六年级数学下册教案-2.2 成数25-人教版
六年级下册数学教案-2.2成数｜人教新课标
六年级下册数学教案2.2 成数｜人教新课标教案：六年级下册数学教案2.2 成数｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容为六年级下册数学教材中的第二章第二节，成数。
本节课主要让学生理解成数的含义，掌握求一个数的成数的方法，以及成数在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解成数的含义，掌握求一个数的成数的方法，能够运用成数解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点重点：使学生掌握成数的含义和求一个数的成数的方法。
难点：理解成数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、尺子、圆规五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个装有糖果的袋子，告诉学生袋子里有100颗糖果，其中有60颗是巧克力糖果，让学生思考，巧克力糖果是糖果总数的几分之几？2. 成数的定义：教师引导学生思考，如果我们把糖果总数看作单位“1”，那么巧克力糖果就是糖果总数的60%，这就是成数。
成数就是几分之几，表示一个数是另一个数的百分之几。
3. 求一个数的成数：教师引导学生思考，如果已知一个数的成数，如何求这个数？例如，已知一个数的成数是40%，如何求这个数？教师引导学生用乘法来解决这个问题。
4. 成数在实际生活中的应用：教师出示一个实际问题，商店举行打折活动，原价为100元，打8折，让学生计算打折后的价格。
教师引导学生用成数来解决这个问题。
5. 随堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对成数的理解和掌握。
六、板书设计板书设计如下：成数：几分之几，表示一个数是另一个数的百分之几。
求一个数的成数：用乘法解决。
成数在实际生活中的应用：打折、百分比等。
七、作业设计1. 题目：已知一个数的成数是30%，求这个数。
答案：这个数是100的30%，即30。
2. 题目：一个商店举行打折活动，原价为100元，打7折，求打折后的价格。
答案：打折后的价格是100的70%，即70元。
六年级数学下册教学设计《2.2 成数》25-人教版
六年级数学下册教学设计《2.2 成数》25-人教版一. 教材分析《人教版六年级数学下册》第二单元《成数》的内容包括理解成数的意义、成数的表示方法以及成数在实际生活中的应用。
成数是百分数的一种特殊形式，它表示一个数是另一个数十分之几的数。
本节课的教学内容旨在让学生理解成数的概念，掌握成数的表示方法，能够运用成数解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数有一定的了解。
但是，对于成数这一概念，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体的生活实例，让学生感受成数的意义，理解成数的表示方法。
三. 教学目标1.知识与技能：理解成数的概念，掌握成数的表示方法，能够运用成数解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的动手操作能力、合作交流能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.重点：理解成数的概念，掌握成数的表示方法。
2.难点：成数在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解成数的概念和表示方法。
2.合作学习法：小组讨论，培养学生的合作交流能力。
3.实践操作法：动手操作，让学生在实践中掌握成数的表示方法。
六. 教学准备1.教学课件：成数的定义、表示方法及实际应用。
2.练习题：巩固成数的概念和表示方法。
3.实物：如商品标价签、成绩单等，用于展示成数的实际应用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如商品标价签、成绩单等，引导学生观察并提问：“你们注意到这些实例中都有一个共同的数字表示方式吗？”让学生思考并回答，从而引出成数的概念。
2.呈现（10分钟）讲解成数的定义和表示方法，如五折表示为50%，即0.5；六成表示为60%，即0.6。
通过实例讲解，让学生理解成数与百分数的关系。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，思考成数在实际生活中的应用。
六年级下册数学教案-2.2《成数》人教新课标
六年级下册数学教案-2.2《成数》人教新课标教学目标：1. 知识与技能：- 理解成数的概念，并能够正确地读写成数。
- 学会使用计算器计算成数，并能够进行简单的成数运算。
2. 过程与方法：- 通过实际操作和探究活动，培养学生运用成数解决实际问题的能力。
- 培养学生运用数学语言表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的求知欲。
- 培养学生的团队合作精神和批判性思维。
教学内容：1. 成数的概念：- 引入成数的概念，让学生了解成数是表示比例的一种方式。
- 通过实例，让学生理解成数与分数、小数的关系。
2. 成数的读写：- 教授学生如何读写成数，例如“三成五”表示35%。
- 通过练习，让学生熟练掌握成数的读写方法。
3. 成数的计算：- 引导学生使用计算器进行成数的计算，例如计算“五成加三成”。
- 通过实际操作，让学生掌握成数的计算方法。
4. 成数在实际问题中的应用：- 引导学生运用成数解决实际问题，例如计算折扣、利率等。
- 通过小组合作，让学生体验运用成数解决问题的过程。
教学步骤：1. 导入：- 利用图片或故事引入成数的概念，激发学生的兴趣。
2. 探究：- 分组让学生通过实际操作，探究成数的读写和计算方法。
- 引导学生总结成数与分数、小数的关系。
3. 讲解：- 讲解成数的读写方法和计算方法，解答学生的疑问。
4. 练习：- 设计练习题，让学生巩固成数的读写和计算方法。
- 引导学生运用成数解决实际问题，例如计算折扣、利率等。
5. 总结：- 让学生总结成数的学习内容，培养学生的概括能力。
- 强调成数在实际生活中的应用，提高学生的应用意识。
教学评价：1. 课堂参与度：- 观察学生在课堂上的参与情况，评估学生的积极性。
2. 练习完成情况：- 检查学生的练习完成情况，评估学生对成数的掌握程度。
3. 问题解决能力：- 观察学生在解决问题时的表现，评估学生的应用能力。
教学反思：1. 教学策略的调整：- 根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
六年级下册数学教案-2.2成数人教版
六年级下册数学教案-2.2成数人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解成数的概念，并能够运用成数进行简单的计算。
2. 过程与方法：通过小组讨论和实际操作，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和数学美感。
教学重点与难点1. 重点：成数的概念和计算方法。
2. 难点：理解成数在实际生活中的应用。
教学方法1. 引导探究法：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的探究能力。
2. 合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的合作能力和团队精神。
3. 实践操作法：通过实际操作，让学生在实践中掌握成数的计算方法。
教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引入成数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知：通过问题引导，让学生探究成数的计算方法，培养学生的探究能力。
3. 实践操作：通过实际操作，让学生在实践中掌握成数的计算方法，培养学生的实践能力。
4. 小组讨论：通过小组讨论，让学生互相交流，培养学生的合作能力和团队精神。
5. 总结提升：通过总结，让学生加深对成数的理解，培养学生的总结能力。
作业布置1. 书面作业：完成课后练习题，巩固成数的计算方法。
2. 实践作业：在生活中找出成数的应用实例，加深对成数的理解。
教学反思通过本节课的教学，我发现学生对成数的概念和计算方法有了深入的理解，能够运用成数进行简单的计算。
在小组讨论和实践操作环节，学生积极参与，合作能力和团队精神得到了培养。
但在教学中，我也发现部分学生对成数的理解还不够深入，需要在今后的教学中继续加强。
需要重点关注的细节是“探究新知”环节，即学生对成数概念和计算方法的理解。
这是教学过程中的核心环节，直接关系到学生对本节课知识点的掌握程度。
详细补充和说明在“探究新知”环节，教师应注重以下几个方面：1. 问题引导：教师通过提出具有启发性的问题，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以提问：“同学们，你们知道什么是成数吗？它在我们的生活中有哪些应用呢？”这样的问题能够让学生从生活实际出发，初步感知成数的概念。
六年级下册数学教案 -2.2 成数-人教新课标
六年级下册数学教案 -2.2 成数-人教新课标教学目标- 知识与技能- 理解并掌握成数的定义。
- 能够运用成数解决实际问题。
- 培养学生运用数学语言表达和理解成数的能力。
- 过程与方法- 通过实际操作，培养学生的观察能力和推理能力。
- 借助生活实例，提高学生运用成数解决问题的能力。
- 情感态度价值观- 培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心。
- 培养学生的合作精神，提高学生的团队协作能力。
教学重点与难点- 重点- 成数的定义及运用。
- 难点- 理解并运用成数解决实际问题。
教学方法- 启发式教学- 通过提问和引导学生思考，激发学生的求知欲。
- 情景教学- 创设生活情境，让学生在实际操作中掌握成数的概念。
- 合作学习- 鼓励学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
教学步骤1. 导入（5分钟）- 通过提问方式复习上节课的知识点，引入本节课的内容。
- 向学生展示一些生活中的实例，让学生初步感知成数。
2. 新课导入（15分钟）- 结合教材，向学生讲解成数的定义。
- 通过实例，让学生理解成数的意义。
- 引导学生通过实际操作，理解成数的计算方法。
3. 课堂练习（10分钟）- 设计一些练习题，让学生独立完成，巩固对成数的理解。
- 对学生的答案进行点评，纠正错误，强化对成数的理解。
4. 小组讨论（10分钟）- 将学生分成小组，让学生在小组内讨论如何运用成数解决实际问题。
- 鼓励学生分享自己的观点，培养学生的合作精神和团队协作能力。
5. 课堂小结（5分钟）- 对本节课的内容进行总结，强调成数的定义和运用。
- 鼓励学生提出问题，解答学生的疑问。
6. 作业布置（5分钟）- 布置一些与成数相关的作业，让学生在课后进行巩固。
教学反思- 在教学过程中，要关注学生的学习状态，及时调整教学方法。
- 注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际操作中掌握知识。
- 鼓励学生提出问题，培养学生的思考能力。
教学评价- 通过课堂提问、练习和作业，了解学生对成数的理解和掌握情况。
人教新课标六年级数学下册2.2《成数》教案
人教新课标六年级数学下册2.2《成数》教案一. 教材分析《成数》是六年级数学下册的一章内容，主要让学生理解成数的概念，掌握成数的表示方法，以及能够运用成数进行简单的实际问题计算。
本章内容包括成数的定义、成数的表示方法、成数的计算等。
通过本章的学习，学生能够理解成数的概念，掌握成数的表示方法，能够运用成数解决一些实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于一些基本的数学概念和运算方法有一定的了解。
但是，成数是一个比较抽象的概念，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和实际问题，帮助学生理解成数的概念，掌握成数的表示方法。
三. 教学目标1.知识与技能：理解成数的概念，掌握成数的表示方法，能够运用成数进行简单的实际问题计算。
2.过程与方法：通过具体的实例和实际问题，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
四. 教学重难点1.成数的概念：学生可能难以理解成数的概念，需要通过具体的实例和实际问题，帮助学生理解。
2.成数的表示方法：学生可能对成数的表示方法感到困惑，需要通过具体的例子，让学生反复练习，掌握表示方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的实例和实际问题，创设情境，引导学生观察、思考和解决问题。
2.合作学习法：学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流能力。
3.练习法：通过大量的练习，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括具体的实例和实际问题，以及相关的练习题目。
2.教学素材：准备一些实际的例子和问题，用于教学过程中的演示和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际的例子，如超市打折、烹饪调料的配比等，引导学生观察和思考，引出成数的概念。
2.呈现（10分钟）讲解成数的概念，成数是指一个数是另一个数的十分之几、百分之几、千分之几等。
六年级下册数学教案-2.2成数-人教新课标
六年级下册数学教案-2.2成数-人教新课标教学目标通过本节课的学习，学生应能：1. 理解成数的概念，掌握成数的计算方法。
2. 能够运用成数解决实际问题，如购物打折、成绩评定等。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学重点1. 成数的概念和计算方法。
2. 成数的应用。
教学难点1. 成数的计算方法。
2. 成数在实际生活中的应用。
教学方法1. 讲授法：讲解成数的概念和计算方法。
2. 演示法：通过实例演示成数的计算过程。
3. 练习法：通过练习题巩固学生对成数的理解和应用。
教学过程第一环节：导入1. 引入成数的概念，如“打几折”等。
2. 提问：同学们在生活中有没有遇到过打折的情况？打折是怎么算的？第二环节：新课导入1. 讲解成数的概念，如“打几折”就是将原价乘以一个百分比。
2. 讲解成数的计算方法，如“打八折”就是将原价乘以0.8。
3. 通过实例演示成数的计算过程。
第三环节：课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固对成数的理解和应用。
2. 对学生的练习进行点评，解答学生的疑问。
第四环节：课堂小结1. 回顾本节课所学的内容，强调成数的概念和计算方法。
2. 提醒学生在实际生活中要注意成数的应用。
教学反思本节课通过讲解、演示和练习，使学生掌握了成数的概念和计算方法，并能将其应用于实际生活中。
在教学过程中，要注意学生的理解和接受情况，及时解答学生的疑问。
同时，要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
作业布置1. 请学生完成课后练习题。
2. 请学生观察生活中遇到的成数现象，并尝试用所学知识进行计算。
教学延伸1. 在下一节课中，我们将学习如何用成数进行成绩评定。
2. 学生可以提前预习下一节课的内容，以便更好地理解和掌握。
以上就是本节课的教案，希望能对您的教学有所帮助。
以上教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“新课导入”和“课堂练习”环节。
下面将针对这两个环节进行详细的补充和说明。
新课导入在新课导入环节，教师需要确保学生能够正确理解成数的概念，并掌握计算方法。
六年级下册数学人教版2.2成数教学设计
3.合作探究，共同成长：
（1）组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，学会倾听他人的意见。
（2）设置具有挑战性的问题，让学生在合作探究中解决问题，培养他们的团队精神和合作意识。
4.个性化辅导，关注差异：
（1）针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导，帮助学困生克服困难，提高他们的数学素养。
3.然后，我会引导学生学习成数的加减乘除运算，通过讲解和实例，让学生明白成数运算的规律和方法。
（三）学生小组讨论
1.在学生掌握成数的基本概念和运算方法后，我会组织学生进行小组讨论，共同探讨以下问题：
（1）成数在生活中的应用有哪些？
（2）如何运用成数解决实际问题？
（3）在解决成数问题时，需要注意哪些事项？
2.学生在完成练习后，我会及时进行反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.在课堂尾声，我会引导学生对成数的学习进行总结归纳，梳理本节课的知识点和学习收获。
2.同时，我会强调成数在实际生活中的应用，鼓励学生在生活中发现数学，运用数学。
3.最后，我会对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励，提高他们的学习积极性。
六年级下册数学人教版2.2成数教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解成数的概念，掌握成数与分数、小数之间的关系，能够熟练进行成数与分数、小数的互化。
2.学会计算成数的加减乘除运算，能够解决实际生活中的成数问题。
3.能够运用成数知识解决一些简单的实际问题，如折扣、百分数等。
（二）过程与方法
在学习成数的过程中，培养学生以下能力：
2.随后，我会引导学生回顾已学的分数、小数知识，为新课的学习做好铺垫。提问：“分数、小数与成数之间有什么关系呢？它们之间可以互相转换吗？”让学生带着问题进入新课的学习。
六年级下册数学(教案)-2.2《成数》人教新课标
六年级下册数学教案-2.2《成数》人教新课标教学目标1.理解成数的定义以及组成；2.能够正确地读写成数；3.掌握成数的比较大小及加减法计算方法。
教学重点1.成数的定义以及组成；2.成数的读写。
教学难点成数的大小比较及加减法的计算方法。
教学内容1.成数的定义：成数由整数与分数组成，通常表示为带分数的形式，如31/2。
2.成数的组成：成数由整数部分与分数部分组成，其中整数部分用“整数+空格”或“整数+‘一’”表示，分数部分用分数表示，二者之间用空格分隔。
3.成数的读写：成数的读法：先读整数部分，再读分数部分，分数部分数值读分子，分母读阿拉伯数字，两者之间用“又”或“加”连接，如5 2/3读作“五又二分之三”或“五加二分之三”。
成数的写法：先写整数部分，再写分数部分（分数部分写分子分母中间要用一条横线分隔），二者之间用空格分隔，如3 1/2写作“3 1/2”。
4.成数的大小比较：成数大小比较的方法是先将成数的整数部分和分数部分分别比较大小，如果整数部分相等，则将分数部分相加进行比较。
5.成数的加减法计算：成数的加减法计算步骤如下：a.把被加数、被减数、加数、减数改写成带分数形式；b.对整数和分数分别进行加减运算，要注意进位或借位，将最终结果化简成带分数的形式。
教学方法通过讲解、示范、练习三个环节，增强学生对成数的理解和掌握。
教学过程1.翻译课文中的文字并解释成数的定义和组成。
2.请学生读出下列成数，并写出它们的分数形式：–5 2/3–4 1/4–7 3/5–6 2/203.比较成数的大小，例如：–比较 3 1/4 和 2 3/4–比较 6 2/3 和 6 5/64.讲解成数的加减法，并通过实际例子进行练习，例如：–2 1/2 + 3 1/4 = ??–5 2/3 - 3 1/4 = ??教学反思通过对学生的教学调查，发现学生们在学习中普遍存在字写不清晰、注意力不集中、简单的数学计算错误等问题。
对于这些问题，老师需要结合课堂教学，给予更多的练习机会，并注重学生的注意力与写作能力的培养。
六年级下册数学教案-2.2 成数｜人教新课标
六年级下册数学教案-2.2 成数｜人教新课标教学目标：1. 知识与技能：- 理解并掌握成数的基本概念。
- 能够运用成数进行计算，解决实际问题。
2. 过程与方法：- 通过观察、分析、实践，培养学生对成数概念的理解。
- 通过小组合作，提高学生的沟通与协作能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学的兴趣，增强学习的积极性。
- 培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
教学重点与难点：1. 重点：- 成数的基本概念。
- 成数的计算与应用。
2. 难点：- 成数与百分数、分数的转换。
- 成数在实际问题中的应用。
教学方法：1. 讲授法：- 对成数的基本概念进行讲解，帮助学生理解。
2. 实践法：- 通过实例，让学生实际操作，加深对成数的理解。
3. 讨论法：- 针对成数的计算与应用，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。
教学过程：1. 导入：- 通过生活中的实例，引入成数的概念。
2. 讲解：- 讲解成数的基本概念，让学生明白成数是表示一个数是另一个数的十分之几的数。
3. 实践：- 让学生通过实例，进行成数的计算，加深对成数的理解。
4. 讨论：- 组织学生进行小组讨论，探讨成数的计算与应用。
5. 总结：- 对本节课的内容进行总结，强调成数在实际生活中的应用。
作业布置：1. 书面作业：- 完成课后练习题，巩固对成数的理解。
2. 实践作业：- 通过生活中的实例，运用成数进行计算，解决实际问题。
教学反思：1. 教学效果：- 观察学生在课堂上的表现，了解学生对成数的理解程度。
2. 教学方法：- 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 学生反馈：- 收集学生的反馈，了解学生对本节课的满意度，以及对成数的理解程度。
参考文献：1. 教材：- 《人教新课标六年级下册数学》。
2. 教学参考书：- 《小学数学教学参考书》。
3. 网络资源：- 相关的教学视频、教学课件等。
在以上教案中，需要重点关注的是“教学过程”这一部分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：成数
五．拓展空间大1.“四成”就是（），改写成百分数是（）。
2.某电视机厂，今年的产值比去年增长了20% ，也就是增长了（）成。
3. =（）填小数=（）%=（）成
师：看到这些题目，你有十成把握的同学请举手。
谁来说说老师说的十成是什么意思？（就是有没有100%的把握来做对这些题目。
）
反问回答的学生：那你有十成的把握吗？
学生答，老师展示课件
出示：（二）勇仔闯天涯之对错我来判
1.增长一成半就是增长15% （）
2.一月份用电250千瓦时，二月份比一月份节电二成，二月份用电数就是256 ×20 （）
3.去年收入50000元，比前年收入增长3成，前年收入为50000 ×（1-30%）
（）学生答，老师展示
五．拓展空间大
BMI指数是指身体质量指数，是目前国际上常用的衡量人体胖瘦程度以及是否健康的一个标准。
下表是国际通用的儿童肥胖测试标准。
年龄偏瘦正常超重轻度肥胖中度肥胖重度肥胖6-18岁16以下 16-19 19-21 21-23 23-27 27以上
BMI值=体重（千克）÷身高（米）的平方
1.算出你自己的BMI值
2.汇报
3.师：统计各项人数。
数值在正常内就属于正常，其他的各项都属于
不达标。