(完整版)大学应用文写作教案--请示报告
3.报告内容要真实。
4.报告不能夹带请示事项。
课堂练习：1.从某地开出的某客车发生重大颠覆事故，请拟写一份报告，向上级主管部门反映情况。
提示：开头部分应说明事故发生的时间、地点、人物（造成事故的人员或单位）、事故发生的直接原因，过程和人员伤亡、经济损失情况等。对重大事故，还应该说明事故发生后有关部门和人员还采取了哪些紧急救治措施。
三、报告的主体结构与写法
报告的主体一般由标题、主送机关、正文、落款四部分组成。
1、标题完整式：发文机关＋事由＋文种；省略式：事由＋文种
2、主送机关：只能有一个主送机关
3、正文由开头(缘由)、主体(主要内容)、结尾组成
缘由—报告的原因、目的、依据等。“现将ХХ情况报告如下：”
报告缘由，是正文的开头部分。通常是说明报告的目的、原因，概括报告的基本内容或基本情况，一般都比较简短。缘由部分的结尾是惯用过渡语，工作报告和情况报告常以“现将有关情况报告如下”引出下文，回复报告的过渡惯用语则应针对上级的询问或要求。
1.期复性。
2.单一性。
3.针对性。
4.时效性。
二、请示的分类
从内容性质的不同划分，请示主要有三种类型：
1.请求批准的请示。解决实际问题和实际困难。
2.请求指示的请示。
3.请求批转的请示。
三、请示与报告的异同
在日常公务活动中，经常有把报告和请示弄混的情况。行文时报告、请示不分，由于报告和请求同属上行文，结构形态相似，而有关人员对“报告”、“请示”的概念、特点、性质、适用范围等基本知识不够清楚，所以该用“请示”的用了“报告”。鉴于这种情况，有必要在这里将“报告”和“请示”作一比较。
请示是向上级机关请求指示、批准时使用的公文。
二者都属上行文。
讲授新课（80分钟）
报告
一、报告的适用范围和特点
报告适用于向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关询问。具有以下特点：
1.使用上的广泛性。
2.时间上的灵活性。
3.表述上的陈述性。
二、报告的分类
1、按内容和性质分：工作报告、情况报告、答复报告和报送报告
2.区别“报告”和“请示”是为数不多的上行文文种，是下级机关向上级机关呈报的公文。但是，两个文种在以下几个方面却有不同：
（1）行文目的不同
“报告”的目的在于汇报工作，反映情况，提出意见或建议，回答上级机关询问，以便上级机关了解本单位情况，能够有针对性地予以指导；而“请示“的目的，是为解决某一问题，请求上级机关作出指示或予以批准。所以，报告是陈述性公文，请示则是呈批性公文。
主要内容—基本情况、主要经验、存在问题、今后措施。
报告内容，是各类报告正文的主体部分。
工作报告的正文主体，一般包括四个层次的内容，其结构顺序为：——基本情况概述（也有的上移到“报告缘由”部分）
——主要工作及其成绩、经验及做法：工作成绩比较突出时，第二层次应写得详细、具体一些；
——存在的问题：工作中存在的困难或问题比较突出，尤其是失误比较严重时，则应详写第三层次，并对产生问题的原因作出分析。
课时数
2
授课内容（标题）
报告、请示
教学目标
1.了解报告、请示的含义与类别。
2.掌握报告、请示的格式与写法。
教学重点、难点
报告、请示的格式与写法
教学方法、辅助手段等
案例分析、练习法，多媒体
教学内容、教学设计：
考勤（2分钟）
复习旧课导入新课（3分钟）
报告是向上级机关汇报工作、反映情况、提出意见和建议、答复上级机关的询问时使用的公文。
（2）行文时间不同
“报告”是在工作结束后或工作正在进行中行文；而“请示”则必须要在事前行文，不能先斩后奏。
（3）答复的形式不同
“报告”不要求上级机关回复。而“请示”则要求上级机关及时批示或批复。
四、请示的主体结构与写法一源自由标题、主送机关、正文和落款四部分组成。
1、标题完整式：发文机关＋事由＋文种
省略式：事由＋文种
课内练习：P71改错
五、请示写作的写作要求。
1.理由充分，请求事项具体。
2、要坚持一文一事，报送一个主送机关。确需了解请示事项的领导机关或领导人，采取抄报形式处理。
3.不多头请求
4.、一般不得越级请示，个别需要越级请示的，常采用两种方式：一种是转呈式，可以既避免越级，又明确主送机关；另一种是在越级请示的同时，把请示抄报被越过的主管部门。
一般事由中不能使用请求、申请等词。
2、主送机关，必须要有，且只能写一个，不能多头请示。
3、正文开头、主体、结束语
(1)开头请示的缘由(理由、依据、目的、背景等)
(2)主体请示事项(遇到什么问题、请示哪些事项、打算如何处理等。重点：解决问题的意见、建议、具体要求的说明。一定是一文一事。
(3)结束语提出请求批准、指示、批转的愿望。“以上意见如有不妥，请批准为盼”、“当否，请指示(批示)”等。语气要谦恭。切忌命令。
突发性工作报告是非常规工作之外的。
b.情况报告
用于向上级机关反映社会上或本机关工作中出现和存在的有代表性、倾向性的有关情况。情况报告重在“反映情况”，不局限于具体工作，不局限于本机关情况，这是它与工作报告的区别。情况报告所反映的一般是重大情况、特殊情况或者新动向，旨在引起上级机关的注意，以便上级机关及时采取措施，指导工作。这类报告应对情况作出分析，必要时应有针对性地提出意见或建议，但报告所提出的建议和意见，必须是原则性的。
5、不得抄送下级机关。
6.语气要谦恭。
课后作业
1．预习批复与函
教师课后心得
报告和请示都属上行文有一些共同点，所以把它们放在一起比较学习更易于掌握。
主体部分应说明以下几个问题：（1）确定事故责任者；（2）确定事故性质；（3）提出处理意见和防范措施；（4）就本单位应负的责任做检讨，表明自己的态度。结尾部分应表明态度，检讨过失，接受教训，以防类似事故发生。
课堂练习2.课本P67
请示
一、请求的适用范围和特点
请示是下级机关用来向上级机关请求指示、批准事项的上行公文。凡是下级机关无权决定、无力解决而确需上级机关给予明确指示、批准或帮助的事项，均应以请示行文。具有以下特点：
c.回复报告
用于答复上级机关的询问。即根据上级机关的询问和要求所作的答复。从内容看，回复报告或汇报工作，或报告情况，也属于工作报告或情况报告。我们在这里单列“回复报告”一类，是考虑到它具有被动行文的特点，是上级机关先有询问或要求。
d.递送报告
用于向上级机关递送文件、物件的报告，是报告中最简单的一类。
——今后的工作安排意见或打算。
结尾—“专此报告，请审阅”、“特此报告”
报告结语
报告的结语比较简单，可以重申意义、展望未来，也可采用“特此报告”、“以上报告，请审阅\请审视”、“以上报告如无不妥，请批转执行”等等习惯用语收结全文。
4、落款和成文日期
四、报告的写作要求
1.报告要形成制度
2.报告要迅速及时
a.工作报告
用于向上级机关汇报本机关工作进展情况、工作成绩、工作经验、存在的问题以及下一步工作安排和设想等。具体又包括综合性的、专题性和突发性的工作报告三种。
综合性工作报告是同时汇报几方面工作的报告，内容综合、全面，总结性的特点比较明显，且多为定期汇报，如季度工作报告、年度工作报告等。
专题性工作报告是汇报某一项工作的，内容单一、特定，问题集中，不定期，多是在此项工作进行中或结束时向上级机关汇报。
4.报告不能夹带请示事项。
课堂练习：1.从某地开出的某客车发生重大颠覆事故，请拟写一份报告，向上级主管部门反映情况。
提示：开头部分应说明事故发生的时间、地点、人物（造成事故的人员或单位）、事故发生的直接原因，过程和人员伤亡、经济损失情况等。对重大事故，还应该说明事故发生后有关部门和人员还采取了哪些紧急救治措施。
三、报告的主体结构与写法
报告的主体一般由标题、主送机关、正文、落款四部分组成。
1、标题完整式：发文机关＋事由＋文种；省略式：事由＋文种
2、主送机关：只能有一个主送机关
3、正文由开头(缘由)、主体(主要内容)、结尾组成
缘由—报告的原因、目的、依据等。“现将ХХ情况报告如下：”
报告缘由，是正文的开头部分。通常是说明报告的目的、原因，概括报告的基本内容或基本情况，一般都比较简短。缘由部分的结尾是惯用过渡语，工作报告和情况报告常以“现将有关情况报告如下”引出下文，回复报告的过渡惯用语则应针对上级的询问或要求。
1.期复性。
2.单一性。
3.针对性。
4.时效性。
二、请示的分类
从内容性质的不同划分，请示主要有三种类型：
1.请求批准的请示。解决实际问题和实际困难。
2.请求指示的请示。
3.请求批转的请示。
三、请示与报告的异同
在日常公务活动中，经常有把报告和请示弄混的情况。行文时报告、请示不分，由于报告和请求同属上行文，结构形态相似，而有关人员对“报告”、“请示”的概念、特点、性质、适用范围等基本知识不够清楚，所以该用“请示”的用了“报告”。鉴于这种情况，有必要在这里将“报告”和“请示”作一比较。
请示是向上级机关请求指示、批准时使用的公文。
二者都属上行文。
讲授新课（80分钟）
报告
一、报告的适用范围和特点
报告适用于向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关询问。具有以下特点：
1.使用上的广泛性。
2.时间上的灵活性。
3.表述上的陈述性。
二、报告的分类
1、按内容和性质分：工作报告、情况报告、答复报告和报送报告
2.区别“报告”和“请示”是为数不多的上行文文种，是下级机关向上级机关呈报的公文。但是，两个文种在以下几个方面却有不同：
（1）行文目的不同
“报告”的目的在于汇报工作，反映情况，提出意见或建议，回答上级机关询问，以便上级机关了解本单位情况，能够有针对性地予以指导；而“请示“的目的，是为解决某一问题，请求上级机关作出指示或予以批准。所以，报告是陈述性公文，请示则是呈批性公文。
主要内容—基本情况、主要经验、存在问题、今后措施。
报告内容，是各类报告正文的主体部分。
工作报告的正文主体，一般包括四个层次的内容，其结构顺序为：——基本情况概述（也有的上移到“报告缘由”部分）
——主要工作及其成绩、经验及做法：工作成绩比较突出时，第二层次应写得详细、具体一些；
——存在的问题：工作中存在的困难或问题比较突出，尤其是失误比较严重时，则应详写第三层次，并对产生问题的原因作出分析。
课时数
2
授课内容（标题）
报告、请示
教学目标
1.了解报告、请示的含义与类别。
2.掌握报告、请示的格式与写法。
教学重点、难点
报告、请示的格式与写法
教学方法、辅助手段等
案例分析、练习法，多媒体
教学内容、教学设计：
考勤（2分钟）
复习旧课导入新课（3分钟）
报告是向上级机关汇报工作、反映情况、提出意见和建议、答复上级机关的询问时使用的公文。
（2）行文时间不同
“报告”是在工作结束后或工作正在进行中行文；而“请示”则必须要在事前行文，不能先斩后奏。
（3）答复的形式不同
“报告”不要求上级机关回复。而“请示”则要求上级机关及时批示或批复。
四、请示的主体结构与写法一源自由标题、主送机关、正文和落款四部分组成。
1、标题完整式：发文机关＋事由＋文种
省略式：事由＋文种
课内练习：P71改错
五、请示写作的写作要求。
1.理由充分，请求事项具体。
2、要坚持一文一事，报送一个主送机关。确需了解请示事项的领导机关或领导人，采取抄报形式处理。
3.不多头请求
4.、一般不得越级请示，个别需要越级请示的，常采用两种方式：一种是转呈式，可以既避免越级，又明确主送机关；另一种是在越级请示的同时，把请示抄报被越过的主管部门。
一般事由中不能使用请求、申请等词。
2、主送机关，必须要有，且只能写一个，不能多头请示。
3、正文开头、主体、结束语
(1)开头请示的缘由(理由、依据、目的、背景等)
(2)主体请示事项(遇到什么问题、请示哪些事项、打算如何处理等。重点：解决问题的意见、建议、具体要求的说明。一定是一文一事。
(3)结束语提出请求批准、指示、批转的愿望。“以上意见如有不妥，请批准为盼”、“当否，请指示(批示)”等。语气要谦恭。切忌命令。
突发性工作报告是非常规工作之外的。
b.情况报告
用于向上级机关反映社会上或本机关工作中出现和存在的有代表性、倾向性的有关情况。情况报告重在“反映情况”，不局限于具体工作，不局限于本机关情况，这是它与工作报告的区别。情况报告所反映的一般是重大情况、特殊情况或者新动向，旨在引起上级机关的注意，以便上级机关及时采取措施，指导工作。这类报告应对情况作出分析，必要时应有针对性地提出意见或建议，但报告所提出的建议和意见，必须是原则性的。
5、不得抄送下级机关。
6.语气要谦恭。
课后作业
1．预习批复与函
教师课后心得
报告和请示都属上行文有一些共同点，所以把它们放在一起比较学习更易于掌握。
主体部分应说明以下几个问题：（1）确定事故责任者；（2）确定事故性质；（3）提出处理意见和防范措施；（4）就本单位应负的责任做检讨，表明自己的态度。结尾部分应表明态度，检讨过失，接受教训，以防类似事故发生。
课堂练习2.课本P67
请示
一、请求的适用范围和特点
请示是下级机关用来向上级机关请求指示、批准事项的上行公文。凡是下级机关无权决定、无力解决而确需上级机关给予明确指示、批准或帮助的事项，均应以请示行文。具有以下特点：
c.回复报告
用于答复上级机关的询问。即根据上级机关的询问和要求所作的答复。从内容看，回复报告或汇报工作，或报告情况，也属于工作报告或情况报告。我们在这里单列“回复报告”一类，是考虑到它具有被动行文的特点，是上级机关先有询问或要求。
d.递送报告
用于向上级机关递送文件、物件的报告，是报告中最简单的一类。
——今后的工作安排意见或打算。
结尾—“专此报告，请审阅”、“特此报告”
报告结语
报告的结语比较简单，可以重申意义、展望未来，也可采用“特此报告”、“以上报告，请审阅\请审视”、“以上报告如无不妥，请批转执行”等等习惯用语收结全文。
4、落款和成文日期
四、报告的写作要求
1.报告要形成制度
2.报告要迅速及时
a.工作报告
用于向上级机关汇报本机关工作进展情况、工作成绩、工作经验、存在的问题以及下一步工作安排和设想等。具体又包括综合性的、专题性和突发性的工作报告三种。
综合性工作报告是同时汇报几方面工作的报告，内容综合、全面，总结性的特点比较明显，且多为定期汇报，如季度工作报告、年度工作报告等。
专题性工作报告是汇报某一项工作的，内容单一、特定，问题集中，不定期，多是在此项工作进行中或结束时向上级机关汇报。
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应用文请示教案范文
应用文请示教案范文一、教学目标1. 让学生了解请示的定义和用途，明白请示在实际工作中的重要性。
2. 使学生掌握请示的基本格式和写作技巧。
3. 培养学生运用请示解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 请示的定义和用途2. 请示的基本格式3. 请示的写作技巧4. 请示案例分析5. 实际操作练习三、教学重点与难点1. 重点：请示的定义、用途、基本格式和写作技巧。
2. 难点：请示的写作技巧和实际操作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解请示的定义、用途、基本格式和写作技巧。
2. 案例分析法：分析请示案例，让学生理解并掌握请示的写作方法。
3. 实践操作法：让学生实际操作，提高请示写作能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍请示的定义和用途，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解请示的基本格式和写作技巧。
3. 案例分析：分析请示案例，让学生理解并掌握请示的写作方法。
4. 练习：让学生动手写作请示，教师点评并指导。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调请示在实际工作中的重要性。
6. 作业布置：让学生课后继续练习请示写作，提高写作能力。
六、教学评估1. 课堂练习：观察学生在课堂上的请示写作练习，评估他们对请示格式和写作技巧的掌握程度。
2. 作业批改：定期批改学生的课后作业，评估他们的学习进度和写作能力。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对请示写作的理解和运用情况。
4. 测试：进行一次请示写作测试，全面评估学生的学习成果。
七、教学资源1. 教材：选用权威、实用的请示写作教材，为学生提供准确的学习资料。
2. 案例：收集各类真实请示案例，用于教学分析和练习。
3. 课件：制作精美的课件，辅助课堂教学。
4. 参考资料：提供相关书籍、文章、网络资源，方便学生课后自学。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍请示的定义、用途和基本格式。
2. 第二课时：讲解请示的写作技巧，分析请示案例。
3. 第三课时：课堂练习，让学生动手写作请示。
4. 第四课时：总结本节课所学内容，布置课后作业。
应用文写作--报告、请示写作精讲84页PPT
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
应用文写作--报告、请示写作精讲
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
应用文写作--报告、请示写作精讲
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
《语文(应用文写作)》《9请示》教案
蛇口码头公司有几台集装箱拖车需要更新，特向上级撰如下请示，你能发现其中的问题吗？
关于购买集装箱拖车的请示
总公司：
我公司现在使用的集装箱拖车中，有10台已老化，急需更新。请总公司拨款500万元用于购买新拖车。
特此请示
蛇口码头公司(公章)
二○○五年三月二十三日
修改后：关于购买集装箱拖车的请示
总公司：
我公司现在使用的集装箱拖车中，有10台系80年代末购置，目前车况很差，经常发生故障，影响码头正常生产，因此急需更新。经向市场寻价，新款拖车每台约需50万元，请总公司拨款500万元用于购买新拖车。
编号：HX/JW—JL—13(09)保存期限：五年
福建省技工学校教案（主页）
学校：课程名称：语文教师：
章节内容
请示
审批意见：
授课班级
授课日期
目的要求
1.明确请示的概念及常见的种类。
2.掌握请示的结构和写法。
3.了解常用请示的特点及写作注意事项。
难点重点
重点：请示的结构和写法。
难点：请示的写作注意事项。
二○○九年三月一日（公章）
病文5：关于校办企业管理科更名的请示
XX市人民政府：
经局会议讨论通过，申请将局校办企业管理科更名为xx区校办工业总公司。
XX市教育局（公章）
二○○九年三月一日
主题词：xx xx请示
抄送：教育局各校办企业。（规则五：不能抄送给下级机关）
请示规则
1、一文一事。2、一般不得越级请示。3、一般不得送交领导者个人。
市人民政府：
自改革开放以来，全国出现了一派大好形势。……
在中央的英明领导下，全省也出现了一派大好形势。……在中央和省的正确领导下，我县也出现了一派大好形势。……
关于购买集装箱拖车的请示
总公司：
我公司现在使用的集装箱拖车中，有10台已老化，急需更新。请总公司拨款500万元用于购买新拖车。
特此请示
蛇口码头公司(公章)
二○○五年三月二十三日
修改后：关于购买集装箱拖车的请示
总公司：
我公司现在使用的集装箱拖车中，有10台系80年代末购置，目前车况很差，经常发生故障，影响码头正常生产，因此急需更新。经向市场寻价，新款拖车每台约需50万元，请总公司拨款500万元用于购买新拖车。
编号：HX/JW—JL—13(09)保存期限：五年
福建省技工学校教案（主页）
学校：课程名称：语文教师：
章节内容
请示
审批意见：
授课班级
授课日期
目的要求
1.明确请示的概念及常见的种类。
2.掌握请示的结构和写法。
3.了解常用请示的特点及写作注意事项。
难点重点
重点：请示的结构和写法。
难点：请示的写作注意事项。
二○○九年三月一日（公章）
病文5：关于校办企业管理科更名的请示
XX市人民政府：
经局会议讨论通过，申请将局校办企业管理科更名为xx区校办工业总公司。
XX市教育局（公章）
二○○九年三月一日
主题词：xx xx请示
抄送：教育局各校办企业。（规则五：不能抄送给下级机关）
请示规则
1、一文一事。2、一般不得越级请示。3、一般不得送交领导者个人。
市人民政府：
自改革开放以来，全国出现了一派大好形势。……
在中央的英明领导下，全省也出现了一派大好形势。……在中央和省的正确领导下，我县也出现了一派大好形势。……
大学请示教案模板范文
【教案名称】：关于开展某项学术活动的请示【适用课程】：某专业相关课程【授课教师】：[教师姓名]【授课班级】：[班级名称]【授课时间】：[具体日期]【一、请示背景】随着我国高等教育的快速发展，学术交流与合作日益频繁。
为了拓宽学生视野，提升学术素养，我校拟开展一场以[活动主题]为主题的学术活动。
为确保活动顺利进行，特向[相关部门]提出以下请示。
【二、活动目的】1. 提高学生学术研究兴趣，激发学生创新思维。
2. 加强校际交流，促进学术成果的传播与应用。
3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
【三、活动内容】1. 主讲嘉宾：邀请国内外知名学者、行业专家进行专题讲座。
2. 学术论坛：组织学生围绕活动主题进行研讨，分享研究成果。
3. 学术交流：邀请其他高校师生参加，促进校际交流与合作。
4. 文化展览：展示相关学术成果，弘扬学术精神。
【四、活动时间】[具体日期]，全天。
【五、活动地点】[具体地点]【六、活动经费】预计总经费为[金额]，主要用于以下方面：1. 邀请嘉宾费用；2. 场地租赁费用；3. 宣传费用；4. 其他相关费用。
【七、组织实施】1. 成立活动筹备组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 制定详细的活动方案，明确各环节的责任人和时间节点。
3. 加强与相关部门的沟通协调，确保活动顺利进行。
【八、预期效果】1. 提升学生学术素养，培养创新型人才。
2. 加强校际交流，提升我校在学术领域的知名度。
3. 促进学术成果的传播与应用，为我国高等教育事业贡献力量。
【九、请示事项】1. 请[相关部门]批准本次学术活动的举办。
2. 请[相关部门]提供必要的经费支持。
3. 请[相关部门]协助做好活动期间的场地、设备等保障工作。
【十、结语】为确保本次学术活动的成功举办，恳请[相关部门]给予大力支持。
我们将全力以赴，确保活动取得圆满成功。
[教师姓名][具体日期]【附件】1. 活动筹备组成员名单2. 活动经费预算表3. 活动日程安排表注：以上模板仅供参考，具体内容可根据实际情况进行调整。
2.4请示、批复、报告应用文写作课案
对外贸易经济合作部关于执行我部 ××文件若干问题的批复
×××市经贸委并各省、自治区、直辖市及计划 单列市经贸厅委，各外贸、工贸总公司： 《关于执行×××文件若干问题的请示》 (××××〔××××〕××)收悉，现批复如下： 一、第二条所指外贸企业，包括各外贸公司、 工贸公司和有进出口经营权的出口生产企业，不 包括咨询服务公司和外资企业。 二、第四条所指外资企业，包括中外合资生 产企业、中外合作生产企业和外商独资企业三类。
（3）结语
“此复”、“特此批复”、“专此 批复”等。
文化部关于同意邀请马来西亚歌手巫启贤、日本歌手 酒井美奈子到成都演出的批复
四川省文化厅： 你厅川文函[2005]119号请示收悉。 经研究，同意成都演艺（集团）公司邀请马来西亚歌手 巫启贤、日本歌手酒井美奈子，于2005年9月28日到成都参 加第六届中国花卉博览会开幕晚会的演出。 请成都演艺（集团）公司严格按照《营业性演出管理条 例》及其实施细则的有关规定组织演出，切实履行统筹安排、 安全消防工作等演出主办单位应尽的各项义务。 请你厅做好监督检查工作。 此复。 二○○五年九月二十三日
四、请示的特点
1.行文内容的请求性。请示是向上级机关请求指示和批准 的公文，具有请求的性质。
2.行文目的的求复性。请示的目的是请求上级指示、批准 ，解决具体问题，要求做出明确批复。 3.行文时机的超前性。请示必须在事前行文，等上级机关 作了批复之后才能付诸实施。 4.请求事项的单一性。请示要求一文一事。
思考以下说法是否恰当：
无论如何，望批准； 以上请示急迫，限五日内答复； 此项工程定于6月15日开工，请于此日前予 以批准； 以上意见，请予以考虑； 以上意见当否，请批准； 以上请示如有不当，请批复。
《文秘应用文写作》教案第一章 行政公文 第五节 请示
3.正文
正文由事由、请示事项和尾语三个部示的原因、背景和依据交代清楚。
（2）请示的具体事项。
（3）尾语。正文的结尾，常以简短的文字概括请示的具体要求，再次点明主题。
4.落款和成文日期
三、撰写请示的注意事项
第一，遵循请示的行文规定。请示在行文时必须注意以下要求：一文一事；事前行文；一般只有一个主送单位；一般不越级请示；不向领导个人请示；请示上报的同时不抄送下级；请示与报告不能混用；应当注明签发人、会签人姓名等。
文秘应用文写作课程教案（第一章）
授课题目
第五节 请示
课时安排
2课时
教学
目标
1.了解请示的概念和种类
2.熟悉请示的写作结构
3.掌握请示的写作方法
教学重点
请示的写作结构
教学难点
请示的写作方法
授课类型
理论、练习
教学方式
讲授、案例
教学资源
多媒体
教学基本内容与教学设计
一、请示概述
1.请示的概念
请示是“适用于向上级单位请求指示、批准”的公文。请示为上行文，具有强制回复的性质。其行文目的是请求上级单位对本单位单位权限范围内无法决定的重大事项，以及在工作中遇到的无章可循的疑难问题给予答复。
为解决当前办公用房之急需，决定把已拆除的800平方米面积加在厂房顶层，资金由本公司自行解决。
××公司（公章）
××××年××月××日
为了迎接省教育厅今年下半年对职业技术学院实验室进行专项评估，加强电化教学，我校计划今年建立直播教室及多媒体教室。为此，特申请教学设备购置经费一百万元。
二〇〇四年三月十二日
2.下面这篇请示存在哪几方面的问题，请指出并改正。
××公司关于翻建房屋的请示报告
正文由事由、请示事项和尾语三个部示的原因、背景和依据交代清楚。
（2）请示的具体事项。
（3）尾语。正文的结尾，常以简短的文字概括请示的具体要求，再次点明主题。
4.落款和成文日期
三、撰写请示的注意事项
第一，遵循请示的行文规定。请示在行文时必须注意以下要求：一文一事；事前行文；一般只有一个主送单位；一般不越级请示；不向领导个人请示；请示上报的同时不抄送下级；请示与报告不能混用；应当注明签发人、会签人姓名等。
文秘应用文写作课程教案（第一章）
授课题目
第五节 请示
课时安排
2课时
教学
目标
1.了解请示的概念和种类
2.熟悉请示的写作结构
3.掌握请示的写作方法
教学重点
请示的写作结构
教学难点
请示的写作方法
授课类型
理论、练习
教学方式
讲授、案例
教学资源
多媒体
教学基本内容与教学设计
一、请示概述
1.请示的概念
请示是“适用于向上级单位请求指示、批准”的公文。请示为上行文，具有强制回复的性质。其行文目的是请求上级单位对本单位单位权限范围内无法决定的重大事项，以及在工作中遇到的无章可循的疑难问题给予答复。
为解决当前办公用房之急需，决定把已拆除的800平方米面积加在厂房顶层，资金由本公司自行解决。
××公司（公章）
××××年××月××日
为了迎接省教育厅今年下半年对职业技术学院实验室进行专项评估，加强电化教学，我校计划今年建立直播教室及多媒体教室。为此，特申请教学设备购置经费一百万元。
二〇〇四年三月十二日
2.下面这篇请示存在哪几方面的问题，请指出并改正。
××公司关于翻建房屋的请示报告
应用文教案(4周)通报、报告、请示、批复
14日下午,甘肃省政府有关领导说,经卫生监督人员突击抽检,并送往有关部门检验,好牛乳业抽检的12份样品中,有2份为阳性。对此,甘肃省卫生厅副厅长王晓明在15日的新闻发布会上说,这2份检出含三聚氰胺的样品系河北石家庄生产的“三鹿”牌慧幼系列奶粉,不是从甘肃酒泉好牛乳业抽检的样品,由于卫生部门工作人员在交接过程中失误,造成二者混淆,并对这一失误造成的影响向企业表示歉意。
榆林地区设立地级榆林市的批复》，其中“同意”两字就是用来表明态度和意见的。如果不批准请求事项，标题中可以不出现态度和意见，到正文中再表态。如果是答复请求指示的请示，也无须在标题中表态。
2、主送机关
批复的主送机关，一般只有一个，那就是发出请示的下级机关。
3、批复的正文
批复的正文由三部分组成，分别是批复依据、批复事项、执行要求。
李长江表示,婴幼儿配方奶粉检测完毕后,质检系统将对所有奶制品进行检测,对包括奶站、收奶点、企业生产环节等在内的每一个可能出现问题的环节进行检查。
甘肃省重新声明:未从好牛乳业产品中检出三聚氰胺
甘肃省政府15日下午召开新闻发布会说,没有在酒泉市好牛乳业食品有限公司生产的产品中检出三聚氰胺。此前通报的检验结果有误,系工作人员失误造成。
3、决定和要求：表彰性和批评性的通报，应写明组织结论与予以表彰或处理的决定，同时提出对表彰或批评对象与读者的希望、要求。为了防范和杜绝类似错误发生，批评性通报的结尾处，通常要有针对性地提出防范的措施或规定。传达性通报一般不写决定要求。
（四）落款
例文：
最新通报
全国婴幼儿配方奶粉检测结果一两天内公布
国家质检总局局长李长江14日向记者透露,质检系统150多个国家级检测中心正在24小时不间断地对全国婴幼儿配方奶粉进行检测,一两天内就会有结果,并向社会全部公布。
榆林地区设立地级榆林市的批复》，其中“同意”两字就是用来表明态度和意见的。如果不批准请求事项，标题中可以不出现态度和意见，到正文中再表态。如果是答复请求指示的请示，也无须在标题中表态。
2、主送机关
批复的主送机关，一般只有一个，那就是发出请示的下级机关。
3、批复的正文
批复的正文由三部分组成，分别是批复依据、批复事项、执行要求。
李长江表示,婴幼儿配方奶粉检测完毕后,质检系统将对所有奶制品进行检测,对包括奶站、收奶点、企业生产环节等在内的每一个可能出现问题的环节进行检查。
甘肃省重新声明:未从好牛乳业产品中检出三聚氰胺
甘肃省政府15日下午召开新闻发布会说,没有在酒泉市好牛乳业食品有限公司生产的产品中检出三聚氰胺。此前通报的检验结果有误,系工作人员失误造成。
3、决定和要求：表彰性和批评性的通报，应写明组织结论与予以表彰或处理的决定，同时提出对表彰或批评对象与读者的希望、要求。为了防范和杜绝类似错误发生，批评性通报的结尾处，通常要有针对性地提出防范的措施或规定。传达性通报一般不写决定要求。
（四）落款
例文：
最新通报
全国婴幼儿配方奶粉检测结果一两天内公布
国家质检总局局长李长江14日向记者透露,质检系统150多个国家级检测中心正在24小时不间断地对全国婴幼儿配方奶粉进行检测,一两天内就会有结果,并向社会全部公布。
大学应用文写作课件--报告请示
中国电信集团公司 （章） 二〇〇一年十月十七日
三、报告的主体结构与写法
(一)标题
1.可以由发文机关+事由+文种构成。
如：××市商业局关于百货大楼 重大火灾事故的报告
**市劳动局关于下岗职工安置情况的报告
(一)标题
2.由事由＋文种构成。
如：关于2009年度职称评定工作的报告
此类标题要注意将事由概括准确。
精神，进一步推动中国电信安全生产、安全防范工作，集团公司安全保卫部 、劳动工资部、网络运行维护部组成四个检查组于2002年6月13至7月4日对21 个省（区、市）电信公司的安全生产、安全防火、防范工作进行了认真检查 。重点检查了省会分公司一级干线通信枢纽，抽查了部分地市分公司通信枢 纽和县电信局。这次检查工作时间紧、任务重、要求严，各组成员不怕辛苦 ，工作认真，按时、按要求完成了检查任务。共检查97个通信枢纽楼、汇接 局；39个电信营业场所。现将检查情况简要汇报如下：
特此报告。 中国电信集团公司（章） 二〇〇二年八月一日
3.答复报告
用于答复上级机关的询问。即根据上级机关的询 问和要求所作的答复。从内容看，回复报告或汇报工 作，或报告情况，也属于工作报告或情况报告。我们 在这里单列“回复报告”一类，是考虑到它具有被动 行文的特点，是上级机关先有询问或要求。
回答上级询问的报告
年5月28日16时05分由济南开往佳木斯的193次旅客列车情况介绍经调查分析造成这次事故和直接原因是原因分析这次事故是发生在旅客列车上的一次严重事故使人民生命财产蒙受重大损失在政治上造成极坏影响性质经验教训锦州铁路局对这次事故的主要责任者已作出处理决定处理意见为了使全路职工从这起事故中吸取教训我们将?今后意见一请示的适用范围和特点二请示的分类三请示与报告的异同四请示的主体结构与写法五请示写作应注意的事项一请示的含义分析请示属于上行文
三、报告的主体结构与写法
(一)标题
1.可以由发文机关+事由+文种构成。
如：××市商业局关于百货大楼 重大火灾事故的报告
**市劳动局关于下岗职工安置情况的报告
(一)标题
2.由事由＋文种构成。
如：关于2009年度职称评定工作的报告
此类标题要注意将事由概括准确。
精神，进一步推动中国电信安全生产、安全防范工作，集团公司安全保卫部 、劳动工资部、网络运行维护部组成四个检查组于2002年6月13至7月4日对21 个省（区、市）电信公司的安全生产、安全防火、防范工作进行了认真检查 。重点检查了省会分公司一级干线通信枢纽，抽查了部分地市分公司通信枢 纽和县电信局。这次检查工作时间紧、任务重、要求严，各组成员不怕辛苦 ，工作认真，按时、按要求完成了检查任务。共检查97个通信枢纽楼、汇接 局；39个电信营业场所。现将检查情况简要汇报如下：
特此报告。 中国电信集团公司（章） 二〇〇二年八月一日
3.答复报告
用于答复上级机关的询问。即根据上级机关的询 问和要求所作的答复。从内容看，回复报告或汇报工 作，或报告情况，也属于工作报告或情况报告。我们 在这里单列“回复报告”一类，是考虑到它具有被动 行文的特点，是上级机关先有询问或要求。
回答上级询问的报告
年5月28日16时05分由济南开往佳木斯的193次旅客列车情况介绍经调查分析造成这次事故和直接原因是原因分析这次事故是发生在旅客列车上的一次严重事故使人民生命财产蒙受重大损失在政治上造成极坏影响性质经验教训锦州铁路局对这次事故的主要责任者已作出处理决定处理意见为了使全路职工从这起事故中吸取教训我们将?今后意见一请示的适用范围和特点二请示的分类三请示与报告的异同四请示的主体结构与写法五请示写作应注意的事项一请示的含义分析请示属于上行文
应用文请示教案范文
通过提问、讨论等方式，引导学生深入思 考请示写作的原则、方法和技巧，培养其 分析问题和解决问题的能力。
鼓励学生对请示案例进行分析、评价，提 出个人见解和改进建议，培养其创新意识 和表达能力。
案例分析法提升实践能力
选择典型案例
选取具有代表性的请示案例，让 学生进行分析、比较和评价，加 深对请示写作的理解和认识。
常见错误类型及修改建议
错误类型一
请示事项不明确。有些请示在阐述请求时含糊不清，没有明确提出具体的要求和措施，导致上级机关难以作 出决策。修改建议：在撰写请示时，要明确提出请求的内容和要求，确保上级机关能够准确理解并作出决策 。
错误类型二
请示原因不充分。有些请示在阐述请求原因时缺乏充分的事实和依据，导致上级机关难以信服并批准请求。 修改建议：在撰写请示时，要充分说明情况并提供必要的事实和依据，以增强请求的说服力。
05
评价方式与标准
课堂表现评价：参与度、积极性
参与度
学生是否积极参与课堂讨论、提问和回答问题，是否能够与同学和老师进行有效的交流和合作。
积极性
学生是否能够主动表达自己的观点和想法，是否能够主动寻求帮助和解决问题，是否对学习内容保持 兴趣和热情。
作业完成情况评价：质量、规范性
质量
学生的作业是否能够达到预期的教学目标，是否能够体现对知识的理解和应用，是否有 创新性和独特性。
提出与请示相关的问题，引导学生思考并激发他们的学习兴趣。
讲授新课：系统阐述，重点突
01
讲解请示的基本格式和写作要求，包括标题、主送机
关、正文、结尾等部分。
02
重点阐述请示的正文写作，包括请示缘由、请示事项
和请示要求等要点。
03
结合实例分析，让学生更加深入地理解请示的写作方
应用文写作课件-报告、请示、批复
请示
（2）请示事项。请求上级机关指示、批准、解答、帮助的 具体事项。为了使上级更好地作出判断，及时表明态度， 作出答复，请示事项必须写得具体、恰当、清楚、一目了 然。 （3）结束语。 请求批示请示的结尾语气要诚恳，一般使用比较固定的结 束语，如“以上请示当否，请予批复”“妥（当）否，请 批示”等。 请求批转的请示的结尾一般用 “以上意见如无不妥，请批 准各地区、各部门贯彻执行。
正文
请示 落款
正文右下角写明发文机关名称、成文日期并加盖公章。
请示
范例
请示
请示写作注意事项
一文一事
不得越 级请示
避免多 头请示
联合请示 统一意见
课题五
批复
批复的概念和特点 批复的格式与写法 批复写作注意事项 范例
批复
批 复 的 概 念
批复的概念和特点
批复是下行文。《条例》规定：批复 “适用于答复下级机关的请示事项”。批 复是上级机关针对下级机关的请示而制发 的具有针对性和指挥性的公文。
请示
请示的格式与写法
发文机关＋事由＋文种 构成，如《××市人民政府关于将××山 列为国家重点风景名胜区的请示》。
标题
请示
主送 机关
为确保请示事项及时得到上级批复，请示的主 送机关只有一个，不能多头主送。“多头”请示容 易造成责任不清，答复内容不一致，耽误工作。
请示
正文
请求请示正文一般包括请示缘由、请示事项和结束语三部分。 （1）请示缘由。请示是请求上级批准和指示的公文，所以请 示缘由充分、合理、清楚与否就显得尤为重要了。缘由部分需 将请示的依据、原因、目的、背景等情况交代清楚，做到实事 求是、条理清晰、理由充分。缘由部分一般采用比较固定的表 达方式，如“由于……”“为了……”“根据……”“特作如下 请示……”“为此，现就××问题请示如下……”。