新人教版一年级下册《找规律》教案(公开课)
人教版小学数学一年级下册第七单元找规律教案（共5篇）
人教版小学数学一年级下册第七单元找规律教案（共5篇）第一篇：人教版小学数学一年级下册第七单元找规律教案第七单元找规律第一课时教学内容：P88-89的内容教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2、通过涂色、摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。
教学重点：使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
教学难点：会根据规律指出下一个物体。
教学准备：课件、主题图、贴纸、剪刀等。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1、情境引入师：每个小朋友都很开心，只有玛丽坐在草地上，原来她最喜欢的裙子掉了一朵小花，可她们班的六一联欢会就要开始了，看，她可着急了，我们能帮帮她吗？裙子上的图案是按黄绿黄绿的规律排列，缺了朵黄花，下面有4朵不同类型的花让学生来选择，根据学生的回答把小花添上。
玛丽可高兴了，我们帮她解决了大麻烦，所以她想谢谢大家，邀请我们一起去参加她们班的联欢会，你们想去吗？2、课件出示主题图要求学生仔细观察，你都看到了什么？——有彩旗、灯笼、彩花，还有小朋友。
引出这些彩旗、灯笼和彩花的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。
3、揭示课题——找规律（板书）二、引导探索，认识规律1、课件出示彩旗图，让学生猜一猜接下去会是什么颜色？根据学生的回答出示答案，并问：你是怎么想的？2、课件出示小朋友的队列图让学生猜一猜：下一个小朋友是男孩还是女孩？根据学生的回答出示答案，并问：你是怎么想的？3、课件出示彩花图、灯笼图我们再来看看，觉得彩花、灯笼的规律和彩旗的规律一样吗？你发现了什么？小组悄悄地讨论讨论。
请学生接下去猜猜彩花和灯笼各是什么颜色。
根据学生的回答出示答案，并问：你是怎么想的？4、小结：彩旗、灯笼、彩花的排列和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。
三、动手实践、巩固发展1、涂一涂：P89做一做请小朋友帮个忙，能按照规律涂颜色吗？学生活动集体评议并说一说排列的规律2、瞧一瞧依次点击出示判断题，让学生用手势表示“√”“×”，并说一说理由。
新人教版一年级下册《探索规律》教案(公开课)
新人教版一年级下册《探索规律》教案
(公开课)
一、教学目标
通过本节课的研究，学生了解并掌握数字的规律性。
能够通过观察和总结，寻找数字间的规律，并能够运用到解决
问题的实际情境中。
二、教学准备
教师准备：教学课件、教材、小黑板、彩色粘纸等。
学生准备：教材、铅笔、橡皮等。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
通过问答的方式，复上一节课研究的内容，引起学生对数字规
律的兴趣和思考。
2.探讨（15分钟）
让学生观察、思考和发现数字之间的规律，并加以总结和归纳。
引导学生参与互动，分享他们的观察和发现，并讨论其中的规律。
3.操练（20分钟）
设计一些与数字规律相关的练题，让学生运用所学的规律来解
决问题。
学生个别或分组完成练题，然后互相交流和讨论答案。
4.总结（5分钟）
通过学生讨论和总结，再次强调数字规律的重要性，并总结本
节课研究到的知识点。
四、教学反思
通过本节课的教学，引导学生主动思考，观察和发现数字规律。
在操练环节中，通过练题的设计和讨论，提高了学生运用数字规律
解决问题的能力。
同时，通过互动的方式，增强了学生的参与性和
研究积极性。
参考资料
教材《新人教版一年级下册》
相关课件和资源。
新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案（共5篇）
新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案（共5篇）第一篇：新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案教学目标：1、通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。
2、培养学生的观察能力和推理能力。
3、激发学生喜爱数学、发现美的情感。
教学重点难点：1、引导学生发现最简单的图形变化规律。
2、引导学生从颜色、形状两方面发现规律。
教具准备：课件正方形圆形三角形纸片作业纸头饰。
教学过程：课前游戏师：小朋友，你们喜欢做游戏吗？我们一起来做游戏好吗？听老师口令，你们用动作来完成。
（口令：拍手跺脚）练习三遍师：猜猜下一个动作是什么？（学生猜）下一个动作呢？（学生猜）师：哇，真聪明，猜的真准。
你们是怎么猜的？（找3-4个学生回答）师：对，在我们生活中有很多像这样按一定顺序，有规律的排列。
这节课我们一起来找规律。
（板书课题）一、创设情境，生成问题师：你知道6月1日是什么节日吗？（生说）师：过六一儿童节的时候小朋友们要装扮自己的教室，你们看漂亮吗？（课件出示情境图）师：他们是用什么来装扮教室的？（生回答：小花、彩旗和灯笼）这些东西是乱摆乱放的吗？（生回答）有什么规律呢？仔细观察，和你的小组同学说一说。
二、探索交流，解决问题（一）找规律（学生小组讨论交流）师：你发现了什么规律？谁来说说。
（学生汇报）师：同学们一起来看。
（课件演示：小旗依次出现）师：猜猜这个小旗是什么颜色？（2名学生回答后一起说）对不对呢？（点击）非常正确，你们是怎么猜的呀？（2名学生说，第二名说时点击演示2个一组2个一组）师：你还发现了什么规律呢？（回到主题图）（学生汇报小花，灯笼的规律）师：是吗？（课件演示，猜，说为什么）师：教室被装扮的这么漂亮，同学们非常的高兴他们排成圆圈唱歌跳舞。
你么看小朋友排的圆圈有规律吗？（学生汇报，教师演示）小结：像彩旗、小花、灯笼和小朋友都是按一定顺序排列，而且至少要重复3次，那就可以说是有规律的。
公开课-找规律教案
找规律教学内容：人教版数学一年级下册教科书第七单元第85内容。
教材分析：《找规律》数学课程标准在探索规律的内容中明确说明：“发现给定的事物中隐含的简单规律”并给出具体例子。
在日堂生活中，很多有规律的事物都是有规律的存在，这为数学的角度去探索事物的规律提供了很多的素材。
教学目标：1. 使学生能过游戏、观察、实践、猜测、推理等教学活动发现事物中隐含的简单规律。
2. 通过涂一涂，摆一摆等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3.使学生在教学活动中体会数学的价值，增加学习数学的兴趣。
4.培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：从图形中找出规律。
教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。
教法学法：观察法、动手实践法、教具准备：课件，书本，彩笔，白纸教学过程：一、知识铺垫，导入新课小朋友，我们先来做个游戏好吗？猜一猜，一会儿大屏幕上会出现各种颜色的圆形，你们看见什么颜色就大声说出来，好吗？（睁大你的眼睛注意看）课件出示一组有规律的图片。
师：小朋友真棒全都猜对了，下面我们再猜一组。
课件出示一组没有规律的图片。
师：小朋友为什么第一行都全对了，第二行我们就猜不对呢？学生：规律师：你说说有什么规律呢？生（略）师：为什么第二行没规律呢？生（略）。
板书课题：找规律今天我们就来学习找规律。
二、探究新知1.小朋友，知道6月1日是什么节日吗？（六一儿童节），对了，六一儿童节到了，同学们打算庆祝一下开个联欢会，看，小朋友把教室布置的多漂亮呀？（课件出示图片）你看到了什么？生答。
请小朋友再仔细观察这里的小旗、灯笼、小花、小朋友都是怎么排的？看谁能最先看出来。
学生回答。
出示：图中的人和物都是按规律排列的。
2.师：我们先来看看小旗，它的排列有什么规律？生：一面黄旗一面红旗一面黄旗一面红旗一面黄旗一面红旗一面黄旗一面红旗。
师：请小朋友看看是不是这样的，一面黄旗和一面红旗，又一面黄旗和一面红旗接着又一面黄旗和一面红旗，（边说边圈，直到最后）问：你发现了什么吗？生：后面跟前面都一样。
新人教版一年级下册《找规律》教案(公开课)
新人教版一年级下册《找规律》教案(公开课)是什么？（引导学生发现每组有两个相同的图形和一个不同的图形，下一组也是如此）师：很好，你们已经找到了规律，接下来就是考验你们的观察力和记忆力了，猜一猜下一个应该是什么？智力闯关（2）第二关：请你们看看这些图形，它们有什么规律？（引导学生发现每个图形都是由两个相同的部分组成的，下一个图形也应该是如此）师：非常好，你们已经掌握了规律，接下来就是考验你们的观察力和推理能力了，猜一猜下一个图形应该是什么？四、巩固练，自主探究1、请你们观察下面的图形，它们有什么规律？（引导学生发现每组图形都是由两个相同的部分组成的，下一组图形也应该是如此）师：非常好，你们已经找到了规律，接下来请你们自己设计一组图形排列规律，并让同桌猜一猜规律是什么。
2、请你们观察下面的图形，它们有什么规律？（引导学生发现每个图形都是由一个大圆和一个小圆组成的，下一个图形也应该是如此）师：非常好，你们已经掌握了规律，接下来请你们自己设计一组图形排列规律，并让同桌猜一猜规律是什么。
五、课堂总结师：同学们，今天我们研究了找规律，通过观察、实验、猜测、推理等活动，我们发现了图形的简单排列规律，培养了我们的观察能力、分析能力和推理能力。
同时，我们也体会到了数学与生活的密切联系，发现了数学美，欣赏了数学美。
希望同学们能在今后的研究中，继续发现生活中的规律，探索数学的奥秘。
今天我们研究了如何找规律，包括2个2个一组和3个3个一组的方法。
接下来我们要闯第二关，看看背后藏着谁。
XXX设计了一个不完整的规律，我们能帮助他完成吗？接着，我们要涂上颜色，创造新的规律，并欣赏我们周围的规律之美。
最后，我们将联系生活，寻找身边的规律，并希望同学们在课下继续探索。
一年级下册公开课：找规律教案(优质教案)
《找规律》教学设计教学目标：1、带领学生在有序阅读数学绘本过程中引导学生理解什么是有规律并掌握找简单排列规律的方法。
2、通过读，圈，说，画等活动理解事物中简单的排列规律。
3、使学生感受到数学就在身边，在活动中体会数学的价值，并培养学生思维的灵活性，从中体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。
教学重点：理解规律的含义，并掌握找规律的基本方法。
教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。
教学准备：《乱七八糟的魔女之城》PPT课件、并准备了水彩笔教学过程：一、通过游戏，认识“重复”并揭题游戏（击掌击掌拍肩）师:同学们，上课前之前我们一起来玩个小游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，老师先做,会了的小朋友跟着老师的动作一起做。
师：老师是怎么做的？（生答）师：老师击掌击掌拍肩，然后怎么做呢？再然后呢？师：是的，击掌击掌拍肩它在不断地重复。
(板书重复)二、初步感知规律师：同学们反应真快，今天给大家带来一个有趣的故事，名字叫做《乱七八糟的魔女之城》。
师：阳光灿烂的南国住着一位坚强的公主，有一天，公主收到了青鸟给她的一封信。
我们来看看信上写了什么：“亲爱的公主殿下：我去了乱七八糟魔女之城后就迷失了回来的方向。
只有经过北边的规律之城才能到达乱七八糟魔女之城。
请用您的智慧和勇气救救我吧。
”师:原来这是王子写来的求救信，要去乱七八糟的魔女之城救王子得先经过哪个地方？师:同学们，大胆想象一下。
你们觉得“规律之城”是什么样子的呢？师：想象力真丰富，规律之城的一切都是有规律的。
今天我们就一来起找规律。
让我们和公主一起出发去拯救王子吧！颜色规律。
（1）引导发现师：坚强的公主来到了规律之城门口，但是城门居然被锁了，公主使劲地摇晃锁，这时大怪树说：“钥匙在树顶上，你只有找到正确的钥匙才能开锁。
”师：亲爱的同学们，请你们帮助公主找到钥匙吧。
从下往上仔细观察这两棵树上的彩灯，和你的同桌讨论一下，你觉得哪棵树上的钥匙是真的，为什么？（2）学生讨论汇报。
新人教版一年级下册《找出规律》教案(公开课)
新人教版一年级下册《找出规律》教案(公开课)目标本课时旨在帮助一年级学生掌握找出规律的能力，通过游戏和练掌握规律的概念和方法。
教学内容1. 规律的定义和基本概念2. 不同类型的规律：数字规律、形状规律、颜色规律等3. 规律的发现和总结方法教学准备1. 教材：新人教版一年级下册2. 教具：色彩卡片、数字卡片、形状卡片、游戏道具等教学步骤引入1. 通过展示各种不同规律的例子，激发学生对规律的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考：你们平时在生活中遇到过哪些规律？规律对我们的生活有什么作用？导入新知1. 讲解规律的定义和基本概念。
2. 分类介绍不同类型的规律，如数字规律、形状规律、颜色规律等，并通过案例进行讲解。
拓展练1. 准备一系列的数字、形状、颜色等卡片，并将其展示给学生。
2. 让学生观察卡片之间的关系，找出其中的规律，并互相分享自己的发现。
游戏活动1. 设计一款有趣的规律游戏，如“找出相同形状”、"找出颜色相同或相邻的卡片"等。
2. 将学生分成小组进行游戏，让他们通过游戏巩固对规律的理解和应用能力。
总结反思1. 总结研究内容，强调规律对我们生活和研究的重要性。
2. 鼓励学生继续观察和发现规律的能力，并在实际生活中运用。
课后作业布置一个看图找规律的作业，鼓励学生在家中寻找生活中的规律并进行记录。
教学评估1. 观察学生在课堂活动中的表现，包括观察规律和应用规律的能力。
2. 采用个别和小组测试的形式，检查学生对规律的掌握情况。
参考资料1. 《新人教版一年级下册》教材2. 《小学数学教学大全》。
新人教版一年级下册《找规律》教案公开课
课堂氛围：评 价课堂氛围是 否活跃，学生 是否积极互动。
教师表现：评 价教师的教学 设计、教学方 法和课堂管理
能力等。
教学效果：评 价学生的学习 成果和教学目 标是否达成。
教学反思
教学目标是否明确具体
教学方法是否符合学生特 点
课堂氛围是否活跃，学生 参与度是否高
教学效果是否达到预期目 标
激发兴趣：通过游 戏导入，引起学生 兴趣
探索规律：引导学 生观察、思考、发 现规律
实践应用：让学生 自己动手，运用规 律解决问题
总结提升：对本节 课所学内容进行总 结，加深学生对规 律的理解和掌握
布置课堂作业：完成课本上的练习题，巩固所学知识。 布置家庭作业：让学生在家中寻找生活中的规律，并记录下来。 提醒学生注意作业的完成时间和上交方式。 针对不同学生的学习情况，布置分层作业，以满足不同层次学生的需求。
难点：理解复杂规律，灵活运用规律解决实际律 能根据规律判断物体的排列方式 掌握规律在生活中的应用 培养学生的观察、归纳和推理能力
学生能够通过观察、思考和实践，发现规律并运用规律解决实际问题。 学生能够通过自主学习和合作学习，提高探究能力和合作能力。 学生能够通过分析和归纳，培养数学思维和创新能力。 学生能够通过观察、比较和归纳，培养观察力和归纳能力。
具、学具等。
确定教学策略： 根据学生的实际 情况和教学内容， 选择合适的教学 策略，如启发式 教学、探究式教
学等。
教学过程
复习旧知，引出 新知
创设情境，激发 兴趣
观察思考，发现 规律
实践操作，巩固 提高
导入新课：通过故事或游戏等方式，激发学生对规律的兴趣和好奇心。
知识讲解：讲解规律的概念、特点和作用，让学生对规律有初步的认识。
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《找规律》教学设计
教学目标：
1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律。
2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。
3、培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现数学美、欣赏数学美的意识，同时体会数学与生活的密切联系。
教学重点：发现图形的简单排列规律。
教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。
教学过程：
一、通过游戏，认识“重复”并揭题
1. 游戏一（击掌击掌拍肩）
师:同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，老师先做,会的小朋友跟着老师的动作一起做。
师：小朋友们真能干呀，你们是怎么想到这样接老师的动作的？是不是发现了什么秘密？（生答）
师：老师击掌击掌拍肩，然后怎么做呢？再然后呢？
师：是的，击掌击掌拍肩它在不断地重复。
2．游戏二（拍手上上左左右右）
师：你们是怎么想到这样接老师的动作的？
师：上上左左右右在不断地“重复”
师：对，像这样把“上上左左右右”作为一组动作，而且不断地重复出现，我们就说它是有规律的。
（板书：“规律”）
这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。
（补充板书：找规律）
二、初步感知规律
师：再过两们星期就是六一节了，小朋友们把教室布置得可真漂亮呀！
师：仔细观察，你发现了什么？
师：它们都按照一定的顺序，有规律的排列的。
我们一起来找找它们的排列规律
吧。
1、课件逐步出示主题图
（1）、彩旗
师：会场的彩旗是按怎样的规律排列的？
师：如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。
你准备怎样分？谁来指指？
师：红黄两个一组，你是怎么找出来的？（后面接着也是红黄，跟着学生说接着圈）
师：这里谁在重复？你怎么知道它在重复？
师：是的，红黄两个一组重复排列。
师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？
师：猜得真准！你们是怎么想的？
（2）、小花是怎样排列的？
（3）、灯笼是怎样排列的？
2、小结：
彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。
三、智力闯关，应用规律
师：同学们可真聪明，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律，接下来我们进行闯关游戏，你们有信心吗？
智力闯关
（一）第一关：猜一猜，接下来是谁？（出示课件，让学生回答规律是什么，下一个是什么）
师：比一比，第一组和第二组的规律有什么不用？
总结：一个是2个2个一组，一个是3个3个一组。
（二）第二关：★背后藏着谁？（出示课件）
师：同学们表现很不错，接下来我们来闯第二关。
（三）第三关：不完整规律
师：小迷糊今天设计了一组规律，可是它接下去不知道怎么画了，你能帮帮他吗？（四）第四关：按规律涂色（小小设计师）
师：我发现每个同学都是有心人！找到了这么多的规律！那你们能不能自己创造新的规律呢？
再动手创造前，我们一起来欣赏一下，我们周边的规律吧！看看它们美吗？
1、涂一涂
师:请同学们完成练习纸。
看哪个小组创造出来的规律又特别又漂亮。
①学生画规律，师巡视，并注意表扬动作比较快的同学和提醒速度（画好的同学坐端正，同时也要注意时间，比一比哪个同学的动作最快。
）
②汇报展示：（选几幅有代表性的）请小作者介绍自己的规律（或者其他同学找规律，并说说下一个图形会是什么。
）（生涂色设计）评出设计师5名，提出表扬。
2、画一画：空白处自己创造规律
3、做一做
师：老师除了会找规律、摆规律以外，还会用动作和声音来表示规律，你相信吗？
请你听仔细喽！（师示范做出有规律的动作并配上声音，全班一起跟做一遍。
）师：谁也能用这样的动作或声音来表示规律呢？（请一到两个同学来表示规律，全班跟做。
）
师：你会创造这样的规律吗？请把你想到的规律做给同桌看一看。
（同桌互相表演，最后请两位同学汇报表演一下。
）
四、联系生活，寻找规律
有规律的事物常给人一种美的感受，它就藏在我们的身边，让我们一起来欣赏规律的美吧。
课件出示图片。
五、课堂总结
今天我们学习了怎样找规律，我们知道了不仅图形有规律，颜色有规律，声音也有规律，希望同学们课下找一找藏在你身边有规律的事物。
找规律姓名
姓名
②、画一画。