初中体育构建高效课堂提高教学有效性的方法研究
多种方法构建初中体育高效课堂
多种方法构建初中体育高效课堂初中体育课是学生身心健康成长的重要组成部分，也是培养学生团队合作精神和竞技意识的重要途径。
构建高效的初中体育课堂，需要多种方法的运用，以激发学生的学习兴趣，培养他们的体育素养。
下面将介绍一些多种方法，帮助老师构建初中体育高效课堂。
一、合理的教学设计初中体育课程必须合理地设置目标，通过科学的教学方法和手段，提高学生综合技能和体育素养。
在教学设计方面，老师可以根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计各种各样的体育活动和游戏，使课堂更有趣味性。
老师还应当循序渐进地设计教学内容，注重知识讲解与实践操作相结合，使学生能够更好地理解和掌握所学知识。
在教学过程中，老师还可以采用不同的教学方法，如示范教学、讨论教学、合作教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
二、注重学生的参与和体验体育课程的教学目标不仅在于传授知识，更在于培养学生的运动技能和团队合作精神。
在体育课堂中，老师应该注重学生的主体性，鼓励学生积极参与各种体育活动和游戏。
通过体验式教学和实践操作，让学生亲身感受运动的乐趣和挑战，培养他们的体育兴趣和自信心。
为了增强学生的体验感，老师可以组织各种体育竞赛和比赛，激发学生争先的竞技意识，促进他们的身心健康成长。
也可以邀请专业的运动员或教练员来校进行体育示范活动，让学生从实践中获得启发和指导，进一步提高他们的运动技能和竞技水平。
三、创设积极的课堂氛围初中体育课堂的教学氛围对学生的学习态度和成绩有着重要影响。
老师需要创设一个积极向上的课堂氛围，激发学生的学习动力。
可以通过丰富多彩的课堂活动、愉悦的音乐节奏、轻松愉快的气氛等，营造一个轻松活泼、充满活力的体育课堂氛围。
这样的氛围能够极大地激发学生的学习兴趣，使他们在参与体育活动的过程中不断积累动力和体验成功的喜悦。
四、灵活多样的教学手段要构建高效的初中体育课堂，老师需要善于运用各种教学手段，提高教学效果。
老师可以通过多媒体技术，播放相关的体育赛事视频和专业运动员的示范动作，让学生更直观地了解体育运动和技能，激发他们的学习兴趣。
构建初中体育高效课堂的措施
构建初中体育高效课堂的措施随着社会经济的不断发展，人们对教育质量的要求也越来越高，初中体育作为学生身心健康的重要课程之一，在培养学生体格、团队协作、意志品质等方面具有重要意义。
而构建高效的初中体育课堂，不仅可以提升学生的体育水平，还可以培养学生的团队精神和领导能力，对学生的成长有着积极的影响。
本文将针对初中体育高效课堂的构建提出一些措施和建议，以期能够引导教师们更好地开展体育教学工作，提高教学效果，培养学生健康活泼的身心。
一、多样化的教学方法为了构建高效的初中体育课堂，教师应该多样化教学方法，注重灵活性和多样性。
传统的体育课堂以体能训练为主，容易引起学生学习乏味，从而影响教学效果。
教师可以运用多种体育游戏、体育竞技和体育技巧来调动学生的学习兴趣，丰富课堂教学内容。
教师还可以利用现代化的教学设备，如投影仪、多媒体课件等，将课堂教学内容生动形象地展现给学生，使课堂更具有吸引力。
二、合理的教学安排教师在设计体育课程时，应该根据学生的身体素质和兴趣特点，合理安排教学内容和进度。
要避免体育课程过度紧张和过度松懈的现象，避免出现因学生体能不足或者学习能力不足而导致的学习困难。
教师还应该根据学生的实际情况，灵活安排教学内容，使得教学进度适应学生的学习速度。
三、积极参与的教学氛围构建高效的初中体育课堂，需要教师引导学生主动参与课堂的学习活动。
教师可以采用小组讨论、分组合作和角色扮演等活动形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作能力。
在课堂上，教师还可以采用问题导入、案例分析等方式，引导学生主动思考，增强学生的学习自觉性。
四、鼓励学生自主学习在教学中，教师应该鼓励学生进行自主学习，培养学生的自主学习能力。
教师可以布置一些体育任务或者项目，让学生自主安排时间和计划，自行研究和完成。
这样不仅可以增强学生的学习积极性，还能够培养学生的独立思考和解决问题的能力。
五、培养学生的体育兴趣在体育课堂上，教师还应该注重培养学生的体育兴趣。
浅谈提升初中体育课堂教学有效性的策略
浅谈提升初中体育课堂教学有效性的策略前言体育课是学生们比较喜欢的一种课程，同时也是教师们比较有难度的一门课程。
对于体育教学的有效性，不仅关系到学生的成绩和兴趣，更关系到学生个人素质的提高。
本文旨在探讨提升初中体育课堂教学有效性的策略。
激发学生兴趣首先，激发学生的兴趣是提升教学有效性的关键步骤。
在体育课堂中，激发学生的兴趣是比较容易的，可以通过开展各种不同形式的活动来实现，例如：比赛、游戏、任务等等。
同时，教师还可以通过不同的教学手段，如绘本、视频等，来激发学生的兴趣，使学生在课堂上能够更加投入。
加强课堂管理课堂管理是体育教学中的重要环节，良好的课堂管理可以提高教师教学的效率，提高学生的参与度。
在体育课堂管理中，教师可以通过以下几点来提高教学有效性：- 事先制定详细的教学计划，确保教学过程有条不紊- 对学生进行分类管理，及时留意学生的表现- 对学生进行奖惩，增强学生的认同感和纪律性- 加强考勤管理，确保学生出勤正常，不影响教学进度。
合理设计教学内容体育课是综合能力培养的重要课程，教学内容的设计直接关系到学生技能的提高，因此合理设计教学内容是提高教学有效性的关键环节。
在体育教学中，教师可以通过以下方式来设计课程：- 根据不同学生的身体素质和课程要求，设置不同的教学目标- 制定具体的训练计划，逐步提高学生的体能水平- 合理安排课程进度，确保学生在课堂上可以轻松掌握知识点- 针对学生的不同学习特点，科学设计差异化教学内容，满足学生不同的学习需求。
留意身体安全在体育课堂教学中，保证学生身体安全十分重要。
教师要了解学生的身体状况，根据学生的身体素质、年龄、性别等特点，制定相应的训练计划，确保学生身体无碍。
同时，课堂教学中还要加强安全教育，教授相关的安全知识，避免不必要的意外伤害。
总结综上所述，提升初中体育课堂教学有效性，需要从激发学生兴趣、加强课堂管理、合理设计教学内容、留意身体安全等多个方面入手。
同时，体育教师应对学生进行个性化、差异化的教学，以满足学生多种多样化的学习需求，进一步提高教学有效性。
多种方法构建初中体育高效课堂
多种方法构建初中体育高效课堂初中体育高效课堂的构建是体育教学中非常重要的一环，它不仅可以促进学生的身体素质和健康发展，还可以培养学生团队合作精神和自律意识。
构建高效的体育课堂需要多种方法的运用，以满足不同学生的需求，并提高教学效果。
本文将讨论多种方法构建初中体育高效课堂的途径。
第一，激发学生学习兴趣，培养良好的体育习惯。
激发学生的学习兴趣是构建高效体育课堂的首要任务。
教师可以通过设计生动、有趣的教学内容，引导学生主动参与体育活动。
可以引入一些新颖的体育项目，或者结合时下热门的体育赛事进行教学，让学生对体育课产生浓厚的兴趣。
教师还可以通过赛事比赛、游戏活动等形式，培养学生的体育习惯，让他们养成每天锻炼的良好习惯。
第二，灵活运用多种教学方法，促进学生全面发展。
教师在体育课堂上可以运用多种教学方法，例如讲授、示范、引导、讨论、实践等，以满足不同学生的学习需求。
在讲解体育知识和技能时，可以结合实际操作进行示范，让学生亲自动手体验，加深理解。
还可以组织学生进行小组合作、对抗比赛等活动，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
通过灵活运用多种教学方法，可以促进学生在体育方面的全面发展。
关注学生的个性化需求，因材施教。
在体育教学中，学生的身体素质和运动能力存在差异，因此教师需要关注学生的个性化需求，因材施教。
在组织体育活动时，可以根据学生的特长和兴趣进行分组，让每个学生都能发挥自己的优势。
教师还可以根据学生的学习情况，调整教学内容和难度，让每个学生都能得到适宜的锻炼和提高。
第四，利用现代化教学手段，提高教学效果。
随着科技的发展，教学手段也在不断更新，教师可以利用现代化教学手段，如多媒体教学、网络资源、体育器材等，提高体育课堂的教学效果。
可以通过播放体育赛事视频、展示专业运动员的技术动作，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
还可以利用网络资源进行学习交流和讨论，拓宽学生的视野，增强他们的学习体验。
第五，加强体育课堂管理，营造良好的教学环境。
提升中学体育课堂教学有效性的方法研究
提升中学体育课堂教学有效性的方法研究随着社会的发展和人们生活水平的提高，体育课堂教学作为学校教育的重要组成部分，受到了越来越多的关注。
当前中学体育课堂教学还存在一些问题，例如学生兴趣不高、教学方法单一、课程内容难以吸引学生等。
提升中学体育课堂教学的有效性是一个亟待解决的问题。
本文将针对提升中学体育课堂教学有效性的方法进行研究，为中学体育课堂教学提供一些有效的参考。
一、了解学生的需求在提升中学体育课堂教学的有效性时，首先要了解学生的需求。
不同年龄段和性别的学生对体育课程的需求是不同的，因此教师需要根据学生的实际情况，设计符合学生需求的教学内容和方法。
针对学生不同的体能水平和体育兴趣，可以分班开展教学，让每个学生都能得到适合自己的锻炼和训练，从而提高课堂教学的有效性。
二、创新教学内容和方法为了提升中学体育课堂教学的有效性，教师还需要创新教学内容和方法。
传统的体育课堂教学内容大多以常规体育项目为主，而这些项目的训练方式和方法大多是传统的，缺乏新颖性和多样性。
教师可以通过引入一些新的体育项目和训练方法，如健身操、瑜伽、攀岩等，来吸引学生的兴趣，提高课堂教学的吸引力和有效性。
教师还可以在教学中融入一些现代科技手段，如运动监测仪器、VR技术等，来增强学生的体育训练体验，从而促进教学效果的提升。
三、增加赛事和活动中学体育课堂教学的有效性还可以通过增加赛事和活动来提升。
举办体育比赛和活动可以让学生充分发挥自己的体育特长，增强自信心，提高学习积极性。
教师可以组织各种形式的比赛和活动，如田径比赛、篮球比赛、足球比赛等，鼓励学生积极参与，从而加强体育课堂教学的吸引力和有效性。
四、关注学生的体验提升中学体育课堂教学的有效性还需要关注学生的体验。
体育课堂教学应该以学生为中心，重视学生的体验和感受。
教师在教学过程中要注重与学生的沟通和互动，关心学生的情感变化和身体感受，及时调整教学内容和方法，让学生在体育课堂中获得积极的体验，从而提高教学效果。
提升中学体育课堂教学有效性的方法研究
提升中学体育课堂教学有效性的方法研究中学体育课堂的教学有效性对于学生的健康成长和全面发展非常重要。
为了提升中学体育课堂的教学有效性，可以采取以下方法：1. 制定明确的教学目标：体育课堂的教学目标应当具体、明确，并与中学生的特点和需求相符合。
教师应当清楚地知道每个教学单元的目标，以便能够有效地组织教学内容和活动。
2. 提供多样化的教学手段和资源：体育课堂的教学手段和资源需要多样化，以满足学生的不同需求和兴趣。
教师可以运用多媒体技术、体育器材、教学游戏等多种教学手段，丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣。
3. 注重学生的实际参与和主体性：体育课堂的教学应当注重学生的实际参与和主体性，让学生成为学习的主体和实践的主导者。
教师可以通过学生自主学习、小组合作、问题解决等教学策略，激发学生的积极性和主动性。
4. 强化评价和反馈：体育课堂的评价和反馈应当是及时、准确和具体的。
教师可以通过实践性任务、标准动作训练、实际比赛等方式对学生的学习成果进行评价，并及时给予反馈和指导，帮助学生进一步提高。
5. 注重体育知识的渗透和延伸：体育课堂的教学应当注重体育知识的渗透和延伸，使学生在活动中不断学习和应用体育知识。
教师可以在体育活动中引导学生理解并应用相关的运动规律、技术原理和战术策略，培养学生的体育素养和运动技能。
6. 加强与家长和社会的联系：体育课堂的教学效果也需要与家长和社会的支持和参与相结合。
教师可以与家长和社会机构建立紧密的联系和合作，共同关注学生的体育健康和成长，为学生提供更多的机会和资源。
7. 激发学生的竞争意识和团队精神：体育课堂的教学应当注重培养学生的竞争意识和团队精神。
教师可以通过比赛和集体活动等方式，激发学生的竞争激情和合作意识，培养学生的团队合作能力和领导才能。
通过以上方法，可以有效地提升中学体育课堂的教学有效性，促进学生的全面发展和健康成长。
教师也应不断地学习和探索，不断更新教学理念和教学方法，以适应中学体育课堂教学的需求和变化。
构建初中体育高效课堂的措施
构建初中体育高效课堂的措施初中体育课堂的高效构建是非常重要的，可以帮助学生更好地参与体育活动，提高身体素质和技能水平。
下面是一些构建初中体育高效课堂的措施：1. 设定明确的课堂目标：在每一堂体育课上，明确课堂目标，比如学习某一项技能或规则，提高某一项体育项目的技能水平等。
学生要明确知道他们在这堂课中要学习什么，这样可以提高学习的动机和效果。
2. 制定合理的课堂计划：根据教学内容和时间的安排，制定合理的课堂计划。
确保每个环节都有明确的教学目标和安排，并且能够充分利用每个学生的学习时间，提高学习效率。
3. 提供充足的体育器材和设施：为了确保课堂的高效进行，必须确保学生能够获得充足的体育器材和设施。
这样学生才能够更好地参与体育活动，提高技能水平。
4. 采用多元化的教学方式和方法：体育课堂的教学应该注重多元化的教学方式和方法。
除了传统的讲解和演示，还可以采用小组合作学习、任务驱动学习等方式，来提高学生的参与度和学习效果。
5. 设置适当的竞争机制：适当的竞争可以激发学生的学习动力和积极性。
可以通过设置小组活动、小比赛等方式，来培养学生的竞争意识和团队合作能力。
6. 关注每个学生的参与度：在课堂上，教师要关注每个学生的参与度。
了解每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能够充分参与到体育活动中来，提高学习效果。
7. 提供及时的反馈和评价：在体育课堂中，教师要及时提供学生的学习反馈和评价。
告诉学生他们在哪些方面做得好，哪些方面还需要提升，并给予指导和建议，以便学生能够不断完善自己的体育技能。
8. 鼓励学生参与课外体育活动：除了课堂上的学习，教师还应该鼓励学生参与课外的体育活动。
可以组织体育俱乐部、校内比赛等活动，让学生能够更多地实践和应用在课堂上学到的知识和技能。
9. 关注学生的身心健康：在体育课堂中，教师要关注学生的身心健康。
引导学生正确地认识体育锻炼的重要性，并给予学生关心和支持，帮助他们保持身体健康和积极的心态。
提升中学体育课堂教学有效性的方法研究
提升中学体育课堂教学有效性的方法研究中学体育课堂是学生全面发展的重要组成部分，体育教学有效性不仅关系着学生的身体健康发展，更关乎学生综合能力的提升。
目前体育教学存在着一些问题，比如学生兴趣不高、教学内容单一、教学手段陈旧等，因此如何提升中学体育课堂的教学有效性成为了亟需解决的问题。
本文将从教学内容设计、教学手段创新、教学评价方式等几个方面探讨提升中学体育课堂教学有效性的方法。
一、教学内容设计1. 根据学生特点设置教学内容中学生正处于生长发育期，他们对于自己的身体感觉敏锐、易受外界环境影响、好奇心强烈、好动、充满激情和幻想。
在体育课堂的教学内容设计上应充分考虑到这些特点，给学生提供更多的操作机会，结合学生的身体特点和兴趣爱好，设计出更富有吸引力的教学内容，如各种体育游戏、健美操、器械操、带球操等，从而激发学生参与的积极性。
2. 多样化教学内容中学体育课堂的教学内容应该多样化，包括田径、篮球、足球、乒乓球、羽毛球、游泳等，不仅能够提高学生的运动技能，还能培养学生的体育兴趣和爱好，增强学生对体育锻炼的积极性。
在课堂教学中，教师可以根据学生的兴趣和特长进行灵活编排，丰富教学内容，让学生在学习中感受到快乐，从而提高学生的学习积极性和学习主动性。
二、教学手段创新1. 利用现代科技手段随着科技的不断发展，利用现代科技手段来提升体育教学的效果已经成为一种趋势。
可以利用多媒体教学软件来展示体育运动的技术动作、讲解体育理论知识、播放体育赛事视频等，使学生能够直观、形象地了解和掌握体育知识和技能。
还可以利用智能终端设备来进行实时监控和评价学生的运动技能，帮助学生及时纠正动作错误，提高学生的学习效果。
2. 运用游戏化教学在体育教学中引入游戏化教学，可以激发学生的学习兴趣，增强学生的协作意识和团队精神。
教师可以组织学生进行各种体育游戏活动，如团体跳绳、橡皮筋、绳网跳等，让学生在游戏中学习、在学习中游戏，融合游戏与学习，使学生在愉快的氛围中提高自己的体育技能。
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初中体育构建高效课堂提高教学有效性的方法研究
中图分类号：g4 文献标识码：a 文章编号：1007-0745（2013）08-0247-01
摘要：近年来，如何构建高效课堂已成为了各学科教师积极探索的问题，体育教学也不例外。
在初中体育教学中，如何构建高效课堂、提高体育课堂教学的有效性呢？
关键词：初中体育高效课堂教学有效性
初中体育有效教学的实施是一项很复杂的工作，既要考虑课程的学科教育功能，又要考虑学生现阶段身心发展需求，还要考虑社会对人才的时代要求。
如何将这三者有效结合起来，在有限的时间、空间条件下把学校课程资源最高效的整合，形成教育效益最大化，成为广大体育教育工作者亟待解决的问题。
一、做好充分的课前准备
体育课是一门实践性极强的学科，教师在课前务必做好充分的准备，以免在课堂教学中出现不必要的课堂时间浪费。
课堂教学的有序、紧凑，是构建高效体育课堂的重要因素。
因而，在进行课堂教学之前，教师应做好充分的准备，明确每堂课的教学内容、教学方法、可能出现的状况及解决的方法等等。
这样，无论在课堂教学中出现什么情况，都不会对整个教学活动产生较大的影响，都能有效提高课堂教学效率。
如，教师准备在课堂教学中穿插进行一个体育活动，则应在课前就设计好合理的方案，诸如，场地的预备、学生的参与度等问题，
避免费时费力却毫无效果。
因而，教师的教学要紧扣课堂45分钟，一定要在课前就对整节课的教学活动有一个细致的安排，方能在课堂教学中组织有序、井然有序地开展教学活动，有效提高课堂教学效率。
二、重视学生的主体地位
新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的、在相处的氛围上，足和谐的。
它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。
建立和谐的师生笑系。
它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到克分发展。
它应该体现在学生与教师相互尊审、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践和逐步完成自由个性和健康人格的确立；教师通过教育教学活动，让每个学生都能够在体育教学中建立和感受到自主的尊严，体验和感受到学习的乐趣。
建立新型的师生关系，教师起着主导作用，因此，我们每一位体育教师先要转变观念，从“师道尊严”的权威中解脱出来，俯下身子，去聆听学生们的心声，从体育教学的指挥者转变为参与者，从决定学生应该做学什么、怎样学的主宰者转变为与学生合作学习的伙伴。
学生虽然是未成年人，但他们同样是独立的，有潜力的，有人格的，有主观能动性的人，我们要克服过去那种把成人对体育的认识方式强加给学生的做法，帮助学生，保持与学生平等的姿态，做学生的合作者。
教师与学生只是教学活动中地位的不同，并没有
人格上的高低贵贱之分，教师必须平等地对待每一位学生，尊重他们的个性差异，教师尊重学生就等于尊重自己，尊重教育。
可见，只有重视学生的主体地位，才能建立起新型的师生关系，才能够在教学中形成和谐、平等、民主的师生关系。
三、灵活多变的教学方式
像一些高难度的动作，学生是有惧怕心理在其中的，所以老师要采用诱导的方法进行训练。
就拿鱼跃前滚翻来做例子，第一步，练习学生的前摆臂动作，先让学生做原地前滚翻，这是简单的。
在进行训练的时候，在起始位置做上标记，在做前滚翻的同时要求学手臂尽量向远够，从而练习前滚翻当中的前臂运动。
第二步，将前滚翻换个方向进行训练，由平地改为垂直式的滚翻练习。
第三步，将学生分成小组，以小组合作的方式完成动作，让两个同学用手臂拉直的方式调整高度，让其他的同学进行空中滚翻练习。
高度是可以自己控制的，然后学生可以轮番进行练习。
经过分解之后的动作就变得简单得多，学习起来更容易把握。
寓教于乐也是一种很好的教学方式，寓教于乐就是在娱乐中学习、在学习中享受快乐。
体育课和谐课堂的形成离不开教师对寓教于乐的不断追求。
在体育教学中，学生对一些枯燥、刻板、陈旧的教学手段和组织形式会产生厌倦心理，这样在练习时学生情绪也就会消极、低沉。
相反，灵活多变的组织形式和新颖的教学手段容易引起学生极大的兴趣，如在篮球运球练习中，可利用一运一抢或一运多抢的练习方式，双方运用合理的技术动作进行争抢练习。
练习
运球的同学不是简单地运球，而是在运球过程中利用各种技术动作躲避其他同学追抢，这样一来，既用类似比赛的方法很好地练习了运球技术，同时也能激发学生的学习兴趣和求知欲。
我们还可以利用课余体育活动的时间开展班级之间、年级与年级之间的各类体育竞赛，如篮球、拔河、短距离多人数接力、花样跳绳技巧比赛等，激发学生的兴趣和竞争意识，培养学生的集体荣誉感，通过这些丰富多彩的活动形式达到寓教于乐的目的，营造和谐的课堂氛围。
四、合理利用多媒体教学
体育理论教学与信息技术有效整合体育理论教学过于书本化、文字化，而且纷繁复杂，若按照传统的教学模式传授学生，学生很容易产牛感官疲劳和厌学心理，即使当时吸收了，也会快速遗忘。
而引入多媒体辅助教学后，利用信息技术图文并茂，声像并举、能动会变、形象直观的特点，为学生创设了富有启发性的教学情境，提高了学生的学习积极性；同时，多媒体教学突破了听觉的限制，学生可从多角度来学习理论知识，促进了重难点知识的快速掌握。
多媒体辅助促使动作讲解简单化，提高学生学习自主性学生对新动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程。
传统的教师边，示范边讲解的教学模式过丁单调，学生很难集中注意力到教师的动作示范上，因此教学效果不太明显。
而利用多媒体辅助教学，以新鲜活泼的面面、优美动听的音乐，生动形象的动画来创设丰富的教学情境，使学生快速建立正确的视动表象，有效地提高运用技能。
例如，在向学生讲解篮球的急停跳投技术动作时，教师讲完整的
动作示范后再讲解，使得学生对该动作的理解较为抽象，从而缺乏完整性。
因此，借助多媒体辅助教学，将整个动作通过动画的形式展示给学生，进行动作的重复分解和连贯，使学生了解急停一屈膝一蹬地一伸肘一曲腕这整个过程。
学生在大脑中形成清晰完整的技术动作，自然练习起来得心应手，而且经过自我思考与练习，创造性的发展了该动作，使之更为自然和巧妙。
总而言之，只有激发学生学习兴趣，调动学生参与体育锻炼的积极性；才能让一堂体育课有声、有色、有趣、有益，以达到预期教学目标；才能使学生逐步树立“终身体育”的信念。
参考文献：
[1]方丽云.如何在中学体育教学中构建高效课堂[j].新疆教育，2011
[2]蒋成栋.初中体育如何实施高效课堂[j].科学大众，2009
[3]陈国方.打造高效体育课堂之我见[j].中学课程辅导，2010。