小学音乐_雪花飞舞教学设计学情分析教材分析课后反思
2024年精选小学音乐教案雪花飞舞
2024年精选小学音乐教案雪花飞舞一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐之声》第四册第四章《冬日的旋律》。
详细内容包括：学习歌曲《雪花飞舞》，了解歌曲的节奏、旋律及歌词；通过学习，让学生感受冬天的美丽与音乐的韵律。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《雪花飞舞》的旋律、节奏及歌词，提高音乐素养。
2. 培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力。
3. 通过学习，让学生了解冬季的特点，感受大自然的神奇与美好。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
2. 教学重点：培养学生的音乐感知力和表现力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。
2. 学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放冬天的美景图片，引导学生谈论冬季的特点，为新课的学习营造氛围。
2. 新课学习：a. 播放歌曲《雪花飞舞》，让学生初步感受歌曲的韵律美。
b. 分组讨论，让学生谈谈对歌曲的感受，引导学生关注歌曲的节奏、旋律及歌词。
c. 教师示范演唱，指导学生跟唱，并讲解歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
d. 学生独立练习，教师巡回指导，纠正错误。
3. 随堂练习：a. 学生分组演唱歌曲，互相评价，提高表现力。
b. 教师选取学生代表进行演唱展示，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《雪花飞舞》2. 歌曲旋律简谱3. 歌词4. 歌曲节奏特点七、作业设计1. 作业题目：抄写《雪花飞舞》的歌词，并标注节奏、旋律。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了歌曲《雪花飞舞》的旋律、节奏及歌词，但对节奏变化的掌握仍有待提高。
在今后的教学中，应加强学生的节奏训练。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集其他关于冬天的歌曲，与同学分享，提高音乐欣赏能力。
同时，可以组织一次冬日主题的音乐会，让学生展示自己的音乐才华。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
3. 板书设计：歌曲旋律简谱、歌词、歌曲节奏特点的展示。
湘艺版音乐二年级上册第11课《雪花飞舞》说课稿
湘艺版音乐二年级上册第11课《雪花飞舞》说课稿一. 教材分析《雪花飞舞》是湘艺版音乐二年级上册第11课的一首歌曲。
这首歌曲以雪花为主题，描绘了雪花飘飘的美丽景象，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解自然界的美，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面的感知能力逐渐增强。
同时，他们对自然界的美好事物充满好奇，容易产生共鸣。
因此，在教学过程中，教师应充分调动学生的积极性，引导他们感受音乐的美。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《雪花飞舞》的歌词和旋律。
2.培养学生对自然界的热爱，提高他们的音乐审美能力。
3.通过学习这首歌曲，培养学生团结合作、积极参与的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《雪花飞舞》。
2.教学难点：歌曲中的一些音高、节奏的处理。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.使用图谱法，通过图片和文字的结合，帮助学生理解歌词内容。
3.运用分组合作法，让学生分组练习，提高团队协作能力。
4.利用多媒体手段，播放雪花飘落的视频，营造氛围，让学生更好地感受歌曲。
六. 说教学过程1.导入：教师播放雪花飘落的视频，引导学生进入课题。
2.学唱歌曲：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，注意音高、节奏的准确性。
3.分组练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音、节奏等方面的问题。
4.合唱展示：各小组依次展示合唱成果，教师点评，给予鼓励。
5.歌曲拓展：引导学生发挥想象，创作关于雪花的诗歌或故事。
6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调团结合作的重要性。
七. 说板书设计1.板书歌曲名称《雪花飞舞》。
2.用简谱或五线谱的形式，标注歌曲中的重点音高、节奏。
3.在板书中加入雪花图案，营造氛围。
八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的熟练程度。
2.学生对歌曲内容的理解和想象能力。
3.学生在团队合作中的表现。
2024年人音版三年级音乐《雪花飞舞》教案2l
2024年人音版三年级音乐《雪花飞舞》教案2l一、教学内容本节课选自2024年人音版三年级音乐教材第四单元《冬天的故事》，具体内容为《雪花飞舞》。
通过学习本课，学生将掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，了解歌曲的主题及情感表达。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《雪花飞舞》的旋律、节奏和歌词，能够自信地演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力，理解歌曲中所表达的美好情感。
3. 增进学生对我国冬季风光的了解，培养他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：歌曲《雪花飞舞》的旋律、节奏和歌词的掌握。
难点：歌曲情感的表达，以及对音乐风格的理解。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、教学课件。
学具：音乐书、歌词单、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段描绘冬季风光的视频，引导学生关注冬天的美好景色，进而引出本课主题《雪花飞舞》。
2. 新课教学（15分钟）（1）教唱歌曲：教师带领学生一起学唱歌曲《雪花飞舞》，注意指导学生掌握旋律、节奏和歌词。
（2）讲解歌曲背景：介绍歌曲的创作背景，让学生了解歌曲表达的情感。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的典型片段，进行详细讲解，指导学生正确演唱。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，纠正错误。
5. 小结与反馈（5分钟）六、板书设计1. 《雪花飞舞》2. 歌曲旋律、节奏、歌词3. 歌曲背景及情感表达七、作业设计1. 作业题目：学唱《雪花飞舞》，并用自己的语言描述歌曲表达的情感。
2. 答案：歌曲《雪花飞舞》表达了冬季雪景的美丽和孩子们在雪中玩耍的快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了歌曲《雪花飞舞》的旋律、节奏和歌词，达到了预期的教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集关于冬季的诗歌、故事等，下节课与同学分享，进一步了解冬季的美好。
重点和难点解析1. 教学内容的深度和广度2. 教学目标的明确性和具体性3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的详尽性6. 板书设计的清晰性和逻辑性7. 作业设计的针对性和反馈性8. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学内容的深度和广度教学内容的选择应充分考虑学生的年龄特点和认知水平。
人音版 三年级上册音乐教案-6《雪花飞舞》
《雪花飞舞》教学设计教学内容：人音版小学三年级上册第六单元钢琴曲《雪花飞舞》欣赏教学目标：1、通过欣赏钢琴曲《雪花飞舞》，让学生充分感受乐曲的意境，表现孩子在冬天里凝视窗外飞舞的雪花，热切盼望春天早日来临的心情；2、通过聆听这首作品，能初步了解作曲家德彪西以及“印象主义”音乐的风格特点；教材分析：这首乐曲是根据法国作曲家德彪西所创作的钢琴组曲《儿童园地》中的第四首。
原曲可分为三个部分。
第一部分，乐曲开始，在高音区奏出一小节柔和而清淡的旋律，接着第二节开始左手在中音区进入，随即左手的同向进行变为反向进行，模仿雪花在逐渐变大；随着音乐节奏的加快、密集音型在快速的流动和不断重复中游离、模进，维妙维肖地模仿了漫天飞雪的景象。
同时，乐曲弥漫着一丝淡淡的忧郁。
四小节经过之后，乐曲进入第二部分。
连续的三连音、丰富的和声色彩、多变的节奏与音色、渐强的力度变化，仿佛漫天大雪、刺骨的寒风已逐渐变成纷纷扬扬的雪花。
最后，大地变得一片沉寂，人们的心情也显得无限的惆怅与寂寞。
教学重点：在音乐活动中培养学生的音乐表现力和想象力。
教学难点：理解音乐的风格特点和音乐特征。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境导入设计意图：运用配乐讲故事创设情境导入更能够吸引同学们的注意，为他们聆听音乐做铺垫，进一步提高他们的聆听兴趣。
同学们，我猜你们一定喜欢下雪。
下雪天，你们可以在外面打雪仗、滑冰、堆雪人。
可有个小女孩却被爸爸锁在屋子里练琴，小女孩抬头看看窗外，哦!下雪了。
（播放音乐，初听乐曲）只见雪花飞舞而下，雪片千千万万，有一片落在了窗玻璃上。
又落下了一片，他们好像在争着邀请小女孩出来玩似的。
雪越下越大，雪花旋转着旋转着，美极了。
听完故事中的音乐，你们情绪怎样？心中有什么感受呢？二、介绍作品、演奏乐器、作曲家设计意图：通过聆听音乐，听辨乐曲的演奏乐器。
教师进一步讲解作曲家以及作品背景，让学生能够深刻理解乐曲的内涵。
1、再次完整聆听音乐，请同学们猜猜作品的名字以及演奏乐器；2、介绍乐器之王——钢琴；出示钢琴图片，简单介绍钢琴构造及音区音色3、介绍作品、作曲家我们刚刚听到故事里的音乐是由法国作曲家德彪西于1910年为他5岁的小女儿爱玛创作的。
2024年小学音乐教案雪花飞舞
2024年小学音乐教案雪花飞舞一、教学内容本节课选自小学音乐教材第四册，第六章节《雪花飞舞》。
内容详细介绍了简单的乐理知识，包括音的高低、长短、强弱等基本概念，并以冬天的雪花为主题，教授歌曲《雪花飞舞》。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的乐理知识，理解音的高低、长短、强弱等概念。
2. 学会演唱歌曲《雪花飞舞》，培养学生的音乐表现力和团队合作精神。
3. 通过音乐实践活动，激发学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
三、教学难点与重点难点：音的高低、长短、强弱的掌握和运用。
重点：歌曲《雪花飞舞》的学唱，以及音乐实践活动的开展。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、谱架、黑板。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放冬季雪景的视频，引导学生感受冬天的氛围，激发学生对雪花的兴趣。
2. 新课内容：讲解音的高低、长短、强弱等基本概念，并用钢琴演示。
引导学生模仿，加深理解。
a. 音的高低：用钢琴演奏一段旋律，让学生分辨音的高低。
b. 音的长短：讲解音符的时值，用实例演示，让学生模仿。
c. 音的强弱：用拍手和敲击乐器的形式，让学生感受音的强弱。
3. 歌曲教学：教授歌曲《雪花飞舞》，分步骤进行教学。
a. 分组练习：将学生分成若干小组，每组负责一句歌词，先练习旋律，再填词演唱。
b. 合唱练习：将各小组的歌词拼接起来，进行合唱练习。
4. 随堂练习：让学生自主练习歌曲，教师巡回指导，纠正错误。
5. 表演展示：邀请学生上台展示，其他同学评价，共同提高。
六、板书设计1. 音的高低、长短、强弱概念及符号。
2. 歌曲名《雪花飞舞》及歌词。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，练习演唱歌曲《雪花飞舞》，并用简笔画表现雪花飞舞的情景。
2. 答案：歌曲演唱正确，简笔画创意新颖。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但对音的高低、长短、强弱的概念掌握还不够熟练，需要在下节课加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集其他冬季主题的歌曲，进行分享和学唱，提高音乐素养。
雪花飞舞教学反思
雪花飞舞教学反思引言在教学过程中，「雪花飞舞」是一种常见的创意活动，它能够引发学生的兴趣，激发创造力。
然而，在实际的教学过程中，我发现存在一些问题和不足之处。
在本文中，我将对「雪花飞舞」这一教学活动进行反思，并提出改进的建议。
问题分析缺乏清晰的教学目标在过去的教学中，我发现自己在设计「雪花飞舞」教学活动时，经常没有明确的教学目标。
这导致了学生可能对活动的意义和目的产生疑虑，从而影响了他们的参与度和学习效果。
缺乏有效的指导和引导在教学活动中，我通常只提供基本的材料和工具，让学生自由发挥。
然而，这种方式可能会让学生感到迷茫和无所适从。
他们缺乏正确的指导和引导，容易出现焦虑和困惑。
其他问题此外，我还发现在教学活动中存在其他一些问题，例如对学生的时间安排不够合理，活动难度过高或过低等。
改进建议明确教学目标首先，我认为明确教学目标是非常重要的。
在设计「雪花飞舞」教学活动时，我应该思考活动的目的是什么，通过该活动能够达到什么样的教学效果。
只有清楚明确的教学目标，才能够更好地引导学生的学习。
提供有效的指导和引导为了解决缺乏指导和引导的问题，我打算通过以下方法改进教学活动： - 在活动开始前，向学生介绍和解释活动的目的和步骤，确保他们明白活动的意义和要求。
- 提供示范和演示，展示一些基本的技巧和技巧，帮助学生更好地理解和掌握活动要求。
- 在整个活动过程中，及时提供反馈和指导，鼓励学生积极思考和尝试。
解决其他问题我还计划通过以下方法解决教学活动中的其他问题： - 仔细安排活动的时间和步骤，确保学生能够充分理解和完成活动。
避免时间过长或过短，以及步骤过于复杂或简单。
- 根据学生的实际水平和经验，合理调整活动的难度，确保每个学生都能够参与进来，并有所收获。
结论通过对「雪花飞舞」教学活动的反思，我认识到了其中存在的问题和不足之处。
通过明确教学目标，提供有效的指导和引导，以及解决其他问题，我相信教学活动的效果将会得到明显提高。
2024年三年级音乐上册《雪花飞舞》教案1人音版
2024年三年级音乐上册《雪花飞舞》教案1人音版一、教学内容本节课选自2024年三年级音乐上册《雪花飞舞》，教材的章节为第三单元“冬天的故事”，详细内容主要包括歌曲《雪花飞舞》的学习，以及相关音乐知识和冬季主题的拓展。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《雪花飞舞》的旋律和歌词，能够熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，通过歌曲学习，了解音乐中的冬季元素。
3. 激发学生的想象力，通过音乐实践活动，体验冬天的美好。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的旋律变化和节奏掌握。
教学重点：熟练演唱歌曲，感受音乐中的冬季氛围。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、音乐教学课件、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、歌词卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于冬天的故事，引导学生进入冬季的音乐世界。
2. 歌曲学习：a. 播放歌曲，让学生初步感受《雪花飞舞》的音乐风格。
b. 分句教唱，引导学生注意歌曲中的旋律变化和节奏。
c. 学生跟随老师演唱，逐步掌握歌曲。
3. 音乐实践活动：a. 分组演唱，培养学生的团队协作能力。
b. 创编动作，让学生通过肢体语言表达对歌曲的理解。
4. 例题讲解与随堂练习：a. 讲解歌曲中的音乐知识，如音符、节奏等。
b. 进行随堂练习，巩固所学知识。
b. 拓展冬季主题的音乐活动，如欣赏其他冬季歌曲，分享冬季生活趣事。
六、板书设计1. 歌曲名称：《雪花飞舞》2. 歌曲旋律：用五线谱展示歌曲旋律3. 歌曲节奏：用节奏谱展示歌曲节奏4. 冬季音乐知识：音符、节奏等七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱歌曲《雪花飞舞》，并分享你在课堂上学到的冬季音乐知识。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的旋律变化和节奏掌握。
2. 教学过程：歌曲学习、音乐实践活动、例题讲解与随堂练习。
3. 作业设计：回家后的演唱与分享。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点解析1. 旋律变化：歌曲《雪花飞舞》中的旋律变化丰富，包括音高的起伏、音程的跳跃等。
二年级上音乐教案+反思-雪花飞舞-人教新课标2023
1.理论介绍：首先，我们要了解《雪花飞舞》这首歌的基本概念。这首歌描绘了冬天的雪花轻盈地飞舞的美景，它的旋律和节奏能够让我们感受到冬日的宁静和雪花的飘逸。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析这首歌，看看它是如何用音乐来表现雪花飞舞的。我们会注意到四分音符和八分音符的节奏如何模仿雪花的飘落。
二年级上音乐教案+反思-雪花飞舞-人教新课标2023
一、教学内容
《雪花飞舞》选自人教新课标2023版二年级上册音乐教材第四单元。本节课主要内容包括：1.学唱歌曲《雪花飞舞》，感受歌曲的优美旋律和意境；2.认识并了解四分音符和八分音符的节奏，学会用简单的肢体动作表现音乐节奏；3.通过音乐活动，培养学生的团队协作能力和音乐欣赏能力；4.了解冬季雪花飞舞的景象，激发学生对大自然美的热爱。教学内容紧密结合课本，注重培养学生的音乐素养和审美情趣。
4.文化理解与认同：了解雪花飞舞的寓意，体会歌曲所传达的冬季美景，增强学生对民族音乐文化的认同感和自豪感。
本节课的核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的音乐感知、表现、协作和文化理解等多方面能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：熟练掌握《雪花飞舞》的旋律、歌词和节奏，这是本节课的核心内容。教师要引导学生关注歌曲的旋律走向、音高变化和歌词意义，确保学生在演唱时能准确表达歌曲的情感。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐表现的问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作节奏。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《雪花飞舞》这首歌的旋律、歌词和节奏特点，以及如何通过音乐和动作来表现雪花的飞舞。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表现的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中发现更多可以用音乐来表现的美好事物。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
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雪花飞舞教学设计
师:来,同学们请起立,放松你的身体,让我们一起舞动起来吧!
2.师生谈话,引出新课
师:好,请坐!欢迎同学们来到快乐的音乐课堂!
一、“看”雪花
1.猜谜导入
(1)教师提问,学生回答
师:我们先来猜个谜语,好吗?(仔细听!)
谜面:叫花不是花,夏天不见她。
寒风到来时,飘落千万家。
生回答。
“都知道吗?一起说!”
(2)师生讨论:那你知道雪花是怎么形成的吗?
学生自由回答,教师小结。
雪花是空中的水蒸气遇到粉尘并吸附在它上面,形成了冰晶。
随着水蒸气不停地吸附,加上温度不断地变化,慢慢地就形成了我们看到的雪花了。
2.师生谈话(讨论:说说你印象中的“雪花”是怎样的?)
引:我猜,小朋友都很喜欢下雪吧?(是)那你印象中的雪花是怎样的呢?请你来说说。
(1)学生自由回答(关于雪花的颜色、雪花的形状、雪花的大小……)师与学生互动沟通,渗透一些“雪花”常识。
师:我们看到雪花好像是洁白的,其实它是透明的呢。
当我们在显微镜下观察每一朵雪花,就会发现世界上竟然没有两片形状完全相同的。
但是,它们都是规则的几何六角形。
(2)教师小结(边讲解边出示雪花、雪景图片)
师:瞧,多么晶莹透亮的雪花呀……雪中的红梅愈发显得娇艳动人……雪后的大地就像是一个白雪皑皑的童话世界,漂亮吗?
3.导入新课
引:正是因为雪花的美丽,雪花的纯洁,有许许多多的音乐家都喜欢歌唱它、赞美它!
【设计理念】谜语引出的课堂,学生兴味盎然。
进而了解雪花的形成,说说雪花的颜色、形状,看看雪后的美景等等,为接下来的作品欣赏作情感铺垫。
二、“听”雪花
1.全曲初听
引:请小朋友们听听这段音乐,你能从中“找到”雪花吗?你似乎看到了怎样的情景?它是用什么乐器演奏的呢?
2.简短讨论
(学生自由发言)
(1)学生自由回答
师:你听出演奏乐器了吗?是什么?
生:……
师:那你能从音乐中“看到”雪花吗?是怎样的?
生:……
师:请小朋友们再思考一下,乐曲的的节奏是紧密的,还是舒展的?(进而
引出速度的讨论。
)
(2)为乐曲取名字
引:你能根据所听到的音响,结合自己的内心感受,为这首曲子取个好听的名字吗?
3.作品第一部分聆听(即“雪花”主题)
引:现在就让我们进入乐曲的第一部分。
下雪了,小雪花是怎样从天上飘下来的?你能从音乐中找到答案吗?
(1)师生用肢体动作模仿感受到的形象。
(2)哼唱其中旋律线比较优美的部分旋律
引:在段音乐中,有几句特别优美的旋律,小朋友注意到了吗?你听!
填词演唱:小雪花,你多么美丽呀;小雪花,我想和你玩耍。
(3)用肢体动作辅助表现音乐(可一人表演或小组表演)
师:第一、二小部分,结合图形谱感受音乐,引领学生用上肢辅助音乐表演(手指、手臂等);第三小部分,加入全身的肢体表现下方流畅的旋律。
(身体的高度随音区的高低往上、往下,似用手接雪花、和雪花玩耍的感觉……)
师:同学们想象出这么多雪花飘舞的样子,现在让我们随着音乐一起来感受一下吧!
4.作品第二部分聆听
(1)初听时教师提示:旋律总是在高音区上演奏吗?有什么变化?这些不同的音区好像在表现什么?
(2)学生自由发言
引:假如你是一朵小雪花,你会怎么飘呢?
学生讨论:高音区旋律:似雪花飘舞;低音区旋律:刮风、下大雪、厚厚的雪地等情景……(教师按音区演奏,学生分角色表演)
(3)教师小结
(4)复听第二部分,教师引导学生按照音区的不同,男、女生进行互动表演
5.作品第三部分聆听
引:乐曲进入了第三部分,听,天又变得怎样了?
(1)与第一部分进行对比欣赏(教师范奏主题)
(2)教师提示:注意最后一句旋律,(教师范奏)“还是有很多雪花飘落吗?”
(3)师生讨论,学生自由发言
6.作品完整聆听
7.作者介绍
引:这么好听的曲子,小朋友想知道它的作者吗?
教师出示幻灯片:德彪西(1862—1918),是法国人,十九世纪末、二十世纪初欧洲音乐界颇具影响的作曲家、革新家,同时也是近代“印象主义”音乐的鼻祖。
代表作品有管弦乐、钢琴曲、歌剧等。
师:小朋友知道什么诗“印象主义”吗?
生:……
师:印象主义音乐追求色彩与光影的迷离变幻,善于表现神秘朦胧、幽静虚幻的意境。
而钢琴师非常适合表现这样的风格的。
据说,德彪西为他5岁的女儿创作了一部钢琴曲集《儿童乐园》,里面有六首作品,
《雪花飞舞》就是其中的第四首。
三、“唱”雪花
引:刚才,我们一起“看”了雪花,“听”了雪花,现在是不是应该唱一唱了?请你仔细听,雪地里的孩子们是怎么快乐歌唱的呢?
1.聆听歌曲《雪花》范唱
2.师生讨论
师:哇!雪花漂亮吗?在白雪皑皑的童话世界里,小朋友们多快乐呀!她们有的在……有的在……还有的在快乐地数雪花瓣呢。
你听到她们是怎么数的?能学一学吗?
3.学习“数花瓣”的歌词
(1)引:你能用好听的、有节奏的声音来数一数吗?
(2) 学生朗读歌词(选取其中“数雪花花瓣”的部分进行练习)
4.教师范唱歌曲《雪花》
要求:学生边听边在心中默唱,并在“数花瓣”的同时一起参与。
5.学生演唱
(1)全体齐唱
(2)教师指导
(3)完整演唱
6.教师小结
“美丽的雪花是上天派来的使者,它代表纯洁，愿小朋友也像雪花一样活泼、快乐,永远做一个可爱的天使!”
学情分析评论
“冬天的雪花”对于孩子们来说是极具吸引力的。
由于三年级孩子还保持着天真、可爱的个性,她们对新事物充满了好奇,因此,本课所安排的内容一定会得到孩子们的喜欢。
再加上三年级的孩子已经有了一定的音乐感受力,在音准、节奏方面已开始有主动学习的能力,因此,歌曲《雪花》的拓展学习是没有难度的,相对来说会比较轻松。
本课的重点欣赏曲《雪花飞舞》应在教师的引导下逐步完成聆听任务,对于作品的速度、力度、音色的听辨可能会稍显困难,但采用恰当的体验方式进行感受理解的话也会相对容易些。
雪花飞舞效果分析：
在这节课的学习中我深深地体会到，在强调素质教育的今天，其实孩子们的生活却常常被课堂和作业充得满满的，音乐课堂应该是一个欢乐而美好的时光。
我们不能因为某些音乐知识和歌曲，而忽视音乐应带给孩子们的愉悦感受，在学习歌曲与知识的同时别忘了把快乐还给孩子们，让他们心灵有惬意的片刻，大脑有放松的感觉，有自由的、美好的感觉。
还给孩子一片蔚蓝的天空吧！（我们可以适当给孩子们几分钟玩的时间，然后再学习，你会发现教学效果反而更好了一些）
雪花飞舞教学反思
这节课上完后的教学效果：
1．学生学习兴趣很高，课堂气氛活跃。
2．听唱结合，动静结合，突出了学科特点，基本完成了教学目标。
3．学生对本课的内容基本了解，但还不够深刻。
通过今天的班级上课有以下几点认识：1．教师不仅要备教材，更要备学生。
只有充分了解学生的情况，才能因材施教，真正从学生的需要入手，让学生学有所用，乐在其中。
3．在音乐教学中，必须突出音乐听觉体验。
音乐是听觉的艺术，听觉体验是音乐学习的基础。
在课堂中通过欣赏加强听觉体验。
4．提供有利于促进学生智能互补的合作式学习机会。
合作学习不仅能培养学生的交往意识和能力，开发学生的人际潜能，而且可以帮助、促进弱势群体，从而达到智能互补的效果。
在音乐教育中，我们要充分给学生提供合作学习的机会。
重视使学生之间在情境中产生互动，形成相互交流、相互合作、相互补充、相互帮助的良好气氛。
5．激发学生学习的主动性和积极性，激活他们的思维。
将提问的权利还给学生，让学生自己发现并提出问题进而解决问题。
教师应更多的关注学生自身的表达、沟通、合作、探究和创新意识的发展。
6．音乐教学应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。
在课中学生最喜欢的就是我为歌曲创作的小游戏，在歌曲中边玩边学。
雪花飞舞测评练习
回家后把《雪花》这首歌唱给你亲爱的家人听一听，并让他（她）给你评一评，说一说他（她）们的意见。
雪花飞舞课标分析
1.能用肢体动作感受和表现《雪花飞舞》中音的高低变化,并能根据音乐速度、力度、音色等特点,想像音乐表现的情景。
2.能较完整地表演歌曲《雪花》,体验小朋友在雪天的喜悦心情。
3.了解“雪花”的形成,并由此激发热爱大自然、热爱生活的乐观态度。
4.通过欣赏乐曲《雪花飞舞》,进一步体验感受乐曲表现孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪花, 热切盼望春天早日来临的心情。
5.通过多次的聆听录音及教师弹奏,熟记乐曲主旋律。
并能随音乐哼唱。
6.能够选择自己喜欢的线条、颜色、动作表现音乐的场景及旋律线。