让青少年接受国学熏陶,从国学经典中汲取营养
学习国学的意义
学习国学的意义中华文化源远流长，包含丰富的智慧与精髓。
国学经典是中国传统文化的重要组成部分，也是每个中国人立身处世的基础，更是我们不可或缺的精神支柱。
传统经典文化内容广泛，流传的经典浩如烟海。
青少年研究国学经典的意义在于：一、传承美德传统经典中承载的“仁义忠恕孝悌礼信”的道德观念，构成中华传统文化的核心价值体系，对于我们处理人与人、人与社会、人与自然的关系至今仍具有现实指导意义。
通过研究，让这些传统美德根植于青少年幼小的心灵，提高他们的人文素养，孕育纯朴的民风，具有重要的现实意义。
二、健全人格国学经典将在孩子们心里埋下种子，随着他们慢慢长大，会与他们形影相随，对他们的一生都将产生积极影响。
如今，外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大，不少孩子不但在文化素养方面出现严重“营养不良”，还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。
让他们在本国传统文化的滋养中成长，健全人格，培育民族精神，非常有必要。
三、陶冶情操优秀的古典经典可以培养孩子们的古典文化底蕴和优雅情怀，其中不仅有文学，还蕴涵着美学、哲学。
用这些优秀的传统文化资源充实孩子，就是给了孩子们一把开启心智的钥匙。
四、铸造精神让学生徜徉于国学经典之中，感受着祖国传统文化的巨大魅力。
在学生心灵最纯净、记忆力最好的时候接触独具智慧和价值的经典，会逐渐培养其人文精神。
传统的课堂教育侧重于知识与意识形态教育，而缺失最大的一部分就是对学生的人文教育和传统文化教育。
为了使孩子们能够从小就汲取优秀传统文化中的营养，继承和发扬中华民族的灿烂文明，实现人的全面发展，必须弘扬国学。
智力是人类的重要素质之一，可以通过一些方法来提升自己的智力水平。
以下是一些方法：首先，保持好奇心。
对新事物保持好奇心可以激发自己的思维。
通过探索和发现，可以不断拓展自己的知识面和思维方式，从而提升智力水平。
其次，进行大脑训练。
可以通过一些智力游戏和思维训练来锻炼大脑。
诵国学经典,培养学生核心素养作文800
诵国学经典,培养学生核心素养作文800全文共6篇示例，供读者参考篇1亲爱的小朋友们,大家好啊!我是你们的好朋友小明。
今天,我想和大家分享一下我对国学经典的一些想法和体会。
你们都知道国学经典吗?它们是我们祖先们留给我们的宝贵遗产,里面蕴含着丰富的知识和智慧。
诵读国学经典不仅可以培养我们的语文能力,更重要的是可以陶冶我们的品德情操,培养我们的核心素养。
首先,诵读国学经典可以增长我们的见识和知识。
比如《三字经》就是很好的入门读物,它用浅显的语言讲述了做人的道理和治学的方法。
再比如《千字文》,它包罗万象,囊括了天文地理、历史人物、风土民情等各种知识,让我们一下子就能开阔视野,受益匪浅。
其次,诵读国学经典可以陶冶我们的情操,培养我们高尚的品德。
《论语》里说:"人能弘道,非有仁者不能;""夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人。
"这些教导我们要有同理心,要关心别人,这就是仁爱之心。
《大学》则教导我们"明德新民"、"止于至善"。
我们要以德为先,时刻修身律己,追求更高尚的人生境界。
再者,诵读国学经典还能锻炼我们的毅力和恒心。
比如《增广贤文》记载了许多励志故事,告诉我们只要持之以恒、百折不挠,就一定能取得成功。
我们学习国学经典,虽然有些艰深费解,但只要坚持下去,定能终有所得,培养自己坚韧不拔的品质。
最后,诵读国学经典还能培养我们的家国情怀。
《诗经》歌颂了祖国的河山风物,流露了作者对故乡的热爱之情。
《尚书》记载了上古时期的历史,让我们了解祖先的伟大事迹。
阅读这些经典,我们的爱国主义情怀就会与日俱增,会更加珍惜和热爱这片土地。
总之,诵读国学经典给了我们太多的益处。
它不仅能传授给我们知识,更重要的是能塑造我们的品德操守,培养我们的核心素养。
作为新时代的接班人,我们一定要重视国学经典教育,汲取养分,传承文化,努力成为对国家、对社会、对他人都有贡献的新一代公民。
浅谈青少年学生学习国学经典的重要性
浅谈青少年学生学习国学经典的重要性刘泉国学经典不仅是中国悠久传统文化的载体，也是每一个中国人的立身处世之根本，更是我们不可缺少的精神力量。
国学经典教育中承载的“仁义、忠恕、孝悌、礼信”的道德伦理观构成中华传统文化的核心价值体系，与社会主义核心价值观是一脉相承的，对于我们处理人与人，人与社会，人与自然的关系具有现实的指导意义。
青少年学生是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义的接班人。
青少年学生通过学习，让这些传统的美德根植于他们的心灵，是提高他们的人文修养和思想道德建设的重要途径，是指导他们健康走入社会的重要航标。
一、青少年学生学习国学经典的重要意义１、让学生传承美德、树立正确的道德价值观。
中华民族传统美德，在内容上概括了中华民族的优秀品质、优良民族精神、崇高民族气节、高尚民族情感、良好民族礼仪有敬业乐群、公而忘私的奉献精神。
２、促学生健全人格、树立崇高的理想让青少年学生从小就接受国学经典的熏陶，国学经典将在他们内心深处埋下种子。
列夫•托尔斯泰曾经说过：理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。
学生处于思想萌芽的阶段，十分需要理想主义的引导。
如让学生学习于丹教授在《百家讲坛》对《论语》的讲解，细细体会，使其明白人有理想，才有目标，有了奋斗目标，动力就会越来越大，越来越会发现自己要实现理想，实现理想的欲望会越来越强。
尤其对青少年学生来讲，有个近期目标，就有了重心，再也没有其他心思了。
当然，树立一个崇高又正确的方向，是当代中学生最迫切的任务。
二、学习国学经典对青少年学生影响1、国学经典是提升学生智力的源泉《论语》、《孟子》、《老子》、《庄子》、《诗经》、《尚书》、《资治通鉴》、《古文观止》、《唐诗宋词》、《孙子兵法》……这些经典著作高度浓缩了中华五千年文明的精华，包含了中华民族生存的大智慧。
让学生从这些经典中汲取营养，用经典智慧的钥匙开启现代各学科知识的宝库，为进一步的深层次学习打下铺垫，为现在及将来的学习提供源源不断的动力支持。
沐浴经典浸润心灵———让国学经典涵养幸福人生
探索篇•教学研究在学校德育中，通过让学生诵读经典，记忆经典，先了解古圣先贤的思想，将这些经典积淀在脑海里，让孩子的知识丰富起来，然后化为内力逐渐导行，潜移默化地影响其以后的人生态度和方向。
一、营造诵读氛围，创造经典乐园小学生的特点是记忆力强而理解力差，所以枯燥的古文字对于小学生来说，实感乏味也没有兴趣。
因此，要通过诵读经典加强小学生的道德修养，就必须营造符合小学生的身心特点的学习氛围，才能培养出诵读国学经典的兴趣来。
1.在班级“学习园地”中介绍诵读国学经典的益处、名家名言等，做好宣传、动员工作，统一认识，营造诵读氛围，使诵读活动顺利开展。
2.充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画等名言佳句装点墙壁，让学生一抬眼，一举目就能感受到经典的魅力，从而达到潜移默化、润物无声地浸润学生心灵的效果。
3.建立班级图书吧。
我们慎重地向学生推荐《弟子规》《千字文》《三字经》《增广贤文》《笠翁对韵》《<大学><中庸><孟子>节选》《<论语>节选》《古文观止》等经典读物，要求学生在课外诵读，班级学生本年度主要诵读《<论语>节选》。
4.充分利用教室多媒体功能，控制好时间节点，在晨读、课间和午读时播放古典轻音乐《春江花月夜》《高山流水》《渔舟唱晚》等格调明朗、愉快的国乐或优秀的诵读经典篇目、图片资料等，在营造充满经典氛围的同时，让学生通过耳濡目染，不知不觉地走进经典。
5.在班级“成长足迹”中设置诵读经典评价，分别以“优秀”“良好”“加油”三个等级评定每次诵读情况，每月评选班级“诵读经典之星”，激发学生诵读的激情，适时鼓励学生积极投入到诵读经典活动中。
二、优化诵读方法，品味经典馨香对于大多数学生来说，诵读国学经典的过程是枯燥乏味的，因此，教师要利用小学生超强的记忆力，采用多种形式指导学生诵读，使学生不厌其烦，乐于诵读。
1.课前（间）重视素读，不求甚解。
诵读经典，并不强求学生深入理解，而是允许“不求甚解，渐得渐悟”。
以国学经典为载体对青少年进行德育教育
以国学经典为载体对青少年进行德育教育1. 引言1.1 国学经典在德育教育中的重要性国学经典在德育教育中的重要性不言而喻。
作为中华传统文化的精髓，国学经典蕴含着丰富的道德智慧和人生哲理，是对古人智慧和经验的总结和传承。
青少年正值成长发育阶段，接受教育的时期是思想和价值观形成的关键时期。
通过学习国学经典，青少年可以接触到优秀的传统文化，感受到中华民族的深厚底蕴，形成正确的世界观、人生观和价值观。
国学经典蕴含着古人的智慧和道德准则，可以引导青少年树立正确的人生观和价值观，帮助他们树立正确的道德观念，提高道德修养，培养正确的行为习惯和道德品质。
国学经典不仅可以激励青少年树立远大理想和高尚品德，还可以帮助他们建立积极向上的人生目标，增强自信心和自律意识，促进他们健康快乐地成长，成为有益于社会的新一代人才。
国学经典在德育教育中具有不可替代的重要性，对青少年的成长成才起着积极的促进作用。
2. 正文2.1 国学经典传承与弘扬的意义国学经典的传承与弘扬对青少年的德育教育有着重要的意义。
国学经典是中华优秀传统文化的精髓，蕴含着丰富的道德、伦理和价值观念。
通过学习国学经典，青少年可以接触到传统文化的精髓，从而在潜移默化中受到熏陶和陶冶，形成正确的世界观、人生观和价值观。
国学经典承载着丰富的历史和文化底蕴，通过学习国学经典，青少年可以了解到中华民族的历史传统和文化积淀，增强对民族的归属感和自豪感。
这有助于培养青少年的爱国主义情怀和文化自信心，使他们立足于中华传统文化，坚定文化自信。
国学经典是人类智慧的结晶，包含着古人的思想智慧和人生哲理。
通过学习国学经典，青少年可以汲取古人的智慧，积累人生经验，指导自己的行为和思维，提高道德修养和人格素养。
国学经典的传承与弘扬，有助于弘扬传统美德，倡导正面价值观，引导青少年树立正确的人生观和世界观。
2.2 国学经典如何引导青少年树立正确的价值观国学经典作为中华优秀传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的哲学智慧和道德启蒙。
国学教育对青少年身心健康的促进作用
国学教育对青少年身心健康的促进作用在当今社会，青少年的身心健康问题备受关注。
随着互联网的普及和新型娱乐方式的涌现，青少年往往沉迷于虚拟世界，忽视了对自身健康的关注。
在这样的背景下，国学教育作为一种传统文化教育方式，被越来越多的人重视起来。
本文将探讨国学教育对青少年身心健康的促进作用。
第一节传承经典，培养道德品质国学教育注重对经典文化的传承和教育，让青少年接触古代文化的精华，学习先贤们的人生哲学和道德原则。
通过学习经典文化，青少年可以培养正确的价值观和道德品质。
经典教育强调的中庸之道、仁爱之德等理念，使得青少年在成长过程中摆脱浮躁和个人主义的影响，更加注重他人和社会的需要。
在学习中，青少年会通过阅读经典作品，了解历史和人文，培养对自身和他人发展的尊重和关爱，从而塑造出积极健康的社会心态。
第二节培养修养，提升情绪管理能力国学教育重视修身养性，让青少年学会管理自己的情绪和情感。
青少年正处于身心发展的关键阶段，情绪起伏较大，容易受到外界环境的影响。
通过学习国学经典，青少年可以领悟到人生的诸多智慧，丰富情感经验，提升情绪管理的能力。
例如，学习《论语》中的“中庸”理念，可以让青少年了解到凡事应适中，不偏不倚，通过这种方式，青少年可以更好地调节自己的情绪，保持平衡的心态。
第三节增强认知能力，促进思维发展国学教育注重思维的培养和拓展，引导青少年通过系统的学习和思考，形成自己独立的见解。
在学习国学经典的过程中，青少年需要深入理解文化背景、人物和事件的内涵，这样的学习有利于培养青少年的分析思维和批判性思维能力。
通过分析、比较、综合等学术方法的引导，青少年能够提高自己的思维能力和逻辑思维能力。
这对于他们的学业发展和信息获取能力都有着积极的影响，同时也有助于他们独立思考和解决问题的能力的培养。
第四节增进社交能力，促进人际交往国学教育注重培养人际关系的和谐与合作，让青少年学会与人相处、理解和尊重他人。
在学习国学经典的过程中，青少年会接触到各种人物形象，了解他们之间相互合作、互相帮助的故事。
关于国学经典的心得与收获
关于国学经典的心得与收获关于国学经典的心得与收获（篇1）通过学习经典，我体会到一个民族，一个国家的精神支柱的力量。
中华民族精神是中华民族生存、发展和繁荣的精神支柱和精神原动力。
在国学经典的丛林中漫步，使我收获颇多。
现根据个人学习情况谈一下两点体会：一、学习经典提高了自身素养经典的力量能震撼人心，它能启迪思想，开阔文化视野。
修身是一切的根本，要想完善自身，只有用知识来武装自己，提升自己的德行。
比如：工作中我要做到认真负责，无怨无悔，踏实务实；凡是能够干大事的人，都是能够坐的住的人。
很多事情失败的原因，不是行动前没有计划，而是缺少计划前的行动。
要善于从自身找不足，制度切实可行的计划，立足实际，向着眼前的目标奋进。
二、学习经典丰富了我做人的道理古为今用，是我们学习古代文学的唯一目的。
学习经典，让我了解了中华优秀文化传统，丰富了知识，懂得了做人的道理，陶冶了情操，提高了文化素养。
通过学习经典，让我明白对自己的父母和亲人应该以感恩的心去对待，包括听父母的话，尊敬父母和其他长辈，关心体贴父母；珍惜父母的劳动成果，热爱学习，与家人共同创造和谐快乐的生活；真实的感受父母养育之恩，有效的培养孩子关爱家庭、孝敬父母。
对待有困难的人，应该以乐于助人的心去对待，对待犯了错的人应该以宽容的心去对待。
在教育孩子方面，从小要教育孩子讲礼貌，做一个有礼貌的人；要让孩子学会感恩，有孝心，继承中华民族的传统美德。
经典是中国人的国粹，承载着中华五千年的文明。
我要继续学习经典，让经典的智慧之光引悟自己的人生走的轻松而洒脱。
弘扬和培育民族精神从学习经典开始，接续经典薪火，传承中华民族的文化精神！关于国学经典的心得与收获（篇2）“不力行，但学文，长浮华，成何人；但力行，不学文，任己见，昧理真。
”这一句就是教导我们学习文化知识要用心，要努力，要刻苦，要实践，要理论联系实际，只有这样，我们才能学习到真正的学问，我们才能够真正起到“学为人师，行为世范”的作用。
诵读国学经典,提升学生品质
诵读国学经典，提升学生品质中国传统国学经典是中华民族五千年文明的精华，蕴含了丰富的道德智慧和文化内涵。
诵读国学经典是对传统文化的传承与弘扬，也是对学生品质的提升与塑造。
在当今社会，随着社会竞争的日益激烈和人才选拔的日益严苛，提高学生的综合素质已经成为教育工作者和家长们的共同愿望。
通过诵读国学经典，我们能够引导学生学习传统文化，弘扬中华民族优秀传统美德，提升学生的思想道德素质和文化修养，塑造学生积极向上的人生态度和优秀品质。
一、诵读国学经典的重要意义1.传承中华优秀传统文化中国传统国学经典是中华民族五千年文明的结晶，包含了丰富的哲学思想、道德伦理以及文学艺术。
通过诵读国学经典，学生能够深入了解中国传统文化的精髓，传承和发扬中华民族的优秀传统文化。
这不仅有助于学生形成正确的文化认同，增强文化自信，更能够让学生明白中华传统文化对于塑造个人品格的重要性，进而在日常生活中树立正确的行为准则和道德观念。
2.培养优秀品德与道德情操国学经典蕴含了丰富的道德智慧，诸如《弟子规》、《论语》等，都是孔子及其弟子们的言行记录，内涵着古代先贤们的高尚品德和道德情操。
通过诵读国学经典，学生能够感受先贤们的高尚品德，受到道德的熏陶和感化，使他们在道德品质上得到提升，形成正确的人生态度和价值观念。
3.提高学生的文化素养和修养国学经典是中国传统文化的瑰宝，涵盖了哲学、文学、历史等多个领域的知识。
通过诵读国学经典，学生能够拓展自己的文化视野，丰富自己的文化内涵，提高自身的文化素养和修养。
这不仅有助于学生在学业上取得更好的成绩，更能够为他们的终身发展打下坚实的文化基础。
二、如何开展诵读国学经典的活动1.创建国学经典诵读课程学校可以通过将国学经典融入到语文、文学等课程中，设置国学经典诵读课程。
在课上，引导学生朗读经典名篇，举办国学经典诵读比赛，激发学生对传统文化的兴趣，提高他们的学习积极性。
2.利用课外活动进行国学经典诵读学校可以组织国学经典诵读社团或兴趣小组，通过诵读国学经典、学习古诗词等方式，让学生在课外也能够接触到传统文化，感受其中的魅力。
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让青少年接受国学熏陶，从国学经典中汲取营养青少年学生是民族的希望、祖国的未来。
我们要认真贯彻落实好国家教育规划纲要，切实把立德树人作为教育的重要任务来抓，把青少年学生德育工作摆在素质教育更为突出的位置，为中国特色社会主义事业和中华民族伟大复兴培养德智体美全面发展的合格建设者和可靠接班人。
或许正因为如此，目前全国各地有许多中小学校正在青少年学生中开展国学经典诵读活动和学习社会主义核心价值观活动。
教育活动号召青少年学生养成良好的道德行为规范，既要做中华传统美德的传承者，也要做以“富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善”为基本内容的社会主义核心价值观的忠实践行者。
由此，我想就大力创导青少年学生学习国学经典谈点个人看法。
我高度赞同并大力倡导广大青少年学生加强学习优秀国学经典。
这是因为，中华文化综罗百代，广博精微，国学经典中蕴藏着中国五千年历史中的智慧精髓。
国学经典不仅是中国悠久传统文化的明证，也是每一个中国人的立身处世之本，更是我们不可或缺的精神力量。
国学经典是中华文化传承数千年的重要载体，内
容博大精深，传承下来的国学经典浩如烟海。
倡导青少年学生学习国学经典的意义在于:国学经典中承载的“仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观，构成中华传统文化的核心价值体系，对于我们处理人与人、人与社会、人与自然的关系，至今仍具有现实指导意义。
而通过学习国学经典，让这些传统美德根植于青少年学生幼小的心灵，提高他们的人文素养，孕育纯朴的民风，更具有重要的现实意义。
从我所接触的实际情况来看，许多青少年学生也是赞同学习国学经典的。
有位中学生说：“我是家里的独生子，以前在家吃饭很挑剔，自从读了《治家格言》中的‘一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰’的语句之后，我更加明白了‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’的道理，吃饭时即使掉在桌子上一粒米也要捡起来吃掉。
”事实确实如此。
由于青少年学生大多数都是独生子女，自私、任性、不懂礼貌等现象在青少年学生中比较普遍，自从他们接受国学经典教育之后，变得更加谦让、团结同学、尊重师长了。
国学经典让传统文化走进了青少年学生的日常生活，走进他们的家庭，规范着他们的日常行为，成为青少年学生成长路上的“指南针”。
让青少年学生从小接受国学经典的熏陶，国学经典传承下来的中华优秀文化
将会在他们心里埋下种子，随着他们慢慢长大，会与他们形影相随，对他们的一生都将产生积极影响。
尤其是在现代形势下，外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对青少年学生的影响越来越大，不少青少年学生不但在文化素养方面出现严重“营养不良”，还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。
让他们在本国传统文化的滋养中成长，健全人格，培育民族精神，非常有必要。
优秀的古典经文意存高远，可以培养青少年学生的古典文化底蕴和优雅情怀。
其中不仅有文学，还蕴涵着美学、哲学。
用这些优秀的传统文化资源充实青少年学生，就是给了青少年学生一把开启心智的钥匙。
当然，我们应该深刻认识到，鼓励青少年学生读国学经典要有两个先决条件：其一，从内容上说不是仅读传统意义上的“经”，而是包括“经”在内的一切优秀经典。
否则，就会在四书五经的狭隘圈子中走向教条与僵化，就像历史上科举的八股化一样，结果是糟蹋浪费了国学经典中充满活力生命力的宝贵思想资源。
其二，从学习方式上说应作为现代教育的有益补充而不是主体。
也就是说，国学经典学习是充分条件而非必要条件，必要条件仍然是现代教育所要求的基本知识。
国学经典学不好会影响到学生的综合素质和人格修养等方面，当然是一种遗憾；
但倘若不能掌握现代教育所要求的基本知识和技能，则会失去基本的生存能力，那就不仅是大遗憾而且是大悲剧了。
真理超越半步便成谬误，我们对此不能不有所警惕。
如上的判断和分析首先建立在这样的认知之上：国学中的优秀经典，今天依然有着强大的生命力，完全可以转化为极其宝贵的精神情感和思想智慧资源，深入当代人的生命历程，参与当代人的生命建构。
人文科学不同于自然科学。
自然科学特别是其中的技术部分，确实是一代胜一代后浪推前浪的，前者只能作为“史”的意义而存在。
比如张衡的地震仪不管当时有多么先进，今天都只能放在博物馆供人瞻仰、写进科技史让人追思，更不用说当代手机、电脑等高科技新产品对原产品的快速替代了。
人文科学的精华则是超时空的，并不存在着必然的替代关系。
在精神情感领域，人同此心、心同此理的现象比比皆是，并不因古今而异。
我们今天读李白读苏轼读曹雪芹，每有“怅望千秋一洒泪”之叹，道理就在于此。
国学中的优秀经典，在净化当代人心灵、丰富当代人情感、健全当代人人格、提升当代人修养等方面，因了疗治现代病与构建和谐社会的需要更彰显出特殊的价值与意义。
国学经典是我们民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基。
为了使青少年学生能够从小就汲取优秀传统文化中的营养，继承和发扬中华民族的灿烂文明，实现人的全面发展，必须弘扬国学。
传统的课堂教育侧重于知识与意识形态教育，而缺失最大的一部分就是对青少年学生的人文教育和传统文化教育。
让青少年学生徜徉于国学经典之中，感受着祖国传统文化的巨大魅力，而在青少年学生心灵最纯净、记忆力最好的时候接触独具智慧和价值的国学经典，就会逐渐培养其人文精神，并从国学经典中汲取营养，进而用国学经典智慧的钥匙来开启现代各学科知识的宝库。
（作者：慎闻）。