人教2011课标版小学美术四年级上册《第5课 节奏的美感》_14
人教版美术四年级上册《第5课 节奏的美感》_14
一、教材分析本课教材为学生呈现了关于节奏的图片，有生活中的节奏、建筑中的节奏、美术作品中的节奏。
美术作品中两种或多种不同的要素按照一定秩序重复出现，可以产生节奏感。
它是构成美术作品形式美的重要因素。
从音乐中的节奏联想到美术作品中的节奏非常关键。
对于很多学生来说可能不容易理解，因此教师需要提供大量生活中、美术作品中有节奏的图片让学生欣赏。
学生完成作业时可以结合音乐共同感受节奏，也可以设计二方连续纹样进行表现。
《绿韵》是日本风景画家、散文家东山魁夷的作品。
这幅风景画以西方写实的眼光捕捉日本情调之美，表现出未经现代文明污染的纯洁的大自然。
画面中颜色深浅、高矮不同的树使人们觉得画面起伏、生动，构成了画面中的韵律感和节奏感。
青花瓷又称“白地青花瓷”，常简称“青花”，是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。
青花瓷盘的花边采用二方连续纹样进行设计，由于它具有重复、条理及有节奏的形式美，具有很强的韵律感，所以常用于器皿的花边设计上。
二、教学思路本课教学可采用以下环节：听音乐中的节奏—联想生活中及美术作品中的节奏—欣赏图片—创作绘画或剪纸作业一展示评价。
教师可以通过播放节奏感较强的音乐将学生带人情境中，再出示大量的生活照片让学生寻找节奏，将美术作品中的节奏自然而然地带到学生身边，使学生更容易理解。
在作业表现方面，可以先让学生欣赏优秀美术作品中的节奏和具有地方特色的民族服饰上的二方连续或四方连续纹样，为学生的创作打开思路。
三、教学建议（一）引导阶段1．教师出示铁栅栏的图片让学生欣赏。
2．学生用简单的线条概括出图片中的铁栅栏。
（二）发展阶段1．试着找一找它们的规律。
2．学生讨论，通过刚才用线条进行描绘，你发现了什么？3．在生活中你还看到过哪些类似的图案？教师总结：美术作品中两种或多种不同的要素按照一定的秩序重复出现，可以产生节奏感。
它是构成美术作品形式美的重要因素。
4．引导学生分别从建筑、植物、风景中去寻找节奏。
5．给学生播放非洲的鼓点音乐，让学生感受鼓点的节奏，然后思考：音乐作品中的节奏与美术作品中的节奏有什么不同？6．欣赏图片：生活中关于美术的节奏，如工艺品中的节奏——青花瓷盘（瓷器）。
四年级上册美术教案-第5课节奏的美感 人教新课标
四年级上册美术教案-第5课节奏的美感人教新课标教学目标知识与技能1. 学生能够理解节奏在美术创作中的重要性。
2. 学生能够运用线条、形状、色彩等元素，创作出具有节奏感的美术作品。
3. 学生能够通过观察、分析，评价美术作品中的节奏感。
过程与方法1. 学生通过观察、讨论，发现生活中的节奏现象。
2. 学生通过实践，掌握运用节奏进行美术创作的方法。
3. 学生通过评价，提高对美术作品节奏感的鉴赏能力。
情感态度价值观1. 培养学生对美术创作的兴趣和热情。
2. 培养学生欣赏美术作品的美感，提高审美能力。
3. 培养学生合作、分享、尊重他人意见的团队精神。
教学内容1. 节奏的概念：引导学生理解节奏在美术创作中的含义和作用。
2. 节奏的运用：指导学生运用线条、形状、色彩等元素，创作出具有节奏感的美术作品。
3. 节奏的观察与评价：引导学生观察生活中的节奏现象，评价美术作品中的节奏感。
教学重点与难点教学重点1. 理解节奏在美术创作中的重要性。
2. 掌握运用节奏进行美术创作的方法。
3. 评价美术作品中的节奏感。
教学难点1. 如何引导学生发现生活中的节奏现象。
2. 如何指导学生运用节奏进行美术创作。
3. 如何提高学生对美术作品节奏感的鉴赏能力。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、PPT课件、示范作品。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示具有节奏感的美术作品，引导学生发现节奏在美术创作中的重要性。
2. 新课：讲解节奏的概念，引导学生理解节奏在美术创作中的作用。
3. 实践：指导学生运用线条、形状、色彩等元素，创作出具有节奏感的美术作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，提高对美术作品节奏感的鉴赏能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调节奏在美术创作中的重要性。
板书设计1. 节奏的美感2. 课题：四年级上册美术第5课3. 教学目标：理解节奏在美术创作中的重要性，掌握运用节奏进行美术创作的方法，评价美术作品中的节奏感。
四年级上册美术说课稿《5节奏的美感》人教新课标
四年级上册美术说课稿《 5节奏的美感》人教新课标一. 教材分析《5节奏的美感》是人教新课标四年级上册美术教材中的一课。
本课的主要内容是通过观察、分析、实践，让学生了解和感受节奏在美术作品中的美感，培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。
教材中提供了丰富的图片素材，让学生能够直观地感受节奏在美术作品中的应用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、线条、形状等基本元素有所了解。
但是，对于节奏在美术作品中的运用，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活中的实例出发，逐步理解和掌握节奏在美术作品中的美感。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解节奏在美术作品中的美感，培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，让学生感受和理解节奏在美术作品中的应用。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素养。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解节奏在美术作品中的美感，培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。
2.难点：让学生从生活中的实例出发，理解节奏在美术作品中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等教学方法，引导学生主动探索、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体展示图片素材，引导学生观察和分析；通过范例讲解，让学生直观地感受节奏在美术作品中的美感；学生进行实践创作，培养学生的动手能力。
六. 说教学过程1.导入：以一首歌曲《两只老虎》为例，让学生感受节奏的美感。
引导学生从音乐中的节奏出发，联想到美术作品中的节奏。
2.教学新课：展示教材中的图片素材，让学生观察和分析，引导学生发现和总结节奏在美术作品中的美感。
3.范例讲解：以一幅优秀的美术作品为例，讲解节奏在作品中的应用，让学生直观地感受节奏的美感。
4.实践创作：学生进行实践创作，让学生运用所学的节奏知识，进行美术作品的创作。
5.作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，引导学生从节奏的角度去欣赏和评价作品。
四年级美术上册《第5课节奏的美感》教案人教版
此外，在小组讨论环节，有些学生过于依赖同伴，自己的思考不够深入。针对这个问题，我将在接下来的教学中，注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们在讨论中勇于表达自己的观点。
-创新能力的培养：引导学生跳出传统思维，尝试新颖的表现手法，创作出具有个人特色的节奏主题作品。
-团队协作能力的提升：在教学过程中，鼓励学生相互交流、讨论，共同解决创作过程中遇到的问题。
举例：
-难点一：为了让学生理解节奏与美术表现的关系，教师可设计一系列练习，如用不同线条、形状表现音乐节奏，使学生体会视觉与听觉节奏的结合。
2.培养学生的美术表现力，通过线条、形状、色彩等元素的运用，创作出具有节奏感的作品。
3.增强学生的创新意识，鼓励在创作过程中大胆尝试，形成独特的艺术表达。
4.培养学生的团队协作能力，课堂讨论与创作环节中，学会倾听、交流、互助，共同提高。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解节奏的概念：使学生掌握节奏在美术创作中的基本含义，并能运用到实际作品中。
-难点二：在创作过程中，教师应引导学生尝试不同的材料、工具和技法，如拼贴、拓印等，激发学生的创新能力。
-难点三：组织学生进行小组讨论，分享创作心得，互相学习，提高团队协作能力。教师在此过程中给予适当的引导和评价，帮助学生突破难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《节奏的美感》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过节奏的存在？”比如，音乐的节奏、大自然的节奏等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索节奏在美术创作中的奥秘。
四年级上册美术课件-第5课 节奏的美感 人教版(共15张PPT)
大与小
曲与直
粗与细
疏于密
学习设计有节奏感纹样 1.确定纹样
可以是生活中的实物变形而成的纹样
可以是简单的几何图形
学习设计有节奏感纹样
1.确定纹样
2.进行有规律的重复的排列。
注意：可以一对纹样进行任意旋转 现场演示
水平式排列
纹样
教师演示
作业要求：
1.设计有节奏感的图案 2.可以用绘画或剪贴的形式进行创作。 3.要求造型简单，色彩鲜艳。展示作品Fra bibliotek小游戏
老师敲击节奏，请进行模仿
小游戏
老师再次敲击节奏 请尝试用图形将它的节奏表现出来
第5课
人教版四年级上册
LOVELY
远古时代
舞蹈纹彩陶盆
南北朝时期： 对折剪纸
那你在日常生活中见哪些物品上有体现节奏美的图案呢？
LOVELY
请你仔在细生观活察中图见片过，哪说些说物你品在上图有片这中种发大现与了小怎，样粗的与变细化， 曲与直，疏与密的图案呢？谁来与我们分享一下？
四年级上册美术教案-第5课节奏的美感-人教新课标(2023秋)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《节奏的美感》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过节奏的存在，比如树叶的摇曳、海浪的起伏？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索节奏在美术创作中的奥秘。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了节奏的概念、表现手法以及在美术创作中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对节奏美感表现的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的美术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对节奏的美感这一概念表现出浓厚的兴趣。通过导入环节的问题，他们开始关注日常生活中的节奏现象，这为后续的学习打下了良好的基础。在理论介绍环节，我注意到有的学生对节奏的理解还比较模糊，需要更多的实例来帮助他们形象化地理解。
2.在实践活动中，应更加注重对学生个性化表达的引导，鼓励他们在遵循节奏原则的基础上，探索自己的艺术风格。
3.小组讨论的环节可以适当延长，让学生有更充分的时间进行思考和交流，同时，我也需要加强对学生讨论方向的引导，确保讨论的深度和有效性。
2.节奏的表现：学习运用点、线、面的组合，以及色彩的搭配，表现出具有节奏感的画面。
3.艺术作品欣赏：欣赏一些运用节奏表现美感的名家作品，如梵高的《星夜》等，提高学生的审美能力。
4.实践创作：让学生运用所学知识，结合自己的生活体验，创作一幅具有节奏美感的画作。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
小组讨论的环节让我看到了学生们的思维火花。他们在讨论节奏美感在实际生活中的应用时，提出了许多有创意的想法。我作为引导者，尽量提出开放性问题，鼓励他们思考和交流，这种互动式的学习氛围有助于学生更好地消化和理解知识。
人教小学美术四上《第5课节奏的美感》word教案
课题：5.节奏的美感小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
2、有一个关于以后的人生设想。
3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。
4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。
5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。
6、会针对自己的弱项设定学习目标。
7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。
8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。
9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。
10、自己不感兴趣的学科也好好学。
11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。
12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。
02时间管理13、常常为自己制定学习计划。
14、为准备考试，会制定一个详细的计划。
15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。
16、常自己寻找没有干扰的地方学习。
17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。
18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。
19、作业总是在自己规定的时间内完成。
20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。
03 学习策略21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。
22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。
23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。
24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。
25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。
26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。
27、常寻找同一道题的几种解法。
28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。
【美术】新人教版4四年级上册课件：5节奏的美感课件(30张)
第一单元
节奏的美感
节奏
节奏原是音乐术语，是指音响的轻 重缓急和节拍的强弱长短交替出现 而形成的规律。
生活中的节奏
栅栏
看一看
大与小
密与疏
贵 州 苗 族 服 饰 刺 绣
黎族织锦
贵州剑河苗族红秀
二方连续
二方连续
二方连续是指一个单位纹样向 上下或左右两个方向反复连续 循环排列，产生优美的、富有 节奏和韵律感的横式或纵式的 带状纹样。亦称花边纹样。
二方连续
二方 连续
垂直式
斜线式
折线式
二方ห้องสมุดไป่ตู้连续
大与小
粗与细
疏于密
四方 连续
四方连续
图案画中的一种组织方法。四 方连续是由一个纹样或几个纹 样组成一个单位，向四周重复 地连续和延伸扩展而成的图案 形式。
四方 连续
四方 连续
四年级上册美术教学设计《 5节奏的美感》 人教新课标
四年级上册美术教学设计《 5节奏的美感》人教新课标一. 教材分析《5节奏的美感》是人教新课标四年级上册美术教材中的一课，主要让学生通过观察、分析和实践，了解和掌握节奏在美术作品中的运用。
教材以生活中的节奏为切入点，引导学生发现生活中的节奏美，并将其运用到美术创作中。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合学生进行自主学习与合作探究。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对美术作品有了一定的认识和理解。
但是，对于节奏在美术作品中的运用，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的讲解和丰富的实例，帮助学生理解和掌握节奏在美术作品中的应用。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握节奏在美术作品中的运用。
2.培养学生对生活中节奏美的发现和欣赏能力。
3.提高学生的美术创作能力，使其能够将节奏运用到美术作品中。
四. 教学重难点1.节奏在美术作品中的运用。
2.如何将生活中的节奏美运用到美术创作中。
五. 教学方法1.实例分析法：通过分析具体的美术作品，让学生了解和掌握节奏在美术作品中的运用。
2.实践操作法：让学生通过实际操作，将节奏运用到美术创作中。
3.引导发现法：教师引导学生发现生活中的节奏美，并将其运用到美术创作中。
六. 教学准备1.教材《5节奏的美感》。
2.相关的美术作品图片或视频。
3.美术创作工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、舞蹈等形式的表演，引导学生感受节奏的存在，并引发学生对节奏的思考。
2.呈现（10分钟）呈现相关的美术作品，让学生观察和分析作品中节奏的运用。
引导学生发现作品中的节奏美，并引导学生思考如何将节奏运用到美术创作中。
3.操练（10分钟）学生分组进行美术创作，尝试将节奏运用到作品中。
教师巡回指导，给予学生及时的反馈和帮助。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
引导学生从节奏的角度去欣赏和评价作品，进一步巩固对节奏在美术作品中的运用的理解。
第5课《节奏的美感》教案(新人教版小学美术四年级上册)
人教版小学美术四年级上册第5课《节奏的美感》教学设计教学导航【教材分析】本课属于“设计·应用”学习领域。
教材为学生呈现了关于节奏的图片，有生活中的节奏、建筑中的节奏、美术作品中的节奏。
美术作品中两种或多种不同的要素按照一定秩序重复出现，可以产生节奏感。
它是构成美术作品形式美的重要因素。
从音乐中的节奏联想到美术作品中的节奏非常关键。
对于很多学生来说可能不容易理解，因此教师需要提供大量生活中、美术作品中有节奏的图片让学生欣赏。
学生完成作业时可以结合音乐共同感受节奏，也可以设计二方连续纹样进行表现。
【学情分析】对于花边(二方连续纹样)，同学并不陌生，三年级已有所接触，并初步掌握了绘制的方法，为了激发和坚持同学对已接触过的知识的兴趣和新鲜感，在优秀教案上，把重点偏重放在掌握花边的排列规律并学以致用，联系生活，尝试运用花边装饰生活用品，让同学在玩中学，在学中玩，在合作学习中发展发现美、运用美、表示美。
教师在教学中，要依据同学的年龄特点，不只要创设良好的人文情境，对同学进行人文教育，也要为他们营造一个自主、合作、探究的学习氛围，提高他们的协作能力，并在轻松愉快的学习过程中，为同学自主发展发明良好的空间。
【教学目标】1、知识与技能：认识美术节奏与音乐节奏的组成因素和美术节奏的产生。
2、过程与方法：通过绘画或者剪纸等方式表现美术的节奏。
3、情感态度与价值观：加强学生的美术节奏感，激发学生学习艺术的兴趣，丰富学生对艺术的感受与热爱之情。
【教学重点】通过观察、欣赏生活中不同的美术节奏，用不同的材料表现或用不同的绘画形式表现美术的节奏。
【教学难点】理解美术节奏的产生，提高学生的想象力和表现能力，掌握并运用绘画的方法表现美术的节奏。
【教学准备】教具：课件、范画、美术工具和材料。
学具：纸张、美术工具和材料。
【课时安排】1课时教学过程一、导入1.感受音乐中的节奏上课之前，我们大家先来欣赏一段音乐。
（大家听得很陶醉）师：看来同学们非常喜欢这段音乐，谁能说说你为什么喜欢呢？生：节奏欢快、旋律动听。
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《节奏的美感》教学设计
一、教学目标
1．知识目标：通过创设音乐情境，体验、感受音乐节奏带来的美感。
2．过程与方法：引导学生观察、了解节奏来源于自然，与我们的生活有着密
切的联系。
3．分析美术作品中的节奏，体验节奏与美术的密切联系。
二、教学重难点
教学重点：体验节奏的美感，分析探究节奏的规律。
教学难点：运用节奏的美感，进行二方连续纹样的设计。
三、教学过程
教学程序
教学活动（含过程与方法）
设计目的和说明
教学准备
教学用具水彩笔、彩色纸、剪刀、图片
情境导入
激趣导入，明确目标
播放一段节奏感强的音乐或视频，让学生仔细聆听（拍手歌）播放极富节奏感的儿童歌曲《七色光》，让学生共同欣赏，在歌曲的感染下有的同学随着哼唱了起来，有的还欢快地跟着节奏打着拍子。
师生一起用手拍出或模仿出这段音乐的节奏变化（钟表声）同学们喜
不喜欢这首歌？
请大家都安静下来静静聆听一种声音。
（播放音效钟表的嘀嗒声）谁能模仿一下？（同学们争先恐后的模仿。
）
钟表嘀嗒嘀嗒声音的重复出现也产生了节奏，再想一想，看一看我们生活中、大自然中还有那些富有节奏感的事物和现象？
心脏不停地跳动，海浪的潮汐，太阳的日出日落，一排排的树林，教室桌椅的排列等。
节奏原本是音乐术语，是指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形成的规律。
节奏能不能画出来呢？我们共同了解一下美术的节奏。
讲授：什么是节奏
解释节奏的概念并引入美术的节奏,举例说明,如线条高低起伏的变化。
揭示课题：节奏的美感
出示学习目标（设计意图：用一段音乐导入感受认识什么是节奏，激发学生的学习兴趣）在课堂教学中通过创设音乐情境，体验、感受音乐节奏带来的美感。
了解节奏与美术的密切联系，从多角度培养学生对美的体验和感受。
二、围绕目标、逐个突破
设计意图：这一阶段通过调动学生的听觉、视觉和律动表演来体验、感受节奏。
讲授新课
理解节奏：
给学生播放非洲的鼓点音乐，让学生感受鼓点的节奏，然后思考：音乐作品中的节奏与美术作品中的节奏有什么不同？
教师出示铁栅栏的图片让学生欣赏，学生用简单的线条概括出图片中的铁栅栏。
试着找一找它们的规律。
学生讨论，通过刚才用线条进行描绘，你发现了什么？
1．观察欣赏
出示图片（建筑物、风景、动物等）让学生找一找图片中的节奏设计引导学生充分投入到寻找生活中有节奏感的事物中。
交流探究
2．讲解示范①介绍二方连续纹样的概念，出示单位纹样设计②欣赏出示的范作和学生作品并指导学生学习连续纹样的主要形式（如散点式、折线式等）和排列的方式（大与小、粗与细、曲与直、疏与密）③小组讨论：怎样使单位纹样重复不变地出现？④师示范步骤：先构思设计好图形后画出或剪出图形再进行重叠排列
小结：美术作品中两种或多种不同的要素按照一定的秩序重复出现，可以产生节奏感。
它是构成美术作品形式美的重要因素。
教师演示：提示学生可以运用重复或二方连续纹样表现节奏出示范画：
说说他们有什么特点？
重复排列、交替出现、有节奏感。
引导讲解节奏同样是美术作品中重要的构成因素。
这些好看的花边是根据哪些事物和现象变化而来的？有太阳月亮的交替出现，植物茎叶的生长，海浪的翻涌，小朋友手拉手排列等
将这些具有节奏感的事物和现象，进行变化、排列组合，这样就形成了好看的花边。
我们还可以表现哪些有节奏感的事物与现象？可以把它们变成美丽的画和漂亮的花边，装饰、美化我们的生活。
欣赏提升
生活中关于美术的节奏，如工艺品中的节奏——青花瓷盘（瓷器）。
绘画作品中的节奏，如《绿韵》（日本画）。
民族服饰上的节奏，如贵州黔东南地区少数民族服饰上的花纹。
更主要的是让学生在学习中真正去体验，感受去理解，把被动的学习变成主动的参与，从而来理解美、创造美，表现美。
联想创作
学生作业
用绘画或剪纸的方法表现节奏感，用绘画的方法创作二方连续图案，表现节奏感
教师巡视辅导，解决突出的问题。
回扣目标，小结提升，生活中处处存在节奏。
展示评价
课后拓展
评价展示小组互评作品，选出优秀的作品展示，并请学生介绍作品。
学生评价展示与讲评阶段，展示学生作业，让学生介绍自己的创作意
图，师生共同点评。
拓展延伸
节奏的表现形式也是多种多样，给人们带来无限的美感和享受。