(完整word)高中信息技术教学设计
信息技术选修2 多媒体技术应用第四单元第二节制作多媒体作品》
姓名：孙引海
单位：天津市西青区付村中学
教学设计
本节(课)教学内容分析
本节课是新授课，上一节《策划多媒体作品》，本节为《制作多媒体作品》，下节为《交流与评价》
本节的内容有两个方面，一、是媒体的认识，二、是dreaweaver的网页制作。教师设计的重点是让学
生理解多媒体的组成结构，利用dreamweaver为载体，素材的选择为目标，学生自然的产生浓厚的学
习制作网页的兴趣，提升自己的信息素养。
依据标准：
能够完成音频、视频、图片、动画等素材的规划、导入、编排。(高中信息技术课程标准五1.2.3)
课程标准：
五、学会使用多媒体制作软件，运用文字、图片、声音等多种方式，灵活地表达想法、创意和研究结果。
1 ?能根据内容的特点和表达的需要，思考并确定表达意图和作品风格；进而根据表达意图，比较图画、文字、表格、声音等不同信息表达形式的优缺点，选择(组合)合适的表达方式，对作品的制作过程进行初步的思考和规划。
2 ?学会运用合适的信息处理工具或软件(如文字处理软件、画图或图形处理软件、计算机录音软件等)，导入、插入图画、文字、表格和声音，并进行必要的编辑或修改，设置图像和文字的效果；制作或插入表格；录制或截取一段声音等。
3 ?学会使用一种简单的多媒体制作软件，集成文字、图画、声音等信息，制作简单的多媒体演示文稿。能根据作品特点和受众的需要，学会选择合适的方式演示或发布电脑作品，表达主题和创意。
4 ?能根据作品特点和受众的需要，学会选择合适的方式演示或发布电脑作品，表达主题和创意。
本节(课)教学目标:
【知识与技能】
(1)区分文本文档、网页的图标和文件格式；
(2)了解dreamweaver 基本功能；
(3)多媒体素材的认识
(4)学会素材的导入
(5)网站规划的方法与应用；
(6)理解dreamweaver编辑区的工作模式。
【过程与方法】
(1)趣味导入新课的内容，极大地发挥学生主体、教师主导的作用；
(2)适时引导学生产生新的问题，再通过教师的讲解与演示、对比和学生的自主学习来解决问题。【情感态度
与价值观】
(1)强烈的求知欲激发学生的学习兴趣和学习积极性；
(2)了解信息技术的前沿知识后，学生会对信息技术课保持新鲜感和兴趣感；
(3)学生在不断实现自己主体地位的同时，也获得了新知识，更从中体会到了学习的快乐。
学习者特征分析
般特征:
1. 掌握有关媒体的基本知识
2. 逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展
3. 注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬
初始能力：
1. 知道了多媒体的区别。
2. 能够理解多媒体的策划，能联系自身进行分析。
3. 具有小组讨论交流能力和合作意识。
信息素养：
1. 具有对具体的信息获取、处理、加工、表达、评价等的能力。
2. 具有分析信息、得出结论的能力。
知识点学习目标描述
教学重点和难点
附件：wan gzha n.rar 课下：
打开教材光盘中 的学生自测系统.exe 在家中自测
技术上：
1. 查看作品的完整性
2. 查看作品的导航
3. 查看超文本链接
4. 查看作品的衔接性
作品呈现效果：
1. 整个作品应能清晰的表达作品的主题和创意
2. 内容之间的衔接应协调
3. 交互功能使用应恰当。
教学流程图 学生
教师
思考回答
浏览网站
l.moodle 网站登录 2.知识之窗
3.讨论：媒体文件选择
网页文件 4.全体讨论判断：电视是多媒体吗? 5.小结 1.练习题
2.上台演示
3.投票
4.上交作业
小结
1
君
视频播放 —
创设情境
1 1 1 1 J
J
脚本的含义 —
1
观察分析
1 1 1 1
<
_________ X 媒体文件 1
丄
（引导\
开始
dreamweaver 技术型指导
巩固反馈
今天我们认识了不同文件，可 以组合到网页中。我们还要从 技术方面和作品的呈现效果方 面来测试。（P119页）
总结
形成性检测
信息技术选修多媒体技术应用第四单元第二节《制作多媒体作品》
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教学反思
（一）本节课的成功之处：
1.利用moodle网站辅助教学，有效的完成教学目标，突出重点、突破难点
2.改变了教师单一讲授的教学方式，使学生真正成为学习的主人。
（二）本节课的不足之处：
内容较多，应注意把握教学时间。