景物描写之多个角度观察抓住景物特点
如何进行景物细节描写
如何进行景物细节描写一、从哪些方面描写景物的特点:仔细观察景物，抓住特点写具体，让人有身临其境之感。
1。
形状大小：“夏日的中午,万里碧空上飘着朵朵白云.这些白云，有的几片连在一起,像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿,就像岛屿礁石上怒放的海石花。
”这个片断作者是抓住了白云的形状、大小进行描写的.2. 色彩：“这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。
葡萄灰,梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。
" 这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽的特点进行描写的，从而反映了火烧云的美.3。
数量：“远处,几棵栎树呆立不动,一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。
一条弯弯的小河缓缓地向东南流去,岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。
”这个片断作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的数量进行描写的。
4.声响：“傍晚，青蛙‘呱呱'地叫起来，啄木鸟‘笃笃'地啄着树杆。
甲虫‘嗡嗡’地叫。
扬科躺在河边静静地听着。
”这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写，反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱。
5.神韵：①“现在正是枝叶繁茂的时节.这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。
翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀,似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动，这美丽的南国的树!”这段描写作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的神韵进行描写，使我们感觉到她充满了生命力。
6.变化：“清晨,江面上格外平静，碧波荡漾，银光闪烁，海鸥在江面上展翅飞翔。
此时，我总爱伫立在江堤上向北眺望吴淞口，那一望无际的江面，水天相连.一陈清风拂来，猛吸一口新鲜空气，顿时令人心旷神怡。
江堤边的树林里，鸟儿清脆的叫声此起彼伏。
一群老人在堤岸边散步,打太极拳……当阳光撒满江面的时候，江面开始沸腾了。
多角度观察和描写景物
多角度观察和描写景物【技法简析】多角度观察和描写景物是景物描写的常用方法。
写景的角度有：景物的形状、声音、色彩、味道等；远眺、近看，俯瞰、仰视，正面、侧面，静态、动态，整体、局部等；视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等。
在柳宗元的名篇《小石潭记》中，作者就运用了多角度观察和描写景物的方法，描摹的景物各具特色，特点鲜明，让读者如临其境。
具体表现在以下几个方面：一、绘声之悦耳如隔篁竹，闻水声，如鸣珮环。
作者以身上佩带的珮环相碰发出的声音来比喻听到的潭水声，写出了水声的清脆悦耳，清亮诱人。
二、绘色之迷人如青树的翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
一句中的青与翠都有绿意，交错使用，既避免了重复，更表现了树木的青葱翠绿、枝条的参差不齐，它们随风摆动，让人想象到那青青的树和翠绿的藤蔓，缠绕在一起，组成一个个绿色的网，点缀在小石潭的四周。
寥寥数语，写出了色彩的迷人。
三、绘形之各异如全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。
句中全石即整块石头，坻为水中的高地，屿是水中的小岛，嵁是不平的岩石，从中我们就可以发现小石潭全部是由石头构成的，但石的形状又各不相同：或整或零，或高或低，或平或仄，多姿多态。
四、绘影之巧妙如潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
这两句话描绘了一幅极美的画面。
在水中游动的鱼儿，不像是在水里，而像在空中。
太阳光照射下来，鱼儿的影子落在了潭底的石头上。
从字面上看，作者是在写鱼和鱼影，但透过鱼的影子，却能让我们对那清澈透亮的潭水留下深刻的印象。
在这里鱼影与潭水相映成辉。
作者巧妙地借鱼影再现了小石潭水的清澈，而潭水之清也使得鱼影越发鲜活。
五、绘景之含情如似与游者相乐。
句中人、鱼并写，情味无穷，真切地描绘了游鱼自由闲适的神韵，好像是在与游人一同享受着快乐。
读到这里我们不得不从游鱼联想到作者的欢快心情。
而现实往往是残酷的，作者在后文描绘了一种悄怆之景：坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
34.多个角度写景物
34.多个角度写景物一、专题解析景物描写，只有不拘一格，不一而足，多角度、全方位地进行观察，详尽描摹，才能生动活泼。
为了让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，比如可不同视角，俯视、仰视，近观、远望等；可动静结合，虚实相生；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象。
通过多个角度描写景物，景物特点能展现得更加充分、鲜明，让读者如临其境，更真切地感受到景物的魅力。
二、知识结构图知识点1 定点观察多个角度写景物知识点2 移步换景知识点3 调动作者多种感官多角度感知景物三、写作指导实例引领一）知识点解析1、定点观察我们观察事物时，将所站的位置叫做立足点。
定点观察法，就是固定立足点，变换各种视角，对景物有次序地展开观察，然后作细致描写。
即由近及远或由远及近，由高到低或由低到高，从左到右或从右到左等。
观察时作者的立足点始终不能发生变化，必须固定在一个基点上。
例如《答谢中书书》，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”；《观潮》，远望“方其远出海门，仅如银线”，近看“则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”。
这样，观景的点各有变化，景物形态、色彩、情状各不相同，写出了景物的不同特点。
片段一：小山把济南整个儿围个圈儿，只有北边缺点口儿。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像把济南放在一个小摇篮里。
解析一：景物描写与作者的定点鸟瞰相吻合，自然清晰，形象准确。
因此，运用定点观察法，首先要注意选择好观察位置。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，表现的同一事物，立足点不同，观察的“方位”、“角度”不同，呈现的面貌也各不同，表达的效果大不一样。
根据事物的特点和观察的需要，选择最理想的立足点，这是定点观察能否收到良好效果的首要问题。
例如毛泽东的《沁园春·长沙》生动地展现了充满生机的南国秋景。
作者之所以能够纵览秋景抒发豪情，从阔大宏远的景物中抓住了它们的盎然生意，其重要的原因之一就在于成功地运用了定点观察法。
抓住景物的动态和静态进行描写500字作文
抓住景物的动态和静态进行描写500字作文1. 引言1.1 概述在我们的生活中，景物是我们观察世界和表达感受的重要对象。
而描述和描绘景物时，我们经常会遇到两种不同的情况，即动态和静态。
动态可以指景物在变化中展现出来的特征，静态则是指景物在某一瞬间固定下来的美感。
本文旨在探讨如何抓住景物的动态和静态进行描写，并分析两者之间的效果差异。
1.2 研究对象介绍研究对象将涵盖自然风光、动物活动以及人类生活等方面。
自然风光是大自然创造出来的壮丽景象，如山脉起伏、云雾缭绕、阳光洒落等；动物活动则包括野生动物和家养宠物等在生态环境中展示出来的运动姿势；而人类生活则囊括了日常工作、休闲娱乐及社交活动等多个方面。
1.3 主题意义描述景物的动态特征和描绘景物的静态美感具有重要意义。
通过捕捉并描绘景物的动态变化，我们可以更好地展现出大自然的神奇和灵动之美；通过描写景物的静态特征，我们能够将某一瞬间凝固下来的美感延伸并传达给读者。
深入研究和运用这两种描写方法不仅能提升作品的艺术性和观赏性，还有助于人们更加全面地认知和欣赏世界。
2. 描述景物的动态特征2.1 自然风光的变化自然风光是大自然赋予我们的宝藏，其动态特征常常给人们带来无尽的惊喜和美好。
山脉河流、湖泊海洋、日出日落等都展现了自然界的动态之美。
当太阳缓缓升起时，整个天空渐渐明亮，鸟儿开始欢快地歌唱，草地上也透出丝丝露水。
晨曦中山脉的轮廓逐渐显现出来，呈现出不同层次的灰色和绿色交替排布；而湖泊或海洋也因为光线角度的变化，泛起绚丽多彩的光芒。
这些都构成了早晨独特而迷人的景象。
午后时分，太阳高悬在头顶，散发出炙热而耀眼的光芒。
此时山脉变得更加分明起伏有致，湖面波光粼粼闪烁着耀眼的白光，大海则涌动汹涌不息。
这种活力四溢、生机勃勃的景象，给人带来一种强烈的能量和振奋。
而到了傍晚，太阳即将落山的时候，天空渐渐染上橘红色的余晖。
山脉变得暗淡下去，褪去了白昼的锐利，呈现出一片宁静和沉寂。
多角度描写景物
——多角度描写景物
学习目标：
学会抓住景物的特点，进行多角 度观察，多角度描写。
曾经有一个深居内陆的土著，有一天他看到了 大海，波涛汹涌的大海令他非常震惊。他想，这么 美的景物我怎么能一个人欣赏呢？我要让我的伙伴 们也要感受到大海的美。可惜，他不知如何说出来， 于是，他就用玻璃瓶装了一瓶海水回去，让他的伙 伴们感受一下。结果，他的伙伴们都惊呆了，“大 海就是这一瓶又脏又臭的水？ ”
这个故事告诉我们什么？
我们进行景物描写，必须把你看到的、听 到的、感受到的、整体的、部分的东西展示给 别人看，才能让别人有亲临其境的感觉。
一 、选择合适的观察角度，按一定的顺 序描写景物。
运用仰、俯、平；远、近、环视等，这样将景物一层层 地写，景物写得层次清楚，鲜明逼真，就能给读者身临其境 的感受。 举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛峰山区群峰的座座黑 影，都匍匐在他们的脚下。现在，他们三人的头顶上，只有 闪闪发光的 星斗，再也找不到任何可以攀登的山岩了…… ——《登上地球之巅》 北风呼呼，直往袖口、领子里灌。四周一片寂静，只听得 沙沙的车轮滚动声。远处隐隐约约的几点灯火，像鬼火般地 忽明忽暗，路旁的树黑黝黝的练
以你现在所坐的位置细心观察， 从一定的视觉角度描写我们班的环 境。
二、调动多种感官多角度描写景物。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了 花赶趟儿 。红的像火，粉的像霞，白的像雪 。花里带着 甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里 像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（朱自清《春》） 每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见 空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带 着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身 上，润湿着房中的一切。（《听潮》） 调动视觉、味觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉器官来描 写景物，会让人产生历历在目、亲临其境的感受。
描写大自然美景的作文（通用26篇）
描写大自然美景的作文（通用26篇）描写大自然美景的作文（通用26篇）在平平淡淡的日常中，大家都经常接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编帮大家整理的描写大自然美景的作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
描写大自然美景的作文篇1温柔的春风，缠绵的秋雨;卓越的月影，璀璨的星空;朦胧额晨雾，缤纷的晚霞;俊俏的风铃，辽阔的草原;潺潺的小溪，茫茫的大海;莽莽的丛林，欣欣的果园气象万千的风光，让世界更精彩。
富丽的牡丹，清幽的茉莉;参天的大树，柔嫩的小草;高翔的老鹰。
叽喳的麻雀;庞然的大象，机灵的小猴眼花缭乱的万物，让世界更精彩。
大自然就是这么美妙。
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”飞流的瀑布及如闪电，顺壁挂下，亮晶晶的如丝如缕而这一切隐在湿露露的水雾中，罩在彩虹中，像一曲交响曲，一幅写意画。
美丽的大自然你可真是个调皮的小孩子呀!千姿百态，欢乐无比。
春天，你变出了春天，增加了鸟儿的歌唱，动物的狂欢和潺潺的流水，大自然看来你的心情可真好呀!鸟语花香飘向每一个角落，让树木，小草知道自己的魅力，徐徐的微风轻轻地吹拂着嫩绿的柳丝，照印在碧玉的小溪上，仿佛小溪也有了手和脚翩翩起舞。
大自然呀大自然，你看你的魔术变出了夏天，参天的大树都被你的脱下了漂亮的绿装，花儿都被你失去了灿烂的美丽的大自然你可真是个调皮的魔法师呀!，但你是个不合格产品!难道这调皮的大自然不为更奇妙吗?描写大自然美景的作文篇2垂柳轻柔的挥着手，送走了依依不舍的夕阳，而大地却还是像被包在蒸笼里一样，知了也叫个不停;天空早已做好了梦的襁褓，等待着第一颗星星的诞生;最后一抹彩霞也在天空中悄然离去;轻风来回地在每个人的耳边喃喃低语，宣布着夏夜的来临。
夜幕降临了，我搬着小板凳和爸爸、妈妈一齐到楼顶乘凉，但一点凉意也没有，虫鸣声谱出了一曲夏夜的赞歌。
我一边扇扇子，一边欣赏起夏夜的美景来。
夏夜的星空多么美丽呀!那些闪烁不定的星星既像一只只幼稚、可爱而又充满智慧、神秘的眼睛，又像一盏盏亮晶晶的银灯。
如何才能写好写景记叙文
如何才能写好写景记叙文写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文，是小学生需要掌握的重要作文类型之一。
那么，怎样才能写好写景记叙文呢？一、抓住景物特征，细致观察观察和感受景物需要学生发动各种感觉器官，从不同角度有动有静地描写，让人产生身临其境的感觉。
例如，苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”写出了从不同角度看庐山的样子。
又如，老舍先生笔下大兴安岭的山势是“横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的……”。
他笔下的林海是那样的变化无穷：宛如一位技艺精湛的丹青妙手，“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容”。
特别是“在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不正像海边的浪花吗”这一囊括比喻、拟人、反问三重修辞格的句式给我们描绘出一幅立体、绚丽的画卷。
二、把握写景顺序，写出层次景物描写可以由高到低，由远及近，由整体到局部，由动到静，由人到物等。
总之，只有把握好写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清新自然。
景物描写的顺序通常有两种：一是按时间的发展顺序写，如按四季的交替顺序写一棵树的成长过程；二是按空间的顺序写，如按从远及近的顺序写一座山的样子。
三、展开合理想象，描出气色在对景物进行仔细观察的基础上，教师可以让学生张开想象的翅膀，把景物的状态、颜色等写下来。
例如，“一只黄鹂站在树枝上欢快地唱歌”就用拟人手法形象地写出了黄鹂的活泼可爱。
1、仔细观察，抓住景物特点。
第一要抓时序的特点。
春夏秋冬，一年四季或晨、午、黄昏一天早晚，景色自然不一样。
第二要抓场所的特点。
写景的文章要指明了场所。
第三要抓景色的特点。
不同的风景点特点是不同的，如有的是山景为主，有的以奇石闻名，有的借江湖增光，就应当抓住这些不同的特点，写出景物的个性。
2、动静结合，写好景物特点。
在写景作文中，景物有静态与动态的区别。
自然景色总是沉静的，但又都在不断地运动与变化之中。
写景时既要注意静态的景，又在善于看出景中的动态，做到静中有动，动中有静，动静结合。
变换角度观察——景物描写方法例谈之一
变换角度观察——景物描写方法例谈之一在描写景物的过程中，有时候需要将视点移动或者转换一下，比如从远处观察景物，以近观之，则谓之远近结合；从高空俯瞰，以下察之，则谓之仰视俯察。
如此种种，无非都是为了更好地展现出景物的形态特征和精神风貌，并借以烘托气氛。
这是初中生最常用的一种方法，但是其本身并没有多大的深意，只不过是换个角度，把握住观察的重点，使得整个事件看起来更加清晰明朗罢了。
而且通过这种方式，作者可以从任何角度审视对象，只要立意角度正确，这样的文章就能做到“取法乎上”，即“语言美”、“结构美”、“思想美”三美兼具。
从描写对象来说，所谓“对象”是指作者观察的景物或被描绘的对象，主要包括自然风光和人文景观两大类。
前者如山川风物、田园景色、名胜古迹等；后者如社会风情、人情世故等。
写作中，要注意选择自己熟悉、感受最深的事物，才容易把内心的真情实感表达出来。
变换角度观察的实质，就是跳出原来描述对象的框子，从更广阔的范围去认识事物，挖掘新的内涵，增强文章的真实性、丰富性与趣味性。
它是在保持描写对象的总体不变的前提下，根据观察点的改变而采取不同的描写方法，把目光投向周围的景物，从多个侧面描写对象，多角度、多层次地反映事物的本质和规律。
不仅能增强文章的表现力，还能获得全面、生动、细致的表现效果。
由于描写角度不同，产生的艺术效果也就迥异。
按游览路线的推进观察景物，就是由近及远，由外而内，由总到分地观察。
按照这种观察方法，作者往往需要有较长的停留观察，对景物不能匆忙抓住，应该采取仔细地观察、详细地叙述的方法，否则就会遗漏美丽的景物或引发枯燥乏味的情绪。
1、顺着游览路线观察：这是按游览的先后顺序观察。
2、逆着游览路线观察：这是倒叙观察。
3、正面观察和侧面观察相结合：这是从局部到全体，由静到动地观察。
由于观察的角度不同，写景的笔法也就不同。
那么，作者如何在写景时，选择好观察的角度呢？怎样使观察的景物充满画面感，让读者有身临其境之感呢？当我们在写景时，要选择适当的角度。
多角度描写景物(有范文)
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课堂总结
不管是生活在喧闹的都市， 还是在宁静的乡村，以及 美丽的校园，只要对我们 的自然心怀浓浓的向往， 依恋之情，充分调动我们 的感官，多角度进行描写 方法，那么我们每个人心 里的那一幅属于自己的自 然美景就会呈现在你我的 面前。
秋天的田野 • 美丽的秋姑娘提着一篮子香 味弥漫的魔法花瓣飞向那美丽 的田野，只见她左手一挥，右 手一撒，顿时奇迹出现了，一 幅迷人的秋景映入人们的眼帘 。
动用多种感官 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠
充分调动我们心灵的扫描器—— 眼、耳、口、鼻、肤等感官来体会眼前的景物， 并赋予景物于情感。（一切景语皆情语）
鲁迅先生的《社戏》中这样一段描写
“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹 杂在水气中扑面的吹来，月色便朦胧在这水气里。 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的， 都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他 们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听 到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者 也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬， 使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他 弥散在舍着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ” • 善于调动多种感官来写，有嗅觉、视觉、听觉、 触觉，使人身临其境。
正面和侧面相结合，动静结合，虚实结合 飞流直下三千尺，疑是银河落九天 • 《桃花源记》中多处运用正面描写和侧面 描写来描写景物。 • 如土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹 之属。阡陌交通，鸡犬相闻。属于正面描 写，“其中往来种作，男女衣着，悉如外 人”的侧面描写。 • 正面侧面结合更突出桃源里环境优美，民 风淳朴。
比如：《答谢中书书》 中的“高峰入云，清 流见底。两岸石壁， 五色生辉。青林翠竹， 四时俱备。”先是仰 视，再是俯视，接着 在平视，写景秩序井 然，文章多了一丝灵 动，少了呆板之感。
多角度进行景物描写
多角度进行景物描写一:抓住景物特征，绘制结构图A:多个事物生成综合感受结构图甲事物——特征1——简单感受1某个具体情境乙事物——特征2——简单感受2 综合感受丙事物——特征3——简单感受3.......具体举例：牡丹——一朵挨着一朵，一朵挤着一朵。
——花势繁盛春天的花园芍药——红的像火，粉的像霞。
——色彩艳丽玫瑰——20几个品种，争奇斗艳。
——形态各异蝴蝶——时起时落，上下翻飞。
——生机无限生成综合感受：春意盎然完整表达综合感受，可放在一个自然段的开头，作为中心句总括全段，总领全段.( 完整表达综合感受的句子也可放在结尾)例如：一进五月，楼前的花园便呈现出一片春意盎然的景象。
牡丹，一朵挨着一朵，一朵挤着一朵，张扬着繁盛的花势。
芍药，红的像火，粉的像霞，尽情的炫耀着色彩的艳丽。
二十几种玫瑰，竞相绽放，有的大如粉拳，有的小若繁星，有的热情奔放，有的羞涩拘谨.....恣肆地张扬着形态各异的丽影。
各色的蝴蝶，时而停驻在花朵之上，静止如花瓣，时而振翅起舞，飘逸如纷飞的落红，时起时落、上下翻飞的色彩，把这个小小的时空写意得生机无限。
训练一,为下面文段绘制结构图:走进群山深处。
早晨，朦胧，烟雾缭绕，翠绿的树木披上了白色的轻纱，露珠从草尖跌落，安然，美好。
中午，生动，鸟声啾叽，生灵随处可见，沉浸在虫鸣、风啸、水流旋律之中，忘记世俗的烦扰。
夜晚，幽静，月色浮动，寒气透骨，颇有“寂寥无人，悄怆幽邃”的伤怀之感。
（《走进群山深处》）B:单个事物多个方面简单感受生成综合感受结构图特征1————简单感受1特征2————简单感受2具体某事物特征3——----简单感受3 综合感受……特征N————简单感受N具体举例：四月第一个绽放春花————开放时间早迎春花——乍暖还寒，寒风呼啸————开放环境恶劣——生命力顽强泥土冻结，无法供给营养——营养补给不足训练二，根据迎春花的结构图，写成一个片段。
二:写好景物的“形色味声温质神情思”要写出景物的特征，必须斟酌景物在形（形状、形态）、色（颜色、色泽）、味（气味、味道）、声（声音、声响）、温（温度）、质（性质、质地、气质）方面的内在特色，还必须注意发挥想象，写出景物在神（神态）、情（情绪、情感）、思（思维、思想）方面的个性化特点，在此基础上，按照一定的时间、空间和逻辑顺序对内容进行有机组合，形成条理。
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《景物描写之多个角度观察，抓住景物特点》教学设计
鲤鱼江中学：钟迪敏
一、教学目标：
1、抓住特征写景，并通过写景提高自己的审美能力，陶冶性情、净化灵魂。
2、多角度观察，学会从视觉，听觉，嗅觉等多角度写景，让景物描写生动形象。
3、找准景物与自己感情的契合点，情景交融。
教学重、难点：
多角度观察，学会从视觉，听觉，嗅觉等多角度写景，让景物描写生动形象。
三、教学过程
（一）情境导入导语：师：同学们，大自然在孕育了我们人类的同时，也创造了美丽的世间万物，我们要用一双善于发现美的眼睛，去欣赏大自然的馈赠。
多媒体播放春夏秋冬四季美景图，让学生在美丽图片的欣赏中，回忆起生活中的美景，由衷的热爱大自然美景。
师：自然是人类之友，我们也常常为许多作家笔下描绘大自然的美景而陶醉——其景致描写之形象，之逼真，之活灵活现，令人赞不绝口。
如何才能作好景物描写的文章呢？引起学生思考，导入新课——景物描写之多个角度观察，抓住景物特点
（二）经典回忆
生齐声朗读：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
——《从百草园到三味书屋》第二自然段
师：同学们，这段景物描写美不美？我们一起来分析鲁迅先生怎么做到把景物写得这样生动形象的。
（三）技巧品味
生分组讨论，联系以前学习课文时的分析，找出写景的技巧。
记录人记录下讨论结果，讨论结束后组长发言。
师结合学生答案总结：
1、形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。
形：高大、肥胖、臃肿、小球
声：长吟、低唱、弹琴
色：碧绿、紫红、菜花和蜂的“黄”。
味：又酸又甜。
春景：桑葚、菜花。
夏景：鸣蝉。
秋景：蟋蟀的叫
2、层次井然，条理分明，活泼多姿。
先用两个“不必说”从整体上写百草园，再写局部的“泥墙根一带”：由低到高写静物（菜
畦—石井栏—皂荚树—桑葚）再由高到低写动物（鸣蝉—黄蜂—叫天子）；整体是从植物到动物（菜畦、皂荚树、桑葚——鸣蝉、黄蜂、叫天子），局部是从动物到植物（油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥——何首乌、木莲、覆盆子。
（四）方法指导
1、学会观察
多个角度（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等方面）2、抓景物的特点（注意变化、与其它景物的不同）
2、选好角度
按顺序写远——近空间的变换高——低整体——局部
时间的变化：早——晚春——冬
游览的先后
3、融情于景，表达感受
“一切景语皆情语”没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的“躯壳”，难以达到感人的目的；要在写景中自然渗透感情，寓情于景。
做到情景交融，物我一体。
把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去，给读者带来愉悦之情，陶醉之情，从而获得美的享受。
（五）抛砖引玉
师生共同欣赏老师写的一片作文《桂花又开了》写景片段，并分析景物描写的技巧。
在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！(首句点题。
)它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。
(从远处写桂花树静止的形态。
)走近一瞧，银灰色的树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！(从近处写树干、树冠、叶片、花朵的形状、色彩。
)清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉了！(从视觉、嗅觉、味觉写桂花的动态。
)吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。
(从味觉、肤觉写花的香味。
)只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓的馨香。
古诗赞桂花：“月中有客曾分种，世上无花敢斗香。
”可见，桂花的芳香在花的王国里是出了名的。
(在嗅觉基础上结合诗句写出总的感受。
)
（六）小试牛刀生欣赏美丽的菜花田图片，运用写景的方法，展开想象，全班合作，写一段话。
作品展示：
视觉：
远景：远远看去，金色的菜花田就像是一片金色的花海，风吹过，花枝摇曳，就像金色的波浪翻滚。
近景：走进菜花地里，看到嫩黄的细小花朵，娇羞的绽开笑脸，蜜蜂在花丛里跳舞，一会儿在这朵花上停一下，一会儿在那朵花上嗅一嗅，努力的采集花蜜。
蝴蝶也来凑热闹，扇动着美丽的翅膀，和蜜蜂一起舞蹈花丛间。
听觉：一时间，静谧的菜花地里，尽是蜜蜂扇动翅膀那嗡嗡的声音。
嗅觉：风吹过，菜花的清香弥漫在鼻尖，让人觉得神清气爽。
触觉：花枝在风的吹拂下轻轻摇摆，花朵拂在人的脸上，微微的痒，像母亲的手温柔的抚摸。
感情：朴实的菜花，是那么低调，她有着顽强的生命力，陇头陌上都能努力的开放，而她又那么无私的奉献着，菜花开尽时，结出饱满的豆荚，豆荚里一颗颗饱满的油菜籽，将在五月给人们带来美味的菜籽油，走上千家万户的餐桌。
师点评：同学们已经学会了从多个角度去写景，抓住景物的特点，并在景物描写中融入了自己对菜花的喜爱之情，做到融情于景，非常不错！要继续努力！
（七）实战演练春夏秋冬，皆有美景。
请同学们选一个你喜欢的季节，发挥想象力，调动你的所有感官，抓住景物的特征，从多个角度去描写美丽的景色。
写一个200字左右的片段。
（五分钟）
作品展示，相互评价：生读自己写的作品，其他同学点评，有没有从多个角度写景，有没有抓住景物的特征。
板书设计：
细致观察，抓特点
次序井然，写特点
巧借修辞，描特点。