统编鲁教版高中必修第一册地理《第三节 生物圈与植被》集体备课教案教学设计
2.3生物圈与植被说课稿高一地理鲁教版必修第一册
（二）教学目标
知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够理解生物圈的概念和结构，掌握植被的分类方法和不同植被类型的分布规律，能够运用地理知识解释现实生活中的植被现象。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识框架，直观展示教学内容，便于学生理解和记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将遵循以下几点：1.在课前精心设计板书内容，确保知识点完整、逻辑清晰；2.在课堂上演示过程中逐步呈现，让学生跟随板书的进度思考和学习；3.使用不同颜色粉笔区分重点和难点，便于学生识别和记忆。
（二）媒体资源
在教学过程中，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.教具：植被模型、地理图表、彩色笔等，用于直观展示植被形态和分布特点。
2.多媒体资源：播放植被分布的纪录片片段、展示不同植被类型的图片，让学生更直观地了解植被。
3.技术工具：利用地理信息系统（GIS）段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括直观演示法、问题探究法、小组合作法和案例教学法。选择这些方法的理论依据如下：
直观演示法能够直观地展示植被的形态和分布，帮助学生形成直观印象，增强记忆。问题探究法则能激发学生的思考，引导他们主动探索植被分布的规律。小组合作法有助于培养学生的合作精神和交流能力，同时通过集体智慧解决复杂问题。案例教学法则能够将理论知识与实际情况相结合，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.随后提出问题：“为什么地球上有如此多样的植被？它们又是如何分布的？”引发学生的思考，激发他们的探究欲望。
生物圈与植被教案高中地理
生物圈与植被教案高中地理
年级：高中地理
教学目标：
1.了解生物圈的概念和组成要素。
2.认识植被在生物圈中的重要作用。
3.掌握不同气候条件下的植被类型及分布规律。
教学内容：
1.生物圈的概念和组成要素。
2.植被在生物圈中的作用。
3.气候条件对植被类型及分布的影响。
教学重点：
1.生物圈的结构和功能。
2.植被在生物圈中的作用及分布规律。
教学准备：
1.教科书及相关教学资料。
2.地图和图片资料。
3.实地调查植被。
教学过程：
1.导入：通过展示图片或视频介绍生物圈和植被的概念，引发学生对话题的兴趣。
2.讲解：介绍生物圈的概念和组成要素，重点解释植被在生物圈中的作用和重要性。
3.分组讨论：让学生分组讨论不同气候条件下的植被类型及分布规律，并汇报讨论结果。
4.实地调查：组织学生进行实地调查，观察和记录当地植被的类型和特点。
5.总结：引导学生总结本节课的重点内容，强化对于生物圈和植被的理解和认识。
教学延伸：
1.组织学生进行小组研究，探讨气候变化对植被分布的影响。
2.组织学生制作植被图谱，通过绘图或模型展示不同气候条件下的植被类型和分布规律。
3.组织学生参与保护生物圈和植被的活动，提高他们的环保意识和责任感。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对于生物圈和植被的概念和作用有了更深入的理解，加深了他们对生态环境保护的认识和重视程度。
同时，教师也要不断了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
高中地理第二单元从地球圈层看地表环境第3节生物圈与植被学案鲁教版第一册
第三节生物圈与植被课程标准核心素养目标通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系1.运用生物圈示意图,说明生物圈的分布范围,认识生物圈对地表环境的形成、变化、调节和稳定的重要作用。
(综合思维) 2。
通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被类型并了解其分布范围。
(地理实践力）3。
结合现实生活中的实例，理解植被与环境之间的相互关系。
(综合思维）一、认识生物圈1．生物圈的范围：包括大气圈的下层、岩石圈的上层和整个水圈。
2．对地表环境的影响（1)对地表环境的形成和变化具有重要作用和影响。
①绿色植物通过光合作用改变了原始大气的成分。
②生物通过新陈代谢,影响水体的组成、土壤的形成和岩石的风化。
(2）对地表环境具有调节和稳定的作用，使地表的平均温度长期保持相对稳定。
二、识别植被类型1．森林植被(1)常绿阔叶林（2)落叶阔叶林（3）针叶林2．草原植被3.荒漠植被三、植被与环境的关系1．环境对植被的影响(1)自然环境影响植被的种类与分布①气候：不同的热量、降水及组合状况,植物种类和植被特点不同.②土壤：碱性土壤利于紫薇生长；酸性土壤利于马尾松、茶树生长。
③地形：海拔不同，会引起植物种类和植被类型变化。
（2)植物的生长状况及分布可以指示环境：铁芒萁酸性土壤碱蓬碱性土壤2.植被对环境的影响（以森林植被为例)（1）固碳释氧，净化空气。
(2）涵养水源，保育土壤。
(3)积累营养物质，保护生物多样性.(4)防风固沙,减轻灾害.1．植被就是植物. （)2．针叶林中的针叶叶片特征主要是抗寒。
(）3．热带草原上没有树木。
4．荒漠中有的植物茎叶覆盖茸毛，以贮存水分.5．下列植物能反映出生长环境为碱性土壤的是A．苔藓B．铁芒萁C．碱蓬D．映山红提示：1。
×植被是指自然界成群生长的各种植物的整体. 2．×针叶林中针叶叶片可以抗寒抗旱。
3．×热带草原上也会存在一些乔木或灌木。
4．×荒漠中有的植物茎叶覆盖茸毛，以抵抗灼热.5.C[碱蓬的分布指示碱性土壤环境，铁芒萁、映山红的分布指示酸性土壤环境，苔藓植物的分布能反映阴湿环境。
统编鲁教版地理高中必修第一册《第三节 地球的圈层结构》优秀教案教学设计
第一章从宇宙看地球第3节地球的圈层结构本节内容是从两个方面进行分析和讲解的：1.地球的内部圈层结构。
地球内部圈层的划分，以及地壳、地幔和地核三个圈层的特点。
2.地球的外部圈层结构。
大气圈、水圈和生物圈的特点，以及大气圈、水圈、生物圈和岩石圈相互之间的联系。
区域认知：从区域视角了解地球圈层结构组成及意义。
综合思维：运用所学知识，分析地球各圈层的划分及特征。
地理实践力：通过实际体验和观察，感知地球外部圈层相互之间的联系。
人地协调观：结合现实中的地理现象，分析地球各圈层对人类生存与发展的意义。
1. 地球内部圈层的划分依据；2. 地球内部各圈层的特征；3. 地球外部圈层的特征，以及各圈层相互之间的联系。
教师准备：课件、投影仪等；发学案。
学生准备：结合学案课前预习。
【导入新课】与太阳系其他行星不同，地球不仅有岩石和大气，还有水和生物。
这些要素相互作用，形成了人类赖以生存的地球表层环境。
地球表层环境，我们可以亲身体验，但是地球的内部环境，我们难以接触，那么地球的内部到底是什么样子呢？地球有哪些圈层？分别有什么特征？一、地球的内部圈层我们看不到地球的内部结构，用什么方法去了解地球内部结构？【知识拓展】图示为科拉超深钻孔，是苏联于1970年在科拉半岛邻近挪威国界的地区所进行的一项科学钻探，其中最深的一个钻孔达12,262米。
它曾是世界上最深的钻孔，这个记录在2008年和2011年被在卡塔尔的阿肖辛油井(12,289米)和俄罗斯在库页岛的Odoptu OP-11油井(12,345米)两次打破，现时排名世界第三。
人类试图用砖井的方法来了解地球内部，但是人类砖井最深处才12,345米，相比地球的平均半径6371km 来说，差距太远，还远不能了解我们地球的内部。
那么还有什么方法来研究地球内部？（一）地震波横波（S）：速度较慢，只能在固体中传播。
纵波（P）：速度较快，可以在固体、液体和气体中传播。
纵波和横波传播速度都随所通过物质的性质的变化而变化，一个叫莫霍的科学家发现地震波在距地表以下33km处，地震波的传播速度突然明显增加，后来就把这个地震波不连续界面称为莫霍界面。
2021-2022高中鲁教版地理必修第一册学案：2.3 生物圈与植被
第三节生物圈与植被【最新课标要求】 通过野外观察或运用视频、图像识别主要植被，说明其与自然环境 的关系。
核心素养定位1. 运用生物圈示意图，说明生物圈的分布范围以及对地表环境的形成、变化、调节和稳定的 重要作用；（综合思维）2. 通过野外观察或运用视频、图像识别主要植被；（区域认知、地理实践力）3. 结合实例，分析植被与环境之间的相互影响。
（综合思维、人地协调观）知识体系导引［概念 认识生物圈［范围I 作用 〈识别植被类型 I类型 第一步•新课学前预习一一学习新知 挑成自我知识点一认识生物圈生物圈的范围包括 ________ 下层、 _______ 上层和整个 _________ 。
生物圈对地表环境的 _________ 和_______ 具有重要作用和影响。
生物圈具有 ___________ 和 _________ 地表环境的作用。
地表的平均温度长期保持 在 _______ °C 左右。
思维拓展生物圈影响地表环境的形成与变化（1） 绿色植物通过光合作用把无机物合成有机物，把太阳能转变为化学能，改变了原始大气成分。
（2） 各种生物通过新陈代谢使化学元素发生迁移，影响水体的组成、土壤的形成和岩 石的风化。
知识点二识别植被类型人们把覆盖地表的 ____________ 称为植被，自然植被有 ______________ 、 _________ 、等类型。
1. __________________________ 森林植被 森林植被是主要由 组成的植物群落。
典型的森林植被包括 ____________ 、 _____________ 、 _______ 等。
（1）常绿阔叶林常绿阔叶林主要由 ________ 的 _______ 树组成。
主要分布: ___________ 的 _________ 带、带气候区。
生物圈与植被植被与环境的关系I 植被的种类与分布深受自然环境的影响 1植被对环境的影响特点：四季，树冠，树叶表面、，质地O（2）落叶阔叶林落叶阔叶林主要由________ 的 ________ 树组成。
第三节生物圈与植被-鲁教版高中地理必修第一册(2019版)教案
第三节生物圈与植被-鲁教版高中地理必修第一册（2019版）教案一、教学目标1.了解生物圈的概念和组成部分；2.掌握植物生长对环境的适应性和形成的生态条件；3.了解地球植被类型和分布规律，认识人类活动对植被的影响；4.能够解释生态平衡、生态灾害和生态保护的概念。
二、教学内容1.生物圈的概念和组成部分；2.植物生长对环境的适应性和形成的生态条件；3.地球植被类型和分布规律；4.人类活动对植被的影响；5.生态平衡、生态灾害和生态保护的概念。
三、教学重点1.生物圈的概念和组成部分；2.地球植被类型和分布规律；3.人类活动对植被的影响。
四、教学难点1.植物生长对环境的适应性和形成的生态条件；2.生态平衡、生态灾害和生态保护的概念。
五、教学方法1.抛砖引玉法，提问引导法；2.实地调查法，讨论法；3.PPT讲解法，案例分析法。
六、教学过程1. 生物圈的概念和组成部分1.什么是生物圈？生物圈是指地球的表面，以及在这个表面上生物和非生物的相互作用所形成的一个生态系统，由大气圈、水圈和陆地所有生态系统组成。
2.生物圈的组成部分–大气圈：包括地球表面上的气体、气溶胶及附近空间内的较稠密的气体层。
–水圈：包括地球表面上陆地、海洋、湖泊和河流中的水体、水蒸气和冰雪覆盖层等。
–陆地生态系统：由植物、动物、微生物和非生物组成。
–海洋生态系统：由浮游生物、底栖生物、浅海生物、深海生物和微生物等形成。
3.提问引导让学生提出问题，例如：–资源利用的方式会引起生态问题吗？–生态问题会对人类造成哪些影响？2. 植物生长对环境的适应性和形成的生态条件1.植物的生长与环境的关系–需求适宜的土壤、光照和温度等环境因素；–可适应不同生态条件和环境的特点。
2.形成植被的生态条件–水分条件：水分是维持植物正常生长和生态系统的必要条件；–气温条件：当气温低于植物生长范围，则形成冻原和荒漠；当气温适宜，且水分充足，植被茂盛。
3.讨论–讨论植物生长的适应性和形成的生态条件；–讨论气温、水分、光照等环境因素对植被的影响。
2.3生物圈与植被优秀教学案例高一地理鲁教版必修第一册
3.结合学生的生活实际，以校园或周边环境为背景，让学生观察和分析植被的分布规律。
4.设计具有趣味性的教学活动，如植被知识竞赛、植被分布地图绘制等，激发学生的学习兴趣。
（二）问题导向
1.针对本节课的核心内容，设计具有启发性的问题，如“什么是生物圈？”“植被是如何影响环境的？”“不同植被类型的分布规律是什么？”等。
2.引导学生运用已有的地理知识分析问题，如根据植被分布情况判断地理环境、分析植被与环境的关系等。
3.鼓励学生提出自己的疑问，组织讨论，让学生在解决问题过程中掌握知识。
4.创设有一定难度的探究任务，如调查周边植被变化原因，培养学生的探究能力。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，确保每个小组成员都能在合作中发挥自己的优势。
2.组织学生进行自我评价，鼓励他们找出自己的不足，明确改进方向。
3.开展同伴评价，让学生学会倾听他人的意见，提高人际沟通能力。
4.教师对学生的学习情况进行总结性评价，关注学生的知识掌握程度、能力发展和情感态度，为学生提供有针对性的指导和建议。
在教学过程中，我将关注每一个学生的成长，关注学生的情感需求，以人性化的语言与学生交流，营造轻松、愉快的学习氛围。同时，注重因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的指导，使他们在本节课中获得最大限度的发展。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，以自然界中的实际场景为例，引导学生探讨生物圈与植被的奥秘。
2.利用小组合作探究，让学生在讨论中思考，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.通过多媒体展示，直观地呈现植被分布情况，帮助学生更好地理解植被与环境的关系。
2..3生物圈与植被优秀教学案例鲁教版地理必修一
二、教学目标
（一）知识与技能
2.提出问题：“什么是生物圈？植被有哪些类型？它们之间有什么关系？”激发学生的思考和探究欲望。
3.回顾上节课的内容，引导学生联系生物圈与植被的知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.利用PPT或板书，详细讲解生物圈的概念、范围和结构，以及植被的类型、分布规律和主要特征。
2.通过实际案例，阐述生物圈与植被的关系，以及人类活动对生物圈与植被的影响。
2.培养学生勇于探究、积极思考的科学精神，增强地理学科兴趣。
3.培养学生热爱自然、珍惜资源的情感，增强社会责任感。
4.培养学生合作学习、共享成果的价值观，提高人际沟通能力。
本节课的教学目标旨在全面提高学生的地理素养，使他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。通过本节课的学习，学生将更好地理解生物圈与植被的重要性，为保护生态环境、实现可持续发展作出贡献。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以生动的语言、丰富的图片和实际案例，为学生创设有趣的课堂情景，激发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体手段，如视频、音频等，展示生物圈与植被的神奇之处，增强学生的直观感受。
3.结合学生的生活实际，设计具有挑战性和针对性的情景，引导学生主动参与课堂讨论。
（二）问题导向
1.设计一系列具有启发性的问题，引导学生思考生物圈与植被的关系，激发学生的探究欲望。
高中地理 2.3 生物圈与植被教学设计
第二章第三节生物圈与植被【教学目标】1．了解生物圈的范围。
2．理解生物圈与地表环境之间的关系。
3．了解世界上主要的植被类型。
4．识别主要的植被。
5．认识植被与环境的相互关系。
【教学重难点】1．理解生物圈与地表环境之间的关系。
2．世界上主要的植被类型的分布、特点。
【教学准备】教师准备：挂图、课件、投影仪等；发导学案。
学生准备：结合导学案课前预习。
【教学过程】【导入新课】我们国家疆域辽阔，东西与南北均跨度很大，在不同的自然环境背景之下，植被类型也是丰富多彩，这节课让我们开启一场植被鉴赏之旅！仔细观看视频，并思考一下，视频中出现的植被类型有哪些？它们分布在我国什么地区？如何区分不同类型植被？带着这些问题，我们一起学习一下第二章第三节生物圈与植被。
【素能目标】本节课素能目标，包含区域认知、综合思维与地理实践能力，请大家一起齐声读一下。
红色字体标注为本节课的重难点内容，主要是植被类型特点以及植被与环境的关系。
【预习展示】基础展示：展示学生优秀导学案图片，对完成优秀的同学予以表扬。
以随机两位同学的作业纸为例，投影至电脑，找同学到讲台前为其指正纠错，台下同学再予以补充。
素能提升：假期路线两条，观察沿途植被类型。
【互动探究一】学生回答,A路线：森林——针叶林、落叶阔叶林、常绿阔叶林。
主要影响因素为：热量（温度）。
思考这几类植被有何特点？如何区分？学生回答各特点，总结。
以校园植被为例，跟随地理实践小组的脚步，观看视频，区别和鉴赏常绿阔叶林与落叶阔叶林，并以小组为单位，组员之间尝试描述其他几类校园植被的特征，5-8分钟（香樟树、石楠树、枫树、银杏树、冬青树、柳树、落叶松等植被类型）。
小组代表发言描述。
总结特征及区别：学生记录并记忆、巩固。
【互动探究二】学生回答B路线：植被类型分别是，森林、草原与荒漠。
主要影响因素为：降水（水分）。
观察东非大草原与内蒙古草原图片，区别热带草原与温带草原。
同桌之间相互讨论，学生给出答案。
2.3.1生物圈与植被教学设计鲁教版高中地理必修第一册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解生物圈的概念、结构和功能，掌握生物圈的组成和特点，了解生物圈在地球系统中的作用。
2.了解植被的概念、分类和分布规律，掌握我国主要植被类型及其特点，学会识别和分析植被图。
3.掌握地理信息系统（GIS）在植被调查与分析中的应用，学会使用GIS软件进行植被数据的处理和分析。
三、教学评价
1.过程性评价：关注学生在课堂讨论、户外调查等活动中的表现，评价学生的参与程度、思维品质和实际操作能力。
2.终结性评价：通过课后作业、期中、期末考试等方式，评价学生对生物圈与植被知识的掌握程度。
3.情感态度评价：观察学生在课堂上的表现，了解学生对生物圈与植被保护的态度和意识。
4.同伴评价：鼓励学生相互评价，培养合作精神，提高人际交往能力。
（6）总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置相关作业，引导学生深入思考，激发他们对地理学科的兴趣。
（7）教学评价：通过过程性评价、终结性评价、情感态度评价和同伴评价等多种方式，全面评价学生的学习成果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将运用多媒体展示地球生物圈的图片，引发学生对生物圈的好奇心和兴趣。通过以下方式激活学生的已有知识，为新课的学习做好铺垫：
1.回顾：引导学生回顾本节课所学的生物圈与植被知识，总结各自的特点和分布规律。
2.梳理：帮助学生梳理GIS软件在植被调查与分析中的应用，强化实际操作技能。
3.拓展：布置课后作业，鼓励学生进一步探究生物圈与植被的关系，关注生态环境保护。
4.鼓励：表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励他们在接下来的学习中继续努力，提高地理学科素养。
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第二章从地球圈层看地表环境
第3节生物圈与植被
(第二课时)
本节内容是从三个方面进行分析和讲解的：1.认识生物圈。
主要描述了生物圈的范围以及生物圈对地表环境的影响。
2.识别植被类型。
分别简述森林、草原和荒漠三种典型植被的分类、分布和特点。
3.植被与环境的关系。
通过多个案例，分别阐述植被与环境之间的相互影响。
区域认知：能够简单分析给定区域的植被与其他自然地理要素之间的关系。
综合思维：能够简单分析植被与其他自然地理要素之间的关系，理解植被与人类活动的相互影响。
地理实践力：能够使用地理工具，深入观察植被。
人地协调观：从人地关系的角度，分析植被对人类活动的影响和作用。
1. 分析植被与其他自然地理要素之间的关系。
2. 理解植被与人类活动的相互影响。
教师准备：挂图、课件、投影仪等；发学案。
学生准备：结合学案课前预习。
【导入新课】
菲律宾中部的保和岛森林茂密。
但是，岛上的石灰岩小山丘上却只长草不长树，形似草堆。
经勘探发现，这些山丘上只有一层薄薄的浮土，浮土之下是坚硬的石灰岩。
受浅薄土层的影响，树木很难在山丘上生长起来。
其他的自然地理要素会对植被分布造成影响吗？
三、植被与环境的关系
组成自然地理环境的要素：地形、气候、水文、植被、土壤，各要素之间相互联系、相互制约、相互渗透。
（一）环境对植被的影响
1.气候对植被的影响
气候决定植被种类和特点。
水热丰富的地区形成森林植被；降水较少地区形成草原植被；降水稀少地
区形成荒漠植被。
2.土壤对植被的影响
土壤影响植物的种类。
如：在亚热带气候区，酸性土壤长有马尾松、茶树等；碱性土壤长有紫薇等。
3.地形对植被的影响
地形引起气候差异，进而影响植被种类。
如：位于非洲东部，赤道附近的乞力马扎罗山，3000米以下为森林带，3000～4000米为高山草甸带，4000～5200米为高山寒漠带，5200米以上为积雪冰川带。
4.水文对植被的影响
水文条件差异影响植被分布。
如：沙漠中地下水充沛的地区植被丰富，形成“绿洲”。
此外，植物也可以反过来指示环境。
如：苔藓能反映阴湿环境；铁芒萁能反映酸性土壤环境；碱蓬能反映碱性土壤环境。
【探究活动】
猴面包树是非洲稀树草原中一种非常奇特的常绿乔木。
猴面包树树干粗大，直径达9米，最粗的树干基部圆周达50米，为世界上最粗的树木。
在巴西高原东北部，纺锤树特别引人注目。
纺锤树树干粗大，上下两端较小。
纺锤树疏松柔软的木质部是一种特殊的储水室，一棵大树可储水2吨左右。
猴面包树、纺锤树为什么都长有粗大的树干?
答案：猴面包树和纺锤树生长在热带草原地区，为了能够顺利度过旱季，在雨季来临之际，它们就拼命地吸收水分，肥大的树干能贮藏更多的水，以此就能度过漫长的旱季。
（二）植被对环境的影响
1.固碳释氧，净化空气
植物通过光合作用将二氧化碳转换为氧气,同时将二氧化碳中的碳固定到植物体内。
2.涵养水源，保育土壤
如：在晋西黄土区由于其特殊的地理环境和人们不合理的开发利用自然资源，使该地区的自然植被遭到了破坏,水土流失较为严重,长期的水土流失使土壤水分匮乏、养分贫瘠。
在恢复植被之后,植被通过林冠截留、林下灌草和枯枝落叶层拦蓄降雨,植被根系增加土壤大孔隙，提高土壤的渗透性和抗蚀性，并在土壤表层富集养分。
3.积累营养物质，保护生物多样性
如：热带雨林有机质生产量高，生物量庞大，是世界上生物多样性最丰富的区域。
4.防风固沙，减轻灾害
森林能降低风速，防止沙尘侵袭，减轻台风、寒潮等灾害。
【知识小结】。