人教版小学语文四年级下册第五单元集体备课
人教版小学语文四年级下册第五单元集体备课2011-04-17 08:24:29| 分类：工作日志 |字号订阅主备人：华山完小张新磊一、单元教材分析本组教材的单元主题是“热爱生命”，共四篇课文，包含了两篇精读课文《触摸春天》、《生命生命》和两篇略读课文《永生的眼睛》《花的勇气》，这四篇课文都配有精美的情景图画，帮助同学们理解，给人一种对生命美好的向往，还安排了很多与主题密切相关的学习内容，如“阅读链接”；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的生命的话题展开交流、以写出自己的感悟为内容进行习作练习。
通过学习本组教材，使学生在听、说、读、写、查等活动中，尽可能多地了对生命的认识，激发对生命的热爱，从对生命的感悟中，树立珍惜生命、善待生命的意识。
二、教学设计理念本单元教学根据学生本阶段的认知心理的特点按照情景与实践相结合教学的思路来进行综合设计：用情境导入与综合实践贯穿整个教学单元的教学过程，把四篇课文学习、、阅读链接、语文园地和积累运用的教学有机地排在活动的各个环节，使单元的教学的设计的各个环节紧密的围绕在单元主题周围，让语文的学习与感受“生命”的魅力相结合。
以此调动学生对单元教材整体产生兴趣的感知，培养学生品味语言领悟写法和认识事物增长见闻的能力，陶冶自身的情感，激发学生的学习语文的积极性和兴趣。
三、单元教学目标⑴知识与技能：1．学习掌握“径、畅”等17个生字，认识“袅、滥”等12个字；练习'>练习积累词语，要求会写会用其中的三十一个词，认识、记忆25个。
2．了解盲人是怎样来了解世界的；了解人体器官移植的知识；了解大自然中的一些生命现象。
3．积累关于“热爱生命”的哲言名句。
4．学习结合上下文、结合已有的知识经验和时代背景来理解含义较深刻的句子。
5．继续围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。
6．培养学生通过朗读能力、抓住关键词句来品味语言的意识和能力。
7．在单元各篇课文和课外资料进行联系和比较中阅读，运用资料阅读课文，体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。
8．体会生命的权利、价值意义，感受生命的美好；认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文实践的乐趣。
⑵过程与方法：1．采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟”的方法，进行单元整组教学，在单元各篇课文和课外资料进行联系阅读，更深刻地体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。
2.在体会课文所描写“热爱生命”美好的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法。
并能用自己的语言简单的表述出来。
⑶情感、态度与价值观：1.在阅读中感受“生命”的魅力，激起民族自豪感，产生了解“世界遗产”的兴趣。
2.认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文实践的乐趣。
提高语文的能力。
四、教学重难点：1.学会比较阅读，体会文章所表达的情感和思想，学会整合整理。
2. 学习掌握“径、畅”等17个生字，认识“袅、滥”等12个字；练习'>练习积累词语，要求会写会用其中的三十一个词，认识、记忆25个。
3.体会生命的权利、价值意义，感受生命的美好；4.围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。
五、教学措施学习本组课文，感悟课文内容、认识主人公增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来阅读课文。
想象课文描写的情景，留心文章的表达方法。
调动学生已有的阅读积累和旅游的经历，并围绕这一主题进行资料搜集、整理、阅读交流分享等活动贯穿教学的全过程。
本单元的其他内容和活动，都是围绕“热爱生命”专题安排的。
课后的资料袋，语文园地中的“口语交际”和“习作”，是以生命的可贵展开的口语交际，以具体的实例为参考为内容的习作。
成语故事衔接得当。
六、教学课时1、《触摸春天》两课时2、《永生的眼睛》一课时3、《生命生命》两课时4、《花的勇气》一课时5、《语文园地五》四课时17 触摸春天教学目标：1 认识7个生字，会写9个生字。
正确读写“浓郁，流连，小径，穿越，流畅，引导，悄然，竟然，说说、灵性，经历，瞬间，扑闪，张望，概念，弧线，飞翔，权利，缤纷，花繁叶茂，磕磕绊绊，多姿多彩”等词语。
2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个自然段。
摘录、积累好词佳句。
3 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。
4 体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
教学重难点：重点：引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，理解“谁都会有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界”等含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
难点：并自主发现、总结体会句子含义的方法。
体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、情景导入师：大家有没有见过盲人呢？师：请大家闭上眼睛，感受一下这是一种什么样的情景？师：假若每天都是这样的话，你会怎么过生活呢？此时你是否还会去准备欣赏着繁华似锦的春天呢？今天我们就一起来学习一篇有关盲人小女孩的故事，看看她是怎样来面对生活，拥抱春天的。
（出示课题——触摸春天）二、预习探究1、让学生大声的朗读课文，边读边用笔标记自己认为重要的内容或是不明白的地方。
2、自读课文，读准字音，读通句子。
碰到生字及不好读的句子多读几遍。
3、同桌对读课文，互相指正、评价。
4、自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词。
5 、教师检查生字认读情况，指导“瞬”字的书写。
三、合作交流提出话题让大家进行交流小组内进行交流，自己的收获是那些，和大家一起分享。
在小组长的组织下，每位同学介绍自己收集到的热爱生命的有关资料。
2、全般交流：小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事。
三、品读体验1 教师导入课文：同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了。
对于我们每个人来说，生命就像一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调；生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。
2 由题设问：初次看到这个课题时，你想到什么？读过课文之后，你又产生了什么新的想法？3 学生交流。
教师引导学生抓住“触摸”一词，谈谈自己读文前后的感受。
4、用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么？分清本文的段落的走向，同时请同学试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。
第一部分：第1、2自然段安静是盲童，却从浓郁的花香中感受到春天的到来。
第二部分：第3-6自然段小女孩感受生活，创造奇迹第三部分：第7自然段安静让我明白了谁都可以创造属于自己的奇迹5、默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，寻找学习伙伴帮助解疑。
6、我们今天一起来学习第一部分的内容①第一自然段交代了本篇文章的主人公-安静体会盲童的感受，想一想为什么题目要用“触摸”两个字呢？②第二自然段描写了那些景物呢？注意体会“流连、吸引”体会“整天”所要表达的含义。
让我们一起来了解“浓郁”、吸引的含义四、巩固延伸1 文中还有很多这样含义深刻的句子，需要同学们联系上下文或自己的生活实际来理解，请天下们再来找一找，画一画、想一想，然后与小组内的同学谈一谈自己的理解。
2 请同学们读一读自己认为含义深刻的语句，然后说一说自己的感悟和体会。
3 指导学生反复品读这些语句，读出自己的理解与体会。
第二课时一、品评人物，认识导入：1 同学们已经多次阅读了这篇课文，说一说通过仔细阅读，你对盲女孩安静又有了怎样的认识，或者说一说你觉得安静是一个怎样的孩子？二、合作交流1、在小组讨论这一个话题：想一想安静是一个怎么样的孩子呢？我们可以从课文的图画中去想象安静快乐吗？2、在小组交流的基础上组织全班交流。
并能够做出简单的总结。
给大家的积极的表现给予及时的鼓励。
二、品读体验1、品读第二部分：安静感受生活，创造奇迹①安静时怎样的感受生活的，请大家仔细的阅读3-6自然段想一想安静是怎么样创造的奇迹的？②第3自然段中“她走的很流畅，没有一点儿磕磕绊绊”体会安静对花园的熟悉的程度。
以及“她慢慢的地伸出双手，在花香的引导下，及其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花”其中“慢慢地、极其”说明了什么？是不是安静仿佛感觉到了什么？③那瞬间的情景正在继续你们先想一想接下来会发生什么事情呢？假如是你的话会怎么样呢？我们一起看看安静的动作。
奇迹马上就要出现了。
让我们小声的读出那紧张的时刻的心情。
安静竟然捉住了那只蝴蝶！安静的表情是怎么样的呢？对于安静来说这是一个奇迹，体会这个奇迹发生的过程！她是怎么样捉住那个蝴蝶的？难道是哪只蝴蝶没有睡醒吗？还是安静有超然的能力呢？④看看第5自然段，作者为甚么被感动呢？⑤继续看第6自然段看看作者是怎样描述安静放飞蝴蝶的呢？2、第三部分：安静的行动让我懂得了谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界！小结：蝴蝶被安静神气的灵性所折服，我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼。
请同学们来有感情地朗读课文，力求边读边把文中所描绘的情形在眼前浮现出来。
1 请同学们选择自己最喜欢的段落读一读，读出体会与感受。
2 把喜欢的段落背下来。
三、巩固延伸：1 可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到。
海伦·凯勒曾说：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。
”下面请同学们自读‘阅读链界“中的内容。
2 全般交流：“我”林里发现了什么，是怎样发现的。
“我”为什么回有这样的发现。
3 请全班谈一谈对海伦·凯勒的认识和了解。
4 从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。
5 课下阅读《假如给我三天光明》，写出读后感想。
6 按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报。
人教版四年级语文下册第五单元备课（表格式）
人教版四年级语文下册第五单元备课（表格式）望留街办小学语文教学设计课题17《触摸春天》课型新授课教法自助探究合作学习教学准备课件学习目标认知目标认识7个生字，会写9个生字。
技能目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
情感目标体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
学习重难点1.体会一些关键语句的含义。
2.感悟作者揭示的深刻道理。
板书设计17 触摸春天安静捉蝴蝶放蝴蝶感受春光（触摸春天）热爱自然热爱生命望留街办小学语文教学设计师生双边活动教师个性化改进一、单元导读生命是宝贵的，也是美好的。
砖缝里顽强生长的小苗，绝境中奋力求生的飞蛾，花丛中感受春光的盲姑娘………这一幅幅动人的画面无不展示着他们对生命的热爱。
二、创设情景，导入新课1．同学们已经度过了十个春天，谁能描述一下你心目中的春天。
2.从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。
那么一些双目失明、失去视觉的盲人心目中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。
3.没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心目中的春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。
因为他们是在用心灵触摸春天。
（板书课题）三、初读课文，感知内容1 .同桌互查生字词的认读，并把划线的词语写下来，同桌互查。
盲童小径穿梭流畅引导合拢浓郁缤纷扑闪概念飞翔权利瞬间弧线划过花繁叶茂清香袅袅磕磕绊绊悄（qiāo）悄悄（qiǎo）悄然_______________________________2 .同桌互相检查朗读课文，能读准字音，做到正确流利，发现错误及时纠正。
３．认真听读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？并说一说安静给你留下了怎样的印象。
文章描写了一个叫安静的盲童在春天充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞的故事。
四、自主探究，合作学习1.教师出示探究题目：请同学们默读课文，画出文中感受最深的语句，反复研读、思考，并结合上下文和生活实际，写下自己的体会。
四年级下册第五单元集体备课及课时备课
四年级语文下册第五单元集体备课与课时备课一、教材简析：本组教材，是围绕“生命”这一专题展开的。
选编的四篇外国文学作品，从不同角度反映了对生命的思考，书写了对人生的感悟。
《触摸春天》告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的世界。
《永生的眼睛》启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生明才更有意义。
《生命生命》教育我们：要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。
《花的勇气》激励我们：在人生道路上，阴雨冷风并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。
在文章中还设置了泡泡问题，这是为习作和口语交际做好准备工作。
二、单元教学目标１、认识22个生字，会写17个生字，正确读写有关词语。
2、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
4、感受作者对生命的感悟，懂得热爱生活，珍惜生命。
5、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。
培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。
三、单元重难点：1、引导学生抓住一些关键词句，体会人物的思想感情，感受作者语言的优美。
2、感悟作者揭示的深刻道理，体会作者情感的变化。
4、引导学生领悟19课三个事例中蕴含的意思。
体会文中含义深刻的词句。
四、单元教学切入点：引导学生搜集有关热爱生命的资料，从交流这些资料入手，逐渐导入本单元课文。
五、单元教学创新点：学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，引导学生不断积累语言，增强语感。
注意引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来。
六、单元教学练点:生命是宝贵的，人的生命只有一次，，让我们围绕“生命”这一永恒的话题畅所欲言，进行一次小练笔。
七、单元教学疑点：如何引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来，体会生命的价值和意义。
八、单元备课小记：学本组课文时要让学生潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物进行对话，并通过揣摩，体会人物的思想感情，感受作者语言的优美。
部编人教版小学四年级下册第五单元整组教学设计
部编人教版小学四年级下册第五单元整组教学设计【教学设计理念】本单元教学按照整组教学的思路来进行综合设计：用综合实践活动贯穿整个单元的教学过程，把课文学习、语文园地的教学有机地排在活动的各个环节，使单元教学过程成为一次融课内学习与课外实践活动于一体、语文学习与热爱生命教育为一体的系列化综合活动过程。
以此调动学生的兴趣，培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力，激发学生对单元学习主题进行探究的欲望。
【本单元整组教学设计】一、单元整体感知（1～2课时）本环节内容主要包括：引导学生把握单元的主题内容；对整组课文进行总体感知；布置安排综合实践活动。
本单元综合实践活动的主题是：“关于生命，我知道了……”，活动分为四个阶段：我想知道（结合整体感知，提出自己想知道的问题，确定实践探究的主题）、我去探究（通过阅读和实践探究活动，为自己想知道的问题去寻找资料和答案）、我做整理（对获得的各种资料、实践探究的经历、体验进行整理）、我很感动（表达自己的感受，包括口语交际和表达、办主题墙报）教学流程：（一）谈话切入，引起学生对“热爱生命”这一主题的关注教师介绍“2004年11月11日，两名14岁少年在昆明机场，偷偷爬上了一架客机起落架舱上，该飞机起飞时其中一名当场摔死，另一名随飞机抵达重庆江北机场”的消息，引发出讨论：读了这个消息，你们想到了什么？在学生讨论、发表自己对这则消息看法的基础上，针对学生谈到的“应该珍惜生命”的基础上，引导归纳出“要热爱生命”的主题，引出课文中的导语。
（二）新旧知识衔接引导学生回忆四年级上学期在《品德与社会》课上学过的“美丽的生命”，一起交流，在品德与社会课上，我们了解了哪些关于生命的知识？我们懂得了什么？（三）浏览整组课文思考：这一组课文，主要谈了哪些关于生命的故事？哪些内容写出了我们过去不曾知道的事情？你喜欢哪一篇，认真地看一看，想一想，这篇文章主要讲了关于谁的生命故事？（四）布置学生带着问题去进行以后的课文学习和实践活动。
四年级语文下册第五单元教学设计 集体备课教案
四年级语文集体备课王家庄子刘杰第五组单元教材分析本单元以"热爱生命"为主题来组织安排教学内容，这个单元共安排了四篇主体课文《触摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇气》，一个"阅读链接"，一个语文天地。
《触摸春天》描写了一个盲童在花丛中用手、用心来感受春天美好景色的故事，说明了任何人都在自己的内心创造着缤纷美丽的世界。
作者用细腻的笔法、生动富有感染力的语言来表现了盲童安静丰富的、热爱生活的内心世界，刻画了一个热爱生活、热爱自己生命也热爱世界上其他生命的盲童女孩感人形象。
"阅读链接"择取了盲人女作家海伦·凯勒的一段内心独白。
这段文字主要讲海伦·凯勒是怎样的用手来感受现实生活的细微变化，从而在内心描绘出大自然的神奇、可爱。
《永生的眼睛》讲述了"我"的母亲、父亲在死后捐献了自己的遗体器官──角膜的故事。
作者通过"'我'对捐献母亲遗体的角膜不理解，爸爸'对'我进行教育；爸爸的言行感动教育'我'，'我'给女儿讲'我'爸爸的故事并感动了女儿"的故事，展示了我的父辈为了他人能够更好的生活，尽自己最大所能来帮助别人延续生命、生活得更美好的美好品德，并借此来教育所有的读者，宣扬了"一个人不但自己要热爱生活，活的美好，还要为他人生活的美好做出努力"的道理。
《生命生命》是一篇议论性散文。
作者对生活中极为普通的"飞蛾奋力挣扎逃生"、"小苗顽强地从墙缝里钻出来"、"倾听自己的心跳声"作了深深地思考，表达了"珍惜生命、决不让它白白流失，要让自己获得更加光彩有力"的人生哲理。
《》细致描写了"阳光下藏在花丛里的花"和"凉风细雨中一下子全冒出来的花"的变化过程，感悟到："花朵也有实现自己生命价值的勇气"，借此表了自己对生命的意味的理解："勇气"。
(四下5单元) 四年级下册第五单元整合备课思路
人教版四年级下册第五单元“原点教学”整合备课思路【教材分析】四年级下册第五单元围绕“热爱生命”这一专题展开的。
选编了4篇文章，中外兼备，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。
《触摸春天》告诉我们：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
《永生的眼睛》启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才有意义。
《生命生命》教育我们：要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。
《花的勇气》激励我们：在人生道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。
编者编排这组教材的目的，一是引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命；二是学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。
【课标解读】在《语文课程标准》（2011版）中，关于第二学段阅读教学有这样的要求：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
”本单元通过学习体会含义较深的词句，发现并总结体会句子含义的方法，正好能落实课程标准的要求。
【要素寻找】通过语文课程标准和教材分析，通过与编者对话，本单元从以下几个方面寻找语文要素。
（一）依据单元导读和自读提示。
本单元导读中有这样的阐述:“让我们随着课文的学习，去感受生命的美好，体会课文中含义较深的词句。
”从中，我们能看出它包含着本单元的人文要素：热爱生命，也告诉了我们需要学习的语文要素：体会含义较深的词句的方法。
在《永生的眼睛》的自读提示中有这样的提示：“从课文中找出含有‘骄傲’的句子，有感情地读一读，再联系上下文，讨论讨论从中体会到了什么。
”《花的勇气》自读提示中说：“他为什么会从‘失望’‘遗憾’到‘惊奇’‘心头怦然一震’？体会作者内心的感受。
”这些也都给了我们体会词句含义的信息。
依据单元导语和自读提示，我们寻找的语文要素是：通过联系上下文等体会含义较深的句子。
四年级语文下册五单元集体备课教案
部编版(四）年级下册语文第（五）单元集体备课教案主备老师：孙龄参与研讨老师：章秀英、徐凤娣、何艳丽、冯丽玲、孙龄、赵凤明。
第五单元单元分析按一定顺序写景总课时7课时一、教材分析本组课文以“按一定顺序写景”为专题，安排了“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”五部分内容。
这两篇精读书课文中，有按照早晨太阳变化顺序写的《海上日出》；有按照游览顺序，依次介绍洞口、外洞、孔隙、内洞的《记金华的双龙洞》；“交流平台”结合精读课文对如何写游记进行回顾、梳理；“初试身手”让学生尝试运用学到的习作方法练习表达；“习作例文”为学生习作提供范例，继续体会写法。
本单元强调将学到的按顺序写景物的方法加以运用，强调写清游览的顺序，写好印象深的景物，发现身边的美。
二、单元教学目标知识与技能：1.认识9个生字，读准1个多音字，会写24个字，会写24个词语。
2.了解习作例文中写景物的顺序，并按游览顺序写一个地方。
3.习作时能把印象深刻的景物作为重点，写出特点。
过程与方法：1.结合课文内容，梳理、交流按照游览的顺序和景物变化的顺序写景物的方法。
2.按顺序说出游览路线:能按顺序介绍一处景物并写下来。
3小组交流合作学习情感态度与价值观：1.能与同伴交换习作，交流评改，并提出修改意见。
2.了解作者描写景物的顺序，体会是怎么抓住景物的特点写清楚的，体会作者表达的情感。
三、单元重难点1.认识9个生字，读准1个多音字，会写24个字，会写24个词语。
2.了解习作例文中写景物的顺序，并按游览顺序一个地方。
3.习作时能把印象深刻的景物作为重点，写出特点。
4.结合课文内容，梳理、交流按照游览的顺序和景物变化的顺序写景物的方法。
5.按顺序说出游览路线:能按顺序介绍一处景物并写下来。
6.了解作者描写景物的顺序，体会是怎么抓住景物的特点写清楚的，体会作者表达的情感。
四、课时安排（7课时）1、《海上日出》——————————————————————2课时2、《记金华的双龙洞》—————————————————2课时3、《交流平台初试身手》——————————————————1课时4、《习作例文》—————————————————1课时5、习作：游________————————————————-———1课时五、课前准备多媒体课件、图片、资料。
人教版四年级下册语文第五单元备课
２、小结。
三、总结升华
１、让我们在音乐声中轻声读一读课文，再次享受一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事。
２、出示课文中的插图、《千手观音》剧照，教师随机旁白：安静虽然是个盲童，但她用自己的心灵来触摸春天，感受世界，她是多么热爱生活，热爱生命啊！在我们的生活中还有很多像安静这样创造美好生活的人，如：一群残疾人用她们美妙绝伦的舞姿征服了观众，做出了许多正常人也做不到的事。
① 你认为这是一个奇迹吗？为什么？
② 你从哪儿感受到了这真是一个奇迹？
③ 仅仅是花香的引领，她就能拢住蝴蝶吗？再看看课文，你有什么新的发现？
是啊，这奇迹就源自她对春天的热爱。让我们通过朗读来体会她对春天的那份爱吧。
④ 此刻，你就是那只在安静手指间扑腾的蝴蝶，你想对安静说什么？（你那么热爱生活，让你感受一下灵动的春天吧）
2、培养关心他人，无私奉献的优秀品质。
3、有感情地朗读课文
教学重点：
读懂课文内容，体会课文中含义深刻的语句和人物的思想感情，
教学难点
理解课题“永生的眼睛”的含义
课前准备：
共同收集有关器官捐献的资料。
教学过程：
一、谈话导入，课题质疑
1、同学们，春暖花开的季节已经来到了。让我们来一起欣赏春天的美景。还记得这句话是哪篇课文吗？
⑥ 指导朗读。
四、小结课文，布置作业
１、课文小结：
抓住蝴蝶的那一刻，她觉得自己不是盲童，是个正常的孩子。对呀，正常的人能享受到的灵动的春天，安静也一样能享受到。那是因为她有一颗爱心，对植物的爱，对春天的爱，对生命的爱。
２、抄写生字新词。
人教部编版小学四年级下册语文全册单元备课集体备课
⼈教部编版⼩学四年级下册语⽂全册单元备课集体备课⼈教部编版⼩学四年级下册语⽂全册单元备课（集体备课）⽬录第⼀单元单元备课（集体备课） (1)第⼆单元单元备课（集体备课） (4)第三单元单元备课（集体备课） (7)第四单元单元备课（集体备课） (9)第五单元单元备课（集体备课） (11)第六单元单元备课（集体备课） (13)第七单元单元备课（集体备课） (15)第⼋单元单元备课（集体备课） (17)第⼀单元单元备课（集体备课）⼀、单元内容总述1.本单元主题：本单元课⽂主要是围绕“⾛进⽥园，热爱乡村”这个专题进⾏编排的。
主要由《古诗词三⾸》《乡下⼈家》《天窗》和《三⽉桃花⽔》4篇课⽂组成。
本单元以⽣动优美的语⾔，描绘了乡村的美景，⽬的引导学⽣感受语⾔的魅⼒，激发美感，感受乡村的美妙。
2.本单元重点：（1）抓住关键词句，初步体会课⽂表达的思想感情。
4篇课⽂中语句表达⾮常精妙，学会抓住关键词句理解课⽂，体会作者表达的感情。
⽐如，《古诗词三⾸》中的提到的“⼉童急⾛追黄蝶，飞⼊菜花⽆处寻。
”写出了⼉童的天真活泼，好奇好胜；《乡下⼈家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天⾼地阔地吃起来。
”写出了乡村⽣活的惬意、美好；《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩⼦光明快乐的天窗赞美。
《三⽉桃花⽔》中“三⽉桃花⽔，叫⼈多沉醉。
”表达作者对三⽉桃花⽔的喜爱和赞美之情。
教学时，教师要引导学⽣感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。
（2）写⾃⼰喜爱的某个地⽅，表达出⾃⼰的感受。
本单元安排了习作《我的乐园》，要写出你的乐园是什么样⼦的，你爱在你的乐园⼲什么，你的乐园带给你什么快乐。
写之前学会仿照表格列⼀下提纲。
3.本单元教学建议：教学本单元课⽂，应该指导学⽣反复诵读、品味，激发美感，感受语⾔的魅⼒。
对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。
⼆、单元教学要点和课时安排第⼆单元单元备课（集体备课）⼀、单元内容总述1.本单元主题：本单元课⽂主要是围绕“⾃然奥秘，科学技术”这个专题进⾏编排的。
小学语文四年级下册第五单元集体备课教案
看见花的原野时，感到________________，因为_______________；
体会到小花的气魄时，心头____________，因为_______________Байду номын сангаас______。
2．请同学们读一读自己认为含义深刻的语句，然后说一说自己的感悟和体会。
3．指导学生反复品读这些语句，读出自己的理解与体会。
找一找，画一画、想一想，然后与小组内的同学谈一谈自己的理解。
五、课堂小结
同学们，在家里闭上眼睛用手感受家里都有些什么？体会盲人的世界。
六、作业布置:
1．抄写生字新词。
2．练习朗读课文。
3．是呀，只要心中永远怀着希望，你的内心一定能看到世界上所有美丽的景色。
4．诵读这段。
“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”
作者从安静身上感受的。
只要你（），
就可以创造出一个属于自己的。
学生自由畅谈
四、拓展阅读
1．可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能够用心灵触摸到。海伦·凯勒曾说：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。”
二、品读课文，感悟语言
1．自主品读：轻声读课文，反复诵读自己认为精彩的语句或语段。
2．小组交流：小组同学每人读一个自己最喜欢的语句或语段，说说自己喜欢的原因。
3．集体赏评：学生自由交流汇报，教师知道学生把自己的感悟通过朗读表达出来。
自主品读：
小组交流：
集体赏评：
三、通读课文，畅谈收获
回读全文，自我总结学习收获
最新部编版人教版四年级下册语文第五单元教案含教学反思
第五单元集体备课本单元是习作单元，以“妙笔写美景，巧手著奇观”为主题，并围绕这一主题编排了《海上日出》《记金华的双龙洞》2篇课文。
这2篇课文都是按一定的顺序来描写景物的。
《海上日出》按日出前、日出时、日出后的顺序展示了日出这一伟大奇观。
《记金华的双龙洞》按路上、洞口、外洞、内洞、出洞的顺序记叙了作者游览金华双龙洞的所见所闻。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学目标海上日出21.认识10个生字，会写24个字，读准1个多音字，正确读写28个词语。
2.正确、流利地朗读课文，培养学生美的意识，激发学生对大自然的热爱。
3.朗读课文，了解课文按一定顺序写景物的方法。
4.学习按游览顺序进行叙述的写作方法。
记金华的双龙洞2交流平台·初试身手11.了解课文按一定顺序写景物的方法。
2.能抓住一处景物的特点，并按照一定的顺序进行介绍。
习作例文 1 1.阅读例文，分析例文中按照一定顺序写景物的方法，体会作者是如何将游览过程写清楚的。
2.通过阅读例文，结合批注，学习按照游览顺序写景物的方法。
习作 2 1.学习按照游览的顺序写一处景物。
2.运用学过的方法将游览的过程写清楚，注意突出景物的特点。
16海上日出▶教学目标1.认识“扩、刹、镶”3个生字，读准1个多音字“荷”；会写“扩、范”等９个字，正确读写“扩大、范围”等11个词语。
2.感受海上日出的壮观，培养美的意识，激发学生对生活的热爱。
3.学习按一定顺序写景物的方法。
▶教学重难点1.感受海上日出的壮观，培养爱美的情趣，激发学生对大自然的热爱。
2.学习按一定顺序写景物的方法。
▶教学策略1.字词教学。
重点教学本课要求会认的3个生字和会写9个字，读准多音字“荷”。
教学时强调“刹、紫、范”的读音，指导“镶、紫”的书写顺序，“镶”不要多笔少画。
2.阅读理解。
本着以教师为主导、学生为主体的教学原则，主要采用教师展示课件、学生品读感悟、教师指导点拨、学生合作探究、师生共同学习等策略。