2011人教版初中物理《第一章机械运动》单元教材教学分析
八年级物理第一章机械运动教师教案剖析
第一章机械运动第1节长度和时间的测量一、学习目标：1.会选用适当的工具正确测量长度和时间。
2.知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成。
3.知道测量有误差,取多次测量的平均值可以减小误差。
4.知道误差与错误的区别。
5.通过测量过程,激发操作兴趣,形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。
二、重点难点：重点：长度的测量难点：特殊测量方法、误差三、学习过程：（一）思维启动，提出问题生活中，我们看到一个物体，第一印象是它的长短，大小。
那我们怎么测量呢？（根据速度公式 v= s/t ，求速度应知道 s 和 t 。
）结合生活中的实际情况思考一下对这两个物理量应如何测量呢？（二）自主学习，科学探究1．长度的测量：（1）常用的长度测量工具（举例说明）刻度尺米尺（2）长度的单位及换算①复习小学学过的长度单位及单位间换算。
了解长度单位还有微米、纳米等。
②单位及换算1km= 103 m 1m= 10 dm 1m= 102 cm1m= 103 mm 1m= 106 um 1m= 109 nm（3）实验探究：刻度尺的使用总结刻度尺的使用注意事项：（1）认：使用刻度尺前观察刻度尺，刻度尺的单位、零刻度线、量程（测量范围）、分度值（相邻两刻度线之间的长度，它决定测量的精确程度）。
（2）放：刻度尺要放正并使有刻度值的一侧紧贴被测物体。
（3）看：视线应垂直于被测物体及刻度尺。
（4）读：读出刻度值，估读出分度值的下一位。
（5）记：记录的数据要有数字和单位。
※在使用任何一种工具时，都要首先了解它的量程和分度值。
（4）分组实验：测量纸的宽度和长度。
测量纸的宽度长度（5）进行更精确的测量要选用游标卡尺、螺旋测微器等测量工具。
（6）特殊测量方法①测硬币周长（1）在硬币边缘做一个记号，在刻度尺上滚动一周，读出周长数。
（2）用棉线在硬币上绕一周，用刻度尺量出棉线的长度。
（3）用直尺和三角板量出硬币的直径，求出周长。
②测量一页纸的厚度用刻度尺先量出100张纸的厚度，然后除以100，就是一张纸的厚度。
人教版物理八年级上册第一章《机械运动》教学设计：第2节运动的描述
2.注重基础知识的教学，巩固学生对物理概念的理解，为描述和分析物体运动打下基础。
3.强化数学工具的应用，培养学生的数学建模能力和物理问题分析能力。
4.加强实验探究环节，让学生在实践中感受物体运动状态的变化，提高学生的实验操作能力和观察能力。
2.培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度，使学生认识到物理知识对解决实际问题的价值。
3.培养学生的团队合作精神，让学生在合作学习中体验到成功的喜悦。
4.培养学生的环保意识，引导学生关注运动中的能量消耗和环境保护问题。
5.培养学生勇于探索、不断创新的精神，鼓励学生在物理学习中发挥自己的想象力和创造力。
4.掌握运用平均速度、瞬时速度、平均加速度等概念分析物体的运动过程。
5.能够运用物理知识解决实际生活中的简单运动问题。
（二）过程与方法
1.通过观察生活中的机械运动现象，培养学生的观察能力和发现问题的能力。
2.通过小组讨论、合作探究，引导学生运用物理知识分析运动问题，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
4.学生分组，每组选择一道课堂练习题进行深入探讨，尝试用不同的方法解决问题，并总结解题思路。
目的：培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力。
5.请学生查阅资料，了解以下内容：
a.机械运动在生活中的应用。
b.物理学家在研究机械运动方面的重要成就。
c.与机械运动相关的科技发展。
要求：撰写一篇300字左右的小短文，分享学习心得。
目的：巩固学生对物理公式的理解和应用能力。
3.请学生思考：如何利用所学知识解释以下现象？
a.在相同的距离内，为什么快速行驶的汽车比慢速行驶的汽车用时更短？
b.跳伞运动员在空中匀速下降时，速度和加速度如何变化？
初中物理_运动的快慢教学设计学情分析教材分析课后反思
第一章机械运动《运动的快慢》教学设计教学目标一、知识目标1．能用速度描述物体的运动．2．能用速度公式进行简单的计算．3．知道匀速直线运动的概念．二、能力目标1．经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力．2．能应用所学知识解决简单的实际问题．具有初步的分析问题，解决问题的能力．三、德育目标1．感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学的求知欲．2．在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦．教学重点速度的概念及单位．教学难点匀速直线运动的判断及速度单位的换算．教学方法观察比较法：通过对生活中实际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动的区别．练习法：通过学生练习，学会应用速度公式的简单计算及速度单位的换算．课时安排1课时教学过程一、引入新课出示猎豹追赶小鹿的图片，让学生讨论：它们在想什么？二、新课教学1．速度(1)概念游戏：比比谁传递的物品快得出平时生活中比较物体快慢的两种方法：相同时间比较路程；相同路程比较时间。
提出问题：如果时间和路程都不同怎么办？老师举例，让学生讨论比较得出速度的概念。
2、在物理学中物体运动快慢的描述以人们比较物体运动快慢的实践为基础，在物理学中用速度表示物体运动快慢，在相同的时间内，物体经过的时间越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。
由前面的计算知道，速度等于运动物体单位时间内通过的路程，可用公式:v=s/t表示。
介绍公式中符号的意义和单位：s----路程----- (m) t------时间------ (s) v------ 速度------ (m/s或m.s -1)在国际单位制中，速度的单位是米每秒，在交通运输中还常用千米每小时做单位，符号是km/h 或km.h -1。
1m/s=3.6km/h2．匀速直线运动和变速直线运动。
[想想议议][师]请同学们仔细阅读“想想议议”中的内容，看能获得什么信息．[师]照片上两个球之间的时间间隔是相同的．[生]照片甲中相邻两个球之间的距离相等，照片乙中相邻两个球之间的距离不相同．[师]甲、乙中两个物体的运动情况相同吗?[生]照片甲中小球在相同时间间隔内运动的距离也是相同的，所以小球的运动速度是不变的；照片乙中两球间的时间间隔也相同，但相邻两个球之间的距离不相同，说明照片乙中小球的运动速度是变化的．[师]我们把类似于照片甲中小球的运动叫匀速直线运动，照片乙中小球的运动叫变速运动．大家能说出这两种运动的定义吗?[生]物体沿直线快慢(或速度)不变的运动叫做匀速直线运动，物体的运动速度变化的运动叫做变速运动．[师]匀速直线运动是最简单的机械运动．在平直的轨道上行驶的列车可以近似地看作匀速直线运动，但常见物体的运动大多是变速运动．同学们可以举出生活中的例子吗?[生]车辆进站和出站，起动和刹车，上坡和下坡，都是变速运动．[生]物体做变速运动时，速度有时快，有时慢，怎样描述它的运动情况呢?[师]变速运动比匀速运动复杂，在不要求很精确，只作粗略研究的情况下，也可以用公式v ＝ts 计算变速运动物体的速度，不过求得的速度v 表示的是物体在时间，内通过路程s 中的平均快慢程度，这样算出来的速度叫平均速度．3 、速度计算(1) 学生阅读课文例题，理解题意，根据速度公式计算运动员和摩托车速度。
人教版物理八年级上册第一章《机械运动》说课稿：第2节运动的描述
-设计简单的实验或观察活动，让学生亲自体验物体的运动，增加学习的直观性。
-通过小组讨论和合作学习，鼓励学生分享自己的观察和想法，提高学生的参与度和合作能力。
-利用多媒体教学手段，如动画演示和视频案例，帮助学生形象地理解抽象的物理概念。
3.情感态度与价值观目标：
-培养学生对物理学科的兴趣和热情，激发探索自然的欲望。
-引导学生关注生活中的物理现象，增强观察生活、发现问题的意识。
-培养学生的科学素养，提高对科学方法和科学精神的认同。
（三）教学重难点
1.教学重点：
-机械运动的基本概念和参照物的选择，这是理解物体运动的基础。
-位移和路程的概念及其计算方法，这是描述物体运动的核心内容。
-角色扮演：学生扮演不同角色，模拟物体运动和观察者，增强对运动描述的理解。
四、教学过程设计
（一）导入新课
我的新课导入方式将采用情境创设和问题驱动相结合的方法。首先，我会播放一段关于物体运动的短视频，如车辆在城市道路中的行驶、运动员在赛道上的奔跑等，通过生动的视觉冲击吸引学生的注意力。随后，我会提出一些引导性的问题，如“你们在视频中看到了哪些物体的运动？”“这些物体是如何运动的？”通过这些问题激发学生的好奇心和思考，为新课的学习奠定基础。
（三）互动方式
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：
-提问与回答：教师提问，学生回答，鼓励学生发表自己的观点和疑问。
-实时反馈：教师根据学生的表现给予及时的反馈，指导学生理解和掌握知识。
2.生生互动：
-小组讨论：学生分组讨论问题，共同寻找答案，培养学生的合作和沟通能力。
人教版八年级物理上册第一章机械运动教案
人教版八年级物理上册第一章教案第一章机械运动第一节长度和时间的测量教学目标知识与技能：1、知道国际单位制中长度的单位。
2、知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其它单位的关系。
3、知道测量存在误差。
过程与方法：1、会使用刻度尺测量长度，会进行特殊测量。
2、会正确使用手表或停表测量时间，并会估测时间。
情感态度与价值观：培养学生主动与他人合作的精神。
教学重点1、刻度尺的使用和测量时间。
2、单位的换算和特殊测量。
教学难点1、单位的换算。
2、刻度尺的使用方法。
教具准备刻度尺、乒乓球、物理课本、钟表、录音机。
教学过程（一）引入新课在生活、生产和科研中，人们经常要进行各种各样的测量。
体检时量身高、体重、血压等，买菜时称一下菜有多重等。
小刚到学校医务室去体检，医务人员给小刚量完身高后告诉小刚他的身高是163。
小刚的身高到底是多少呢（学生讨论并得出正确的结果：163 厘米或1 米63）讲解：上述问题告诉我们，测量时必须首先规定被测量量的单位。
为了世界各国交流的方便，1960 年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称SI。
（二）进行新课一、长度的单位及测量1、长度的单位在国际单位制中，长度的基本单位是米（ m ）。
在日常生活中，还常用到其它的长度单位：千米（km ）、分米（dm ）、厘米（cm ）、毫米（mm ）、微米（卩m ）、纳米（nm ）。
它们之间的换算关系是:1dm = 10-1m ; 1mm = 10-3m ; 1nm = 10-9m 。
30km （公里），初二年龄段的同学身高多 1dm ，手指的宽度大概是 1cm 。
2、 长度的估测问题 1 ：请目测一下黑板的长度。
（请 5 个同学目测，再用米尺实际测量，比较谁目测的结果更准。
）问题 2：人们正常走路一步的距离大约为，以此为长度标准，估测教 室的长度。
（请两同学同时在教室中走路进行估测）3、 长度的测量长度估测的结果精确度是不高的， 当精确度要求高时， 可以选择适宜的 长度测量工具进行测量。
机械运动说课稿初中
机械运动说课稿初中尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是初中物理中的“机械运动”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“机械运动”是初中物理八年级上册第一章《机械运动》的第一节内容。
这部分知识是整个初中物理的基础，也是后续学习力学、热学等知识的重要铺垫。
教材首先通过展示生活中常见的运动现象，引入机械运动的概念，让学生感受到物理与生活的紧密联系。
接着，教材介绍了参照物的概念，通过实例让学生理解物体的运动和静止是相对的。
最后，教材还介绍了速度的概念和简单的计算，为学生今后学习更复杂的运动问题打下基础。
二、学情分析在学习本节课之前，学生在日常生活中已经对运动有了一定的感性认识，但对于机械运动的概念、参照物的选择以及速度的理解还比较模糊。
此外，八年级学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们需要通过具体的实例和实验来帮助理解抽象的物理概念。
三、教学目标基于以上的教材分析和学情分析，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能目标（1）知道机械运动的概念，能识别生活中的机械运动现象。
（2）理解参照物的概念，知道物体的运动和静止是相对的。
（3）掌握速度的定义、公式和单位，能用速度公式进行简单的计算。
2、过程与方法目标（1）通过观察和分析生活中的机械运动现象，培养学生的观察能力和分析能力。
（2）通过讨论和实验，让学生体验参照物的选择对物体运动描述的影响，培养学生的思维能力和实践能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对机械运动的学习，让学生感受到物理知识的实用性，激发学生学习物理的兴趣。
（2）通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。
四、教学重难点1、教学重点（1）机械运动的概念和参照物的选择。
（2）速度的概念和计算。
2、教学难点（1）理解物体的运动和静止是相对的。
（2）速度单位的换算。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下的教学方法：（1）情境教学法：通过创设生活情境，让学生在熟悉的环境中学习物理知识，激发学生的学习兴趣。
人教版八年级物理上册第一章_机械运动(全章教案)
人教版八年级物理上册第一章机械运动（全章教案）第1节长度和时间的测量教学目标：知识与技能1.知道国际单位制中长度和时间的单位；2.会选用适当的工具测量长度和时间；3.知道测量有误差及减小误差的方法。
过程与方法1.体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法；2.通过实验，学习刻度尺和停表的正确使用方法．3. 通过解决实际问题，了解长度测量的特殊方法．情感态度与价值观1.通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯；2.认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程，养成对科学技术的热爱．教学重难点：重点：正确使用刻度尺测量长度、使用停表测量时间。
难点：测量长度时读取估计值。
教学准备：教师用：习题及图形（事先写或画在后黑板上）、刻度尺（量程0～1m,分度值1cm）、钢卷尺（量程0～2m,分度值1mm）、游标卡尺、螺旋测微器、石英钟、电子手表、J1202机械停表（精确度0.1s）、J1202电子停表（精确度0.01s）等。
学生用：刻度尺（量程0～15cm或0～20cm,分度值1mm）、铅笔、金属块、J1202机械停表（精确度0.1s）、J1202电子停表（精确度0.01s）等。
教学过程：一、课件导入【展示课件】展示几个有趣的“视觉错视”实例．甲乙【提出问题】1.图甲中两根紫色的线是直的吗？2.图乙中红色的线哪根长？【过渡语】靠我们的感觉器官去判断，很难精确，而且有时会出错．所以，要作出准确的判断，得到精确的数据，必须用测量仪器来测量．【设疑引题】尺、秤、钟表、温度计等是我们熟悉的测量工具或仪器．它们都有刻度，测量时需要正确使用它们，正确记录测量结果．那么如何进行长度和时间的测量呢？（设计意图：让学生认识到感觉不可靠，测量有必要，从而引出课题.）二、新课讲授1.长度的单位【过渡】测量任何物理量都必须首先规定它的单位，在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）.（1）长度单位的符号【布置自学】1.阅读P15科学世界“国际单位制”．2.阅读“长度的单位”部分（P10-P11）．（时间2分钟）【提出问题】1．在小学学过的长度单位有哪些？它们之间的换算关系是怎样的？2．现在又知道长度有哪些新的单位？它们同米的换算关系是怎样的？【反馈练习一】指导学生完成下列问题：1. 在下列横线上填上适当的单位：①中学生身高大约15.7 ______________①一支铅笔直径约为10______________2、完成单位换算：①人头发直径约7×10-5m=______________ μm①一张纸的厚度约10-4m=_____________nm(2)长度单位间的换算关系【温馨提示】要注意换算格式，正确的格式是数字不变，把相应的单位作等量代换，示范如下：7×10-5m= 7×10-5×106μm=70μm。
《机械运动》教案
《机械运动》教案《机械运动》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《机械运动》教案，欢迎阅读与收藏。
《机械运动》教案1教学目标知识目标1、知道什么是机械运动，什么是参考系，知道运动和静止的相对性。
2、理解质点的概念，知道质点是用来代替实际物体的有质量的点，是一种理想化的物理模型，知道是否能把研究对象看作质点要根据研究的问题决定。
3、知道时间和时刻的区别与联系。
4、理解位移的概念，知道位移是表示质点位置变化的物理量，是矢量，能够区别位移和路程。
能力目标1、培养学生自主学习的能力，训练学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。
2、培养学生的实验能力，学会使用打点计时器，并会通过分析纸带上的数据得出相应的结论。
情感目标1、激发学生学习兴趣，培养学生良好的意志品质。
教学建议教材分析本节教材主要有以下一些概念：机械运动，参考系，质点，时刻和时间间隔，位移和路程，重点是质点和位移的概念，难点是位移概念。
教材在本章开始处列举了大量的实例，给出机械运动的概念，在本节一开始，也是通过生动的实例，给出参考系的概念，接着从研究对象的角度，学习质点的概念，渗透理想化思维方法；再进一步学习时刻与时间，位移和路程等概念。
每一小节重点突出，又相互关联，实例鲜明，配图恰当，便于学生的接受，是进一步学习的基础。
教法建议本节教材的特点是概念较多，很多知识初中时学过，并且这些知识与生活实际密切相关，建议让同学自学讨论的方法进行，可让同学提前预习或课上给出时间看书，教师提出一些问题，或让同学看书后提出问题，展开讨论，达到掌握知识，提高能力的目的，并结合多媒体资料加深理解和巩固.教学设计示例教学重点：质点和位移的概念教学难点：位移概念的引入与理解主要设计：一、参考系：（一）提出问题，引起思考和讨论。
1、什么叫机械运动？请举一些实例说明。
人教版八年级物理第一章机械运动教案
人教版八年级物理第一章机械运动教案机械运动是什么?怎样才算机械运动?八年级的物理课第一节课就会讲到这个问题。
下面是由店铺整理的人教版八年级物理第一章机械运动教案，希望对您有用。
人教版八年级物理第一章机械运动教案第一部分一、长度和时间的测量1、一套国际统一的单位，叫国际单位制(简称SI)。
2、长度的单位：在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)刻度尺的使用方法：①注意刻度标尺的零刻度线、最小分度值和量程;②测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体，位置要放正，不得歪斜，零刻度线应对准所测物体的一端;③读数时视线要垂直于尺面，并且对正观测点，不能仰视或者俯视。
1h=60min 1min=60s。
3、产生与测量仪器、测量方法、测量的人有关。
减少误差方法：多次测量求平均值、选用精密测量工具、改进测量方法。
误差与错误区别：误差不是错误，错误不该发生能二、运动的描述参照物，应根据需要选择合适的参照物(不能选被研究的物体作参照物)。
研究地面上物体的运动情况时，通常选地面为参照物。
选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。
同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。
三、运动的快慢1、物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。
在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。
在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用“相同时间比较路程”的方法，也就是将物体运动的路程除以所用时间。
这样，在比较不同运动物体的快慢时，可以保证时间相同。
s计算公式： t其中：s——路程——米(m);t——时间——秒(s);v——速度——米/秒(m/s) 国际单位制中，速度的单位是米每秒，符号为m/s或m·s-1，交通运输中常用千米每小时ss做速度的单位，符号为km/h或km·h-1，1m/s=3.6km/h。
v= ，变形可得：s=vt，t= 。
tv2、运动速度变化的运动叫变速运动，变速运动的快慢用平均速度来表示，粗略研究时，也可用速度的公式来计算，平均速度=总路程/总时间。
人教版八年级物理上册第一章机械运动教案
人教版八年级物理上册第一章机械运动教案人教版八年级物理上册第一章教案第一章机械运动第一节长度和时间的测量教学目标：知识与技能：1.知道国际单位制中长度的单位。
2.知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其他单位的关系。
3.知道测量存在误差。
过程与方法：1.会使用刻度尺测量长度，会进行特殊测量。
2.会正确使用手表或停表测量时间，并会估测时间。
情感态度与价值观：培养学生主动与他人合作的精神。
教学重点：1.刻度尺的使用和测量时间。
2.单位的换算和特殊测量。
教学难点：1.单位的换算。
2.刻度尺的使用方法。
教具准备：刻度尺、乒乓球、物理课本、钟表、录音机。
教学过程：一）引入新课在生活、生产和科研中，人们经常要进行各种各样的测量。
例如体检时量身高、体重、血压等，买菜时称一下菜有多重等。
XXX到学校医务室去体检，医务人员给XXX量完身高后告诉XXX他的身高是163.XXX的身高到底是多少呢？（学生讨论并得出正确的结果：163厘米或1米63厘米）讲解：上述问题告诉我们，测量时必须首先规定被测量量的单位。
为了世界各国交流的方便，1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称SI。
二）进行新课一、长度的单位及测量1.长度的单位在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）。
在日常生活中，还常用到其他的长度单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。
它们之间的换算关系是：1km = 1000m；1dm = 0.1m；1cm = 0.01m；1mm = 0.001m；1μm = 0.m；1nm = 0.xxxxxxxx1m。
例如：惠安至泉州的距离约30km（公里），初二年龄段的同学身高多数在1.5m—1.7m之间，手掌的宽度大概是10cm，手指的宽度大概是1cm。
2.长度的估测问题1：请目测一下黑板的长度。
请5个同学目测，再用米尺实际测量，比较谁目测的结果更准。
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1cm＝0.01m＝10－2m
1mm＝0.001m＝10－3m
1μm＝0.000001m＝10－6m
1nm＝0.000000001m＝10－9m
3．刻度尺的使用
(1)根据测量要求，选择合适的刻度尺；
(2)使用前先观察刻度尺的零刻线是否磨损、量程多大、分度值是多少；
(3)正确摆放刻度尺：平行紧贴被测物体；
【教师总结】宇宙中的一切物体都在运动，运动是宇宙中的普遍现象。
【提问】飞奔的猎豹、夜空的流星是在运动，那么静止在地面上的房屋、桥梁、树木也是在运动吗？
(2)学生的讨论：
①你从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化？
②一辆汽车停在路边与在路上行驶有什么不同？
【归纳总结】这些物体的位置发生了变化，我们把物体位置的变化叫做机械运动。
在物理实验室中常用停表来计时，日常生活中使用各类钟表，古代还利用日晷和沙漏来计时。
2．长度的测量工具和单位
常用的长度测量工具是刻度尺。
在国际单位制中，长度的单位是米(m)，常用的比米大的单位有千米(km)；比米小的单位有分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等。
换算关系：1km＝1000m＝103m
A．一位学生的身高为16.3
B．一支新铅笔的长度为0.175
C．一本字典的厚度为3.5
D．一枚壹元硬币的厚度为1.9
答案B
第1节长度和时间的测量
一、长度的测量
1．国际单位制
2．长度的测量累积法(辅助工具法)
二、时间的测量、误差
1．时间测量单位：s、min、h(工具：钟、表、停表)
2．误差减小误差的方法(产生原因)
学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法
1、通过有关长度和时间测量的过程，激发学生动手操作的兴趣，促使学生养成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。
2、认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。
3、通过课外的拓展学习了解运动的有关知识，感受技术进步带来的精彩纷呈的特技运动效果。
B．航天飞机跟空间站对接时，说航天飞机在运动是以空间站为参照物的
C．静止物体可以选作参照物，运动的物体不能被选作参照物
D．同一个物体，如果选择不同的参照物，可能得出运动的结论，也可能得出静止的结论。
答案D
3．我国研制并自行发射的同步通信卫星，是无线电波传播的中继站，这类卫星虽绕地心转动，但我们却觉得它在空中静止不动，这是因为观察者所选择的参照物是()
2011人教版初中物理《第一章机械运动》单元教材教学分析
学段及学科
初中物理
教材版本
2011人教版
单元名称
《第一章机械运动》
单元教材主题内容与价值作用
机械运动是自然界中最普遍、最简单的物质运动形式，也是生活中最常见的现象。本章主要内容有：时间、长度的测量，机械运动及其相对性，速度的计算和测量等。由于速度的计算与路程和时间有关，所以本章首先介绍了测量长度和时间的常用工具，目的是使学生认识这些工具，使学生能在不同的环境条件下，利用有限的工具进行长度和时间的测量，从而测出物体运动的速度，提高学生善于联系生活实际的能力。本章涉及的主要考点有：对长度和时间的测量方法的应用；对机械运动、参照物、运动和静止的相对性、速度概念的理解；计算速度、路程和时间。其中参照物的选择和物体运动状态判断的题目，经常在各类考题中出现，题的难度不大。有关物体的运动的计算，考查点一般集中在平均速度的计算上，多与体育赛事和生活中的交通运输等实际问题结合在一起，体现出“从物理走向社会”的课标理念。
2．参照物
【学生实验】把课本放在桌上，课本上放一把尺子，推动课本使课本沿桌面运动。
【思考问题】(1)选取课桌为标准，尺子和课本是运动还是静止？
(2)选择课本为标准，尺子和课桌是运动还是静止？
(3)选择尺子为标准，课桌和课本是运动还是静止？
归纳总结：
描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体作标准。这个被选作标准的物体叫做参照物。
(4)正确读数：①视线和尺面垂直；②估读到分度值的下一位。
(5)正确记录测量结果：测量结果由数字和单位组成。
4．长度的特殊测量方法
有些物体的长度不能直接测出，需借助特殊测量方法，如测地图上两站之间的铁路线长度可用“化曲为直法”，测硬币的直径可用“等量替代法”，测一页纸的厚度可用“累积法”等。
5．误差与错误
单元目标
1．认识长度和时间的单位、测量工具及测量方法。
2．知道物体的运动和静止是相对的。
3．能用速度描述物体的运动。
4．能用速度公式进行简单的计算。
5．知道匀速直线运动的概念。
6．了解测量平均速度的方法。
重点、难点与关键
1、使用适当工具测量时间和长度。
2、误差的产生，误差与错误的区别。
3、什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物。
【总结】两者区别：错误可以消除，误差不能消除，但可以减小。多次测量求平均值，选用更加精密的测量工具，改进测量方法等，都可以减小误差。
三、课堂小结
1．时间的单位和测量工具
在国际单位制中，时间的单位是秒，符号s。比秒大的时间单位还有小时(h)，分(min)等。它们的换算关系：1h＝60min＝3600s。
四、检测反馈
1．天空中，空军的一架加油飞机正在为飞行的一架战斗机加油，在地面上的人看来，加油飞机是________的，在战斗机的驾驶员看来，加油飞机是________的，这种差异是因为他们选取了不同的________。
答案运动静止参照物
2．以下有关参照物的说法中，正确的是()
A．在晴朗的夜晚，我们行走时看到月亮也在走，是以地面为参照物的
测量值和真实值之间的差异叫做误差。任何测量中都存在误差，误差是不可避免的。我们只能尽量地减小误差。减小误差的常用方法是多次测量取平均值。
错误是由于不遵守测量仪器的使用规则等引起的，是不该发生的，是能够消除的。
四、检测反馈
1．某同学用如图所示的刻度尺测量物体长度。该同学所使用的刻度尺的分度值是________。该同学读数时的方法是________(填“正确”或“错误”)的，正确读数结果应是________。
A．太阳B．月亮C．地球D．宇宙飞船
4、通过了解摄影技术在科学研究中的应用，感受到科学与艺术结合所带来的美
5、养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。
6、通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。
课时安排
第一课时：第1节长度和时间的测量
知识与技能
答案1mm错误3.49cm
2．同一尺度的四次测量记录分别是25.1mm，25.2mm、27.2mm、25.3mm，其中一次明显是错误的，它是________，测量时所用刻度尺的分度值为________。根据以上测量记录，这个物体的长度记作________。
答案27.2mm1mm25.2mm
3．一名粗心学生的测量记录中忘记写上单位，下列记录结果中，哪一个数据的单位应该是米()
三、课堂小结
1．机械运动是宇宙中最普遍的运动形式，我们把物体位置的变化叫做机械运动。
2．在研究物体是运动还是静止时，被选作标准的物体叫做参照物。
参照物是可以任意选择的，但不能把被研究物体本身选为参照物。研究地面上物体的运动时，常选地面或固定在地面上的物体做参照物。
3．我们研究某物体做机械运动的情况时，如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动时，结论一般不同，因此物体的运动和静止是相对的。
2．时间的测量
(1)(出示视频)让学生讨论各种测量时间的工具。鼓励学生说出多种工具和方法。
认识时间的单位：秒(s)、分(min)、时(h)。
(2)学生活动：
①(出示视频)练习停表的使用：如何开启、归零、停止；如何读数。
②利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，然后用脉搏估算一段时间。
【知识拓展】计时工具和计时方法有很多，建立一个统一的精确的计时标准就很有必要了。“秒”最初定义为一年的31556925.9747(1)。由于季节变化和潮汛等影响，地球自转并不完全均匀，这使得天文方法所得到的时间精度受到限制。在1967年的国际计量大会上确定，铯原子振动9192631770次所需的时间为1s。铯原子钟的精确度非常高，每3000年只有1s的误差。
第二课时：
一、新课导入
在第一次世界大战期间，法国飞行员驾驶飞机在2000m高空飞行，忽然他看到身边有一样东西和飞机在一起飞翔，他以为是一只小昆虫，随手抓过来一看，原来不是昆虫，而是德军发射的一颗子弹！请大家想一想为什么他能抓住飞行的子弹呢？
二、新课教学
1．机械运动
(1)让学生讨论课本图1.2－1所示的运动以及相类似的运动。让学生讨论交流日常生活中有关运动的现象。
3．运动和静止的相对性
【学生描述】你认为课本图1.2－4拖拉机的运动情况怎样？
(1)选取地面为参照物，拖拉机是运动的；
(2)选取收割机为参照物，拖拉机是静止的。
【教师总结】在讨论物体的运动和静止时，要看以哪个物体为标准，选择的标准不同，它的运动情况就可能不同。这就是运动和静止的相对性。
【学生讨论】描述课本图1.2－5的各种物体的运动状况。
1．会使用适当的工具测量时间和长度。
2．知道测量有误差，误差和错误有区别。
过程与方法
认识长度和时间的测量工具，通过活动，使学生掌握长度和时间测量的基本技能。
情感、态度与价值观
通过有关长度和时间测量的过程，激发学生动手操作的兴趣，促使学生养成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。
重点
使用适当工具测量时间和长度。
4、运动和静止的相对性。选择不同的参照物，物体运动情况可能不同。
5、建立速度的概念