八年级生物上册16-2动物行为的主要类型第1课时课后习题新版北师大版
第16章第2节动物行为的主要类型优秀教学案例(第2课时)北师大版八年级上册生物
1.生活实例导入：以生动的鸟筑巢场景作为新课导入，激发学生对动物行为的兴趣，引起学生的思考。这种生活实例的导入方式使得学生能够更好地理解和关注动物行为的学习内容。
2.讲授与实例分析相结合：在讲授动物行为分类和特点的过程中，教师结合具体的实例进行分析，使得学生能够更加直观地理解和掌握知识。通过实例的讲解，学生能够更加深入地了解动物行为的适应意义，增强对生物学知识的理解和运用能力。
3.小组合作探究：教师组织学生进行小组讨论，引导学生合作探究动物行为案例，培养学生的团队合作意识和沟通能力。通过小组合作，学生能够相互借鉴和补充，提高解决问题的能力，培养实践能力和创新精神。
4.总结归纳与情感教育相结合：在总结归纳环节，教师不仅引导学生回顾和总结所学内容，还强调动物行为在生物生存和繁衍中的重要作用，引导学生认识到动物行为的研究对于保护生物多样性和生态环境的重要性。同时，通过引导学生关注动物的关爱和保护，树立正确的生命观，培养学生的道德素养。
第16章第2节动物行为的主要类型优秀教学案例（第2课时）北师大版八年级上册生物
一、案例背景
本节课的教学内容是北师大版八年级上册生物第16章第2节“动物行为的主要类型”，这是学生在学习了生物学基础知识后，对动物行为进行深入探究的一节课程。通过本节课的学习，学生需要掌握动物行为的分类、特点及意义，提高对生物学科的认识和兴趣。
1.培养学生对动物的关爱和保护意识，树立正确的生命观；
2.培养学生对科学的热爱和求知欲，激发对生物学的研究兴趣；
3.通过动物行为的实例，培养学生珍惜生命、尊重生命的情感态度，提高学生的道德素养。
在教学过程中，我将以生动的语言、丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生独立思考和解决问题的能力。同时，注重对学生进行情感教育，引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
八年级生物上册第五单元第16章第2节动物行为的主要类型(第1课时取食行为、攻击行为、领域行为、防御行
一二三四五
三、攻击行为发生在同种生物个体之间
1.概念: 同种 动物个体之间常常由于争夺 食物 、
配偶 、领域等发生相互攻击或争斗,这种行为称为攻击行
为。
2.特点:
双方身体很少受到致命伤害
。
3.意义:有利于个体的 生存 和种族的 延续 。
一二三四五
四、领域行为利于动物取食、繁殖和抚育后代 1.意义:动物生存需要一定的空间,这个空间就是动物生存的领域。 在这个领域中,动物可以 取食 、 繁殖 、抚育后代 。 2.举例:动物通常使用 姿态 、 气味 、 鸣叫 等方式来 警告周围的动物,以保卫自己的领域。
1
2
3
5
6
7
1.人类养蜂取蜜,是利用了蜜蜂的( ) A.攻击行为 B.领域行为 C.取食行为 D.防御行为
关闭
C
答案
2.下列属于防御行为的是( ) A.狮子追捕羚羊 B.母猪哺育小猪 C.乌贼遇敌害释放墨汁 D.秋后大雁南飞
1
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4
5
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关闭
C
答案
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3.雄性犀牛总是在它活动地区的周围排出一些粪便,这种行为属于
第2节 动物行为的主要类型
第1课时 取食行为、攻击行为、领域行为、防御行为
一二三四五
一、动物行为的分类 1.根据动物行为的发生分类:先天性的 本能行为 和后天 性的 学习行为 。 2.根据动物行为的功能分类: 取食行为 、 攻击行 为 、领域行为、防御行为、 繁殖行为 、节律行为和 社群行为。
一二三四五
() A.防御行为 B.攻击行为 C.领域行为 D.取食行为
北师大版生物 八年级上册 第2节 动物行为的主要类型 课后练习题
一、单选题1. 刚孵出的小蝴蝶就能腾空飞翔，这属于( )A．先天性行为B．后天性行为C．学习行为D．尝试性行为2. 有的乌鸦会从高处把坚果扔到水泥地面上摔碎，对于不容易摔碎的坚果，乌鸦会衔住坚果驻足在红绿灯杆上，等汽车来时扔下坚果，让汽车将坚果碾碎，等红灯亮时，再飞落地面享受美味。
关于这种动物行为的叙述，正确的是()①是先天性行为②是学习行为③是由遗传因素决定的④是由环境因素决定的A．①③B．①④C．②③D．②④3. 下列动物行为，属于后天学习行为的是（）A．蚂蚁成群结队搬运食物B．黑猩猩用树枝可以取到自己本来拿不到的食物C．黄蜂的雄蜂猎获一只毛虫后，用螫针将毛虫刺得麻痹后带回洞穴内D．蜜蜂在盛开的花朵中采蜜4. 下列属于动物的先天性行为的是（）A．羊羔跪乳B．导盲犬给主人带路C．小狗做算术题D．鹦鹉学舌5. 下列属于学习行为的是（）A．孔雀开屏B．蜘蛛结网C．小鼠走迷宫D．美国红雀喂鱼6. 某校兴趣小组探究了四种动物走迷宫获取食物的行为，得到的结果如表，分析表中数据可知，这四种动物从低等到高等的排列顺序是（）动物甲乙丙丁完成取食前的尝试次数75 158 32 6A．甲、乙、丙、丁B．乙、甲、丙、丁C．丁、丙、甲、乙D．丙、丁、甲、乙7. 自然界中动物的运动方式和行为多种多样．下列有关动物运动和行为的叙述，不正确的是（）A．动物的运动有利于获取食物B．动物的运动有利于主动地逃避敌害C．动物的行为都是生来就有的D．动物的行为与生活环境有密切的关系8. 下列属于学习行为的是（）A．亲鸟育雏B．蜘蛛结网C．母兽哺乳D．动物表演9. 动物园中，海豚能表演各种精彩的节目。
海豚表演节目是一种（）A．先天性行为B．本能C．非条件反射D．条件反射10. 下列都属于先天性行为的一组是（）A．蜘蛛结网、黄牛耕地B．狗会算数、猫抓老鼠C．鹦鹉学舌、公鸡报晓D．大雁南飞、孔雀开屏二、填空题11. 刚出生的小袋鼠眼睛还睁不开，掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬到母袋鼠尾尖，再寝到腹部育儿袋吃奶．小袋鼠的这些行为从获得途径来看，属于 ______ 行为，该行为是由动物体内的 ______ 决定的；而幼年黑猩猩则能模仿成年黑猩猩利用经验来解决问题．幼年黑猩猩的这种行为从获得途径来看属于 ______ 行为．12. “家燕筑巢”和“飞鸽传书”，从行为获得方式看分别属于_____行为、_____行为。
北师大版生物八年级上册--第16章-动物的行为
企鹅捍卫自己的领域
四、防御行为
不同生物之间一切保护自己、防御敌害的行为，都是防御行为。
保护色
警戒色
拟态
1.可减少和捕食动物相遇的可能性，不论捕食动物是否出 现，都起作用
2.在捕食动物出现之后才起作用，以增加脱逃的机会。
招潮蟹颜色鲜艳的蟹肢
乌贼喷出墨汁
五、繁殖行为
观察法与实验法的联系与区别
观察法
实验法
主要目标
描述动物的 行为表现
说明动物行为 发生的变化
方法程序
借助器具 直接观察
实验处理 后再观察
材料处理
对动物不 施加影响
对动物施 加影响
联系
实验法以观察为基础
1.法布尔对昆虫的研究 ——观察法 2.弗里施对蜜蜂色觉的研究 ——实验法 3.廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究 ——实验法 4.劳伦斯对小野雁学习行为的研究 ——实验法
繁殖行为：与动物繁殖有关的行为，叫动物的繁殖 行为。
雄狮
雌狮
雌雄两性动物的识别
占有繁殖空间
求偶、交配、孵卵及对后代的抚育
六、节律行为
节律行为：动物的活动和行为表现出的周期性现象，称 为节律行为。 1.潮汐节律：随着海洋涨潮落潮动物产生的节律性的变化 2.月节律：节律周期为28天，以月亮的运行为定时因素
如果你留心观察周围的动物，你就会发现仙鹤起舞、 孔雀开屏、大雁南飞、蜜蜂采蜜等奇妙的现象，其实，这 些都是动物行为的表现。
学习目标
1.举例说明动物的多种行为。 2.举例说明动物行为对其生存和生殖的意义。
动物行为的 主要类型
1 取食行为 2 攻击行为 3 领域行为 4 防御行为 5 繁殖行为 6 节律行为 7 社群行为
初中生物北师大版八年级上册第2节 动物行为的主要类型
蛇抬起前身，伸缩舌头 ，还发出嘶嘶之声
刺猬遇到敌害缩成一 团
遇到敌人时，常装死 壁虎遇到敌人时，会自断其 然后伺机逃走。 尾，断尾还在跳动，引诱动
物去捕捉，而自己逃之夭夭 ，然后再生出一个尾巴。
多种甲虫当遭到攻击时，突然以假 死来逃避，卷缩其足，掉到地上，蜘蛛 也类似。
攻击行为和防御行为有什么区别？
举例:如：蜜蜂、蚂蚁、狮子、狒狒
意义:能够使动物的子代数量增加， 有利于种群的繁衍
蚂蚁的生活史
蜜蜂的社群生活
合作的蜜蜂群
工蜂
建筑蜂巢 喂养幼蜂
雄蜂 与蜂王交配
蜂王 专职产卵
归纳
动物种类
形体特征
工蚁（工蜂）（ 小 雌性，不育）
兵蚁
颚特别大
雄蚁（雄蜂） 稍大
雌蚁----蚁后 最大
（雌蜂----蜂王 ）
斗等。
意义:对动物后代生存和延续种族有利
攻击行为：同种动物 个体之间由于争夺 食物 配偶 领域或巢 穴而相互攻击。
两只羚羊格斗
❖攻击行为的特 点：
❖双方虽然斗争 相当激烈，但 是很少受到致 命性的伤害。
概念:动物用姿态、气味、鸣叫或武力
来保卫、占有自己领域的一种行为.
特点:能识别和保卫自己的领域
二、动物行为的主要类型：
（１）取食行为
动 （２）攻击行为
物
行 （３）领域行为
为
的 （４）防御行为
主
要 （５）繁殖行为
类 型
（６）节律行为
（７）社群行为Biblioteka 概念:通过独特的方式获得食物和
处理食物有关的活动行为。
取 特点:捕食方式多种多样, 贮食 食 举例:牛羊.猎豹的取食行为,松鼠、 行 蚂蚁、蜣螂滚粪球等的贮食，黑猩 为 猩用草根掏白蚁吃
北师大版生物八年级上册 第16章 动物的行为 复习题(解析版)
第16章动物的行为复习题一、选择题1．决定蚕“作茧自缚”行为的是（）A．遗传物质B．学习C．激素D．生活环境2．下列关于动物的学习行为的叙述中，不正确的是（）A．动物在成长过程中建立的行为B．动物的行为主要是学习行为C．一般能遗传给后代的行为D．动物越高等，学习行为越复杂3．下列有关如图中大熊猫的两种行为的说法中，正确的是（）A．甲行为和乙行为都是后天学习行为B．甲行为是先天性行为C．乙行为是由体内的遗传物质决定的D．甲行为能使动物更好地适应环境4．下列哪一项不是动物行为的特点（）A．都是一个运动、变化的动态过程B．同生活环境密切相关，对个体生存和种族延续有重要作用C．都是动物生来就具有的，由体内遗传物质控制的D．都是神经系统、感觉器官、运动器官和激素协调作用的结果5．下列动物行为中，不属于繁殖行为的是（）A．亲鸽衔虫喂雏鸽B．鸟占巢区并筑巢C．松鼠将蕈类挂在树枝上D．雄鸟在雌鸟身旁“跳舞”6．两只狗为争一块骨头而争斗的行为属于（）A．取食行为B．攻击行为C．防御行为D．繁殖行为7．2017年诺贝尔生理学或医学奖授予了三位美国遗传学家，以表彰他们在“生物昼夜节律的分子机制”领域做出的贡献。
下列动物行为属于“昼夜节律”的是（）A．蟹类在涨潮时躲藏于洞穴内，退潮后爬出洞穴觅食B．许多鸟类在冬季来临之前迁往南方温暖的地区越冬C．春天是万物复苏的季节，大多数动物通常在春季繁殖D．多数动物是白天活动，猫头鹰、蝙蝠等则在夜间活动8．黑猩猩摘到挂在天花板上香蕉，对这一行为的分析，正确的是（）A．不需借助生活经验和经历B．不同实验个体会存在差异C．不利于生物适应环境D．叠箱子是一种本能9．东方蜜蜂面对天敌胡蜂攻击时，守卫蜂巢的工蜂会集结成团，围困胡蜂，其中心温度可达50℃以上，从而将胡蜂“热死”。
下列关于蜜蜂行为的叙述，不正确的是（）A．东方蜜蜂结团，能更加有利于生存B．东方蜜蜂结团的行为是先天性行为C．东方蜜蜂结团的行为属于社会行为D．参与结团的工蜂在蜂群中等级较低10．如表为小明在探究“蚂蚁食性”的实验设计，但不完善，对其修改不正确的是（）位置（同一培养皿）蚂蚁所加的食物光线培养皿的一端10只少许面粉明亮培养皿的另一端5只少许白糖阴暗A．培养皿的两端的蚂蚁数量应该相同，10只以上B．培养皿的两端的光线明暗程度必须一样C．培养皿两端放入的蚂蚁的大小和生活力可不一样D．面粉和白糖的量应该相等11．处于繁殖时期的雄三刺鱼，只会对涂上红色的三刺鱼模型发起猛烈攻击。
生物八年级上册16章2节动物行为的主要类型一课时课件北师大版
8.乌鸦聚众鸣叫这是一种（ Ｂ ） Ａ.取食行为 Ｂ.防御行为 Ｃ.繁殖行为 Ｄ.节律行为
3.下列动物的行为中，属于攻击行为的是（ Ａ ） Ａ.两只雄性盘羊为争夺一只雌性盘羊而发生争斗 Ｂ.一只狗和一只猫为争夺一块骨头而相互追赶 Ｃ.一只老鹰追赶一只奔跑的野兔 Ｄ.龙虾举起蟹钳反击天敌的进攻 4.蜥蜴在被捕捉后往往会自断尾巴，它的这种行为 属于（ Ｂ ） Ａ.攻击行为Ｂ.防御行为Ｃ.节律行为Ｄ.繁殖行为
5.人们养蜜蜂取蜜，是利用了蜜蜂的（ Ａ ） Ａ.贮食行为 Ｂ.攻击行为 Ｃ.防御行为 Ｄ.繁 殖行为
6.蜣螂滚粪球与那种行为有关（ Ａ ） Ａ.取食行为 Ｂ.防御行为 Ｃ.繁殖行为 Ｄ.节律行为
7.狗外出时走的再远也不忘记回家的路，但 它走不多远就要撒尿，撒尿是属于（ Ａ ） Ａ.领域行为 Ｂ.防御行为 Ｃ.繁殖行为 Ｄ.节律行为
逃跑
黄鼬遇到敌 害释放臭气
螃蟹反击
金龟子遇到敌害后，会从 植株上滚落到地面上装死， 伺机逃脱
装死的仓鼠
刺猬遇到敌害时身体 缩成一团,以背部的硬 刺保护自己。
刺猬会将该植物咀嚼、然后 涂到自己的刺上，使自己保持 与周围环境一致的气味，以防 止被天敌发觉。
蜥蜴断尾逃走
你能举出防御行为的例子吗？
狮子捕食斑马
安康鱼诱捕小鱼
有些动物能利用工具猎取食物:
黑猩猩取使白蚁 鸟捕食虫子
有些动物能对捕获的食物进行初步的加工
如乌鸦吃狮螺前把它摔碎
有些动物有贮食的习性
蚂蚁储食行为 仓鼠
松鼠 美洲狮
蛇取食蛋
蛙取食昆虫
蜘蛛捕食
动物的食性不同，动物捕食方式多种多样：
追捕和诱捕是常见的捕食方式。
你能举出取食行为的例子吗？
北师大版八年级生物上册全册课后习题(打包29套,含答案)(已审阅)
第15章动物的运动第1节动物运动的方式知能演练提升ZHINENG YANLIAN TISHENG能力提升1.大象用四肢支撑身体,通过四肢的交替前伸和后蹬前行,其运动方式是( )A.爬行B.行走C.跳跃D.奔跑2.动物的结构与其运动方式相适应,青蛙的趾间有蹼,与之相适应的运动方式是( )A.游泳B.飞行C.爬行D.跳跃3.运动是动物主动适应环境的表现,其意义是( )①有利于生殖②有利于获取足够的食物③有利于迁移到适宜的环境④有利于逃避敌害A.①②B.③C.①D.①②③④4.在静谧的红树林中生活着各种各样的生物:白鹭在空中盘旋,鱼儿在水中穿梭,螃蟹在泥滩上“横行”。
上面所描述的几种动物,它们的主要运动方式分别是( )A.飞行、游泳、爬行B.飞行、跳跃、游泳C.奔跑、游泳、爬行D.飞行、游泳、行走5.下列几种动物其运动方式属于爬行的是( )6.奔跑与行走的区别是前者( )①运动速度快②运动速度慢③四肢交替前伸和后蹬④某一瞬间四肢都会离开地面⑤身体腾空而起⑥有利于获得食物A.①④⑤B.②③④C.④⑤⑥D.①③⑥7.善于奔跑的猎豹、狮子等动物适宜生活在( )A.崇山峻岭中B.茂密的森林中C.辽阔的草原上D.一望无际的沙漠中8.鸵鸟是草原上的一种大型鸟,它的运动器官和运动方式是( )A.翅膀、奔跑B.后肢、飞行C.翅膀、飞行D.后肢、奔跑9.下列关于鸟类运动器官的说法,正确的是( )A.前肢变成翼B.四肢变成翼C.后肢变成翼D.四肢变成足10.龟兔赛跑的故事我们都很熟悉,兔子之所以“跑”得快,是因为它的运动方式是,这种运动方式的特点是依靠弹跳,使身体腾空。
乌龟的速度之所以慢,是因为它的运动方式是,这种运动方式的特点是依靠四肢的运动把的身体推向前进。
11.下图分别是气球、乌贼和火箭,请回答下列问题。
(1)松开扎口后气球的上升和火箭的腾空都是靠气流高速向后喷出,产生的实现的。
(2)乌贼是靠喷水和腕的摆动,推动身体进行快速的运动。
八年级生物上册5.16.2动物行为的主要类型教案1北师大版
本节课围绕动物行为的主要类型，旨在培养学生以下核心素养能力：
1.科学探究：通过分析具体实例，培养学生观察、提问、假设、实验和验证的科学思维方法，提高解决问题的能力。
2.生命观念：使学生理解动物行为与生存、繁衍的关系，形成生物适应环境的生命观念。
3.社会责任：联系生活实际，引导学生关注动物保护，激发学生社会责任感，培养环保意识。
5.课后作业：
学生在课后完成的动物行为短文或报告，体现了他们对课堂所学知识的巩固和应用。通过撰写短文或报告，学生进一步加深了对动物行为特点、适应意义等方面的理解，为后续学习打下了坚实基础。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.结合生活实际，运用案例分析教学。通过展示生动的动物行为实例，激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解和掌握理论知识。
答案：这一现象表明动物具有学习能力，能够逐渐适应和应对环境变化。鸟类在初期可能对假鸟模型感到恐惧，但随着时间的推移，它们发现这些模型并不会对它们构成威胁，因此逐渐克服了恐惧，适应了这种环境。这有利于鸟类在农田环境中更好地生存和繁衍。
4.创新题：请结合所学知识，设计一个关于动物行为的实验，并说明实验的目的和预期结果。
作业布置与反馈
作业布置：
1.分析题：请结合教材内容，分析以下动物行为的特点和适应意义。狮子群体的狩猎行为、蜜蜂的采蜜行为、鸟类的迁徙行为。
2.论述题：请论述以下两种动物行为类型的区别和联系。领域行为与攻击行为、繁殖行为与取食行为。
3.应用题：请运用所学知识，分析以下实际案例中动物行为的特点和适应意义。某农田里，农民为了防止鸟类啄食庄稼，设置了一些假鸟模型。但一段时间后，鸟类逐渐适应了这种环境，不再害怕假鸟模型。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物行为的多样性。
北师八生上生物圈中的动物和微生物动物的行为动物行为的主要类型1取食行为、攻击行为、领域行为和防御行为
名师点拨
预习反馈
基础训练
能力训练
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八年级 生物 全一册 北师版
1．取食行为：指动物必须不断地从外界获取__食食物物__维持生存的行为。
动物的食性不同，捕食方式也__多种多样__。
2．攻击行为：__同__种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领域等 发生相互__攻击或争斗__的行为，双方身体__很少__受到致命伤害。 3．领域行为：动物生存需要一定的__空空间间__，即动物生存的领域。占有
( C)
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基础训练
能力训练
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八年级 生物 全一册 北师版
16．黄鼬在遇到敌害追击时会释放一种“臭气”，利用这种气体将敌害
“击退”或“击晕”。该行为属于
(B)
A．先天性、攻击行为
B．先天性、防御行为
C．后天性、防御行为
D．后天性、攻击行为
名师点拨
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能力训练
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( C)
A．攻击行为、取食行为
B．取食行为、取食行为
C．取食行为、防御行为
D．攻击行为、防御行为
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八年级 生物 全一册 北师版
12．以下关于攻击行为的叙述中不正确的是 A．攻击行为是同种生物之间的争斗 B．攻击行为有利于个体的生存和种族繁衍 C．攻击行为常使双方的身体受到极大的伤害 D．两条狗为争夺食物而发生争斗是攻击行为
14．非洲有一种极为奇特的青蛙，在遭遇危险时，可以将脚趾变成利爪
以阻止掠食者进一步的靠近。这是一种什么行为
( A)
A．防御行为
B．取食行为
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第2节动物行为的主要类型
第1课时取食行为、攻击行为、领域行为、防御行为
知能演练提升
ZHINENG YANLIAN TISHENG
能力提升
1.黄鼬在遇到敌害追击时会释放“臭气”,趁机逃跑。
该行为属于( )
A.先天性行为、攻击行为
B.先天性行为、防御行为
C.后天学习行为、防御行为
D.后天学习行为、攻击行为
2.在攻击行为发生之后,争斗的两个动物个体之间( )
A.一个死亡,另一个胜利
B.一个完好无损,另一个受伤后退却
C.一般双方的身体都很少受到致命的伤害,以一个屈服结束争斗
D.直到两败俱伤,并且其中一个表示屈服而结束争斗
3.下列动物行为中,不属于防御行为的是( )
A.蝗虫的体色与周围的环境颜色十分相似,有利于隐藏自己
B.乌鸦群鸣叫
C.两只蟋蟀在争斗中,一只退却逃走
D.野兔发现天空中的鹰在盘旋时,立即飞跑逃回洞穴
4.动物的攻击行为有利于( )
A.个别动物的生存
B.种族延续
C.个体发育
D.控制种群数量
5.楚汉时期,汉王刘邦派谋士在项王必经之地“召集”蚂蚁写出“项王必死于此地”几个字,项王由此认为是天意安排,遂拔剑自戕。
此事件中,汉王谋士主要利用了蚂蚁的什么行为?( )
A.攻击行为
B.取食行为
C.领域行为
D.防御行为
6.下列各项与动物的领域行为无关的是( )
A.狗走一段路就排一点尿
B.蚜虫生活在一片树叶上
C.狐狸身上散发出一股难闻的气味
D.狮子通过奔跑追逐一匹斑马
探究创新
7.蒙古鼠兔保卫自己领地的攻击行为很强烈。
科学家给它们注射一种药液后,把它们放回原来的领地上,鼠兔仿佛变了样,它们不再带有原来强烈保卫自己领土的愿望了,其中几只甚至跑到领地界线以外。
在它们居住的地方出现一片混乱,鼠兔从一个洞穴跑到另一个洞穴里。
请回答下列问题。
(1)鼠兔被注射的药液具有什么作用?
(2)如果过一段时间鼠兔体内的药物失去了作用,你认为这一地域会出现什么现象?鼠兔将突出表现哪种行为?
参考答案
知能演练·提升
1.B 动物的防御行为是指动物保护自己,防避敌害的行为。
黄鼬在遇到敌害追击时会释放“臭气”,趁机逃跑,是对自己的一种保护,是防御行为。
这种行为是由遗传因素决定的,是一种先天性行为。
2.C
3.C 防御行为是指动物保护自己,防避敌害的行为。
两只蟋蟀争斗,属于攻击行为,其他三个选项都属于防御行为。
4.B 动物的攻击行为对争斗中失败的个体虽然不利,但能使身体强壮的个体得到更多的生存机会和繁殖后代的机会,对于本种族的延续是有利的。
5.B
6.D
7.答案 (1)抑制攻击行为。
(2)重新划分领地;突出表现攻击行为。