4.4.1流动的组织
七年级生物下册4.4.1流动的组织__血液说课稿新版新人教版
流动的组织——血液各位评委老师：你们好!今天我说课的课题是：流动的组织---血液下面我就本节的教材分析、教法学法、教学过程、板书设计这几个方面来说课。
首先，我对本节教材进行一些分析：一、教材分析：1．说教材的地位和作用本课是新人教版教材七年级生物下册第四章第一节的内容。
食物中的营养物质和通过呼吸吸进氧进入人体后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞？被组织细胞利用？组织细胞产生的二氧化碳和其他废物又怎样运走？顺理成章的就要学习《人体内物质的运输》。
而本节课是本章的基础，同时为后面学习血液循环、输血、献血做了铺垫。
所以本节课从内容上来说起到了承上启下的作用。
2、教材内容：本课教学包括：血液的组成及功能;血浆的成分和功能;三种血细胞的特点及功能;有关人造血液、造血干细胞的研究。
二、学情分析：学生对血液既熟悉又陌生。
虽有流血、验血的经历，但对血液含有哪些成分，以及各成分有什么作用，还知之甚少三、教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：知识与能力：1、描述血液的成分和主要功能;2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞;3、了解有关人造血液、造血干细胞的知识。
过程与方法1、组织学生分析讨论提出血液的组成。
2、通过学生分组实验“用显微镜观察人学的永久图片”，组织学生讨论、区别三种血细胞的数量、形态、功能的不同，即达到了学习本节知识的目的，又提高了学生的实验能力。
情感态度价值观目标：1、正确理解血液的成分和功能，为输血和义务献血树立科学的观念。
2、培养学生科学的实验态度;激励学生将来从事医学研究，解决医学难题，造福人类。
四、重点难点分析及确定的依据：分析教学内容，与老教材不同的是，降低了知识难度，减少了过多的专业术语，避免学生学习过细过难的生理学知识。
所以我把重点难点放在以下几方面：教学重点：血液的成分及功能血液在心脏和血管组成的密闭的管道系统里循环流动，带动着物质的运输，保障各项生命活动的正常进行，掌握这部分内容是为学习“血液循环”奠定基础。
4.4.1流动的组织——血液教案______李明
第一节流动的组织——血液【教学目标】知识目标：1.结合生活经验和实验观察，学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。
2.学会用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
能力目标:3.通过教师导学培养学生自主学习的能力。
4.通过观察实验培养学生发现问题和解决问题的能力。
5.通过解读血常规化验单，了解贫血、化脓和伤口血液凝固等相关知识，培养学生运所学知识解决实际问题的能力及综合分析能力。
情感态度价值目标：6.通过对课堂学习目标的共同探索，培养学生的合作精神。
7.关注造血干细胞及其研究进展，体验珍爱生命和关爱他人的情感。
8.通过实验培养学生了认真、细致、严谨的科学态度，规范学生的实验操作。
使学生逐渐学会观察实验现象，收集实验资料，归纳总结得出结论，从而主动获得知识。
【重点和难点】重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。
难点：1、显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。
2、用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力【课时分配】 1课时【教学方法】实验法、观察、讨论与讲解相结合【教学过程】【情景导入】师：上课，大家好！同学们我们走在马路上经常看到这样的景象（放一段录象）马路上的大大小车在繁忙的搞着运载工作。
那么我们人体内的物质是靠谁来运输的。
食物中的营养物质和空气中的氧气被吸收后，怎样运到全身各处的组织细胞中？组织细胞中的产生的二氧化碳和其他废物，又怎样运离细胞？（请看录象）相信同学们现在都会知道，在我们每个人的身体里面，也有一条繁忙的运输线。
这些运输线就是遍布全身的大大小小的血管。
这些运输线中的特殊的交通工具就是———血管里流动着血液，血液将来自消化道的营养物质和来自肺部的氧，迅速运往身体一个细胞，同时将细胞生活中产生的废物及时运走。
师：血液对我们的生活和健康是如此重要。
你们对血液了解多少呢？下面请同学们把你想了解的血液方面的知识都告诉老师好吗？生：（思考回答）师：老师也有一些疑问，（出示课件）今天我们就来共同探讨这方面的问题。
人教版七年级生物下册4.1流动的组织——血液 (共27张PPT)
A.人体内的血量过少
B.血液中的营养物质过少
C.血液中的白细胞或血小板数量过少
D.血液中的红细胞数量过少，或者红细胞中
的血红蛋白的含量过少
6. 张华领导课外兴趣小组成员做了一个实验：甲试
管血液中加入少量柠檬酸钠，静置一天得到上清液，
乙试管血液中不加柠檬酸钠，静置一天也得到上清
液，那么这两种上清液（ C ）
人教版七年级生物下册 .1流动的组织—血液
四通八达的高速公路图
对于一个城市来说，交通是其命脉。 其实，在我们的身体内，也有着一个繁忙的运 输系统，它们将来自消化道的营养物质、来自 肺部的氧，迅速运往你身体各处，同时将细胞 产生的二氧化碳等废物及时运走。这个运输系 统就是遍布全身的大大小小的血管，血管里流 动着血液。
运载血细胞，运输营养物质
功能： _和_体__内__产__生_的__废__物________
_红_细__胞__ 功能：___运__输__氧_气______ 血细胞 _白_细__胞__ 功能：_吞_噬__细__菌__、_免__疫___
_血__小_板__ 功能：__凝__血__、__止_血_____
1.下列哪一组中含有血浆中不应该有的物质
伤口而止血。
中间凹的圆饼 状，无细胞核
运输氧气和部 分二氧化碳
男子约 500万/mm3 女子约 450万/ mm3
比红细胞大， 吞噬病菌、
有细胞核
防御和保护
5000～ 10000/mm3
个体最小，不规 则，无细胞核
止血和 加速凝血
10～30万/ mm3
血液
血浆
水、葡萄糖、氨基酸、无机
成分：盐__、__血_浆__蛋__白__、_尿__素__等_____
人教版初中生物七年级下册4.4.1 流动的组织——血液(18张PPT)
1.血液的组成成分；
2.组成血液的各成分具有什
么作用。
自主学习：范围：50—54页上 时间：8—10分钟
要求：先通读课本后解决问题（在课本画出问题的答案）
1.人体所需的营养物质和氧气的运输主要靠 运 送到组织细胞。 2.血液是由什么构成的？功能有？ 3.血浆的特点是？成分有？功能是？ 4.红细胞的结构特点是？功能是？ 5.白细胞的结构特点是？功能是？ 6.血小板的结构特点是？功能是？
C DNA来自于血液成分的（ ）
A.红细胞 B.血小板 C.白细胞 Ｄ.血红蛋白
• 20XX年中国足球队终于夺得了世界杯冠军，你 正好是国足教练，记者采访你成功的原因，你说 这次夺冠得益于选择了昆明作为集训地，记者不 解，你微笑着解释……
• 提示昆明：属于高原地区，同平原地区
相比，空气中____氧___气的含量较少，在
B 2.验血报告单中的ＲＢＣ是指（ ）人受轻伤流血时，能自 D 动止血，此过程中起重要作用的血液成分是是（ ）
A.血细胞
B.红细胞
C.白细胞
D.血小板
反馈提高：
电镜下的白细胞
3.人的急性阑尾炎验血的时候，往往会发现血液
Ｂ 中增多的是（ ）
A.红细胞 B.白细胞 C.血小板 D.血红蛋白 4.“亲子鉴定”需要从血液中提取DNA，那么
4.为什么把血液称做“流动的组织”?
合作探究（二）：
4.红细胞有何特点使其能运输氧？
5.若体内的红细胞或血红蛋白低于正常值， 会对健康造成什么影响呢？
6.某人白细胞数目明显偏高，你认为可能是 什么原因？
7.血小板过少会有什么危害？
合作探究（二）： 张×× 男
解读血液化验单
正常参考值
人教版生物七年级下册4.4.1流动的组织血液教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.血液的组成和功能是本章节的重点，特别是血细胞的分类、形态结构特点及其功能。此外，血型的概念和输血原则也是教学难点。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计一些与血液相关的练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师挑选部分题目进行讲解，帮助学生理解和掌握血液知识。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结血液的组成、功能、血型及输血原则等知识点。
5.能够运用所学的血液知识解释一些生理现象，如高原反应、输血反应等。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下过程与方法提升自己的生物学素养：
1.通过观察血涂片，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
2.通过小组合作学习，培养学生交流、合作的能力，共同探讨血液的组成和功能。
3.通过实验操作，如制作血涂片，学会正确的实验方法和技巧。
在实际教学中，应关注以下几点：
1.学生对显微镜的使用技巧尚需加强，需要教师在实验操作过程中给予个别指导，帮助他们熟练掌握显微镜的使用方法。
2.部分学生对血液知识点的理解可能存在困难，教师应采用生动形象的教学手段，如实物模型、图表等，帮助学生形成直观的认识。
3.学生的合作学习能力有待培养，教师可以设计一些小组活动，让学生在交流合作中共同探讨血液知识，提高他们的合作能力。
2.学生在观察血涂片时，对血细胞的识别和区分存在一定难度，需要教师在教学过程中予以关注和指导。
人教版七下生物【推荐】4.4.1流动的组织——血液(习题1带答案)
第一节流动的组织——血液一、选择题1．血液是流动在心脏和血管内的不透明红色液体，有关健康人体内血液的叙述中，错误的一项是（）A．血浆中含量最多的物质是水 B．成熟的红细胞没有细胞核C．血细胞中数量最多的是白细胞 D．血小板是最小的无核血细胞2．如右图所示观察血液分层实验时，向刚抽出的血液中加入少量抗凝素的目的是（）A．稀释血液B．保护红细胞C．防止血液凝固D．破坏红细胞3．将哺乳动物的部分新鲜血液注入试管，一段时间后，试管中的物质是（）A．血凝块和血浆B．血凝块和血清C．血细胞和血清D．血细胞和血浆4．血液中含有各种成分，血液的成分含量最多的是（）A．红细胞B．白细胞C．血小板D．血浆5．白细胞为无色有核的球形细胞，体积比红细胞大，能作变形运动，它的主要功能是（）A．运输二氧化碳和氧B．止血和加速凝血C．产生淋巴细胞D．吞噬病菌，对人体有防御保护作用6．红细胞是我们人体内不可缺少的“运输队”。
下列关于红细胞的叙述错误的是（）A．红细胞是由红骨髓产生的B．红细胞中含血红蛋白，其主要功能是运输氧C．在血液中，红细胞的数量最多D．成熟的红细胞呈两面凹的圆饼状，由细胞膜、细胞核、和细胞质构成7．血红蛋白是高等生物体内负责运载氧的一种蛋白质。
血红蛋白与氧结合或分离取决于血液中（）A．二氧化碳浓度B．氧的浓度C．血红蛋白含量D．血红蛋白与氧结合的能力8．汗液的主要成分有水分和无机盐等，因此人体在大量出汗时血液中丢失的主要成分有（）A．血浆B．水和血红蛋白C．水分和部分无机盐D．血细胞9．血液中包含了许多止血必需的化学物质。
下列各项中有止血和加速凝血作用的是（）A．红细胞B．血小板C．白细胞D．淋巴细胞10．血友病是一组先天性凝血因子缺乏，以致出血性疾病。
血友病患者一有伤口便会流血不止，原因是其血液中缺少（）A．红细胞B．白细胞C．血红蛋白D．血小板11．血浆是由抗凝的血液中分离出来的液体，下列不属于血浆成分的是（）A．血浆蛋白B．水C．血红蛋白D．葡萄糖、氨基酸、无机盐等12．患急性阑尾炎的病人，其血液化验结果往往是（）A．血细胞数量正常B．白细胞增多C．红细胞减少D．血小板减少13．血浆相当于结缔组织的细胞间质，是血液的重要组成成分，下列有关血浆的功能不正确的是（）A．运载血细胞B．运输体内产生的废物C．运输氧D．运输维持人体生命活动所需要的物质14．血红蛋白与氧结合的过程是一个非常神奇的过程。
4.流动的组织---血液(人教版生物)
人血的永久涂片 为什么看不见血小板？
血小板很小
白细胞 红细胞
有时不谨慎，皮肤划破了，流出血来，但过不久，在伤口处的 血就凝固了，还把伤口堵住了，血就不流了。这是为什么？
出现这种自我保护的现象，就是血小板的功劳。当血液流 经伤口时，血液中的血小板就会在伤口处聚集成团，同时 血小板破裂时还会释放一些物质，促进血液凝固成块，堵 住伤口而止血。凝血块周围出现的淡黄色、透明的液体， 叫做血清。 血小板又发挥了什么作用呢？
白细胞分类计数
中性白细胞 正常为0.50－0.70，增高或减少的原 因与白细胞计数相同
淋巴细胞
正常为0.2－0.4，增多时常见于中性 白细胞减少、结核、百日咳等；其减 少常见于中性白细胞增多；
嗜酸性粒细胞 正常为0.005－0.05，增多见于寄生虫 病、过敏性疾病及某些皮肤病
嗜碱性粒细胞 正常为0－0.0075，临床意义不大
解读下面血常规化验单
医院血液化验单
项目 测定值 RBC 4.8×10 12个/L
/L WBC 18×10 9个/L Hb 70g/L
PLT 210×10 9个/L
正常参考值 男（4.0—5.5）×1012个/L
女（3.5—5.0）× 1012个
（4—10）×109个/L 男120—160g/L 女110—150g/L （100——300）×109个/L
教学目标
1、描述血液的成分和主要功能。 2、视察血涂片，尝试区分三种血细胞。 3、解读血常规化验单，了解贫血、化脓、和血液凝固的知识。
视察：血液的分层现象
抽取猪等哺乳动物的新鲜 血液10毫升，放入盛有少 量抗凝剂（如柠檬酸钠） 的试管里，离心机离心或 静置一段时间。
七年级生物下册4.4.1流动的组织__血液学案A新版新人教版
第一节流动的组织——血液教师寄语：顺着一个目标前进，不要停止，这就是成功的诀要。
教材解析：食品经消化道的消化和吸取（第二章）后，氧经呼吸系统（第三章）进入人体后，怎样才能运送至全身各处的组织细胞供细胞所利用？细胞产生的废气、废物又怎样运离细胞？学生会很自然地产生该疑问（运输问题）。
本章（第四章）便理所应该讲运输问题，也为下一章（排泄）作了铺垫。
本节重点解说血液的成分和功能。
学习目标：知识目标：1、学生可以描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能经过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。
2、使用显微镜观察人血的永久涂片，试一试鉴别红细胞和白细胞。
能力目标 :1、可以简单解析血液老例指标，提高思想能力，解析和解决问题的能力。
2、对三种血细胞功能的认识，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不仅的现象及原因，培养学生看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。
感神态度价值观目标：1、经过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。
2、培养学生乐于研究生命的神奇，拥有脚扎实地的科学态度。
学习过程：一、课前预习：成分：等1、血浆：功能：运载，运输和等2、血细胞：二、合作探形态结构数量（一）无细胞核，，最多红细胞液的成分：较大。
1、将必然白细胞有，比红细胞大最少的血液放血小板无细胞核，形状不规则，很小很多抗凝剂的中，用离心计离心也许静置一段时间后，可以观察到血液有明显的分层现象（见课本什么？经过你的观察血液分成几层？（开启你的知识储备库，猜想一下各层分别是什么？）主要功能究认识血量的人入装有试管59页右图）。
这是为2、阅读课本 59页血老例化验单，你认为血液是由几部分组成的？老例化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？3、为什么把血液称做“流动的组织”？（二）认识血液各成分的作用：1、观察人血永久涂片：①你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪一种细胞？②你是怎样区分成细胞和白细胞的？③为什么看不见血小板？④观察红细胞猜想红细胞的形状？2、阅读课本 60一 62页完成表格血细胞形态结构功能数量红细胞女：（ 3.5~5.0 ）×10 12男：（ 4.0~5.5 ）× 1012白细胞（ 4~10）× 10 9血小板（ 100~300）× 10 9三、拓展创新1．一位同学得了急性胃肠炎，一夜多次上吐下泻。
教学设计1：4.4.1流动的组织——血液
第一节流动的组织——血液教学目标：1．知识目标①通过对演示实验的观察和分析，说出血液的组成成分和功能（重点）②使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试描述红细胞和白细胞和血小板的形态结构。
（难点）课前准备：1.备好课；制作课件；显微镜；人血的永久涂片。
2.探究实验的材料器具：实验用10 mL注射器、1mL5%柠檬酸钠溶液、试管、量筒、新鲜鸡血10 mL。
3.要求学生分好实验小组；网上搜集关于血液的知识，形成对血液的初步认识。
教学过程：一激情导入：食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，怎样才能运输到全身各处？组织细胞中产生的二氧化碳和其他废物，又怎样运离细胞？（血液）观看视频：流动的血液其实，上面这些物质都是由血液来运输的，而血液就像是流过田野的溪水，灌溉了两旁的田地，给它们带来了养料并将废物带走，而这些田地就像是我们体内的细胞。
现在让我们来了解血液，这个流动的组织吧！提问质疑：1.血液是呈什么状态？（液态）2.那为什么我们平时吃的猪血、鸡血不是液态的呢？（凝固）3.血液对人体有何作用？生1：血液是红色的液体。
生2：血流出体外就干了。
生3：生病了就要抽血化验。
设计意图：观看人体内流动的血液，激起学生澎湃的热情，感受到血液是我们生命的河流。
过渡：要解决这些问题，我们必须了解血液的成分和功能。
板书：第一节流动的组织——血液二、合作探究、知识建构实验观察：观察血液的分层现象1.指导阅读课文，本实验的目的要求是什么？材料用具有哪些？方法步骤如何？2.教师演示实验：（1）取两支相同的试管，分别编号为甲、乙。
（2）在甲试管内加入少量质量分数为5%的柠檬酸钠溶液，乙试管中不加任何物质。
（3）用注射器从鸡体内分别抽取10ml血液，分别注入甲、乙试管中，轻轻摇动几次。
静置一段时间后，观察现象。
3.组织学生小组讨论：（1）想一想，为什么甲试管中要加入柠檬酸钠溶液？（2）静置一段时间后，你观察到甲、乙试管中分别出现了什么现象？（3）仔细观察甲试管，分成了几层？颜色如何？所占的体积如何？（4）你认为血液可能有几部分组成？探究总结：1.血液中含有不同的物质，它们的质量不一样，所以，含有抗凝剂的血液离心或静止一段时间后，就会逐渐分成上下两层以及中间一薄层白色物质。
4.4.1流动的组织---血液课件-人教版生物七年级下册
趣味导入 淡青色血液 玫红色血液
那么，人体 血液是什么
颜色呢？
蓝色血液
鲜红色---动脉血 暗红色---静脉血
资料分析 血液分层实验
静
（ 抗 凝 剂 ）
柠 檬 酸 钠
置
一、血液
流动在心脏和血管内 的不透明红色液体。
二、血液的组成
血浆(55%) 白细胞 血小板 红细胞(45%)
（二）：红细胞
（1）形态特点： 数量多 两面凹的圆盘状 成熟的红细胞无细胞核 含血红蛋白：
（2）功能： 运输氧，运输一部分二氧化碳
血红蛋白：
红细胞中富含血红蛋 白，是一种含铁的蛋 白质，呈红色。
在含氧量高的地方容易 与氧结合 在含氧量低的地方容易 与氧分离。
联系生活
头晕
1、一个人红细胞计数和血红 蛋白含量都低于正常值，会引 起什么病？ 贫血 2、患者会有哪些症状？ 3、根据血红蛋白的成分，采 取哪些措施来缓解这些症状？
水在血浆中占有这 么高的比例，与血 浆的功能有什么关
系？
水（约占91%～92%） 血浆蛋白（约占7%） 葡萄糖（约占0.1%） 无机盐（约占0.9%） 废物（少量）
联系生活
抢救大面积烧伤病人时，是输鲜血还是血浆？
烧伤病人血液中的水分大量渗出，血 液的浓度上升，黏度变大。所以在抢救时 ，应给病人输血浆，如输鲜血，血液粘度 大，心脏负担大，反而威胁生命。
WBC 18.0×109个/L
HB
70g/L
PLT 140×109个/L
贫血 正常值
男:(4.0-5.5)×10¹²个/L 女:(3.5-5.0)×10¹²个/L ( 4-10)×109个/L 男： 120-160g/L 女： 110-150g/L (100-300)×109个/L
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你知道各试管中的血液发生了什么变化及产 生不同变化的原因吗？各试管中的淡黄色液 体是什么？
血浆
（无纤维蛋白原）
血 清
Байду номын сангаас
两面凹的圆饼 运输氧和一 男子约500万/mm3 型，无细胞核。 部分二氧化 女子约450万/ mm3 碳
比红细胞 大，有细 胞核
个体最小，不 规则，无细胞 核
吞噬病菌对 人体有防御 5000-3 和保护作用 10000/mm 有止血和加 3 速凝血的作 10-30万/ mm 用。
白细胞吞噬细菌过程
红细胞经过毛细血管
血浆的主要功能是？
运载血细胞
运输养料和废物
知识小擂台
根据显微镜下的人血涂片回答问题:
数量最多的是 红细胞 ，男女数量差异最大的 是 红细胞 ，能携带氧的是 红细胞 ，人体被 细菌感染时数量显著增多的是 白细胞 ，能止 血和加速凝血作用的是 血小板 ，能运输养料 和废物的是 红细胞 ，能运输氧和一部分二氧 化碳的是 红细胞 ，人在缺氧时数量明显增多 的是 红细胞 ， 血小板 过少，机体会异常出 血， 血小板 过多，机体易形成血栓。
人教版七年级生物下册第四章
第四章 人体内物质的运输
第一节 流动的组织---血液
小思考
人体不断从外界摄取的养料和氧，怎么会 运到各个组织细胞？细胞产生的二氧化碳 等废物又怎么会运走？
这些物质的运输，主要依靠血液循环系统。
血液的组成
三种血细胞的结构特点、数量和功能：
白 细 胞
血 小 板
白细胞与炎症的关系
C
C．红细胞──运输氧气和部分二氧化碳 吞噬病菌
小结
1、人体血液的组成是（ ） A． 血清和血细胞 B．血浆和血细胞 C．红细胞和白细胞D．红细胞和血小板 2、下图表示血液、血浆、血细胞二概念之间的关系， 正确的是（ ）
B
B
小结
3、下列血细胞与其功能相对应中，正确的一组是（ ）
A．白细胞──止血和加速凝血 B．血小板──吞噬病菌 D．红细胞──