11《春》
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人教版语文七年级上册第11课《春》PPT课件
3、调动人的各种感觉器官：视觉、听 觉、味觉、触觉、嗅觉、幻觉 析：观察景物必须调动人的各种感觉器官： 视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉、幻觉， 才能全面地感受景物的美。如“春花图”： “红的像火，粉的像霞，白的像雪”是视 觉感受；“花里带着甜味儿”是嗅觉感受； “蜜蜂嗡嗡地闹着”是听觉感受；“闭了 眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 则是幻觉。
标注10个自然段，然后小声自由 地朗读课文，读准字音，并初步感知 全文的感情基调？
本文充满盼望、欣喜、振奋的 感情，全文围绕这种感情展开，在 各段又有不同的表现。我们以练习 一为例来体会一下。
诵读第二环节 感知性朗读
听配乐朗读，整体感知全文。要求抓住作者的感情线 索，理清作者的思路，然后据此列出结构提纲。
析：作者的思路是与作者的感情发展线索 一致的：春天尚未来临，热切地盼望她的到来； 待到她降临人间之后，则尽情欣赏这美好的大地 回春的景象；最后以赞美春作结。故：
感情线索：盼春 —— 绘春 —— 赞春 1-2 3-7 8-10 盼春图 3节春草图 4节春花图 完成书 5节春风图 6节春雨图 间笔记 7节春忙图 问：据上我们可把文章分成哪三部分？ 问：写景散文以描写表达方式为主，说 说课文描绘了哪些春天的图画。
2、巧用拟人、比喻、排比、联想等 修辞手法 示例：练三1、小草偷偷地从土里钻出来， 嫩嫩的，绿绿的。3节（ ） “偷偷地”、“钻”用拟人手法写出春草 破土而出的情态，写出了不经意间春草已 经悄然而出的情景和作者惊喜感觉，使无 生命的小草有了人的感情和动作。“嫩嫩 的”写出小草的质地，“绿绿地”写出春 草的色泽。
练三4、他们的房屋，稀稀疏疏的， 在雨里静默着。6节（ ） 房屋与雨天黄昏环境相配，显得 很有诗意。“静默着”用拟人来写 房屋，仿佛房屋也有了生命，有了 灵性。好像说它本来就是活的，只 是暂时静默而已，突显出安静平和 的氛围。
第11课《春》(共30张PPT)
zxxk
背景简介
诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削 平了北方群雄，又打垮 了乌桓和袁绍残部，消除 了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭 南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。 《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石时写的。 大战之前身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也 曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情 象沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔 大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出 来，形成雄浑苍劲的风格。
作者的心情怎样？
急切、喜悦
绘春
zxxk
绘春
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
春草图
• 文章抓住了春草的什么特点？
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
人与自然的和谐
作者如何全方位的描写春花？
树上繁花
树中昆虫
zxxk
树下野花 自上而下 想象结果实 花的味道 暗写风与太阳 由实到虚 色味结合 明暗结合
“ 一年之计在于春”
激励人们把握时机，奋发 向上，辛勤劳作，也抒发 了作者热爱生活，进而要 创造美好生活，积极向上 的感情。
写作特色
1、观察细致，特征突出。 2、结构严谨，顺序明晰。
3、语言生动，流畅优美。
4、诗情画意，情景交融。
思考：
• 你还知道古人笔下描写 春天的诗句吗？
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
济南的冬天
温 晴
总结反思：为什么济南的冬天的景色
会如此动人？
济 南 的 冬 天
抓住特征 安排顺序 运用修辞
写 景 文 章
情景交融
观沧海
背景简介
诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削 平了北方群雄，又打垮 了乌桓和袁绍残部，消除 了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭 南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。 《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石时写的。 大战之前身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也 曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情 象沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔 大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出 来，形成雄浑苍劲的风格。
作者的心情怎样？
急切、喜悦
绘春
zxxk
绘春
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
春草图
• 文章抓住了春草的什么特点？
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
人与自然的和谐
作者如何全方位的描写春花？
树上繁花
树中昆虫
zxxk
树下野花 自上而下 想象结果实 花的味道 暗写风与太阳 由实到虚 色味结合 明暗结合
“ 一年之计在于春”
激励人们把握时机，奋发 向上，辛勤劳作，也抒发 了作者热爱生活，进而要 创造美好生活，积极向上 的感情。
写作特色
1、观察细致，特征突出。 2、结构严谨，顺序明晰。
3、语言生动，流畅优美。
4、诗情画意，情景交融。
思考：
• 你还知道古人笔下描写 春天的诗句吗？
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
济南的冬天
温 晴
总结反思：为什么济南的冬天的景色
会如此动人？
济 南 的 冬 天
抓住特征 安排顺序 运用修辞
写 景 文 章
情景交融
观沧海
秋人教版七上：第11课《春》PPT课件
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
给下面的红字注音：
zhǎng
涨
zhà ng
yù n nià ng rù n 酝 酿 朗润
nè n 嫩叶
漫步画廊
理解课文内容
草报春
质地:嫩 色泽:绿 长势:满 修辞：拟人、排比
花争春
花朵多 花色艳 花味甜 色与味、虚与实、动与静、高与低结合
风唱春
和煦 芳香 悦耳 从触觉、嗅觉、听觉角度来写
雨润春
春
朱自清
教学目标：
❖1、流利、有感情地朗读课文， 感知课文内容，把握作者的思想 感情。
❖2、揣摩、品味本文优美的语言。 ❖3、激发热爱大自然的思想感情。
初步感知课文
1、注意字词 2、课文可分为几部分？并概括段意 3、课文描绘了那几幅画？试用三字短语概括 4、课文表达了作者什么感情？ 5、课文使用了哪些修辞手法？找出例句体会。
❖1.重点字词的运用,各种感觉器 官的调动使文章更富有表现力 和感染力.
推销季节大比拼：
要求：运用多种修辞手法，调动各种感觉器 官，描绘出你心中的季节。
作业：
收集有关春的诗文， 课下交流。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
人教版初中语文七年级上册11《春》课件精品
四季吟
春游芳草地，夏赏绿荷池。 秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。
精选课件ppt
1
春
朱自清
你知道吗？
朱自清：中国现代著名诗
人和杰出的散文家。
字佩弦，江苏扬州人，
主要作品有诗文集
《踪迹》散文集《背
影》《欧游杂记》等。
他的散文，文字清新
朴素，描写细腻，感
情真切，富有自然淳
厚的美。他热爱自然，
描绘自然，文章寄托
5
读一读
水涨 酝酿 宛转
应和 黄晕 笼罩
薄烟 蓑
迷藏 笠
精选课件ppt
6
-
春草图
本段描写抓住了春草的什么特征， 找出表明这一特征的语句。
抓住春草生命力强，质柔，色鲜， 生长茂盛的特征。
春花图
朗读第四段，回答问题。
1、找出自己最喜欢的语句并说说理由。
2、本段描写非常细致，看一看观察了春 花的哪些情况。 （花的形态、花的色彩、花的气味、花里 传出的声音）
精选课件ppt
8
精选课件ppt
10
精选课件ppt
11
春风图
本段中运用了哪些感官描写，分别找 出。
触觉、听觉、嗅觉、视觉
（发挥多种感官的作用，细致观 察，细致描写）
春雨图
1、哪些语句写出了春雨细密、轻盈的特 点？
2、本段文字从静写到动，从物写到人， 由近写到远，试找出。
Hale Waihona Puke 3、本段文字抒发了作者对春雨的什么感 情？
精选课件ppt
16
绝句 （南宋） 志南和尚 古木阴中系短蓬，杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
咏柳 唐 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
春游芳草地，夏赏绿荷池。 秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。
精选课件ppt
1
春
朱自清
你知道吗？
朱自清：中国现代著名诗
人和杰出的散文家。
字佩弦，江苏扬州人，
主要作品有诗文集
《踪迹》散文集《背
影》《欧游杂记》等。
他的散文，文字清新
朴素，描写细腻，感
情真切，富有自然淳
厚的美。他热爱自然，
描绘自然，文章寄托
5
读一读
水涨 酝酿 宛转
应和 黄晕 笼罩
薄烟 蓑
迷藏 笠
精选课件ppt
6
-
春草图
本段描写抓住了春草的什么特征， 找出表明这一特征的语句。
抓住春草生命力强，质柔，色鲜， 生长茂盛的特征。
春花图
朗读第四段，回答问题。
1、找出自己最喜欢的语句并说说理由。
2、本段描写非常细致，看一看观察了春 花的哪些情况。 （花的形态、花的色彩、花的气味、花里 传出的声音）
精选课件ppt
8
精选课件ppt
10
精选课件ppt
11
春风图
本段中运用了哪些感官描写，分别找 出。
触觉、听觉、嗅觉、视觉
（发挥多种感官的作用，细致观 察，细致描写）
春雨图
1、哪些语句写出了春雨细密、轻盈的特 点？
2、本段文字从静写到动，从物写到人， 由近写到远，试找出。
Hale Waihona Puke 3、本段文字抒发了作者对春雨的什么感 情？
精选课件ppt
16
绝句 （南宋） 志南和尚 古木阴中系短蓬，杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
咏柳 唐 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
人教版七年级上册语文第11课朱自清《春》(64张ppt)
修辞分析：比喻句
1、红的像火，粉的像霞，白的像雪。
2、散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 3、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 4、春天像刚落地的娃娃，春天像小姑娘，春 天像健壮的青年。
修辞分析：拟人句
1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 2、一切一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 3、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 4、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 5、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开 满了花赶趟儿。 6、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶 飞来飞去。
理清线索
（一）盼春 （总领全文，开启下文）
（2）总绘春天 （3）春草图 （二）绘春 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图 （7）迎春图 （8）“新” （三）颂春 （9）“美” （10）“力”
结构严谨
2015/11/12
第一部分：盼春
‚盼望着，盼望着，东风来了，春天的 脚步近了。‛ 1. 作者的心情怎样？ 急切、喜悦 2.这里运用了哪些修辞手法？ 表达了对春天的什么情感？
‚坐着，躺着，打两个滚，踢
几脚球，赛几趟跑，捉几回迷 藏。‛ 侧面描写，通过小孩在草上兴 致勃勃地嬉戏，侧面烘托春草 给人的乐趣。
文章抓住了春草的什么特点？
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃） 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、 高兴）
人与自然的和谐 顺序 由物到人 写法 正面与侧面结合 修辞 拟人
2015/11/12
‚一年之计在于春‛
这句俗语激励人们抓紧 大好春光，努力工作， 奋发向上。
2015/11/12
‚春天像刚落地的娃娃‛
比喻和拟人，因为它是新生的， 突出它的生机勃勃的特点。
七年级语文上册-第11课《春》课件新人教版
形： 像牛毛、像花针、像细丝 状： 斜织、薄烟 景： 树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋
城乡、老小、舒活、抖擞、
“一年之计在于春”
▪ 阅读问第题1-探3自究然段，回答下列问题。
▪ 1、第一段用了哪两种修辞手法？表达作 者怎样的心情？
▪ 反复、拟人，表达作者殷切而又喜悦的心 情。
▪ 2、第三段描写春草，为什么又写小孩在 草地上兴致勃勃地嬉戏的情景？
春风图
触：（抚摸）
味：（泥土气息）（草味）（花香） 声：（鸣声 清脆 宛转）（笛声
嘹亮）
春 风 图
细看 丝， ，像 密牛 密毛 的像 斜花 织针 着，
像
—— —— ——
像 牛 毛
像 花 针
像 细 丝
春
细 密
闪绵 烁长
雨 图
雨中景色 ——雨中屋、树、草、人
形：像牛毛、像花针、像细丝 春雨图 状：斜织、薄烟
▪ 用春草带给人的欢乐和惬意，从侧面衬托 春草的可爱。
3、从第三段中分别找出描写小草的 情态、质地、色泽和长势的词语。
（1）描写情态的：偷偷地，钻 （2）描写质地的：嫩嫩的（软绵绵的） （3）描写色泽的绿：绿的 （4）描写长势的：一大片一大片满是的
1、这阅段读第4第句四的“段闹，”回字用答得下好，列为问什题么？
清新芳香、和谐悦耳。
阅读第6段，回答：
“像牛毛，像花针，像细丝”一句用了哪 些修辞手法？三个分句依次突出了春雨 什么特点？
比喻，排比；依次突出了春雨细密、 多，闪光亮丽，轻柔、连绵不断的 特点。
阅读7-10段，回答：
1、后面三段把春天描写成“像刚落地的娃 娃”、“像小姑娘”、“像健壮的青年”， 这三个比喻各表现了春天景象的什么特点？ 它们的顺序能否调换？为什么？
城乡、老小、舒活、抖擞、
“一年之计在于春”
▪ 阅读问第题1-探3自究然段，回答下列问题。
▪ 1、第一段用了哪两种修辞手法？表达作 者怎样的心情？
▪ 反复、拟人，表达作者殷切而又喜悦的心 情。
▪ 2、第三段描写春草，为什么又写小孩在 草地上兴致勃勃地嬉戏的情景？
春风图
触：（抚摸）
味：（泥土气息）（草味）（花香） 声：（鸣声 清脆 宛转）（笛声
嘹亮）
春 风 图
细看 丝， ，像 密牛 密毛 的像 斜花 织针 着，
像
—— —— ——
像 牛 毛
像 花 针
像 细 丝
春
细 密
闪绵 烁长
雨 图
雨中景色 ——雨中屋、树、草、人
形：像牛毛、像花针、像细丝 春雨图 状：斜织、薄烟
▪ 用春草带给人的欢乐和惬意，从侧面衬托 春草的可爱。
3、从第三段中分别找出描写小草的 情态、质地、色泽和长势的词语。
（1）描写情态的：偷偷地，钻 （2）描写质地的：嫩嫩的（软绵绵的） （3）描写色泽的绿：绿的 （4）描写长势的：一大片一大片满是的
1、这阅段读第4第句四的“段闹，”回字用答得下好，列为问什题么？
清新芳香、和谐悦耳。
阅读第6段，回答：
“像牛毛，像花针，像细丝”一句用了哪 些修辞手法？三个分句依次突出了春雨 什么特点？
比喻，排比；依次突出了春雨细密、 多，闪光亮丽，轻柔、连绵不断的 特点。
阅读7-10段，回答：
1、后面三段把春天描写成“像刚落地的娃 娃”、“像小姑娘”、“像健壮的青年”， 这三个比喻各表现了春天景象的什么特点？ 它们的顺序能否调换？为什么？
新人教版七年级语文上册第11课《春》课件(共11张PPT)
谢谢大家！
你“像。母亲的手”是比喻，“抚摸”是拟人。两者融合使用， 轻柔、温暖、充满了爱抚，表现出了春风的温馨、柔润 以及给人们带来的振奋。
• 朱自清（1898～1948）
中国散文家，学者。原名自华，号实秋，字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东 海，长于扬州。1916年入北京大学预科，次年入哲学系，参加过五四运动，是文 学研究会早期会员，还参与发起新文学史上第一个诗歌团体中国新诗社，开始发 表新诗。1920年大学毕业后，在江浙一带多所中学任教，并撰写小说和散 文 。 1925 年起 ，历任清华大学中文系教授、系主任，其间曾于1931年去英国留 学，并漫游欧陆数国。抗日战争爆发后，到昆明西南联大任中文系主任，从事学 术研究和杂文写作。抗战胜利后，参与爱国民主运动，在身患重病时，仍签名于 《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》；死于贫病交迫之中，被誉为有 骨气的爱国文化人。
•
赞春：
像娃娃 像小姑娘
像青年
新的 生长着
花枝招展的 笑着，走着 健壮 铁一般的胳膊和腰脚 领我们上前去
强调“新” 强调“美” 强调“力”
文章结构图：
一、盼春
春 二、绘春
三、赞春
1、总说 2、春草图 3、春花图 4、春风图 5、春雨图 6、迎春图
课后习题：
1、小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
清风流水之声
着
牧童短笛之声
重点描绘声音， 各种美妙的大自 然的声响相应合 着，谱写了一首 非常动听的春天 交响乐，和谐优 美，此起彼伏。
春雨图:
像牛毛，像花针，像 细丝，密密地斜织着
雨中屋 雨中树 安静而和平
春雨的“细”、 “密”
侧面描写 表现春雨的
朱自清走上文学道路，最初以诗出名，发表过长诗《毁灭》和一些短诗，收 入《雪朝》和《踪迹》。从20世纪20年代中期起，致力于散文创作，著有散文集 《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》和杂文集《标准与尺度》、 《论雅俗共赏》等。他的散文，有写景文、旅行记、抒情文和杂文随笔诸类。先 以缜密流丽的《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色 》等写景美文 ，显示了白话 文学的实绩 ；继以《背影》、《儿女》、《给亡妇》等至情之作，树立了文质并 茂、自然亲切的“谈话风”散文的一种典范；最后以谈言微中、理趣盎然的杂感 文，实现了诗人、学者、斗士的统一。他对建设平易、抒情、本色的现代语体散 文作出了贡献。作为学者，他在诗歌理论、古典文学、新文学史和语文教育诸方 面研究上都有实绩。论著有《新诗杂话》、《诗言志辨》、《经典常谈》、《国 文教学》（与叶圣陶合著）和讲义《中国新文学研究纲要》等。著述收入《 朱自 清全集 》。
11春_图文
写景抒 情的散 文
朱自清
2020/5/11
2020/5/11
2020/5/11
2020/5/11
2020/5/11
2020/5/11
春
作者：朱自清
学习目标
①流利、有感情地朗读课文，感知课文 内容，把握作者的感情。 ②学习作者抓住特点、多角度、按顺序 描写景物的写法。 ③揣摩、品味本文优美的语言。 ④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。
2020/5/11
教学目标 1 掌握重点的字词。 2 有感情的朗读课文，理清思路。
2020/5/11
朗读指导 1、读音正确 ，声音洪亮。 2、把握好感情的变化。
3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。
思考：1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文
章分为三个部分吗？
2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？ 3、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画， 并且给每一幅加上小标题。如：____图。
反复朗读课文，理清文章思路
（一）（1）盼春 （总领全文，开启下文）
（二）绘春
（2）总括春天 （3）春草图 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图 （7）迎春图
（三）颂春
（8）“新” （9）“美” （10）“力”
理清文章思路 （一）盼春 （二）绘春
（三）颂春
（总领全文，开启下文） （2）总绘春天
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
人与自然的和谐
春草图
文章抓住了春草的什么特点？
嫩、绿、多、软——草（生机勃勃）
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
顺序
由物到 人
写法
正面与侧面结合
修辞
拟人
春花图
粉的像霞
朱自清
2020/5/11
2020/5/11
2020/5/11
2020/5/11
2020/5/11
2020/5/11
春
作者：朱自清
学习目标
①流利、有感情地朗读课文，感知课文 内容，把握作者的感情。 ②学习作者抓住特点、多角度、按顺序 描写景物的写法。 ③揣摩、品味本文优美的语言。 ④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。
2020/5/11
教学目标 1 掌握重点的字词。 2 有感情的朗读课文，理清思路。
2020/5/11
朗读指导 1、读音正确 ，声音洪亮。 2、把握好感情的变化。
3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。
思考：1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文
章分为三个部分吗？
2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？ 3、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画， 并且给每一幅加上小标题。如：____图。
反复朗读课文，理清文章思路
（一）（1）盼春 （总领全文，开启下文）
（二）绘春
（2）总括春天 （3）春草图 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图 （7）迎春图
（三）颂春
（8）“新” （9）“美” （10）“力”
理清文章思路 （一）盼春 （二）绘春
（三）颂春
（总领全文，开启下文） （2）总绘春天
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
人与自然的和谐
春草图
文章抓住了春草的什么特点？
嫩、绿、多、软——草（生机勃勃）
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
顺序
由物到 人
写法
正面与侧面结合
修辞
拟人
春花图
粉的像霞
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描绘春天的诗句：
春眠不觉晓，处处闻啼鸟 。 ——唐·孟浩然《春 晓》 好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》 迟日江山丽，春风花草香。 ——唐·杜甫《绝句》 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——唐·白居易《忆江南》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——宋·朱熹《春日》 春色满园关不住，一支红杏出墙来。 ——宋·叶绍翁《游园不值》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——宋·王安石《泊船 瓜洲》 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
你觉得这些景象描绘得美吗？ 请举一例为我们分析分析美在哪里。 （小组讨论并派代表发言。）
第七自然段里，作者又为我们 勾画了一幅怎样的图画？它和前几 个自然段描绘得景色能构成一个完 整的画面吗？
在这么美的景色里，描绘完春天里 各种美丽的景色后，如果你是作者， 你还会说些什么呢？
“ 一切景语皆情语”
王国维
春
朱自清
“盼望着，盼望着” “东风来了，春天的脚步近了” 你从课文的这两句话里体 会到了什么样的心情？
山朗润起来了
水涨起来了
太阳的脸红起来了
终于来了，大地回春。
春回大地后，作者分别描 分别写了哪些景象？
春眠不觉晓，处处闻啼鸟 。 ——唐·孟浩然《春 晓》 好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》 迟日江山丽，春风花草香。 ——唐·杜甫《绝句》 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——唐·白居易《忆江南》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——宋·朱熹《春日》 春色满园关不住，一支红杏出墙来。 ——宋·叶绍翁《游园不值》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——宋·王安石《泊船 瓜洲》 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
你觉得这些景象描绘得美吗？ 请举一例为我们分析分析美在哪里。 （小组讨论并派代表发言。）
第七自然段里，作者又为我们 勾画了一幅怎样的图画？它和前几 个自然段描绘得景色能构成一个完 整的画面吗？
在这么美的景色里，描绘完春天里 各种美丽的景色后，如果你是作者， 你还会说些什么呢？
“ 一切景语皆情语”
王国维
春
朱自清
“盼望着，盼望着” “东风来了，春天的脚步近了” 你从课文的这两句话里体 会到了什么样的心情？
山朗润起来了
水涨起来了
太阳的脸红起来了
终于来了，大地回春。
春回大地后，作者分别描 分别写了哪些景象？