九寨沟——吕善理

五、师指导拓展学习
六、师总结
板书设计
九寨沟
（自然风光）雪峰、湖泊、森林、瀑布
童话世界 人间仙境
（珍稀动物）金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫
总评：
5.引导学生逐句读课文，并说出最惹你喜爱的地方。——谁喜欢金丝猴？
a.这部分指导朗读的步骤：读出好玩——读出喜悦——读出陶醉，具体如下：
先引导学生要读出“好玩”。（觉得课文中还有那儿好玩，读）
b.再好好读一读，想一想，这一段文字除了读出好玩，还应当要读出什么？（喜悦、激动）
c.最后，光读出喜悦和激动，老师觉得还不够，知道最棒的还要读出什么？（陶醉）
a.生读感知。
b.理解词句。
c.想象画面，
d.感情朗读。
2、要求学生自己试着提问，帮助大家整体感知第四自然段，课文中描写的几种珍稀动物的特点是什么？师板书：金丝猴羚羊大熊猫小熊猫（异兽珍禽）
3.课件出示连线。
体态粗壮的 大熊猫
善于奔跑的 金丝猴
行动敏捷的 羚 羊
憨态可掬的 小熊猫
4 .你最喜欢其中的哪一种动物，好好读读，体会他最惹你喜爱的地方，在文中加上着重号。
（1）读一读，想一想：这两句话有什么共同点？（赞美九寨沟的美）师述：这叫总写。
（2）知道它们之间的联系吗？师述：这叫首尾呼应。
4.齐读大屏幕上的两句话。感受作者对九寨沟的赞美
5.过渡：从课文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光，但课文就这两句还不够详细具体的描绘出九寨沟的神奇美丽。
下面就让我们走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。
1、带着同学们的心愿我们来欣赏课文的配乐朗诵，
2、边听边想，课文主要描写了什么？同时把文中的生字词语划出来，
三、精读课文、品味赏析
（一）、读课文一、二自然段
1、朗读课文一、二、五自然段，你读懂了什么？
（了解九寨沟的位置，和名称的来历）
2、你心目中的童话世界是个怎样的世界？在九寨沟这个童话般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？
6.课件出示:雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
读到这儿我们更想说：雪峰插云——（引读）
7.朗读课文写珍稀动物的句子。（读出动物的机灵、可爱）
四、配乐朗诵，图文结合
生用自己喜欢的方式来读自己喜欢的句子和段落，要读出对九寨沟自然景观的热爱雨赞美，读出小动物们的机灵与可爱，读出对他们的喜爱之情。
4、结合课件再生读体会，师相机指导朗读。
（三）1、生归纳第三自然段学习方法。
2、自学并合作交流第四自然段的知识。
3检查。
4、表演。并用自己的话说出格式:我是一只金丝猴，我是一只体态粗壮的金丝猴，…….
5指导朗读要读出小动物们的好玩，读出我对小动物们的喜爱，读出我被九寨沟的异兽珍禽所陶醉的情态。
四、生配乐朗读，再次感悟九寨沟的神奇。
△湖泊：（多、清）抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊多。看图理解“清澈见底、色彩斑斓”。通过反复朗读，体会湖泊分布在沟谷中的景象。
（词语积累：说说描写颜色鲜艳美丽的成语）
彩池：（多、美）引导学生弄清“彩池”是怎样形成的（a.池底有彩色石块；b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中）
△森林：（多）相继理解“遍布”。
2、生交流课文主要描写了什么
三、精读课文，品味赏析
（一）1、生朗读，体会
2、生交流。
3、师出示图片，生想象并用一……就……的句式说话。
4、生交流两句话的共同点和他们之间的联系。师给予肯定。
5师出示最后一段，生读体会并交流这两句话的共同点和联系。
（二）1、师板书
2、生再读体会作者的描写
3、检查，这些词语都描写什么景物？
1.课文学到这儿，我们一起来看看课题：de九寨沟，觉得前面应加个什么词比较合适？（学生任意说）
2.九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！同学们有机会一定要亲眼去看看。
一、欣赏音乐，情境导入
1、生谈感受。
2、师板书课题，生齐读课题
3、读后思考你最迫切最想知道的是什么？
二、配乐欣赏，整体感知
1、生读生字、词语。生纠正、评价。并寻找难写的、应该注意的生字。
课题;九寨沟授课人：吕善理
评课教师：
课题
九寨沟
课型
新授
教学目标
一、知识目标：认识生字新词语，理解有关词语的意思。
二、能力目标：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。
三、情感目标：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学
重点
难点
一、能正确、流利地朗读课文，理清课文层次
二、激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情
教具准备
多媒体课件
教
学
过
程
教学内容
师生活动
评议
一、欣赏音乐、情景导入：
1、课前欣赏音乐《神奇的九寨》,听过这首歌曲吗？这首歌名叫《神奇的九寨》
2、音乐用音符为我们谱写了九寨沟的神奇美丽。语言也同样能展现九寨沟的神奇美丽，今天老师和同学们一起走进九寨沟，去领略九寨沟的神奇美丽。
二、 配乐朗诵，整体感知
△瀑布：（错落有）通过朗读，使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象。
随即理解：高低错落，白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。
4.指导朗读，把最美的画面展现给大家。
读到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑……九寨沟真是个——（引读）。
（三）、学习第四自然段
1、讨论第三自然段学习过程和方法。归纳出示：
（二）、学习课文第三自然段
1.生朗读，整体感知：课文向我们介绍了九寨沟的哪些景物？讨论后再随机板书。
板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然风光）
2.选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。
课件出示文中好词好句子和画面：插入云霄清澈见底银光闪闪
高低错落白练腾空色彩斑斓
森林遍布蔚为壮观银花四溅
五彩缤纷大大小小
雪 峰：插入云霄银光闪闪
森 林：森林遍布
湖 泊：大大小小清澈见底
色彩斑斓五彩缤纷
瀑 布：高低错落白练腾空
银花四溅蔚为壮观
一边读课文一边想这些好词分别是写什么的？
3.展开评读讨论，抓住文中具体的词句，观察图画帮助理解，进行想象，指导朗读。
重点理解下列句子：（这部分的教学，可利用电教媒体来辅助。）
△雪峰：（高）看图理解“直插云霄”。“峰顶银光闪闪”是因为终年积雪不化。
五、拓展学习
今天我们学习了九寨沟，我们通过音乐，通过图片，通过语言文字的描述，了解了九寨沟的神奇美丽，你们还浏览过哪些名胜风光，你能来说说你游览时的感受吗？
六、小结
1、课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。全文总分总的结构，先总写九寨沟是童话世界，再分写它的自然风光和异兽珍禽，最后再一次总结并赞美九寨沟是人间仙境。字里行间洋溢着作者对大自然的热爱，对祖国的热爱。
（1）.出示九寨沟风光，把学生带入九寨沟。
学生看图谈感受：一进入景区，有什么样的感受？用“一进入景区，就……”的句式说。
（2）.出示一进入景区，就像到了一个童话世界。
抓“一……就……”：“一，就”说明了什么？（可用“一，就”说话）
抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？
3.出示雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！