一年级下册语文棉花姑娘
一年级下册语文课时训练类文阅读19棉花姑娘(人教部编版,含答案)
汇报人：
目录
添加目录项标题 阅读理解 答案解析
棉花姑娘的介绍 类文阅读
01
添加章节标题
02
棉花姑娘的介绍
棉花姑娘的背景
棉花姑娘的起源： 介绍棉花姑娘的起 源和传说，以及其 在文化中的地位。
棉花姑娘的形象： 描述棉花姑娘的外 貌、性格特点以及 与其他角色的关系。
棉花姑娘生病的症状：叶子上有 蚜虫
棉花姑娘生病的预防措施：定期 喷洒农药
答案解析4
添加标题
题目：棉花姑娘
添加标题
答案：棉花姑娘是童话故事中的一个角色，她是一位美丽的少 女，拥有着棉花般柔软的皮肤和白色的长发。
添加标题
解析：棉花姑娘的故事讲述了一个关于善良、勇气和友谊的故 事。棉花姑娘在故事中遇到了许多困难，但她始终保持着善良 和勇气，最终得到了帮助和救赎。
阅读感悟
理解故事情节： 梳理故事线索， 理解故事情节
的发展
体会人物形象： 分析人物形象， 理解人物特点
感悟故事内涵： 理解故事所表 达的内涵，体 会故事所传递
的思想
拓展阅读体验： 分享阅读体验， 探讨阅读的意
义和价值
04
类文阅读
类文阅读1
棉花姑娘的简介和故事背景 类文阅读1的主题和目的 类文阅读1中的重点词汇和句型 类文阅读1的阅读技巧和策略
类文阅读4
阅读材料：选取与课文内容相关的类文，进行阅读训练 阅读方法：教授学生正确的阅读方法，如略读、精读等 阅读技巧：提供阅读技巧，帮助学生更好地理解文章内容 阅读拓展：选取与课文内容相关的类文，进行拓展阅读训练
05
答案解析
答案解析1
题目分析：对题目进行解读， 明确题目要求和考查点
小学一年级语文下册《棉花姑娘》教学设计三篇
小学一年级语文下册《棉花姑娘》教学设计三篇【导语】《棉花姑娘》这篇文章通过棉花姑娘要求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告知我们燕子、啄木鸟、田鸡和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。
通过采取童话的情势，寓生物常识于生动形象的故事当中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启示作用。
作者为您整理了《小学一年级语文下册《棉花姑娘》教学设计三篇》，供您参考。
【篇一】小学一年级语文下册《棉花姑娘》教学设计教学目标：1、温习上节课学过的七个生字词。
学习写四个生字。
2、分角色朗诵课文，读好要求的语气。
3、认识一些益鸟和益虫，知道他们捉哪里的害虫。
教学重点：分角色朗诵课文，读好要求的语气。
认识益虫和益鸟，知道他们捉哪里的害虫。
学习写四个生字。
教具准备：棉花实物课件益虫和益鸟卡片及相干词条头饰<教学进程：一、课前谈话都说()班的同学最听老师的话，是吗?那你们愿意听的话吗?用你们最响亮的声音告知老师：上课要坐得(端正)，听得(认真)，有问题要先(举手)!二、温习生字词我们先来做个摘苹果的游戏吧!读对了，苹果就归你了，看谁的收获!读得对我们向他学习，跟他读;读得不对，请你举手帮帮他，好吗?(指名读词语，夸奖读得好的同学)齐读生字词。
(来，咱们一起读一读这些词语宝宝吧!)小朋友们可真棒，又认识了那么多的生字!(爱好是的老师，游戏是学生的最爱。
低年级的孩子活泼好动，爱好新鲜的做法。
在教温习字词时，通过摘苹果等小游戏到达事半功倍的识字成效。
)三、导入新课今天呀，老师给你们带来了一个新朋友，看看谁见多识广，认识它?出示棉花的实物，齐说名字。
(你们看，这是?)介绍棉花。
(什么样的棉花?雪白雪白的棉花长在地里，远远望去就像花一样美，所以我们叫它棉花。
过渡导入新课：你知道吗，棉花它在成长的进程中还有一个杰出的故事呢?你们想去看看吗?四、讲读课文(一)课件出示，情境朗诵，整体感知。
1、出示情形朗诵。
(边听边看边轻轻地随着读)棉花姑娘生病了，哪四位医生给她看了病呢?2、用横线从文中标出医生的名字，比一比谁最快!3、指名说，老师贴出动物医生的图片。
一年级下册语文《棉花姑娘》教案及原文
一年级下册语文《棉花姑娘》教案及原文教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“就”造句。
2. 过程与方法：通过看图和朗读，了解课文中棉花姑娘得了什么病，它的心情怎样，以及它为什么先后请了三位医生来治病。
3. 情感态度与价值观：知道要保护益虫，培养爱护益虫的好习惯。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课生字，会用“就”造句。
教学难点：1. 理解课文内容，体会棉花姑娘的心情。
2. 培养爱护益虫的好习惯。
教学准备：1. 课文课件或黑板、粉笔。
2. 生字卡片。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 同学们，你们喜欢看图吗？今天，老师带来了几幅图，我们一起来欣赏吧。
二、看图，初识棉花姑娘（5分钟）1. 教师出示课件或挂图，引导学生观察棉花姑娘的样子。
2. 学生描述棉花姑娘的外貌特征。
三、听故事，了解棉花姑娘（15分钟）1. 教师范读课文，学生边听边思考：棉花姑娘得了什么病？她心情怎样？2. 学生回答问题，教师总结。
四、学习课文，体会棉花姑娘的心情（15分钟）1. 教师引导学生朗读课文，边读边体会棉花姑娘的心情。
2. 学生讨论：棉花姑娘为什么先后请了三位医生来治病？3. 教师总结，强调保护益虫的重要性。
五、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容。
2. 教师强调爱护益虫的重要性。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：上一节课，我们学习了《棉花姑娘》这篇课文，谁能告诉我棉花姑娘得了什么病，她心情怎样？2. 学生回答问题，教师总结。
二、学习生字，用“就”造句（15分钟）1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
2. 学生用生字卡片练习组词。
3. 学生用“就”造句，教师点评。
三、朗读课文，培养语感（15分钟）1. 教师引导学生朗读课文，注意语气、表情。
2. 学生模仿教师，进行角色扮演，朗读课文。
四、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容。
部编版一年级下册语文《棉花姑娘》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了《部编版⼀年级下册语⽂《棉花姑娘》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 ⼀、⽇积⽉累 (⼀)重点字词。
1.应会读字：棉娘治燕别⼲然奇颗瓢碧吐啦 2.趣味识字(字理识字)： (1)趣味识字(字理识字)： 猜谜语：“⽩”⽑“⼱”挂在树上。
(棉) 良家妇⼥(娘) “⼤”有“可”为(奇) ⽤纸包果⼦(颗) ⽼⽩和⽼王，坐在⽯头上。
(碧) ⼝⾥有⼟要吐出。
(吐) “⼝”在“北”中，“廿”四点(c)。
(燕) 加⼀加：娘治别⼲奇颗碧吐啦 ⽐⼀⽐：⼲—千瓢—飘 换⼀换：棉(绵) 治(抬) 认识新偏旁：⼤字头 3.易读错字：治啄然盼斑 4.多⾳字：只(zhī，⼀只;zhǐ,只有) ⼲(gān,⼲净;gàn，树⼲) 别(bié,分别;biè，别扭) 恶(ě，恶⼼;è，凶恶;wù，可恶) 记忆歌诀：恶(è)语能伤⼈，想吐直恶(ě)⼼。
真是太可恶(wù)，恶(è)念潜藏深。
5.应会写字： (1)写正确：易写错字 ①指导书写的字：病医别⼲奇七星 ②指导“病、医”的笔顺 (2)写美观：按书写规律分类指导 指导要点： 病：半包围结构，病字旁不要忘了两点⽔，撇宜长。
“丙”字第⼀笔横宜短。
医：写时从上到下再外，“⽮”的最后⼀笔为“⼂”。
奇：“⼤”的最后⼀笔为“⼂”，注意“可”的笔顺。
写时上窄⼩，下宽⼤，尤其要突出长横。
⼲：第⼀笔为横。
第⼆横长，写在横中线上。
七：第⼀笔为长横。
写时左低右⾼，起笔在横中线下，落笔在横中线上;竖弯钩的竖写在竖中线上。
6.需要重点积累的词语： 棉花、治病、可恶、蚜⾍、盼望、空中、别⼈、帮忙、忽然、惊奇、斑点、瓢⾍、碧绿、吐出、雪⽩、咧嘴 (⼆)重点读背内容：能⽤普通话正确流利地朗读课⽂;能流畅地背诵第5、6⾃然段。
一年级下册语文一课一练19.棉花姑娘人教部编版(含答案)
单击添加标题
参考答案：棉花姑娘是一篇 科普童话，通过棉花姑娘生 病的故事，告诉孩子们燕子、 啄木鸟、青蛙和七星瓢虫等 动物是益虫，它们能够消灭
害虫，保护植物生长。
单击添加标题
解析：本题考查学生对课文 内容的理解能力。在回答问 题时，需要结合课文内容， 从故事情节、人物形象、主 题思想等方面进行分析和阐
造成严重影响
预防措施：及时发现蚜虫， 采取有效的防治措施，保护
棉花的生长
棉花姑娘的治疗过程
棉花姑娘的病情：蚜虫侵袭，叶子上有许多小圆斑 棉花姑娘的治疗过程：请燕子、啄木鸟、青蛙帮忙治疗，但它们无法治 愈 棉花姑娘的求助：请七星瓢虫帮忙治疗，七星瓢虫成功治愈了棉花姑娘
棉花姑娘的感谢：向七星瓢虫表示感谢，并学会了更多的知识
所学知识。
举一反三：通 过类似题型的 练习，让学生 掌握相关知识 点，提高解题
能力。
拓展提高：引 入一些拓展性 的题目，让学 生进一步思考 和探索，提升 思维能力和语
文素养。
练习答案与解 析：提供练习 答案和解析， 帮助学生更好 地理解题目和 掌握解题方法。
参考答案与解析
第七章
参考答案展示
单击添加标题
这个故事给你带 来了哪些启示？
深入思考，提出自己的见解
● 理解文本内容：首先，需要仔细阅读文本，理解故事情节和人物形象，把握故事的主题和意义。
● 思考问题：在阅读过程中，需要积极思考文本中提出的问题，如棉花姑娘为什么会生病？七星瓢 虫有什么特点？这些问题的思考有助于深入理解文本。
● 提出见解：在理解文本和思考问题的基础上，可以提出自己的见解和看法，例如对于棉花姑娘生 病的解释，可以提出不同的假设和推测。
用途：生字词在课文中的具体用法，以及在日常生活中的应用。 拓展练习：提供一些与生字词相关的练习题，帮助学生更好地掌握生字词 的用法。 总结：对生字词进行总结，强调其重要性和在语文学习中的地位。
小学语文一年级下册《棉花姑娘》主要内容和知识点
小学语文一年级下册《棉花姑娘》主要内容和知识点《棉花姑娘》是一篇寓言故事，主要讲述了一个小姑娘因为勤劳和耐心，最终帮助了大家解决棉花收割的难题，也因此获得了大家的尊重和赞扬。
故事的主要人物是一位小姑娘，她从小就非常喜欢棉花，每年看到棉花开花结棉，都非常期待着可以去采摘棉花。
某年的秋天，收棉花的季节到来了，但是大家总是收不完棉花，而且棉花饱满，又费劲力气。
小姑娘没有袖手旁观，她开始思考如何解决这个问题。
她想了一想，然后想到了一个好办法：将棉花分成花结和花棉两部分，先摘下花结，然后再轻轻抖动一下，就可以将棉花弄下来了。
小姑娘并不是一开始就有这个好办法的。
在这个过程中，她也遇到了许多挫折，比如收不到棉花、棉花太重捧不动等等。
但是她并没有放弃，而是一直努力尝试和思考，最终找到了解决棉花收割难题的好办法。
这个故事里面有很多小学生容易理解和学习的知识点。
其中，一个很重要的知识点就是勤奋和耐心。
小姑娘之所以能找到好办法，就是因为她勤奋和耐心。
在这个过程中，她遇到了很多困难和挫折，但她并没有放弃，而是一直在思考和尝试，直到最终找到好办法。
另外，这个故事也涵盖了学习重要的特征之一：创造力。
小姑娘不只是跟着大家想办法收棉花，而是用自己的思维和创造力，想到了一个比别人更好的方案。
这个方案不仅解决了收不完棉花的问题，还减少了收棉花的难度，是一个非常优秀的创新。
此外，这个故事也带着一些其他的小知识点。
比如说，小姑娘上山收棉花的时候，注意到了许多棉花的牙齿。
这就引发了一个小问题：棉花真的会有牙齿吗？这个问题可以引导小学生去了解一些植物学的知识，并且是一个思考如何解决小问题的好例子。
总之，故事《棉花姑娘》主要讲述了一个小姑娘因为勤奋和耐心，以及创造力，帮助大家解决棉花收割的难题，成为大家尊重和赞扬的对象。
这个故事涵盖了许多小学生需要学习的知识点，例如勤奋和耐心、创造力、植物学等，是让小学生思考如何解决问题、勤奋与创造力的好例子。
一年级下册棉花姑娘课文
一年级下册棉花姑娘课文一、课文原文棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。
她多么盼望有医生来给她治病啊！燕子飞来了。
棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”啄木鸟飞来了。
棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”青蛙跳来了。
棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”青蛙说：“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。
棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。
”不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。
她咧开嘴笑啦！二、生字词1. 会认的字- 棉（mián）：棉花，一种植物，果实像桃，内有白色的纤维，可以纺纱织布。
可组词“棉布”“棉衣”。
- 娘（niáng）：对年轻女子的称呼，这里指棉花。
可组词“姑娘”“娘子”。
- 治（zhì）：医疗，也有管理、处理的意思。
课文中是治病的意思。
可组词“治病”“治疗”。
- 燕（yàn）：鸟类的一科，候鸟，常在人家屋内或屋檐下用泥做巢居住。
可组词“燕子”“燕窝”。
- 别（bié）：在课文中表示另外的意思。
还可表示分离等。
可组词“别人”“分别”。
- 干（gàn）：树干，指树的主体部分。
“干”是个多音字，还读“gān”，如“干净”。
- 然（rán）：在课文中表示突然的意思。
可组词“然后”“忽然”。
- 奇（qí）：特殊的，稀罕，不常见的。
课文中“惊奇”表示惊讶奇怪。
可组词“奇怪”“奇妙”。
- 颗（kē）：多用于颗粒状的东西。
如“一颗星星”“一颗珠子”。
- 瓢（piáo）：舀水或取东西的工具，多用对半剖开的匏瓜或木头制成。
可组词“瓢虫”“水瓢”。
一年级下册语文课件课文19《棉花姑娘》人教部编版
解释：重点字词的解释包括“棉花是一种植物，通常用于制作棉衣、棉被等纺织品；姑娘是指年轻的女子；蚜虫是一种害虫，常常侵害棉花的叶 片和花朵；斑点是指物体表面的小块污点或瑕疵；七星瓢虫是一种益虫，能够捕食蚜虫，保护棉花不受其侵害。”
注意事项：在教授重点字词时，需要注意正确的读音和解释，以便学生能够正确理解课文内容。同时，还需要通过举例和练习，帮助学生掌握重 点字词的用法。
句子解析与修辞手法
句子解析：分析课文中的重点句子，理解其含义和作用。 修辞手法：介绍课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其表达效果。 语言特点：分析课文的语言特点，如简洁明了、生动形象等。 主题思想：阐述课文的主题思想，引导学生理解课文所表达的情感和价值观。
课文结构与段落大意
第一部分：第1自 然段，棉花姑娘 生病的情景。
第二部分：第24自然段，棉花姑 娘请医生的过程。
第三部分：第5-6 自然段，燕子、啄 木鸟、青蛙给棉花 姑娘的建议。
第四部分：第7-8 自然段，七星瓢虫 治好了棉花姑娘的 病。
重点字词解释及读音
重点字词：课文中的重点字词包括“棉花”、“姑娘”、“蚜虫”、“斑点”、“七星瓢虫”等。
勤劳善良、 诚实守信
语言特色分析
运用拟人手法，生动形象地描 绘了棉花姑娘的形象
运用比喻、夸张等修辞手法， 增强了表达效果
语言简洁明了，易于理解
表达了作者对棉花姑娘的喜爱 之情
痛和愿望拟人化，增强故事感染力 排比句式：运用排比句式描述棉花姑娘的病痛，突出其痛苦和无助 比喻手法：将棉花姑娘的病痛比喻为“可恶的蚜虫”，形象生动 反复手法：通过反复强调棉花姑娘的愿望，突出其渴望得到帮助的心情
人教版小学一年级语文下册30《棉花姑娘》ppt课件
棉花姑娘生病了，叶子上有
许多可恶的蚜虫。她多么盼望有 医生来给她治病啊!
zhì yá pàn
gū niáng
gū niáng
姑娘
zhì
蚜虫
pàn
yá
治病
盼望
姑娘
可恶
盼望
帮忙 斑点
治病 蚜虫
啄木鸟
棉花姑娘生病了，叶子上有
许多可恶的蚜虫。她多么盼望有 医生来给她治病啊!
燕子飞来了。棉花姑娘说： “请你帮我捉害虫吧！” 燕子说： “对不起，我只会捉空中飞的害虫，
了，吐出了雪白雪白的棉花。
不久，棉花姑娘的病好了，长
出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白
雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！
请（ 燕子 ）、（ 啄木鸟 ）、（ 青蛙 ）来帮忙捉害虫。
棉花姑娘说：
“请你帮我捉
害虫吧！”
燕子说：“对不起，我只 会捉空中飞的害虫，你还 是请别人帮忙吧！”
我 会 想
啄木鸟会捉哪里的害虫？
想一想
谁吃蚜虫治棉花姑娘的病？
棉花姑娘惊奇
地问：“你们
是谁呀？” 小虫说：“我们身上
有七个斑点，就像七
颗星星，大家叫我们
七星瓢虫。”
忽然，一群圆圆的小虫子飞来了， 很快就把蚜虫吃光了。棉花姑 娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫
子说：“我们身上有七个斑点，就像
七颗星星，大家叫我七星瓢虫。”
1、七星瓢虫是蚜虫的天敌。 2、七星瓢虫平均每天能吃100 只左右的蚜虫。 3、七星瓢虫是棉花、花生等 作物的卫士。
“请你帮我捉害虫吧！” 燕子说：“对不起，我
只捉空中飞的害虫，你还是
请别人帮忙吧！”
啄木鸟飞来了。棉花姑娘说： “请你帮我捉害虫吧！”啄木鸟 说：“对不起， 我只捉树上的
一年级语文下册《棉花姑娘》教案
一年级语文下册《棉花姑娘》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确地朗读课文《棉花姑娘》。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解课文内容，把握棉花姑娘的成长过程。
1.2 过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察和思考，培养学生的观察力和想象力。
运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的表达能力和合作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的爱心和责任感，让他们明白关爱他人的重要性。
培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。
第二章：教学内容2.1 课文《棉花姑娘》课文内容简介：棉花姑娘是一个可爱的女孩，她种下了棉花的种子，精心照顾着它们，最终棉花长得又高又壮，她用棉花制作成了美丽的衣服。
生字词：种下、照顾、长得、制作、衣服。
2.2 教学资源准备棉花植株的图片、实物或模型，让学生观察和触摸，加深对棉花生长过程的理解。
准备棉花姑娘的故事视频或动画片，让学生观看并思考。
第三章：教学步骤3.1 导入利用图片或实物引导学生观察，引出棉花姑娘的故事。
引导学生思考：你们知道棉花是从哪里来的吗？3.2 朗读课文引导学生正确地朗读课文，注意语调和表情。
解释生字词，让学生理解课文内容。
3.3 角色扮演分组让学生扮演棉花姑娘、阳光、雨滴等角色，进行情景再现。
鼓励学生大胆表达自己的感受和想法。
3.4 小组讨论让学生分组讨论：棉花姑娘是如何照顾棉花的？她遇到了哪些困难？每组选代表进行分享，总结棉花姑娘的成长过程。
第四章：作业设计4.1 家庭作业让学生回家后，向家长讲述棉花姑娘的故事。
家长协助孩子用棉花制作一件小物品，如棉花球、棉花花等。
4.2 课堂作业完成课后练习题，巩固生字词和课文内容。
画出棉花姑娘照顾棉花的场景，培养学生的绘画能力。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作能力。
评价学生的朗读、角色扮演和小组讨论的表现。
5.2 作业完成情况检查家庭作业的完成质量，关注学生的表达和创作能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
燕子：只捉空中的害虫
保
经 过
啄木鸟：只捉树干里的害虫
护 有
青蛙：只捉田里的害虫
益
动
七星瓢虫：吃棉花上的蚜虫 物
结果——棉花姑娘的病好了
为什么说啄木鸟是森林医生呢？
因为啄木鸟会给树治病。啄 木鸟在树干上不停地叩击，知 道树干内有虫子，就用尖利的 嘴啄出一个洞，将舌头伸进去， 把虫子勾出来吃了。
1.熟读课文，练习本课生字词。
吧！”
寻求帮助，可燕
子并没能帮助她。
此页需要重排
zhuó mù niǎo fēi lái le mián huā ɡū
啄 木 鸟 飞来了。棉 花 姑
niɑnɡ shuō qǐng nǐ bāng wǒ zhuō hài
娘 说：“请 你 帮 我 捉 害
chóng ba zhuó mù niǎo shuō duì bu
有yǒu y医ī shēn生ɡ lái来ɡěi给tā 她zhì 治bìnɡ 病ɑ 啊！
希望、 渴望
此页需要重拍
棉花姑娘分别向谁寻求帮助？ 结果怎么样呢？
燕 子飞来了。棉 花 姑 娘
yàn zi fēi lái le mián huā ɡū niɑnɡ
说：“请 你帮 我 捉 害 虫
shuō qǐng nǐ bāng wǒ zhuō hài chóng
棉花姑娘请哪些动物给她治病了？最后是谁治 好了她的病？请同学们把全篇课文读一读，圈出答 案。
燕子 啄木鸟 青蛙 七星瓢虫
请同学们自由朗读课文， 并想一想：棉花姑娘怎么了？
mián huā ɡū niɑnɡ shēnɡ bìnɡ le yè zi shànɡ
棉 花 姑 娘 生 病了， 叶子 上
y有ǒu x许ǔ du多ō kě可wù恶de的yá 蚜chónɡ虫tā。du她ō m多e pàn么wà盼nɡ 望
2.阅读法布尔的《昆虫记》，了解更多关 于昆虫的知识。
课后习题参考答案
1.朗读课文，读好课文中的对话。
朗读指导： 本文以对话为主，要读出人物的感情。
读好对话后再分角色表演。
2.连一连，说一说。（课后第2题）
捉空中的害虫 捉树干里的害虫 捉田里的害虫 捉棉花叶子上的害虫
3.读一读，照样子说一说。 碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的___麦__苗___ 雪白雪白的棉花 雪白雪白的___羽__毛___
不 久，棉 花 姑 娘 的病 好 了，长 出 了
bì lǜ bì lǜ de yè zi tǔ chū le xuě bái xuě bái de mián huā
碧 绿 碧绿的 叶 子，吐 出 了 雪 白 雪 白 的 棉 花。
tā liě kāi zuǐ xiào lɑ
她 咧 开 嘴 笑 啦！
“碧绿碧绿”和“雪白雪白”
都是ABAB式四字词语，这样使
用让人觉得叶子更绿了，棉花
此页需要重拍
更白了。
这篇课文通过讲述棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给 自己治病，只有七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，告诉我们燕 子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么害虫的科学知识， 从中我们知道要爱护益鸟和益虫，和小动物交朋友的道理。
起因——棉花姑娘病了
q你ǐ w还o 是zhi hu请ì zhu别ō tiá人n lǐ 帮de hài 忙chóng 吧！” 棉花姑娘向青蛙寻
求帮助，可青蛙并
nǐ hái shi qǐng bié rén bāng máng ba
没能帮助她。
此页需要重拍
对不起，我只会捉空中飞的害虫。
对不起，我只会捉树干里的害虫。
对不起，我只会捉田里的害虫。 虽然他们都会捉害虫， 但是负责的区域不同。
吧！”燕 子说：“对不起，我 只
ba
yàn zi shuō duì bu qǐ wǒ zhǐ
会 捉 空 中 飞 的 害 虫，
huì zhuō kōng zhōng fēi de hài chón g
棉花姑娘向燕子
你 还是 请 别 人 帮 忙
nǐ hái shi qǐng bié rén bāng máng ba
青 蛙 跳 来了。棉 花 姑 娘
qīnɡ wā tiào lái le mián huā ɡū niɑnɡ
高 兴 地 说：“请 你 帮 我 捉
gāo xìng de shuō qǐng nǐ bāng wǒ zhuō
害 虫 吧！” 青 蛙说：“对不
h起ài c，hón我g ba只会 q捉īnɡ wā田shu里ō 的duì bu害 虫，
这几天，棉花姑娘 的绿裙子变枯黄了，这是 怎么回事呢？原来棉花姑 娘生病了。我们一起去看 一看吧！
mián niáng zhì yàn bié ɡàn
棉娘治燕别干
rán qí kē piáo bì tǔ la
然奇颗瓢碧吐啦
mián
棉
棉花
niánɡ
娘
姑娘
zhì
治
治病
yān
燕
燕子
bié
别
告别
ɡàn
虫 吧！”啄 木 鸟 说：“对不
qǐ wǒ zhǐ huì zhuō shù gàn lǐ de hài
起，我 只会 捉 树 干 里的 害
chóng nǐ hái shi qǐng bié rén bāng máng
虫，你 还是 请 别 人 帮 忙
ba
吧！”
此页需要重排
棉花姑娘向啄木 鸟寻求帮助，啄 木鸟没能帮助她。
19 棉花姑娘
部编 RJ·一年级下册
像云不是云， 地上开白花； 像雪不是雪， 越冷大家越爱它。
谜底：棉花
猜一猜：
身体半球形，背上七颗星， 棉花喜爱它，捕虫最著名。
（猜一动物）
七星瓢虫
七星瓢虫 七星瓢虫：翅膀有七个黑色的圆点点， 所以人们叫它七星瓢虫，七星瓢虫为益虫， 成虫可捕食麦蚜、棉蚜、槐蚜、桃蚜、介壳 虫、壁虱等害虫，可大大减轻树木、瓜果及各种 农作物遭受害虫的损害，被人们称为“活农药” ，在我国各地广泛分布。在华北南部，俗称“花 大姐”。
结构：上下 部首：大
组词：惊奇 奇怪
结构：独体 部首：七
组词：七个 北斗七星
结构：上下 部首：曰
组词：星星 星期
ɡàn 干活
干
ɡān 干净
她多盼望有医生来给她治病啊！
盼望：希望；渴望。本课 指棉花姑娘希望有医生来 给自己治病。
造句：小朋友们多么盼望新 年快点到来啊。
棉花姑娘惊奇的问：
惊奇：惊讶;感到奇怪。本课 指棉花娘发现有人给自己治 病，感到很惊讶。 造句：狮子惊奇地看着 森林里的小动物们惊慌 的样子。
读好对话： 燕子、啄木 鸟、青蛙用 无可奈何的 语气。
为什么燕子、啄木鸟和青蛙 都没能帮助棉花姑娘治病呢？
最后是谁帮棉花姑娘 消灭了蚜虫呢？
hū rán yì qún yuán yuán de xiǎo chónɡ zi fēi lái le hěn
忽 然，一 群 圆 圆 的 小 虫 子飞来了，很
diǎn jiù xiàng qī kē xīng xing dà jiā jiào wǒ men qī xīng piáo chǒng
点，就 像 七 颗 星 星，大 家叫 我 们 七星 瓢 虫。”
七星瓢虫的特点
此页需要重排
七星瓢虫帮棉花姑娘 吃掉了蚜虫。
棉花姑娘的病好了吗？
bù jiǔ mián huā ɡū niɑnɡ de bìnɡ hǎo e zhǎnɡ chū le
干
干活
rán
然
仍然
qí
奇
奇观
kē
piáo
颗
瓢
一颗
水瓢
bì
碧
碧绿
tǔ
吐
吐气
lɑ
啦
好啦
bìng yī bié
病 医别
gàn
qí
qī xīng
干 奇七星
结构：半包围 部首：疒
组词：生病 病人
结构：半包围 部首：匚
组词：医生 医院
结构：左右 部首：刂
组词：别人 分别
结构：独体 部首：干
组词：树干 干活
kuài jiù bǎ yá chónɡ chī ɡuānɡ le mián huā ɡū niɑnɡ jīng qí de wen nǐ
快 就把蚜 虫 吃 光 了。棉 花 姑 娘 惊 奇地 问：“你 m们en sh是ì sh谁uí ya呀？xiǎ”o 小chóng 虫zi sh子uō 说wǒ：me“n s我hēn 们shàng 身yǒu qī 上gè bān有七个斑