保教知识与能力第一章历年真题整理(2011-2014)
2014年上半年幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》真题及答案
2014 年上半年少儿教师资格证考试《保教知识与能力》真题及答案一、单项选择题1. 小班集体教课话动一般都安排15 分钟左右，是因为少儿存心注意时间一般是()A. 20 —25 分钟B. 3 —5 分钟—18 分钟 D.10 —11 分钟2.少儿教师选择教育教课内容最主要的依照是 () A.少儿发展 B. 社会需求 C. 学科知识 D.教师专长3.少儿园促使少儿社会性发展的主要门路是 () A.人际交往 B. 操作练习 C. 教师解说 D. 集体教课4.照顾者对婴儿的雪球应赐予实时回应是因为 : 依据埃里克森的看法，在生命中第一年的婴儿面对的几本矛盾是 ()A. 主动性对愧疚B. 基本相信对不相信C. 自我一致性对角色裩乱D.自主性对害羞5.在婴儿表现出显然的分别忧虑对象时，表示婴儿己获取 < )A. 条件及射看法B. 母亲看法C. 踊跃情绪看法D. 客体永远性看法6. 陶行知的生话教育理论着重“教课做”合一，強调( )A. 做是中心B. 学是中心C. 教与学是中心D. 教是中心7.少儿及复敲打桌子，在房间里跑来跑去 . 在椅子上摇来揺去，这种游戏属于 ( )A. 构造游戏B. 象征性游戏C. 规则游戏 D?机能性游戏8.《少儿园工作规程》指出，少儿园应制定合理的少儿一日生话作息制度，两餐间隔时间许多于 ( )小时小时小时小时9.婴少儿应多吃蛋 . 奶等食品，保证维生素 D的摄取，以防备因维生素 D缺少而惹起( )A. 呆小症B. 异嗜癖C. 佝倭病D. 坏血病10.少儿难以理解反话的含义，是因为少儿理解事物拥有 ( ) A.欢关性 B. 表面性 C. 形象性 D. 绝对性二、简答题11.简述少儿集体教课的利与弊。
12. 茵茵己经上了中班，她知道把两个苹果和三个苹果加起来，就有 5 个苹果。
可是问她 2 加 3 等于几 ?她直摇头。
依据上述事例简述中班幼儿教课学习的思想特点以及教育的启迪。
2014下半年幼儿教师资格《保教知识与能力》考试真题及答案
2014 下半年幼儿教师资格《保教知识与能力》考试真题及答案保教知识与能力（幼儿园）注意事项：1.考试时间为120 分站，满分为150 分2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
下半年全国统考教师资格《保教知识与能力》（幼儿园）一、选择（共10題，每題3分，共30分）1-1.5-2岁左右的儿童使用的句子王要定A. 单词匀B.电报切C.完整旬D.p合旬【答案】B.解折:1.5-2岁儿童语吉发展为双词句阶段.就像我们发电报时用的语言，也戎称为”电报句".2•按照皮亚杰的观点.2・7岁儿帘的思维处于d貝体运背於段 B.形式运簣阶段C感知运色阶段 D.R'j运总阶段【答案】D.解听:前运算驸段（二罕七岁），个体开站运用简单的语吉符号从少思考・具有衷象思缓能力，但谀乏可逆住.3.祎陌生慣煉实脸中，蚂妈秆婴儿身边时，锻儿一般就能安心地況玩具，对陌生人的反应也比绞积彊・娶儿对妈妈的汶种依恋类型屈于A. 回避甲B.尢依恋甲C.女全叨D反坑甲【答素】C.解祈：安仝依恋于母亲的儿至.当©亲在场时.会口由地进行枳索、与陌牛入打交道. 存母疾离开时会表现绢心烦慝乱，并冇看到毎亲返回时口兴.4•娶儿手眼协调动作发生的时间宗A.2-3个月B45个月C.7-8 月D.9J0 个月【答案】B。
解析："5个月的婴儿出现最初的手眼协遐.5•按I页序呈现•护士.免子.月丸救护轧胡梦卜、太阳"的图上让纺儿记忆，有些幼儿回亿时说:羽!才命到了救护车和护士.兔子和胡梦卜，还有太PB和月兄・"汶些幼儿运用的记忆隨略杲A-簸述BE］细加工C组奴D习惯性【答案】C.解析：组织策略即很据知识经验之间的关系.对学习材料诳行系统、有序的分类、整珪与您括，悽之蛙构合理化.组织集路幵红儿岭投衣观不明显，他们只是采用最初级的形式，如靶两种有乙杲科共同点的东西联系在一起记忆・6•杜威认为，学役生活的组织中心杲A.教制B.家长C教师 D.儿还【答案】D.粥析：杜层提出"以儿运为中心“理论.7.幼儿学习的县菇是A.肖桜经验B.诛堂学习C间後绎彌 D.埋解记忆【签衣】A.解折：＜3-6岁儿量学习与发展汨南》屮佔出“幼儿的学习定以总接絆瓣対辜佶•在游戏和日常牛活中进行的.-&幼儿象一根竹竿半马騎，竹竿秆这个讷戏中厲于A.表演性符号B.ZH1符号C彖征灶符号 D.规則性符号【答京】C.解斫彖徘性游戏的忘志定"以物代厠，以人代人“・9•泮估紡儿发展的显住方式是A.平时观察B. 期末浏食C. 问卷调色D.家长访谈【答幻A.解析：幼儿通过日増生富諭获得发展，因此日構的观察是泮活幼儿发展的紜佳方式＜10•紡儿员中隔足易出血区,该处出血后.正确的处理方法址A. 站貽3涂味第药水,然后安dKBB. 让幼儿头略低,冷藪貓.艮部C. 止0D后，半小时不協別烈运动D. 让幼儿仰环休息【答•幻B.解析：止异血的有效方法为头珞低.冷更別敌和貝歌二、筒答迎(本大理共2小85 .每小题15分，共30分)11 •孜师秆户夕卜休肓龙动中如鬥保隱幼丿⑻安全？( 15分)【签考答案】(1) 结合生活丈际対幼儿进行安仝狡台.教给幼儿简单的自咬和求救的方法＜在紡儿辰I教学活动中.有怠识地纟吉合活动内容对幼儿逬行安全教育.注至在活动屮培养幼儿的自找保护能力.(2) 在户外活动开展舸.创设安全的牛活环境,捉供必更的保护培版(3 )苻户外活动开展过近中，时刻注恳引导纺儿注晨安全.(4)江总强化幼丿血户外体尙活动常规怠识，把幼儿说守带规的腐况枚在活动后的小结中，让幼儿知迫说守总规的申姜在・12.W)述加徜纳的多元智能連论的主耍观点、皆b断丰类及靱阿启示.(15分)【参考答案】筲述加徳纳的多亓箱能理论的工雯观点、程能种决及敦台启示・【张号答案】主耍观•点:在加德统右束，智能忌由同洋至要的多科能力而不左自一两科核心卑力呦成.各称程婪定多浄麼笔、和对独立亳表现出来而不址以艺合的方武衷现出来.{1)毎一个体的皆绽各貝特点.(2) 个休智龜的友展方向和程爱受坏境祀教宜的影吃和制约.(3) 怕能弦期的R个沐解決文乐问毙的能力及创造出社会禹饗的科效产品的熊力.(4) 多兀智展理论申視的杲多維地於律苔能问题的视角。
2014年下半年幼儿园保教知识与能力真题及答案
2014年下半年幼儿园保教知识与能力真题及答案第一篇：2014年下半年幼儿园保教知识与能力真题及答案【2014年真题】1.5-2岁左右的儿童使用的句子主要是（）。
A．单词句 B．电报句 C．完整句．D 复台句【解析】1.5-2岁儿童语言发展为双词句阶段，就像我们发电报时用的语言，也被称为“电报句”。
【答案】B 【2014年真题】按照皮亚杰的观点，2-7岁儿童的思维处于（）。
A．具体运算阶段B．形式运算阶段C．感知运算阶段D．前运算阶段【解析】前运算阶段（二至七岁），个体开始运用简单的语言符号从事思考，具有表象思维能力，但缺乏可逆性。
【答案】D 【2014年真题】在陌生情境实验中，妈妈在婴儿身边时．婴儿一般就能安心地玩玩具．对陌生人的反应也比较积极，婴儿对妈妈的这种依恋类型属于（）A．回避型B．无依恋型C．安全型D．反抗型【解析】安全依恋于母亲的儿童，当母亲在场时，会自由地进行探索、与陌生人打交道，在母亲离开时会表现得心烦意乱，并在看到母亲返回时高兴。
【答案】C 【2014年真题】婴儿手眼协调动作发生的时间是（）A． 2－3个月 B．4－5个月C．7－8月D．9－10个月【解析】4－5个月的婴儿出现最初的手眼协调。
【答案】B 【2014年真题】按顺序呈现护士、免子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳的图片让幼儿记忆，有些幼儿回忆时说：“刚才看到了救护车和护士，兔子和胡萝卜，还有太阳和月亮。
”这些幼儿运用的记忆策略是（）A.复述B.精细加工C.组织D.习惯性【解析】组织策略即根据知识经验之间的关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括，使之结构合理化。
组织策略在幼儿阶段表现不明显，他们只是采用最初级的形式，如把两种有着某种共同点的东西联系在一起记忆。
【答案】C 【2014年真题】杜威认为，学校生活的组织中心是（）A.教材 B.家长 C.教师 D.儿童【解析】杜威提出“以儿童为中心”理论【答案】D 【2014年真题】幼儿学习的基础是（）A.直接经验B.课堂学习C.间接经验D.理解记忆【解析】《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
教师资格《幼儿保教知识与能力》考试题库一
教师资格《幼儿保教知识与能力》考试题库一1 [单选题] 幼儿语言发展中最早产生的句型是（）。
A（江南博哥）.陈述句B.疑问句C.祈使句D.感叹句正确答案：A参考解析：在整个幼儿期中，陈述句最早产生且简单，是最基本的句型。
2 [单选题] 学前幼儿心理发展的一般趋势是（）。
A.从简单到复杂；从抽象到具体；从被动到主动；从零乱到系统化B.从简单到复杂；从具体到抽象；从主动到被动；从零乱到系统化C.从简单到复杂；从具体到抽象；从被动到主动；从零乱到系统化D.从简单到复杂；从具体到抽象；从被动到主动；从系统化到零乱正确答案：C参考解析：本题考查的是幼儿身心发展的趋势。
幼儿的心理发展具有以下趋势：从简单到复杂、从具体抽象，从被动到主动、从零乱到系统化。
综上所述，C项正确。
因此，本题正确答案为C。
3 [单选题] 青青听妈妈说：“那孩子小嘴多甜！”青青问：“妈妈，您舔过她的嘴吗？”这主要反映了青青（）。
A.思维的片面性B.思维的拟人性C.思维的具体性D.思维的表面性正确答案：D参考解析：本题考查的是幼儿思维发展的特点。
思维的表面性是指幼儿思维只是根据接触到的表面现象进行，幼儿的思维往往只是反映事物的表面联系，而不是反映事物的本质联系。
题目中，青青对“那孩子小嘴多甜！”的理解停留在了表面，无法理解这句话的本质意义，是思维的表面性的体现。
因此，本题正确答案为D。
4 [单选题] 按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”的图片让幼儿记忆，有些幼儿回忆时说：“刚才看到了救护车和护士、兔子和胡萝卜，还有太阳和月亮。
”这些幼儿运用的记忆策略是（）。
A.复述B.精细加工C.组织D.习惯性正确答案：C参考解析：A项，复述策略的提出是建立在科学心理学基础上的，信息加工理论流派的心理学家通过实验的方法，对于影响记忆的因素进行了多项研究，建立了瞬时记忆、短时记忆和长时记忆之间转换的信息加工理论模型。
他们认为短时记忆必须要通过复述的进行，才能将信息转移到长时记忆中被储存起来。
2014年下半年教师资格证考试《保教知识与能力》(幼儿园)真题答案及解析
2014年下半年教师资格证考试《保教知识与能力》（幼儿园）题1解析本题考查幼儿言语发展特点。
1.5~2岁这一阶段儿童言语的发展主要表现在开始说由双词或三词组合在一起的句子。
这种句子的表意功能虽较单词句明确，但其表现形式是断续的、简略的，结构不完整，好像成人的电报式文件，故也称为“电报句”。
因此，答案选B。
A项：单词句阶段是在1-1.5岁之间，婴儿语言表现出的特点，故排除。
C项：完整句阶段是幼儿能说出完整的简单句，并出现复合句阶段，词汇量迅速增加，这一阶段是在幼儿2岁以后出现的，故排除。
D项：复合句是幼儿在2岁至2岁半开始说出为数极少的简单复合句，4~5岁时发展较快，故排除。
故正确答案为B2解析本题考查皮亚杰认知发展理论的识记情况。
皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段（0~2岁）、前运算阶段（2~7岁）、具体运算阶段（7~12岁）、形式运算阶段（12~15岁）。
所以2~7岁属于前运算阶段，D项正确。
A项：具体运算阶段是7~12岁，此阶段儿童正处于小阶段读书，思维具有了抽象概念、可以逆转和守恒关系，去自我中心等特点，故排除。
B项：形式运算阶段是11、12岁以上，摆脱了具体可感知事物对思维的束缚，使形式从内容中解脱出来，故排除。
C项：感知运动阶段是在0~2岁，这一阶段幼儿认知发展的主要特征是感觉和动作的分化，故排除。
故正确答案为D3解析本题考查儿童依恋类型的识记情况。
安全型儿童与母亲在一起的时候，能安逸地玩弄玩具，对陌生人的反应也比较积极并不总是依偎在母亲旁。
而母亲离开时，探索行为会受到影响，表现出苦恼情绪，当母亲重新回来时又会很快平静下来。
C项正确。
A项：回避型的依恋是母亲在场或不在场对这类幼儿影响不大。
实际上并未形成人的依恋，故排除。
B项：回避型的依恋实际上并未真正形成依恋关系，所以又称为“无依恋型”儿童，故排除。
D项：反抗型的依恋关系时母亲要离开之前，总显得很警惕，有点大惊小怪，如果母亲要离开，就会表现出极度的反抗，但与母亲一起时又无法将母亲作为他安全探究的基地，故排斥。
2011年11月全国教师资格考试《保教知识与能力》(幼儿园)真题
A．放纵型
B．专制型
C．民主型
D．自由型
11．在良好的教育环境下，5-6岁幼儿能集中注意（ ）。
A．5分钟
B．10分钟
C．15分钟
D．7分钟
12．婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为（ ）。
B．情感、态度、能力、知识、技能
C．能力、情感、态度、知识、技能
D．情感、态度、知识、技能、能力
19．幼儿园教学的基本方法是（ ）。
A．演示法
B．范例法
C．观察法
D．示范法
20．幼儿教师了解幼儿最好的信息来源是（ ）。
A．同龄人
B．社区人士
C．家长
D．教养员
二、简答题
1．简述幼儿游戏的基本特征。
2．简述幼儿园心理环境创设的重要意义。
3．建立玩具收放常规。
告诉幼儿可以到玩具橱中选择自己喜欢玩的玩具到指定地点玩，但玩过后必须把玩具送回原来的地方。
4．让幼儿自选玩具开展游戏活动，游戏结束时请幼儿把玩具分别送回家。教师组织幼儿集体检查各种玩具用品是否放到了规定的地方。
活动建议：
此活动可在建立玩具使用常规过程中自然进行，但常规一旦建立，班级中所有人员都要遵守；在更换玩具材料时，其图标也要及时更换。
A．依恋
B．合作
C．移情
D．社会化
13．在目前条件下，幼儿园比较合适的师生比是（ ）。
A．1：15--208．1：20—-25
C．1：25—30
D．1：30—-35
14．提出“父母是孩子的第一任教师”主张的教育家是（ ）。
A．蒙台梭利
2014年上半年全国统考教师资格考试《保教知识与能力(幼儿园)》真题及详解【圣才出品】
2014年上半年全国统考教师资格考试《保教知识与能力（幼儿园）》真题及详解一、单选题（10题，每题3分，共30分）1．小班集体教学活动一般都安排15分钟左右，是因为幼儿有意注意时间一般是（）。
A．20～25分钟B．3～5分钟C．15～18分钟D．10～12分钟【答案】B【解析】不同年龄段儿童保持有意注意的时间为：小班儿童3～5分钟，5～7岁的儿童15分钟左右，7～10岁的儿童20分钟左右，10～12岁的儿童25分钟左右，12岁以上可集中30分钟左右。
2．幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是（）。
A．幼儿发展B．社会需求C．学科知识D．教师特长【答案】A【解析】幼儿阶段的教学内容包括生成性教育内容（如幼儿的兴趣与需要、生活中的矛盾与冲突、社会热点）和选择性教育内容（如社会教育资源、园本资源），其中以生成性教育内容为主。
幼儿教师选择教育教学内容的依据，依次是幼儿发展、社会需求、教师特长、学科知识。
3．幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是（）。
A．人际交往B．操作练习C．教师讲解D．集体教学【答案】A【解析】幼儿的社会性发展是指幼儿在其生物特性基础上，学习社会角色，获得社会性需要、态度、价值，发展社会行为，由自然人发展为社会人的过程。
而人际交往在促进幼儿的社会化发展的过程中起主要作用。
4．照料者对婴儿的需求应给予及时回应，根据埃里克森的观点，一岁的婴儿面临的基本冲突是（）A．主动性对内疚B．基本信任对不信任C．自我统一性对角色混乱D．自主性对害羞【答案】B【解析】根据埃里克森人格发展的八大阶段理论，婴儿期（0~1.5岁）面临的基本冲突是信任和不信任的冲突。
当婴儿哭泣时，父母是否出现是建立信任感的重要问题。
5．婴儿表现出明显的分离焦虑对象时，表明婴儿已获得（）。
A．条件反射观念B．母亲观念C．积极情绪观念D．客体永久性观念【答案】B【解析】分离焦虑是孩子离开母亲时出现的一种消极的情绪体验。
条件反射是婴儿最基本的学习方式。
2014年下半年幼儿教师资格考试《保教知识与能力(幼儿园)》真题
2014年下半年幼儿教师资格考试《保教知识与能力(幼儿园)》真题（考试时间：120分钟满分：150分）注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请接规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分）1.1. 5-2岁左右的儿童使用的句子主要是( )。
A．单词句 B．电报句 C．完整句 D．复合句2.按照皮亚杰的观点，2-7岁儿童的思维处于( )。
A．具体运算阶段 B．形式运算阶段C．感知运动阶段 D．前运算阶段3.在陌生情境实验中，妈妈在婴儿身边时，婴儿一般就能安心地玩玩具，对陌生人的反应也比较积极。
婴儿对妈妈的这种依恋类型属于( )。
A．回避型 B．无依恋型C．安全型 D．反抗型4.婴儿手跟协调动作发生的时间是( )。
A．2-3个月 B．4-5个月C．7-8个月 D．9-10个月5.按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”的图片让幼儿记忆，有些幼儿回忆时说：“刚才看到了救护车和护士、兔子与胡萝卜，还有太阳和月亮。
”这些幼儿运用的记忆策略是( )。
A．复述 B．精细加工 C．组织 D．习惯化6.杜威认为，学校生活的组织中心足( )。
A．教材 B．家长 C．教师 D．儿童7.幼儿学习的基础是( )。
A．直接经验 B．课堂学习C．间接经验 D．理解记忆8.幼儿拿一根竹竿当马骑，竹竿在这个游戏中属于( )。
A．表演性符号 B．工具性符号C．象征性符号 D．规则性符号9.评估幼儿发展的最佳方式是( )。
A．平时观察 B．期末测查C．问卷调查 D．家长访谈10．幼儿鼻中隔是易出血区，该处出血后，正确的处理方法是( )。
A鼻根部涂抹紫药水，然后安静休息B．让幼儿头略低，冷敷前额、鼻部C．止血后，半小时内不做剧烈运动D．让幼儿仰卧休息二、简答题（本大题共2小题，每小题1 5分，共30分）11．教师在户外体育活动中如何保障幼儿的安全？（15分）12简述加德纳的多元智能理论的主要观点、智能种类及教育启示。
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第一章学前儿童发展真题
一、单选题
1.为了解幼儿同伴交往特点，研究者深入幼儿所在的班级，详细记录其交往过程的语言和动作等。
这一研究方法属于（）（2013.12）
A 访谈法
B 实验法
C 观察法
D 作品分析法
2下列符合儿童动作发展规律的是（）
A 从局部动作发展到整体动作
B 从边缘动作发展到中央部分动作
C 从粗大动作发展到精细动作
D 从下部动作发展到上部动作
3.婴儿喜欢将东西扔在地上，成人拾起来给他后，他又扔在地上，如此反复，乐此不疲，这一现象说明婴儿喜欢（）（2012.12）
A 手的动作
B 重复连锁动作
C 抓握动作
D 玩东西
4.婴儿手眼协调的标志动作是（）（2013.6）
Ａ握住手中的东西Ｂ玩弄手指
Ｃ伸手拿到看见的东西Ｄ无意触摸到东西
5.婴幼儿应多吃蛋、奶等食物，保证维生素D的摄入，以防止因维生素D缺乏而引起（）（2014）
A 呆小症
B 异嗜癖
C 佝偻病
D 坏血病
6.幼儿的肌肉中水分多，蛋白质及糖分少，不适合他们的运动项目是（）（2013.6）
A 拍球
B 投掷
C 长跑
D 跳绳
7.关于幼儿对时间概念的掌握，下列说法正确的是（）
A 对一日时间延伸的认识水平高于对当日之内时序的认识。
B 对一日时间延伸的认识水平低于对当日之内时序的认识。
C 对过去认识的发展水平高于对未来的认识水平。
D 对未来认识的发展水平高于对当日的认识水平。
8.在良好的教育环境下，5-6岁幼儿能集中注意（）（2011.12）
A 5分钟Ｂ10分钟 C 15分钟 D 7分钟
9.小班集体教学活动一般都安排在15分钟左右，这是因为幼儿有意注意的时间一般是（）（2014.6）
A 20-25分钟
B 3-5分钟
C 15-18分钟
D 10-12分钟
10．一个小女孩看到“夏景”说：“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗。
”这个小女孩的想象是（）（2011.12）
A．经验性想象 B．情境性想象 C．愿望性想象 D．拟人化想象
11幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。
例如大班幼儿文文说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师”。
这是一种（）（2012.6）
A．经验性想象 B．情境性想象 C．愿望性想象 D．拟人化想象
12．儿童出现想象萌芽的时期是（）。
A．1.5-2岁 B．2-2.5岁 C．2.5-3岁 D．3-3.5岁
13．在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（）A．想象无预定目的，由外界刺激直接引起
B．想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化
C．想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系
D．以想象过程为满足，没有目的性
14.某5 岁儿童画的西瓜比人大，画的两排尖牙齿在人体上占了大部分，这表明此时儿童画的特点是（）。
（2012.12）
A.感觉的强调和夸张
B.未掌握画面布局比例
C.表象符号的形成
D.绘画技能稚
15.幼儿常把没有发生或期望的事情当作真实的事情，这说明幼儿（）（2012.12）
A.好奇心强
B.说谎
C.移情
D.想象与现实混淆
16 幼儿典型的思维方式是（）（2011.12）
Ａ直观动作思维 B 抽象逻辑思维 C 直观感知思维 D 具体形象思维
17、由于幼儿是以自我为中心辨别左右方向的，幼儿教师在动作示范时应该（）（2013.12）
A背对幼儿，采用镜面示范 B面对幼儿，采用镜面示范
C面对幼儿，采用正常示范 D背对幼儿，采用正常示范
18 幼儿难以理解反话的含义是因为幼儿理解事物具有（）（2014）
A 双关性
B 表面性
C 形象性
D 绝对性
19.冬冬边玩魔方边自己小声嘀咕：“转一下这面试试，再转这面呢？”这种言语被称为（）（2013.6）
A 角色言语
B 自我中心言语
C 对话言语
D 内部言语
分析：幼儿自言自语是幼儿言语从外部言语转为内部言语必经的过渡形态。
分为游戏言语和问题言语。
20.儿童学习语言的关键期（）（2012.6）
A 0-1岁
B 1-3岁
C 3-6岁
D 5-6岁
21.下列哪种方法不利于缓解或调控幼儿激动的情绪？（2013.6）
A 转移注意
B 斥责
C 冷处理
D 安抚
22、中班幼儿告状现象频繁，这主要是因为幼儿（）（2013.12）
A道德感的发展 B羞愧感的发展 C美感的发展 D理智感的发展
23.幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映了幼儿（）（2012.12）
A 社会认知的发展
B 感觉的发展
C 情感的发展
D 个性的发展
24.有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行为，这个幼儿的气质类型比较倾向于（）（2012.12）
A 抑郁质
B 多血质
C 胆汁质
D 粘液质
25.培养机制、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对（）（2012.6）
A 胆汁质的儿童
B 多血质的儿童
C 粘液质的儿童
D 抑郁质的儿童
26.渴望同伴接纳自己，希望自己得到老师的表扬，这种表现反映了幼儿（）（2013.12）
A 自信心的发展
B 自尊心的发展
C 自制力的发展
D 移情的发展
27.两岁半的豆豆还不会自己吃饭，可偏要自己吃，不会穿衣，偏要自己穿。
这反映了幼儿（）（2013.12）
A 情绪的发展
B 动作的发展
C 自我意识的发展
D 认知的发展
28.幼儿道德发展的核心问题是（）（2011）
Ａ亲子关系的发展 B 同伴关系的发展
C 性别角色的发展
D 亲社会行为的发展
29.婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为（）（2011）
A 依恋
B 合作
C 移情
D 社会化
30.最有利于儿童成长的依恋类型是（）（2011）
A 回避型
B 安全型
C 反抗型
D 迟钝型
31.儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在（）教养方式下形成的（2011）
A 放纵型
B 专制型
C 民主型
D 自由型
二、简答题：
1、分析下表所反映的幼儿记忆特点。
（2012.12）
2、简述幼儿思维发展的一般特点。
（2012.12）
3、茵茵已经上了中班，她知道把两个苹果和三个苹果加起来，就有5个苹果，但是问她2加3等于几？她直摇头。
根据上述材料简述中班幼儿数学学习的思维特点以及教育的启示。
（2014）
4、简述幼儿期自我评价的趋势并举例说明。
（2013.6）
三、材料分析题
1、“4岁的成成上床睡觉前非要吃糖不可。
妈妈一个劲儿地向他解释睡觉前不能吃糖的道理，成成就是不听，还扯着嗓子哭起来。
妈妈生气地说；“再哭，我打你。
”成成不但没停止哭叫，反而情绪更加激动，干脆在床上打起滚来。
”
请运用有关幼儿情绪的理论，谈谈小明为什么会这样，成人应如何引导与培养幼儿的良好情绪。
（2011）
2、材料1：离园时，三岁的小凯对妈妈兴奋地说：“妈妈，今天我得了一个小笑脸，老师还贴在我脑门儿上了”。
妈妈听了很高兴，连续两天小凯都这样告诉妈妈。
后来妈妈和老师沟通后才得知，小凯并没有得到小笑脸。
妈妈生气地责怪小凯“你这么小，怎么就说谎呢？”
问题：小凯妈妈的说话正确吗？试结合幼儿想象的特点，分析上述现象（2013.6）
3、材料：奇奇是这样一个孩子：他胆子小，上课不主动发言，即便发言，小脸涨得通红，声音很小，特别害怕失败与挫折、他也不爱与同伴交往、老师和小朋友邀请他时，总是把头摇得像拨浪鼓似的……
问题(1)造成奇奇性格胆小的可能因素有哪些?(12分)
(2)你觉得该怎样帮助奇奇?(8分)（2013.12）
4、材料2:星期一，己经上一小班的松松在午睡时一直哭泣，嘴里还一直唠叨，说：”我要打电话给爸爸来接我，我要回家。
“教师多次安慰他还一直在哭。
老师生气地说：”你在哭，爸爸就不来接你了.〃松松听后情绪更加激动，哭得更加厉害了。
问题：请简述上述教师的行为(5分)，并提出三种帮助幼儿专制情绪的有效方法(15分)（2014）。