赣美版八年级美术下册讽刺与幽默优质教案
赣美版-美术-八年级下册-讽刺与幽默教学设计
讽刺与幽默教学设计一、教材分析本课从当今网上流行的GIF格式动画导入漫画的教学。
教材介绍了漫画的设计特点及相关知识，为学生更好地了解漫画设计提供基础知识。
漫画教材包括人物的情感、外形、动作、声音、速度和场景的再现等表现知识，并有漫画示范作品及学生作业。
二、教学目标1、知识目标：使学生了解幽默的多种表现形式和漫画的有关知识。
2、技能目标：使学生掌握漫画的设计和绘制方法，提高创意能力，形成设计意识。
3、情感目标：培养学生学习漫画的兴趣和幽默乐观的生活态度。
三、教学的重点和难点重点：了解漫画的重要性。
难点：培养学生绘制漫画的能力。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈一谈：四、学情分析我们常说：“现在的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
指导学生运用漫画，再现幽默诙谐，从而表达学生自己的思想、情感，让学会以乐观的态度审视人生、面对人生。
并使学生具有自主参与意识及合作精神，能充分发挥自身的探究能力、交流表达能力。
无论是教法，还是学法，都要全方位的渗透到教学程序中去。
五、教学程序本节课教学由导入、新授、尝试创作、小结、布置作业五个环节组成。
1、导入新课（1）播放搞笑GIF格式动画，使学生从搞笑的动画中激发学习兴趣。
（2）小结：在生活中我们经常能看到许多讽刺和幽默的场景，漫画就是把我们生活中的讽刺和幽默的场景利用简洁、夸张、变形的手法表现出来。
（3）出示课题。
2、讲授新课（1）认识漫画提出问题问题一：什么是漫画；问题二：漫画的分类带着以上问题利用2分钟时间从课本中找出答案。
请学生举手回答提出问题；教师讲解展示课件（什么是漫画、漫画的分类、单幅漫画、四格漫画、连环画），讲解漫画的概念、漫画的分类。
结合课件带领学生认识单幅漫画、四格漫画、连环画。
（2）我们了解的漫画作品提出问题请同学们回忆一下我们生活中都接触到那些漫画作品？学生回答展示常见的漫画作品2、游戏与认知（1）游戏提出问题我们在生活中心情不同表现出的面部表情不同，那么我们面部表情可以分为哪几种？学生思考回答游戏游戏规则：请四个同学到讲台，分别做出“喜怒哀乐”的表情，由老师说出相应的表情，台上同学做出相应的表情。
八年级美术下册《讽刺与幽默》优秀教学案例
2.利用多媒体手段，展示古今中外经典的讽刺与幽默美术作品，激发学生的学习兴趣，拓宽他们的艺术视野。
3.创设互动情境，让学生在角色扮演、情境模拟等活动中，亲身体验讽刺与幽默的表现手法，提高他们的实践能力。
5.实践性与创新性相结合
本案例将理论与实践相结合，让学生在实践中掌握讽刺与幽默的表现手法，培养他们的创新意识和实践能力。在作业布置方面，鼓励学生发挥个人创意，创作出具有个人风格的作品，使学生在实践中不断提升自己的美术素养。
2.引导学生学会倾听他人的意见，尊重不同的观点，培养合作精神和团队意识。
3.小组合作过程中，注重培养学生的领导力、沟通能力和解决问题的能力。
4.教师巡回指导，关注每个学生的学习状态，及时给予指导和鼓励。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己的优点和不足，不断调整学习方法，提高学习效果。
八年级美术下册《讽刺与幽默》优秀教学案例
一、案例背景
在八年级美术下册的课堂中，学生们已经掌握了基础的绘画技巧和审美理念，对于艺术表现形式有了初步的认识。《讽刺与幽默》这一课程内容，旨在引导学生探索美术作品的深层内涵，培养他们独立思考、观察生活的能力。通过本章节的学习，学生将学会运用讽刺与幽默的表现手法，创作出具有社会意义的美术作品。在教学过程中，我将结合现实生活，让学生在轻松愉快的氛围中感受美术的魅力，激发他们的创造力和想象力。同时，注重培养学生的人文关怀，使他们意识到艺术与社会、与人的密切关系，从而提高他们的审美品位和综合素质。
4.告知学生作品完成后，将在下节课进行展示和评价，激发他们的学习积极性。
五、案例亮点
1.生活化的情境创设
八年级美术下册《讽刺与幽默》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解讽刺与幽默的概念和特点，了解其在美术创作中的应用。
2.学习讽刺与幽默的表现手法，如夸张、比喻、拟人等，并能运用到自己的创作中。
3.掌握运用线条、色彩、构图等基本美术元素，创作具有讽刺与幽默意味的美术作品。
4.提高观察力、思考力和创造力，学会从生活中发现幽默素材，进行创作。
5.展示与评价，促进交流：
组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，培养学生客观、公正的评价能力，同时提高他们的自信心和团队协作能力。
6.情感教育，渗透德育：
在教学过程中，关注学生的情感态度，引导他们学会用幽默的方式看待生活，培养乐观、开朗的性格。
7.拓展延伸，提升认知：
课后布置相关作业，鼓励学生关注社会现象，将所学知识运用到实际生活中，提升他们的认知水平和美术素养。
2.学生在创作过程中对表现手法的掌握程度，针对个体差异进行针对性指导，帮助他们逐步提高创作能力。
3.学生在合作学习中的表现，关注人际交往能力的培养，提高团队协作能力。
4.学生对美术创作的情感态度，激发他们积极参与课堂活动，培养乐观、开朗的性格。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：理解讽刺与幽默的概念，掌握其在美术作品中的表现手法，并能够运用到自己的创作中。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术创作的兴趣和热情，激发其主动参与课堂活动的积极性。
2.培养学生乐观、开朗的性格，学会运用幽默的方式看待生活，面对困难。
3.增强学生的社会责任感，使其关注社会现象，通过美术作品传递对美好生活的追求和对社会现象的思考。
4.培养学生尊重他人、善于合作的品质，提高其人际交往能力。
赣美版八年级美术下册《讽刺与幽默》教案及教学反思
赣美版八年级美术下册《讽刺与幽默》教案及教学反思一、教学内容和目标1.1 教学内容本节课的教学内容为讽刺与幽默技法。
具体包括：1.讽刺、幽默的定义及特点2.讽刺与幽默在美术作品中的运用3.分析著名讽刺性美术作品1.2 教学目标通过本节课的学习和教学，使学生能够：1.了解讽刺和幽默的定义和特点2.掌握讽刺和幽默的表现方式和手法3.了解讽刺和幽默在美术作品中的运用4.分析著名讽刺性美术作品，扩展学生对美术作品的理解和认知二、教学准备2.1 教具准备1.PPT2.课堂录音笔3.彩纸、颜料、笔、剪刀等绘画工具4.典型美术作品资料2.2 环境准备1.教室布局：讲台和学生交互式2.清洁整洁的教室环境3.良好的光线照明2.3 学生准备1.学生需要提前阅读相关学习资料，为后续的学习做好充分的背景准备。
2.提前带上所需材料，如画笔、彩纸等。
三、教学步骤和方法3.1 教学步骤本节课的教学步骤具体如下：1.介绍讽刺与幽默的概念，并用PPT展示相关的资料。
通过该步骤，让学生了解讽刺和幽默的定义，以便后续学习。
2.通过讲师分析和诠释讽刺与幽默的表现方式和手法来让学生掌握这两种技法的实际应用范围。
3.邀请学生举手发言，分享他们曾经了解或者曾经接触到的讽刺或幽默作品的经验。
在此过程中，鼓励学生发表自己的观点和提出问题。
4.分享一些著名的讽刺性美术作品的图片。
分享过程中，讲师可以讲述一些资料和背景知识，以便学生引导学生对美术作品的理解和认知。
5.让学生分组或个人绘画讽刺性画作，并在课堂上展示。
鼓励学生大胆创作，思路新颖，发挥自己的特色和创造力。
3.2 教学方法本节课采用以下教学方法：1.知识点讲解法：讲师通过PPT和讲解的方式，向学生介绍讽刺和幽默的定义及特点；2.图片展示法：通过展示著名讽刺性美术作品的图片，来激发学生对该话题的兴趣；3.集体讨论法：让学生分享自己的看法和经验，发表自己的观点，并鼓励班级中那些话题思路新颖、创意突出、表达深刻的学生进行分享；4.实际操作法：在课堂上让学生动手绘画，通过实际操作来锻炼学生的创作能力和对讽刺与幽默的掌握能力。
赣美版八年级下册美术第4课《讽刺与幽默》说课稿
第4 课《讽刺与幽默》说课稿说教材本课江西美术出版社八年级美术下册的第4课，属于“造型·表现”领域，是美术课堂的延伸，作为一种特殊的画种，漫画与课本有着必然的联系。
而且通过漫画欣赏还有利于培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力, 通过漫画的欣赏，可以教给学生观察生活，识别生活中的真善美与假恶丑的现象，增强是非观念。
说学情：1、学生具备表现神态各异的人物形象的能力，已具备表现人物动态的造型能力。
2、学生虽接触过漫画，但是不知道漫画的基本手法，以及如何运用线条来概括达到自己想要表现的画面效果。
说教学目标（1）通过漫画欣赏，使学生了解漫画的特点与内容形式，培养学生的观察力、想象力。
（2）使学生进一步理解生活与艺术的关系, 培养学生的幽默感和增强识别真善美与假恶丑的是非观念，从而提高审美能力。
（3 )完成一幅简单的漫画创作。
说重点难点重点1、欣赏和讨论漫画的定义、特点，意义。
2、完成一幅简单的漫画创作。
难点学生学会观察生活，识别生活中的真善美与假恶丑现象，增强是非观念。
说教法与学法依据本课实际，我以体验、问答方式来完成本课内容，目的在于提高学生的创新精神和思维能力，增加学习兴趣。
另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。
教师示范让学生有个直面的认识，加深对漫画的理解。
说教学过程我的教学过程设置如下：动漫视频、漫画人物导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结。
时间分配：导入2.5分钟，讲授新课大约15分钟，学生练习约18分钟，展示活动约2.5分钟，总结约2分钟。
1、动漫视频，导入新课（1）、播放铅笔创意，问同学们看了有什么感受？（2）、给出学生几个漫画人物，让他们猜一猜是谁，吸引他们的兴趣。
2、讲授新课，教师演示首先说出“幽默与讽刺”的意思，用漫画作品说明，再说出漫画的定义。
再次阐述：漫画的表现手法多样，主要有变形夸张，比喻象征，假借寓意的手法塑造多种风格来构成幽默诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。
初中美术_讽刺与幽默教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一教学目标：1)知识与目标:了解漫画的讽刺与幽默的艺术作用掌握漫画的创作方法学习提高漫画的表现技巧2）情感态度价值观目标：体会漫画的乐趣，了解漫画的知识以及创作的方法，尝试漫画创作。
通过漫画创作培养学生从绘画的角度认识事物的思维方式，养成乐观的生活态度。
并引起他们对社会、对人生积极的关注和思考。
二教学重难点1）重点：掌握漫画的创作的方法：比喻象征、假借寓意、逆向思维、变形夸张2）难点：学习漫画的绘画方法，观察提炼出人物和事物的特征，用简练夸张的线条表现出来。
三教学步骤1）导入：以张乐平和猫小乐的经典漫画形象迅速将学生带入漫画的领域。
2）过程：介绍几位漫画家，展示漫画家本人的照片或者其代表性作品。
然后提问：艺术中有漫画这种艺术形式，有些人愿意做漫画家，同学们想一下漫画有什么魅力或者作用？引导到学生阅读课本第一段，让学生回答这个问题。
展示图片，让学生判断表现了漫画的什么功能？阅读课本文字部分并观看漫画作品，自己总结出漫画创作的方法和表现技巧。
老师在这一过程中进行引导，多铺设台阶，循序渐进解决问题。
3）课堂创作活动：在大量观看作品，掌握创作方法的基础上尝试创作。
鼓励学生展开想象的翅膀，大胆创作。
创作由易到难，保护学生的积极性。
比如先画同桌漫画像，提供漫画的台词（即漫画的创意），让学生根据台词创作，降低难度。
老师在漫画创意和绘画上提供帮助。
4）作品点评总结：将学生自评互评，老师点评相结合。
点评以激励为主，从不同的角度（知识技能、创作过程、情感态度）评价。
肯定成长性因素，让学生即意识到自己作品的不足又始终有创作的积极性，体会到漫画的乐趣。
促进学生去关注社会，关注生活5）总结：漫画是学生喜爱的绘画形式，“讽刺与幽默”高度体现它的特征。
教材以展现学生的“学习过程与方法”为呈现方式，通过精选的漫画图例，全面展示漫画的特征、形式及表现手法；通过活动、学习提示、资料库等环节的设计，激发学生的学习兴趣，启发和指导学生由浅入深地学习。
第4课 讽刺与幽默 教学设计 2023—2024学年赣美版初中美术八年级下册
《讽刺与幽默》教学设计课标分析1、美术新课标以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力。
因此在本节课教学中，我出示了丁聪、张乐平、方成、卜劳恩等著名漫画家的作品，让学生充分体会到漫画的魅力。
2、新课标指出：“ 实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，面向学生，选择基础的，有利于学生发展的美术知识和技能，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础”。
在本节课中我充分利用小组合作学习的方式，通过欣赏、探究、合作练习等形式激发每一位学生的创作兴趣，力争所有同学都能体验到创作漫画的乐趣。
教材分析本课为漫画教学，属于造型·表现学习领域。
教材的文字部分，介绍了传统漫画的基本概念、类别和著名漫画家。
作为教学环节的图片欣赏，教材选用了中外著名漫画家的作品，包括张乐平、丁聪、方成和德国卜劳恩等人的作品。
教材展示了人物脸型的塑造，眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴的画法等一系列图片，引导学生在领会漫画变形夸张等基本表现手法的同时，练习掌握使用线条完成漫画造型的具体方法。
在教学中要引导学生去认识漫画的特点和创作规律，去感受幽默艺术的独特魅力，培养学生丰富的想象力和创作能力，帮助学生深入观察生活，树立正确的人生观，达到以美育德健全人格的目的。
学情分析绝大多数学生都爱看漫画，这是有利条件，但学生的造型能力较弱，对漫画的本质特点不够了解，针对这种情况，我让学生经历“ 看漫画---说漫画---画漫画”的教学过程，了解艺术与生活的紧密联系，提高对漫画艺术的欣赏能力，激发艺术想象力和创作潜能，让学生通过对漫画知识的引导，发现漫画的神奇与乐趣，让学生领悟到漫画渗透着一个民族的文化内涵。
在教学过程中，我注重对学生情感价值观的引导，对学生表现出来的见解，哪怕不十分成熟，我都会给予引导和鼓励。
讽刺与幽默说课稿
讽刺与幽默说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的课题是《讽刺与幽默》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《讽刺与幽默》这一课题是美术课程中的重要组成部分。
教材通过展示丰富多样的讽刺与幽默作品，引导学生了解和感受这种独特的艺术表现形式。
这些作品不仅具有艺术价值，还能反映社会现象和人类的思想情感。
教材中的案例涵盖了不同的艺术形式，如漫画、插画、讽刺画等，为学生提供了广泛的学习资源。
同时，教材还注重培养学生的观察能力、思维能力和创造力，鼓励学生通过欣赏和实践，学会用讽刺与幽默的手法表达自己的观点和想法。
二、学情分析本节课的授课对象是_____年级的学生。
这个年龄段的学生已经具备了一定的观察力和理解力，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。
他们在日常生活中接触过一些漫画和幽默作品，对讽刺与幽默有一定的感性认识，但对于其艺术特点和表现手法的理解还不够深入。
在学习能力方面，学生已经掌握了基本的绘画技巧和表现方法，但在创意和构思方面还需要进一步的引导和启发。
同时，学生的个体差异较大，需要在教学中关注不同层次学生的需求，提供多样化的学习机会。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够了解讽刺与幽默的概念、特点和表现手法，掌握基本的创作方法，能够创作简单的讽刺与幽默作品。
2、过程与方法目标：通过欣赏、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，提高学生的艺术鉴赏水平。
3、情感态度与价值观目标：引导学生关注社会生活，培养学生的幽默感和创新精神，激发学生对美术学习的兴趣和热爱。
四、教学重难点1、教学重点：掌握讽刺与幽默的表现手法，能够区分不同类型作品的特点。
2、教学难点：如何引导学生运用所学知识进行创意构思，创作出具有个性和思想内涵的讽刺与幽默作品。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法直观演示法：通过展示大量的讽刺与幽默作品，让学生直观地感受其艺术魅力，激发学生的学习兴趣。
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让学生完成拼头像游戏。
8、课堂作业：
用线条塑造人的喜怒哀乐的表情或创作一幅内容健康、形象夸张、突出个性的漫画作品。
9、作业展示评价
10、课堂小结：
（1）漫画的定义：
漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
(2)漫画的分类：按用途分，按形式分，按内容分
(3)漫画的艺术特征：1、人物造型夸张、画面诙谐幽默。2、夸张幽默的情节。3、丰富多样的表达技巧。4、超凡的想象力和独特的人文底蕴
教学
重点
漫画的基本常识及其常用手法。
教
具
准
备
多媒体课件
教学
难点
漫画艺术形象设计与表现。
教学过程：
一、导入新课：
欣赏名人肖像作品，说说他们是谁，然后想一想这些都是什么作品，它们有怎么样的共同特点。最后提出课题：讽刺与幽默
二、新课学习：
1、漫画的定义：
漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
(4)漫画的塑造手法：变形夸张，比喻象征，假借寓意，矛盾误会。
板书设计
讽刺与幽默
定义：特点：夸张、幽默
分类:按用途分
按形式分手法：变形夸张，比喻象征，假借寓意，矛盾误会
按内容分
（1）人物造型夸张、画面诙谐幽默。
（2）夸张幽默的情节
（3）丰富多样的表达手法
（4）超凡的想象力和独特的人文底蕴
4、漫画艺术形象的表现手法：
变形夸张，比喻象征，假借寓意，矛盾误会。
举几个例子让学生讨论作品使用了哪些手法。
5、场景模拟：
以课本第17页的漫画作品进行对话模拟。
6、精彩作品欣赏，了解各类的漫画作品。
2、漫画的分类：
按用途可分为：实用漫画、教育漫画、宣传漫画等。
按形式可分为：单幅漫画、多幅漫画、连环漫画、和漫画条。
按内容可分为：讽刺漫画、幽默漫画、肖像漫画、科幻漫画、奇幻漫来自、灾难漫画、冒险漫画等
分别展示肖像漫画、讽刺漫画、幽默漫画、多幅漫画等。
3、漫画的艺术特点：
漫画是一种大家喜闻乐见的幽默形式，其艺术特点是：
课 时 计 划
总第（）课时授课日期：
课题
讽刺与幽默
课型
造型与表现
教
学
目
标
1、知识与技能：学习了解漫画的基础知识及漫画的艺术表现手法，包括艺术特点、类别、构思方法及表现形式等。
2、过程与方法：通过赏析、讨论和创作实践、评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。
3、情感与态度：通过教学、活动，培养学生高雅的情操，感受漫画艺术的魅力，激发学生对生活的热爱。