双 键、碳碳三键、醛基或苯的同系物。 (3)遇FeCl3溶液显紫色或加入浓溴水出现白色沉淀，表示 该物质含有酚羟基。
本专题考查题型通常为非选择题，为框图或文字叙述形 式，常以物质类别以及有机物间的相互关系为依据推断出物质 或合成某产物。考题设计注重写物质结构简式、分子式、化学 方程式等化学用语，也有回答反应类型、书写同分异构体等问 题。
学生存在的突出问题
• 1、答题的规范性问题 链节到评分细则 • 2、同分异构体的书写困境 • 3、运用信息解决有机化学推断题能力欠缺 • 4、快速准确选择框图中突破口的能力薄弱
【高三】2021届高考化学第二轮有机化学基础指导复习教案
【高三】2021届高考化学第二轮有机化学基础指导复习教案第四部分专题十四有机化学基础课程名称：学习时间：【课前自主复习与思考】1.在创新设计p57-60专题13——两轮点对点突破实践中，思考有机化合物主要知识的整合和核心测试点的突破；P64-69专题14有机化学基础知识的整合和核心测试点的突破P120-122专题23有机推理和合成的特点、应对策略和主题分类指导。
2．错点归类：（1）写作：①有机物结构书写不规范，没有按题中要求书写（如结构简式中没表示出官能团，苯环写成环己烷等）；② 化学方程式书写中的缺失项（酯化反应中的水和缩聚反应中的小分子）；③官能团表示有误：官能团种类中易将碳碳双键、卤原子等漏掉，名称书写出现错别字：酯化反应写成“脂化反应”，加成反应写成了“加层反应”等；④ 参考文献不明确：例如，仅提及双键，未指定具体的双键类型。
⑵分子空间构型分析：① 共面原子②原子杂化方式（3）异构体的判断和书写；等效氢的应用⑷有机合成信息的运用……[结合独立审查的内容考虑以下问题]1．（2021年浙江理综10）核黄素又称为维生素b2，可促进发育和细胞再生，有利于增进视力，减轻眼睛疲劳。
核黄素分子的结构为：已知：有关核黄素的下列说法中，不正确的是：（）a、该化合物的分子式为c17h22n4o6b.酸性条件下加热水解，有co2生成c、加碱后溶液中生成NH3d.能发生酯化反应2.下图所示的有机物x可用于生产s-诱导剂y。
以下陈述是正确的（）a．x结构中有2个手性碳原子b、 X可经过氧化、取代、酯化、加成聚合和缩聚，并可与盐酸反应生成有机盐。
c．y既可以与fecl3溶液发生显色反应，又可使酸性kmno4溶液褪色d、当1mol x与足够的NaOH溶液反应时，最多消耗5mol NaOH，1mol y最多可添加4mol H2。
3．（2021?江苏高考）多沙唑嗪盐酸盐是一种用于治疗高血压的药物。
多沙唑嗪的合成路线如下：（1）将两个含氧官能团的名称写在D和中。
高考化学大二轮复习 有机化学基础课件
a
61
常见官能团的特征反应
a
62
(4)能发生银镜反应或能与新制Cu(OH)2悬浊液反应的有机 物必含有—CHO。
(5)能与钠反应放出H2的有机物必含有—OH或—COOH。 (6)能与Na2CO3或NaHCO3溶液反应放出CO2或使石蕊试液 变红的有机物必含有—COOH。 (7)能发生消去反应的有机物为醇或卤代烃等。
四联苯 A. 3种 C. 5种
B. 4种 D. 6种
的一氯代物有( )
a
52
解析：四联苯中有5种不同化学环境的氢原子，故其一氯代 物有5种。
答案：C
a
53
2. [2013·浙江高考]写出同时符合下列条件的F(C7H6O3)的同 分异构体的结构简式________________(写出3种)。
①属酚类化合物，且苯环上有三种不同化学环境的氢原子 ②能发生银镜反应
专题 有机化学基础
a
1
a
2
Z主干整合•认知盲区清
a
3
[串联拾忆] 1. 官能团与有机物的性质
a
4
a
5
a
6
2. 有机反应基本类型与有机物类型的关系
a
7
a
8
a
9
3.常见重要官能团的检验方法
a
10
4. 提纯常见有机物的方法
a
11
a
12
5. 有机物分子式的确定
a
13
(2)有机物相对分子质量的测定： ①Mr＝22.4ρ(气体，标准状况)； ②Mr＝DM′r(D 为相对密度)； ③质谱法。
a
66
解析：A项，该物质中含有苯环，属于芳香族化合物；B 项，该物质分子中含有醇羟基和羧基，可以发生酯化反应，与 醇羟基相连碳原子的邻位碳原子上有氢原子，可以发生消去反 应；C项，该物质分子中含有的醇羟基和羧基能够与金属钠反 应，另外羧基也可以和NaHCO3溶液反应；D项，该有机物分 子中含有2个酚羟基和1个羧基，1 mol该有机物与足量NaOH溶 液反应，消耗3 mol NaOH。
(通用版)高考化学二轮复习专题十一有机化学基础教案
有机化学基础[考纲要求] 1.有机化合物的组成与结构：(1)能根据有机化合物的元素含量、相对分子质量确定有机化合物的分子式；(2)了解常见有机化合物的结构；了解有机化合物分子中的官能团，能正确地表示它们的结构；(3)了解确定有机化合物结构的化学方法和物理方法(如质谱、红外光谱、核磁共振氢谱等)；(4)能正确书写有机化合物的同分异构体(不包括手性异构体)；(5)能够正确命名简单的有机化合物；(6)了解有机分子中官能团之间的相互影响。
2.烃及其衍生物的性质与应用：(1)掌握烷、烯、炔和芳香烃的结构与性质；(2)掌握卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的结构与性质，以及它们之间的相互转化；(3)了解烃类及衍生物的重要应用以及烃的衍生物的合成方法；(4)根据信息能设计有机化合物的合成路线。
3.糖类、氨基酸和蛋白质：(1)了解糖类、氨基酸和蛋白质的组成、结构特点、主要化学性质及应用；(2)了解糖类、氨基酸和蛋白质在生命过程中的作用。
4.合成高分子：(1)了解合成高分子的组成与结构特点；能依据简单合成高分子的结构分析其链节和单体；(2)了解加聚反应和缩聚反应的含义；(3)了解合成高分子在高新技术领域的应用以及在发展经济、提高生活质量方面中的贡献。
考点一有机物的结构与性质常见有机物及官能团的主要性质醛基酯基氨基—NH2两性化合物，能形成肽键氨基—NH2羰基角度一 官能团的识别 1．按要求回答问题：(1)[2016·全国卷Ⅰ，38(3)改编]中官能团的名称为________________。
答案 酯基、碳碳双键(2)[2016·全国卷Ⅱ，38(5)改编]中官能团的名称为__________________________________________。
答案 碳碳双键、酯基、氰基角度二 有机转化关系中反应类型的判断及方程式的书写2．(2015·全国卷Ⅱ，38改编)PPG(聚戊二酸丙二醇酯)的一种合成路线如下：已知：①烃A 的相对分子质量为70，核磁共振氢谱显示只有一种化学环境的氢 ②化合物B 为单氯代烃；化合物C 的分子式为C 5H 8③E、F 为相对分子质量差14的同系物，F 是福尔马林的溶质④R 1CHO ＋R 2CH 2CHO ―――→稀NaOH根据上述物质之间的转化条件，从下列反应类型中选择合适的反应类型填空。
高考英语二轮复习应用文写作公开课说课稿
2024年高考二轮专题复习书面表达说课稿一、教材内容分析本节课的主要内容是2024年高考二轮题型专题复习—书面表达。
设置目的就在于帮助学生在高考书面表达中取得高分。
二、学生分析。
本节课所授学生为2020级高三实验部学生，大部分学生英语基础较好，具有一定的英语核心素养。
表现为大部分学生课堂上能伴随课程的思路，积极主动的参与课堂活动，如小组讨论，问答练习等;但是仍有少部分学生由于种种原因造成了英语基础薄弱，上课不够积极主动，学习任务完成不充分等问题。
三、教法分析学生在上课时，我设计了一些任务，通过感知，体验，参与合作等方式，使学生的主动地位得到充分体现。
如:要求学生回答问题，进行写作练习等，利用多媒体展示影片，帮助学生认识到自己所面临的问题以及如何去解决，提高课堂教学效率,增强学生学习兴趣.四、教学程序Step1. LeadinShow the aims of this class to make sure every student know what we are going to achieve.(该环节主要让学生明确本节课的教学目的）Learning aims:1.Analyze students' works and rediscover the scoring criteria.2.Know some usual advanced words and phrases.3.Learn how to write high score positions.Step2.Make a Survey.1.Survey:(1)What kinds of mistakes have you made in your positions?(2)What do you think is the most difficult part to improve your writing score ?(通过对学生现存书面表达问题的现场调查，进一步明确本节课的任务要求，同时帮忙教师发现学生问题，并作出有针对性的解决方法）Step 3.Rediscover the scoring criteria and make a conclusion.高考作文评分原则：第五档（2125分）完全完成了试题规定的任务。
高三化学 二轮复习 有机化学专题复习指导课件
（2）. 从反应的特征条件突破 （条件信息）
（3）. 从物类的转化关系突破（种类信息）
在有机框图题中，有机物烯、卤代烃、醇、羧酸、酯，在一定条件下， 存在如下重要转化关系。
（4）. 从式量、原子数目的变化突破（数字信息）
（5）. 从题目的信息反应突破（反应信息）
2.同分异构体
考试热点
（1）已知分子式（或信息），快速、准确推导同分异构体的数目。 （2）根据题目要求，不重复、不遗漏的写出分子同分异构体的结构简式或 写出符合条件的任意一种。 （3）根据结构简式，正确辨认，区分同分 异 构体或同一种物质。 等效氢原子的判断
（1）同一个碳上的氢原子相同 （2）对称位置碳上的氢原子相同
降低
开键加合式
消去反应 一种
醇 ( 含 -OH), 卤 代 烃(含-X) 两种(一种不饱和 有机物,一种水或 卤化氢) 生成 C=C 键或 C C键 提高
脱 水/ 卤化氢 重键式
4.个类物质之间的转化关系
加成（HX、X2） 消去（HX）
消去（HX）
水解
加成（HX、X2）
酯化
炔烃 加氢
烯烃 加氢
烷烃 卤代
二.研究考题，发现命题方向（稳中求变）
1.研究安徽近几年的高考试题，把握试题结构和知识内容的稳定性。（稳）
2.研究课改区的高考试题，了解新课程下高考命题的特色。（变）
3.研究近几年安徽的中考化学试题，了解安徽命题者的命题特色和方向。（变）
三.根据平时训练，总结学生在答题中出现的问题
1. 审题不够仔细。还有离子方程式与化学方程式，结构式电子式与分子式，名称与化学式弄反。 2. 书写不够规范。如书写有机物结构简式时多H少H、 多O少O、 多C少C。 3. 实验不够重视，错误率较高。 4. 表述不够科学，化学用语使用不当。 5.将R和R’混淆，致使两者的错位。 6.不能正确书写酯化反应，银镜反应的化学方程式。这两个反应也是考试的重点，酯化反应忘了 写水，有机 反应写成等号，忘了配平或注明反应条件等。
高中生物二轮复习实验与探究专题说课比赛省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
(1)．观察类试验
第10页
(2)．判定类试验
第11页
(3)．调查类试验
第12页
(4)．探究类试验
第13页
2.重视隐含经典试验，强化试验思维。
关键点：让学生对教材中隐含经典试验进行系统化列表整理，然后分析每个科学试验采取 试验方法、体会每个科学发觉史中展现逻辑推理思维。教师经过例题训练强化学生科学思 维程序，从而提升学生试验分析能力。 案例2：教材中隐含部分经典试验 以下：
B.用黑藻叶片进行试验时，叶绿体存在会干扰试验现象观察
C.用紫色洋葱鳞片叶外表皮不一样部位观察到质壁分离程度可能不一样
D.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞液泡中有色素，有利于试验现象观察
（新课标Ⅰ卷 29题.9分）回答以下问题：
（1）在观察大蒜根尖细胞有丝分裂试验中，惯用盐酸酒精混合液处理根尖，用
龙胆紫溶液染色。试验中，盐酸酒精混合液作用是
第18页
五、题型示例
选择题 主要从不一样角度考查教材试验
1、（山东4）生物试验中惯用盐酸处理试验材料。以下 说法正确是（ ） A盐酸解离根尖同时也为龙胆紫染色创造酸性环境 B盐酸处理染色质能促进DNA与派洛宁（吡罗红）结合 C盐酸浓度过高会破坏过氧化氢酶空间结构造成其失活 D盐酸处理细胞有利于健那绿（詹纳斯绿）对线粒体染色
30.（11分）
肾上腺素和迷走神经都参加兔血压调整，回答相关问题：
（1）给试验兔静脉注射0.01%肾上腺素2ml后，肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加紧使血压升高。在这个过
程中，肾上腺素作为激素起作用，心脏是肾上腺素作用 ，
肾上腺素对心脏起作用后被 ，血压恢复。肾上腺素作用是 ，（填“催化”“功效”“传递信息”）
（1）单位光照时间内，C组植物合成有机物量______（填“高于”、“等于”或“低于”）D组植物合成 有机物量，依据是_________________；C组和D组试验结果可表明光合作用中有些反应不需要 _________，这些反应发生部位是叶绿体________。
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其中，反应①的产物名称是____ ______，反应②的反应试剂和反应条件是______ 应③的反应类型是________； （4）已知烯烃能发生如下反应：
____，反
请写出下列反应产物的结构简式：
［ （5）A是二聚环戊二烯的同分异构体，能使溴的四氯化碳溶液褪色，A经高锰酸钾酸性溶液加 热氧化可以得到对苯二甲酸提示：苯环上的烷基（—CH3，—CH2R，一CHR2）或烯基侧链经高 锰酸钾酸性溶液氧化得羧基］，写出A所有可能的结构简式（不考虑立体异构）： _______________________________________________________ _______。
6．卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、 酯的典型代表物的组成和结构特 点以及它们的相互联系。掌握各 主要官能团的性质和主要化学反 应。
8．了解糖类、氨基酸、蛋白质的组成、结 构和主要性质特点，了解化学科学在生命科 学发展中所起的重要作用。
9．了解合成高分子的组成与结构特点，
10．了解加聚反应和缩聚反应的特点，新型 高分子材料的性能及其在高新技术领域中的 应用。
）
属二苯乙烯类多酚化合物，具有抗氧化、抗癌和预防心血管疾病的作用。 某课题组提出了如下合成路线：
已知：
（3）化合物A不与FeCl3溶液发生显色反应，能与NaHCO3反应放出CO2， 推测其………
10
（2）分析和解决(解答)化学问题的能力
①将实际问题分解，通过运用相关知识， 采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的 能力。
合成路线流程图例如下： CH2=CH2 HBrCH3CH2Br NaO△H溶液CH3CH2OH
14
3.试题新的呈现方式 如：流程图、消去反应、酯基的表示、有机 物的键线式结构等等。
15
2011全国卷-30．金刚烷是种重要的化工原料，工业上可通过下列途径制备：
请回答下列问题： （1）环戊二烯分子中最多有 个原子共平面； （2）金刚烷的分子式为___________，其分子中的CH2基团有______个； （3）下面是以环戊烷为原料制备环戊二烯的合成路线：
罗田县第一中学
有机化学基础
人教版 选修五 二轮专题复习
说课人 何亚璋 余金安
一、考试大纲要求
二、2011年新课标区考题分析
三、学生基本情况 四、复习课时和内容设计 五、复习方法和学法指导
2
一、大纲要求
Ⅰ（了解）
Ⅱ（理解、掌握）
1．了解常见有机化合物的结构。 1．能根据有机化合物的元素含量、相对分 了解有机物分子中的官能团， 子质量确定有机化合物的分子式。
5
新旧大纲对比
选考部分的“有机化学基础”在 原大纲基础上主要增加了：确定有机 化合物的某些物理方法；简单有机物 的命名；基团之间的相互影响；氨基 酸；能根据高聚物的结构分析其链节 和单体等。
能力要求：
1.接受、吸收、整合化学信息的能力 2.分析和解决（解答）化学问题的能力
6
二、2011年新课标区考题分析
5．了解加成反应、取代反应和 5．以烷、烯、炔和芳香烃的代表物为例，
消去反应。
比较它们在组成、结构、性质上的差异。
参考 2012年高考全国卷理科综合考试大纲（化学部分）
3
Ⅰ（了解）
Ⅱ（理解、掌握）
6．了解卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的 典型代表物的组成和结构特点以及它们的相 互联系。
7．结合实际了解某些有机化合物对环境和 健康可能产生影响，关注有机化合物的安全 使用问题。
写满足条件的同分异 9
顺反异构
1
构体
化学方程式
9
合成路线流程图
1
谱图应用
3
8
2.能力要求
（1）. 接受、吸收、整合化学信息的能力
①对中学化学基础知识能融会贯通，有正确 复述、再现、辨认的能力。
②从试题提供的新信息中，准确地提取实质 性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识 块的能力。
9
2011江苏卷-29．白黎芦醇（结构简式：
学方程式是
。（3）C为反式结构，由B还原得到。C的结构简式是 。
（4）E能使Br2的CCl4溶液褪色。N由A经反应①～③合成。a．①的反应试剂和条件
是
。b．②的反应类型是
。c．③的化学方程式是
。
（5）PVAc由一种单体经加聚反应得到，该单体的结构简式是
。
（6）碱性条件下，PVAc完全水解的化学方程式是
7.能依据简单合成高分子的结构分 析其链节和单体。
8、通过上述各类化合物的化学反 应，掌握有机反应的主要类型
4
Ⅲ （综合应用） 1.综合应用各类化合物的不同性质，进行区别、鉴定、分 离、提纯或推导未知物的结构简式。 2.组合多个化合物的化学反应，合成具有指定结构简式的 产物。 3.进行框图推断。
共计 10个了解（含初步了解） Ⅰ； 8个掌握（或理解） Ⅱ； 3个综合应用 Ⅲ。
2．了解确定有机化合物结构的 2.能判断简单有机化合物的同分异构体（不
化学方法和某些物理方法。
包括手性异构体）。
3．了解有机化合物存在异构现 3．能根据有机化合物命名规则命名简单的
象，
有机化合物。
4.了解天然气、石油液化气和汽 4．能列举事实说明有机分子中基团之间存
油的主要成分及其应用。。
在相互影响。
。
12
②将分析和解决问题的过程及成果，用正确 的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达， 并做出解释的能力。
考查此项能力实质上是考查规范地表达能 力和严密地逻辑思维能力。
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2011江苏卷-17．敌草胺是一种除草剂。它的合成路线如下：
回答下列问题：……
（5）已知： 制备
，写出以苯酚和乙醇为原料 的合成路线流程图（无机试剂任用）。
将实际问题分解，包括知识的分解和过程的 分解。
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2011北京卷-28．常用于风
信子等香精的定香剂D以及
可用作安全玻璃夹层的高分
子化合物PVB的合成路线如
右： 已知：
CH3CHO
Ⅰ.
CH2=CHCH2CHO
？
CH3COOH CH3CH2CH2CHO
Ⅱ. 醛与二元醇（如：乙
二醇）可生成环状缩醛：
（1）A的核磁共振氢谱有两种峰。A的名称是 。（2）A与 —CHO合成B的化
新课标全国卷T38 山东卷 T33 北京卷 T28 天津卷 T8 浙江卷T29 福建卷T31 广东卷T30 安徽卷T26 江苏卷T17 海南卷T18
信息给予题有6道
7
1.考察知识点
主要考点
次数 主要考点
次数
分子式的确定
5
官能团的名称
4
反应类型
7
反应条件
3
命名
4
单体
1
同分异构体的种数
1
结构推测性质
2