我和一个留守儿童的故事
爱心妈妈与留守儿童之间的故事
爱心妈妈与留守儿童之间的故事全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：爱心妈妈与留守儿童之间的故事在一个偏远的村庄里，有一位特别的妈妈，她被村民们称为“爱心妈妈”。
这位妈妈名叫小云，她是一位热心公益的人，经常关心村里的留守儿童。
在这个贫困的村庄里，由于父母外出打工而留守在家的孩子们数量较多，他们缺乏关爱和教育，生活环境也很贫困。
小云是个热心肠的人，她看到这些留守儿童的生活情况后，决定要为他们做点什么。
她每天下午都会到村里的小学去，陪伴这些孩子们，给他们讲故事、教唱歌曲，还会组织一些有趣的游戏活动，让这些孩子们在她的陪伴下感受到温暖和快乐。
有一次，小云听说一个留守儿童叫小明，因为家庭贫困无法上学，她决定要帮助他。
于是她找到了当地的慈善机构，请求他们提供资助，为小明支付学费和书本费用。
小明很开心地接受了这个机会，他珍惜这次上学的机会，从此努力学习，成绩一直在班级里名列前茅。
小云还发现了一个女孩叫小萍，她家庭环境很差，父母经常打架，小萍也受到了一些伤害。
小云决定要帮助小萍摆脱家庭的困境，于是她和慈善机构一起为小萍提供了一个安全的庇护所，让她有一个安心的家庭环境。
小萍渐渐恢复了信心，也找到了生活的勇气，开始积极主动地面对生活中的困难。
随着时间的推移，小云和这些留守儿童之间建立起深厚的友谊和信任关系。
他们每天都在小云的陪伴下度过，不再感到孤独和无助。
小云用她的爱心和行动，改变了这些孩子们的命运，让他们重新拥有了美好的未来。
爱心妈妈小云和这些留守儿童之间的故事，让人感动和震撼。
在这个充满温情和希望的故事中，我们看到了正能量的传递和共享，也感受到了社会的温暖和力量。
愿我们身边都有一位像小云这样的爱心妈妈，让更多的留守儿童都能得到关爱和帮助，找到属于自己的幸福和快乐。
第二篇示例：爱心妈妈与留守儿童之间的故事在一个偏远的山村中，有一位爱心妈妈，她叫李美丽。
李美丽是一个心地善良、乐于助人的女人，她热爱孩子，尤其是那些留守儿童。
我和留守儿童的故事
我和留守儿童的故事一年级二班：邓兰随着城市经济的发展农村劳动力转移步伐加快，成千上万的农民走出家门，涌入城镇打工。
社会上便出现了一个特殊的群体——留守儿童。
由于儿童远离自己的父母，生活上缺人照应，行为上缺人管教，学习上缺人辅导，引发了安全、健康、教育、心理等方面的一系列问题，早已成为农村小学教育的一个难题。
他们有欢乐无处分享，有悲伤无处宣泄，有眼泪无人试去，有伤痛无人抚平的留守孩子。
班上有个叫李佳明的留守儿童，父母长期在外打工，几乎一年才回家一次，和爷爷奶奶生活在一起，奶奶管教方法有时也粗暴，甚至打骂他，以致性格内向，性情孤僻。
到了开学不久，他突然开始不写作业，成绩落后了。
我把情况告诉了他婆婆，没想到的是，他婆婆告诉我一个可怕的消息：说孩子在家晚上悄悄哭，还把自己的头在墙壁上撞，已经有几次了。
得知这一消息后，我感到一种前所未有的挑战。
我找他谈心，开始他好像没有反应，像个木头人，一句话也不说，我想，得想办法让他愿意和我交流。
于是，为了他开心，我找了很多他的优点来激发他，处处关心他，关注他，让他自己充满自信心。
我知道最重要的事情是要他首先养成良好的学习习惯，然后提高学习成绩，成绩提高了自然对学习有兴趣了。
经过在我和家长的努力下，这个男孩好像变了一个人，各种行为习惯变好了。
他在家也乖巧了，常帮助老人做力所能及的事，爷爷奶奶也夸奖他，上课也认真了，作业工工整整，还经常帮助其他同学做卫生，期末考试成绩也提高了许多。
每当我听到班上的留守儿童带着微笑告诉我:“老师，还有几天我爸爸要回来……”、“老师，我爸爸叫幺爸给我带东西回来了……”、“老师，快放假了，我又要去昆明了……”，看着他们下午放学后，做完家庭作业，高高兴兴和我说再见时，让我真正体会到了什么叫做纯真和可爱。
流淌在他们心田的甘甜和醇香也渗入我的心头，我和他们在彼此分享着这一份幸福……大爱无痕，愿我们每一个教育工作者奉献最真挚的关爱，来填补他们内心的空白，温暖彼此的心灵。
我和留守儿童
关爱留守，放飞梦想--------------我和留守儿童的故事去年，我们班的一个同学叫罗建翔，作业不认真，字迹潦草，还经常不交作业，偶尔还会逃课，本着为学生负责的心态，我进行了家访，才知道啊，原来因为学生年龄小，父母在家照顾，而如今孩子8岁了，有爷爷奶奶的照顾，有一个比他大3岁的姐姐作伴，为了生计，为了让老人和孩子过得更好，于是父母双双外出打工挣钱，孩子突然离开了父母，开始还听爷爷奶奶的话，可时间一长，就开始出现了一些不良的行为习惯。
罗建翔就是这样的。
爷爷奶奶不像爸爸妈妈一样，孩子做完作业会看一遍，检查检查，只是简单的问一声：“做完了？做完了就去玩吧！”时间久了，孩子觉得认真做和不认真做是一个样，于是开始乱写乱做，于是成绩下降，对学习不感兴趣，开始逃课。
罗建翔家住左旗村坡西组，坡西下面不远处有网吧。
每天放学都会看见有人去网吧玩，出于好奇，他就进去看看，看到有聊天的，玩游戏的，一开始只在旁边看看，可是看着看着就有了试试的欲望。
于是想方设法的弄钱，骗爷爷奶奶说是买本子，买笔，开始只是一两元，到后来的十元到几十元。
老人们由于爱孙心切，并没有当回事。
直到我走到了他们家中说了孩子最近的表现，他们才恍然大悟，在我的要求下作出承诺：一、不准打孩子，怕孩子一想不开，离家出走，从而发生不必要的麻烦。
二、抽时间和孩子玩游戏，让孩子不再孤单，心里有什么话，可以像对朋友一样，和爷爷奶奶说说。
三，盯紧孩子，上学放学尽量亲自接送，不要让孩子有和社会不良青年接触的机会。
更不能让孩子上网吧。
四、孩子一旦有什么不良的行为举动，要及时告诉老师。
同时，我时常关注孩子，一有空我就找他谈心，问问他想不想爸爸妈妈，打电话没有，要做一个听话懂事的乖孩子，不要让远方的爸爸妈妈担心。
还表扬孩子诚实，有什么说什么，爱劳动，老师期待你做一个有错就改的好孩子。
还让学习优秀的同学对他进行单独辅导，尽力的帮助他。
经过一年的努力，小伙子终于不再一心想着上网吧了，作业也干净整洁，就在今年的七月份期末考试，数学从原来的58分上到了88分，语文差一点，只72分。
我与留守儿童共成长
师德建设投稿
我与留守儿童共成长
柴胡店盖庄小学路志英
我是宁津县柴胡店盖庄学区的一名女教师，随着我校留守儿童的出现，我和我校另外两位女老师都当起了爱心妈妈，关注留守儿童的成长。
我班的田双红同学，由于父亲体弱多病，母亲不得不外出打工，留下她与父亲、妹妹在家生活。
由于父亲常年吃药，经济很困难。
平时吃饭，馒头就咸菜，炒菜的时候很少，更别说吃肉了。
看着孩子营养不良的样子，我心疼极了。
由于我中午在校吃饭，就隔三差五地叫她到我这里来吃。
时间长了，她有什么心事，快乐的烦恼的，都和我说，我也和她同悲共喜，及时疏导她的不良情绪。
逐渐地，我们之间有了母女般的感情。
还有李康同学，母亲精神不好，父亲在外打工，他和爷爷奶奶在一起生活，由于奶奶年老眼花，他的衣服破了也不能及时缝补，我就经常给他缝缝补补，让他穿得整整齐齐，与有妈的孩子没有差别。
另外，我还注意到留守儿童的心理需求，他们渴望父母的爱，渴望亲情，渴望被关爱。
我经常找他们谈心，了解他们的心理状态，做心理辅导，使他们身心健康成长。
在他们成长的同时，我也得到了发展，我与留守儿童共成长。
我和留守儿童的故事
爱，用心诠释最好——记我和留守儿童的故事早丽先从教11个年头，长期扎根在农村教育一线，我亲密接触过太多太多的留守儿童，送走一批又迎来一批，故事太多，感触太多。
2013年我3月，新学期又开学了，根据学校的安排，早上最后一节课，我走进了四（1）班的教室，又迎来了一张张新的面孔。
“起立！”“老师好！”全班同学声音洪亮，向我致礼。
我环视了一下同学们，视线的余光中一个懒散的身影在后排摇摇晃晃，很没个正经样。
首次来接这个班的语文课，我面带笑容，和蔼地对同学们说：“同学们好，请坐！”在做了简单的自我介绍后（绝大多数学生都认识或听说过我），第一堂课就按我的教学设计进行着。
生动的教学中，师生情绪高涨，一双双小手举了又放下，放下了又举起，争着回答我提出的问题。
忽然，一个声音打断了我的教学——“哎呀！”随之便看到刚才回答问题的一名男同学坐倒在地，显出难受的神情。
我连忙走下去看究竟发生了什么事。
“老师，他撤我的凳子！”我有些生气地向那位同学看去，就是他，那个我第一印象很不“正经”的男同学。
一个很懂事的同学赶紧过来扶起了他，我问那位摔倒的同学摔疼了没有，他看似坚强的回答：“老师，没事儿！”我却仍可以感觉到他的难受，再看那个捣蛋的同学，他的头早已埋进了课桌洞里，先前的捣蛋样再也看不到了。
以一个长期与学生接触且相处惯了的老师的直觉，我知道他后悔了——他给老师的第一个“见面礼”代价太大了！之后，这第一堂课在近乎平静之中度过了。
下课后，我将那位跌倒的同学叫到了办公室询问、查看伤情，结果无碍，只是手掌触地时曾破了点皮。
送走了这位同学后，我又回到了办公室，当办公室里的原班主任陈老师听说了这件事后，对我说：“他呀，名叫杜胜，是这个班里最头痛的学生，是班里出了名的捣蛋鬼，每堂课至少要提醒甚至批评他两三次，早老师，今后在课堂上你可得对他多长几个心眼啊！”我肯定要多长几个心眼，不止是在课堂上，还要在学校里，乃至在生活中，我这样思忖着。
紧接着，我参加了学校召开的新学期工作会议。
留守,别样的人生
留守，别样的人生-------我与留守生的故事毛琪每一个留守儿童内心深处都会有一个小小的心愿：是一份对亲情，对爱的渴望。
然而很多时候家长不在他们的身边，但我希望孩子的心里是阳光的，孩子的习惯也是好的。
老师的财富或者说老师的能力，就是要做到伴随学生成长，也可以更多的去关爱留守儿童，去陪伴他们，懂得他们，以他们的方式去爱他们。
留守·长大我们班有个女生叫小琴。
父母长期外出打工，她一直跟着奶奶生活，性格比较文静，勤奋好学，成绩在班上是中等水平。
有一次放假，我送小琴回家，趁着小琴帮奶奶做家务的时候，我便和她的奶奶聊起家事来。
我说：“奶奶，您带孩子辛苦了，要感谢您啊，不仅学校要感谢您。
您的儿媳也要感谢您啊！您教育的孙女学习成绩一直不错，有您的功劳啊！”奶奶很高兴地说：“我为了孙女，再辛苦也值得，但我的儿媳更辛苦。
之前家里穷，底子差，自己的房子还那么破旧，他们在外打工就想多挣点钱，好做房子。
但他们没有多少文化，靠的是卖苦力，挣的钱又不多。
自己又年迈，身体又差，经常吃药，他们在外打工也很辛苦啊。
”“这些话，你也跟小琴说过吗? ”“小琴还不知道这些钱是她父母挣来的，她只记得是妈妈在她很小的时候就丢开她，不管她去外打工呢！她有点怨恨她妈妈呢”。
“老师不瞒你说，是我自私，要的是孙女和我的感情好，没有想到会如此，其实没有她爹娘，哪有我和小琴今天的生活，还让儿媳背了黑锅，遭孩子的埋怨，是我的错啊！”“奶奶，衣服收好了。
”小琴这句话很大声，打断了我和奶奶的聊天。
周一的晚自习，我出了一道题叫《成长》要求学生写一写在成长路上最难忘的事，来总结自己的收获，表达出真情实感。
小琴在作文的结尾写道：上周末，老师到我家进行了的家访，我偷听了老师和奶奶的谈话。
使我明白：奶奶是真心实意的爱我，我的父母又何不如此，他们远离家乡是因为家乡贫穷，而生活离不开吃穿用住，要想生活得幸福，必须要靠诚实劳动，靠辛勤的汗水去打拼，父母辛苦了！我的生活幸福，其实都来自父母的辛苦劳动，爸爸妈妈，女儿对不起您们，请您原谅！我在她作文后面写上了这么一句话：人总要吃东西才会长大，你吃的是饭，你的父母吃的是亏。
与留守儿童共享一片蓝天——关爱留守生,我的师德小故事
与留守儿童共享一片蓝天——关爱留守生,我的师德小故事《与留守儿童共享一片蓝天关爱留守生，我的师德小故事》作为一名老师，深知关爱留守生的重要性，我深深感受到，教育事业的光荣与义务，以及尽力改变留守儿童的生活状况的重要性。
有一次，我去到一个乡村中的一所小学，小学老师告诉我，有一个叫李小夏的留守生，他住在乡间，双亲都出去打工了，让他独自一人在家生活。
他身材瘦小，体力较弱，缺乏父母的关爱，没有勇气轻松正视这个世界，也没有良好的学习状态，在学习方面，他总是表现的很游离，文字和数学的掌握不好，教室里的老师也认真的帮助他，没有得到太大的进步。
看到李小夏的处境，内心充满了怜悯之情，我决定要和他好好的聊聊，为他的成长贡献一份力量。
一个周末，我和李小夏坐在乡村的一块景象宁静的石头旁，缓缓地欣赏着乡村风景，为我们热情的太阳点缀出一片蔚蓝色的天空。
我们说起了很多事情，李小夏也开始不再神经质地害羞，对我充满了信任。
他终于向我坦陈他成长中最大的困惑，并说出了他对母亲的特别渴望。
他说，母亲很长时间没有回家了，他最大的心愿就是能够和母亲在一起，给他一个关爱的爱心温暖的家庭。
经过一番深入的沟通，我感受到了李小夏的痛苦，但是，我也看到了他的勇气和希望，也感受到了他对自己的父母的爱。
我也知道，只有让他家庭环境改善，才能让他远离留守困境。
所以，在接下来的几个月里，我便坐到了穷乡僻壤去找李小夏的父母，并耐心地说服他们回家和孩子团聚，为他们提供一个充满爱的家庭环境，帮助他们的孩子更好的成长。
最终，在我的努力下，李小夏的双亲也终于回家了。
当我第一次看到双亲和孩子在一起时，他们眼神里洋溢出的是属于他们家庭的幸福，说不出的温情。
双亲也一直认真地陪着孩子，和孩子一起玩，一起吃饭，和他们一起生活，双亲也重新拾起了父母的责任，对孩子认真地教导和关爱，这一切都是父母对孩子最大的爱。
能够帮助李小夏回家，使他家庭变得更加充实和幸福，这一切都值得庆贺，也是我的一份师德小故事。
学会发现(我和留守生的故事)
学会发现安陆市李店镇中心小学左秀娟由于学校的人事上的调整，一向没有担任过班主任工作的我也不得不走马上任。
一些有经验的班主任们好心的提醒我说：“记住千万别接插班生，特别是留守的插班生。
本来插班生不好管教，父母不在家就更难了。
”偏偏事与愿违，开学第三天，校长就领着一个男生找到了我：“左老师，这个学生以前在外地读书，现在转回家乡来，就放你们班吧。
”真是怕什么来什么，我仍旧抱着一丝期望问他爸爸妈妈在家吗，结果仍然让我失望。
哎呀，这可怎么办呢，没办法，只有不情不愿的把这个叫周康的孩子接了下来。
接下来的日子果然不够太平，周康转过来的第二天就有学生告状，说是周康在教室里面打同学。
刚刚处理好这个事情又有科任老师告诉我说周康上课不认真听讲，老师提醒他时居然还公开顶撞老师……听得我头都疼了。
我把周康叫到办公室狠狠地训了一顿，也给他讲了很多的大道理，当时他好像是把我的话听进去了，希望他下次再不要犯这样的错误吧。
但事实证明我错了，不到三天周康又故技重施，打架、骂人、不做作业、顶撞老师。
找来他的爷爷，老人家也无可奈何。
儿子媳妇为了生活必须出外打工，因为长期不在孩子身边，心里总觉得对孩子有一丝愧疚，再加上鞭长莫及，只能在电话里对孩子进行教育，根本就起不了多大作用。
爷爷奶奶年纪大了，只能在生活上照顾他，根本就管不了他。
听到这些情况，我更加灰心了。
渐渐地，在全班师生的心目中，周康就成了“惹祸精”、“讨厌鬼”的代名词，我甚至曾经一度有要放弃他的想法。
然后那天我就看到了周康的那篇周记，“今天，隔壁班的马小龙说了我们四(2)班的坏话，我气不过狠狠地揍了他一顿，可老师不分青红皂白就将我狠狠地训了一顿。
哼，所有的老师都是一样的，他们眼里只有那些乖孩子，反正我们不管做什么都是错误的……”我仔细回顾了那天的事情，听到别班老师说周康打了他们班的学生我一下子火冒三丈，这个周康，好事没他的份，坏事件件都离不开他。
于是立即找过他来一顿狠批，当时在气头上好像是听他说过这个理由。
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我和一个留守儿童的故事
随着城市经济的发展，农村劳动力转移步伐加快，长千上万的农民走出家门，涌入城镇打工，社会上更出现了一个特殊的群体——留守儿童。
这些孩子大部分都是由爷爷奶奶照顾，有的也托付给亲戚，由于儿童远离自己父母，生活上缺人照顾，行为上缺人管教，学习上缺人辅导，引发了安全、健康、教育、心理等方面的一系列问题，早已成为农村小学教育的一个难题。
他们大多属于“爱”的缺失，祖辈的唠叨、独处时的孤单、课余时间的无聊、没有父母的关爱、缺少同龄孩子的乐趣等等。
长期生活在这样的环境里，自卑孤僻、冷漠不合群、不爱学习、说谎等等几乎成了这一特殊群体的共同心理特征。
如何对这一特殊群体给予特别的关注，成为了一个不容忽视的问题。
曾经有一个留守生给我留下了深刻的印象。
当我接手教二年级时，班上有一位这样的小男孩。
他是个留守儿童，父母都在外地打工，一年到头很少回家，一直跟着年迈的奶奶生活。
刚开始几天我就发现小小个头的他非常喜欢惹是生非，经常欺负班上一些老师的学生，搞搞小破坏，课堂上无纪律，作业从不按时完成，成绩一塌糊涂。
找他谈话几次，也毫无起色。
后来经过家访我了解到从1岁起他父母就外出打工，一直以来由奶奶照顾。
因奶奶年纪较大，又无文化，无力照顾，只能由他到处野。
其实孩子本性不坏，人又聪明，只是无人管教。
了解情况后，我对他多留了个心，经过一段时间的观察，我发现他虽然爱玩，但劳动积极性高，课堂回答问题
积极，表现欲较强。
以此为突破口，在一次劳动后，我当着全班学生的面表扬了他，他干劲更足了，劳动积极性更高了；与此同时，课堂上我也经常点他回答问题，不管对错，都表扬了他。
后来我又发现了新的突破点，那就是随时关注他，让他充满自信心，让人感觉到他的存在。
为此，我针对他特别定制了三管齐下的方针。
一是放下教师的身份，以一个大朋友的身份跟他做朋友，跟他聊天，做游戏。
慢慢地他也很相信我，有话也愿意跟我说。
二是多发现他的闪光点，争取以点带面。
同事在班上我又开展了“行动加分”，根据每个学生课堂上的表现进行加分、扣分。
没想到这一招一出，激发了他的学习兴趣。
每堂课上他都积极举手发言，哪怕是回答错了，我都趁机表扬了他，还给他加分。
看到了他的高兴劲，我的心也高兴地香吃了蜜一样。
三是和他的家长经常保持联系，经常打电话给他父母，让他父母经常跟他聊天，建议他们多关心孩子的学习，规范一下他的行为，让他经常跟父母汇报他的学习，生活情况。
在随后的学习中他进步很快，我又趁机打电话给他父母，希望他们一定要配合我一起鼓励他，教育他，后来这个孩子好像变了一个人，各种行为习惯变好了，成绩也提高了很多。
在我有限的教育生涯中，我明白了一个道理：有爱的地方，就有希望。