五年级美术上册第11课泼墨山水PPT课件1浙美版
留 白
思考：怎样将自然 风景（留 白）
主
淡
次
找一找：
画家的作品中还添加 了哪些小景？
想一想： 添景之后画 面给你怎样的感 觉？
更有生活气息， 体现人与自然和 谐相处意境。
这张画可以添 些什么景呢？
请你试着来添 上小景。
添景原则 内容——少、小 用笔——干、简
望庐山瀑布 [唐]李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
作业:
用泼墨的方法表现一幅山水画。
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
五年级上册美术教案-第11课 跟着画家去泼墨丨浙美版
《跟着画家去泼墨》教学目标：1、了解水墨特性，尝试泼墨的中国画技法。
2、选择泼墨的方式，追求生动、巧妙的墨色变化。
3、感受国画的韵味，体验泼墨乐趣，想象力、创造力的培养。
教学重点：生动巧妙的墨色变化教学难点：小景添加教材分析：泼墨画法是在了解掌握水墨画墨色调配的基础上，用泼墨的方法直接泼洒在宣纸上，然后利用形成的自然外形及墨色，添加作画而完成，具有自然淋漓，气韵生动的效果，不失为一种丰富多彩、奇妙新颖的绘画方法。
让孩子们在泼墨实验中玩起来，感悟自然，创造丰富想象的表现形式，开辟出儿童绘画活动的新天地。
本课以欣赏名家泼墨画与普通中国画的对比分析为切入点，让学生通过体验感受泼墨画的水墨韵味之美，充分发挥想象与创造才能，来学习完成创作。
教师在教学时应重点引导学生了解与利用泼墨过程的墨色变化，体验比较泼墨画法的技法特点。
本课让学生通过轻松愉悦的泼墨表现形式，鼓励学生大胆尝试，充分欣赏了解祖国传统泼墨画的特点及表现力，体验、感受泼墨画独特的艺术之美。
教具准备：课件范作浓淡墨学具准备:勺子毛笔宣纸教学过程：一、课件展示：认识泼墨画。
（1）一般中国画与泼墨中国画有哪些不同之处？(大块面的自然成形，随性)（2）你知道泼墨画是怎么画出来的吗？学生说揭题《跟着画家去泼墨》二、深入教学。
（1）对比摄影作品和画家泼墨作品，探讨画家泼墨技法：近浓（主体）、远淡、留白（2）了解墨画的构图（3）玩墨，教师介绍泼墨画用具（勺子）及泼墨方法（浇、涂），并作操作示范，选择合适的构图学生尝试用泼墨方法创作。
（4）小景添加，添加小景选择主体形成大小对比，添加小景注意用笔要干、简单，内容少、小（5）教师示范（想象添画技法上用笔要干、简单）（6）出示学生作品。
三、学生二次创作。
再添画小景（大小对比）,适当留白，取个好听的名称。
四、展示评价墨色处理；构图选择；大小、留白关系评价学生作品五、课后延伸张大千泼墨画家介绍及作品欣赏。
五年级上册美术课件-11泼墨山水 ｜浙教版(2019秋) (共39张PPT)
·在适当处添画小景物，让景色更有意境。
·注意：用笔要干，景物要小，可适当在小 景上渲染颜色。
爱痕湖（中国画） 1968 张大千
张大千（1899～1983年）
四川内江人,是二十世纪中国画坛最具传奇 色彩的国画大师，无论是绘画、书法、篆刻、 诗词都无所不通。早期专心研习古人书画，特 别在山水画方面卓有成就。后旅居海外，画风 工写结合，重彩、水墨融为一体，尤其是泼墨 与泼彩，开创了新的艺术风格。楼旗尖楼尖七一塘峨嵋山
峨 嵋 山
梅 溪 白 岩
梅 溪 白 岩
金岩
上堡山
大浪山
乐清湾
桐山横路头
泼墨山水
泼一泼
形状
泼一泼
形状 、 浓淡
(不要泼满)
找一找
你能在墨色中找到奇山秀水吗？（如： 山、石、水、瀑布、小溪、树、岸······）
添一添
画一画
·在原先的景物上勾勒几笔线，让山更明显，
浙美版五年级美术-泼墨山水-PPT
近 思考：怎样将自然
浓
主
风景用水墨的形式
（留 白）
远 表现到画面上？
淡
次
找一找：
画家的作品中添加了 哪些小景？
想一想： 添景之后画
面给你怎样的感 觉？
更有生活气息， 体现人与自然和 谐相处意境。
这张画可以添 些什么景呢？
添景原则
内容——少、小 用笔——干、简
作业:
在上一个环节创作基础上添加景物，丰 富画面，创作一幅完整的泼墨山水画。
爱痕湖（中国画） 1968 张大千
张大千（1899～1983年）
四川内江人,是二十世纪中国画坛最具传奇 色彩的国画大师，无论是绘画、书法、篆刻、 诗词都无所不通。早期专心研习古人书画，特 别在山水画方面卓有成就。后旅居海外，画风 工写结合，重彩、水墨融为一体，尤其是泼墨 与泼彩，开创了新的艺术风格。
第11课 泼墨山水
欣赏：
你知道这是什么画吗？
泼墨山水的特点：气韵生动、墨色淋漓。
比一比
这两幅中国山水画的用笔、用墨有何不同之处？
水墨山水
泼墨山水的特点：气韵生动、墨色淋漓。
泼墨山水
设计、制是用水墨大片地 洒在宣纸或绢上，灵活多变，随意性极强，求自 然的水墨流动韵味之意外效果，多呈水墨淋漓状。
《水墨山水画》义务教育小学五年级美术(上册)
（1）拇指、食指执牢笔杆，中指紧随食指执 住笔杆形成与拇指相对的局面，小指辅助无名 指抵住笔杆。正确按此法可使拇指与食指形成 “龙睛”“凤眼”状。
（2）执住笔杆后，一般笔杆不超过食指的第 一指节。
（3）一般画小画要练习提腕，并随画幅逐渐 增大提肋或提臂。用笔主要用臂力。
（一）山水画的 “笔墨”概念
1、用笔与用墨
用笔： 笔意 笔势 笔力 笔法 用墨： 清 润 沉 和
用笔：
中锋用笔 侧锋用笔 拖笔 逆锋用笔
2、常见的用笔、用墨介绍
用墨：泼墨法
用墨：积墨法
用墨：破墨法
用墨:淡破浓
3、山水画的技法——“勾、皴(cun)、点、擦、染”。
Hale Waihona Puke 4、执笔与用笔（4）毛笔分笔尖、腹、根三部分，运笔要练 提按、转折；小按用笔尖、腹，大按可用至笔 跟处。
（二）初学四忌
• 1、描画 • 2、不敢画 • 3、急于求成 • 4、不练书法、不习笔法
（三）水墨山水的基本技法介绍
勾： 运笔勾线将物体的外轮廓、主要脉络勾勒
出来，它实际起到撑起骨架的作用。 皴：
表现山、石、树的质性，后来超越了对对象的表现而趋向特 有的形式美。 擦：
义务教育小学五年级美术（上册）
第一课 参观和旅行
山水画介绍
山水画在中国传统绘画中是一个十分重要的画种， 它的地位、成就和 影响都胜过其他画种。山水画的发展是一个漫长的过程： 概念：水墨山水就是纯用水墨不设颜色的山水画 最早：新石器时代的彩陶上——水纹 西周：帝王的冕(mian)服——山形的装饰纹样 魏晋：山水画成为一种独立画科 南北朝: 山水画的兴起 唐代:完善发展了山水画的技法
2019秋浙美版美术五上第11课《泼墨山水》word教案
2019秋浙美版美术五上第11课《泼墨山水》word教案教材分析：水墨画与泼墨画都是传统中国画独特的表现形式，本课的目的是通过泼墨画教学引导学生了解泼墨画的艺术风格与特点，培养学生的创造能力和审美情趣。
泼墨画法是在了解掌握水墨画墨色调配的基础上，用泼墨的方法直接泼洒在宣纸上，然后利用形成的自然外形及墨色，添加作画而完成，具有自然淋漓，气韵生动的效果，不失为一种丰富多彩、奇妙新颖的绘画方法。
教学目标：1.认识泼墨画的基本概念，了解泼墨画的艺术特点。
2.学习泼墨画的基本知识与技法，懂得泼墨、泼彩方法的运用，在泼墨的基础上作添画的造型练习。
3.感受泼墨中国画独特的韵味，体验泼墨的乐趣，培养热爱民族传统文化的情感。
教学重点：学习泼墨画方法及泼墨效果的巧妙利用。
教学难点：泼墨、泼彩方法的掌握及有效利用。
课前准备：（学生）调墨盘、墨汁、国画颜料、纸杯、宣纸、毛笔。
（教师）多媒体课件、中国画若干幅、8开宣纸两张、墨汁、颜料、纸杯。
教学过程：一、导入教学。
1、课件展示：认识泼墨画，欣赏我国历代名家的泼墨画作品，若干幅一般写意中国画作品，引导学生观察、欣赏、思考。
（1）一般中国画与泼墨中国画有哪些不同之处？泼墨画表达出怎样的特点？（2）猜猜泼墨画运用何种表现方法来完成创作的，说说画面墨色变化的感觉。
2、揭题：这堂课，我们就尝试用泼墨的方法来创作完成一幅漂亮的中国画。
二、深入教学。
1、课件展示：近现代泼墨画名家张大千等泼墨画作品，引导学生欣赏作品中泼墨的各种效果，并说一说自己的感受。
2、教师介绍泼墨画用具及泼墨方法，并作操作示范。
3、教师在泼墨形成的自然外形上作想象添画，完成一幅泼墨画。
三、泼墨游戏。
1、学生将调好的墨汁泼洒在一张宣纸上，做泼墨游戏，体验观察形成的自然外形特点。
2、教师展示两幅学生习作，分析泼墨效果，提示操作要领。
四、泼墨画尝试。
1、学生在另一张画纸上，再次进行泼墨或泼彩，并在形成的自然墨色及外形上进行想象添画，完成一幅泼墨画。
中国风水墨山水教学PPT模板
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山水画ppt课件
构图布局
在绘画过程中，要注意画 面的构图和布局，使画面 有整体感和层次感。
色彩运用
运用色彩表现山水的自然 风光和季节变化，注意色 彩的搭配和对比，以达到 生动的画面效果。
细节刻画
对山水的细节进行精细的 刻画，如树木、房屋、溪 流等，使画面更加丰富和 真实。
创作完成后展示与分享
作品展示
完成绘画后，将作品进行适当的装裱和展示 ，使其更具观赏性和艺术性。
山水画技法
笔法与墨法
笔法
笔法包括各种不同的运笔方法， 如勾、皴、擦、点、染等，每种 方法都有其独特的效果和用途。
墨法
墨法主要指用墨的技巧，包括淡 墨、浓墨、湿墨、干墨等，通过 不同的用墨方式可以表现出山水 画的层次感和质感。
山水的构图与透视
构图
山水画的构图需要遵循一定的原则， 如平衡、呼应、对比等，通过合理的 构图可以突出画面的主题和美感。
魏晋南北朝
魏晋南北朝时期，中国社会动荡不安，人们开始追求内心的平静与安宁 ，山水画逐渐兴起。
03
唐代
唐代时期，山水画逐渐成熟，成为独立的画科，并形成了不同的流派和
风格。
山水画的发展历程
五代时期
五代时期，山水画得到了进一步发展，形成了南宗、北宗 两大流派，南宗以江南地区为主，注重笔墨气韵的表现； 北宗以北方地区为主，强调造型和构图。
透视
山水画的透视需要符合人眼的视觉规 律，通常采用散点透视的方法，通过 多视点的组合来表现山水的广阔和深 远。
山水的意境与气韵
意境
山水画的意境是指通过画面所表现出的情感和思想，是作者与观者之间的心灵 交流。
气韵
山水画的气韵是指画面整体的气势和韵味，是作者对自然景观的感悟和表达。
泼墨山水-浙人美2011版五年级美术上册教案
泼墨山水-浙人美2011版五年级美术上册教案
一、教学目标
1.了解山水画的基本构图和技法；
2.能够运用墨汁和水制作出水墨效果；
3.能够进行简单的山水画创作。
二、教学重点
1.山水画的构图；
2.水墨画的技法；
3.利用墨汁和水的质感制作山水画。
三、教学难点
1.如何运用墨汁和水制作出水墨效果；
2.如何掌握山水画的气势和墨色。
四、教学准备
1.教师准备墨汁、宣纸、画笔等绘画工具；
2.学生准备纸和笔。
五、教学内容与步骤
（一）内容
本次课程将进行以下内容的教学：
1.山水画的基本构图和技法；
2.水墨画的常用技法；
3.如何运用墨汁和水制作出水墨效果。
（二）步骤
1.教师向学生讲述山水画的构图方式和技法，让学生对山水画有初步了解；
2.学生进行练习，掌握水墨画的常用技法；
3.学生进行实践，使用墨汁和水制作出水墨效果；
4.学生进行创作，用墨汁和水制作出山水画。
六、教学评价
1.基本构图和技法：学生是否掌握山水画的构图方式和必要的技法；
2.水墨画的技法：学生是否能够熟练地运用水墨画的技法；
3.创作水平：学生的创作水平和创作结果。
七、教学延伸
1.展示学生的创作成果；
2.探究中国画中的其他类型作品，如花鸟画、人物画等。