四年级上册音乐教案-2.1草原放牧 ｜人教新课标(2014秋)
《草原放牧》一、设计思想：琵琶协奏曲《草原放牧》通过具有蒙古族音乐特点的欢快旋律表现草原小姐妹在草原愉快放牧的情景。
在教学设计上，我依据全日制义务教育新《音乐课程标准》为指导思想，体现新课标的教学理念，结合本单元通过学唱、欣赏具有故事情节的音乐作品，让学生知道音乐与生活的密切关系，以及音乐表现生活的多种方式，为学生增添一个通过音乐认识生活的有效途径。
通过趣味性的音乐情景，培养学生对音乐情绪的感知与体验，引发学生的想象力，引导学生进行即兴式的创造性活动，给学生创设即兴创造的平台，让学生大胆创造，尽情表现，感受不同风格的音乐,让学生养成良好的欣赏艺术的习惯。
结合乐曲的节奏、旋律、速度、力度等音乐表现要素来增强学生的听赏能力和欣赏水平。
教学中我注意调动每一个学生参与的积极性，丰富学生的表现力，通过模唱帮助学生识记主题旋律，并用生动活泼的形式让学生在音乐活动中获得审美愉悦。
二、教材分析：《草原放牧》选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，作者吴祖强、王燕樵、刘德海写于1973年源于一个动人的故事“草原小姐妹”，琵琶协奏曲《草原放牧》通过具有蒙古族音乐特点的欢快旋律表现草原小姐妹在草原愉快放牧的情景。
乐曲结构独特，采用独奏的民族乐器传统和西洋管弦乐队协同演奏。
教材选用了第一乐章“草原放牧”。
乐曲由圆号奏出简短的的引子之后，由琵琶奏出节奏轻松活跃、欢步明朗的《草原小姐妹》主题，即本曲的第一主题，旋律为2/4拍，节奏轻快活泼，旋律灵活跳荡，速度较快，具有舞曲的特点，运用了“同尾换头”的创作手法。
具有蒙古族舞曲的音乐“短调”特点，表现了草原美丽的景色，刻画了姐妹俩欢快、活泼的放牧情景及龙梅和玉荣小姐妹俩天真活泼、可爱的人物形象；第二主题旋律为4/4拍，用了一首内蒙古歌曲的旋律片段，抒发内蒙人们对家乡草原的热爱，对社会主义祖国的热爱。
音调宽广起伏，气息悠长，速度缓慢，具有“长调”的特点。
三、学情分析：我所任教的四年级学生平日的教学中能够分辨不同情绪的音乐，能感受不同节奏、力度、速度的音乐要素表现的作用，大部分学生能分辨两段体歌曲的结构，但是识唱旋律的音准不是很稳定，感觉有的学生表现音乐的情绪不高涨，为了改变这种音乐课堂状态，在听赏教学中我注意引导学生对音乐作品的整体感受，通过多唱、多练、多赏、多动以及语言激励的方式使学生乐于表现，以聆听感受为主线，辅以识唱、律动、画图形谱，提升学生聆听音乐的兴趣。
四、教学目标：㈠知识目标：能用自然的声音、有表情地演唱歌曲《草原赞歌》，表达对草原的赞美。
㈡能力目标：能听辨出乐曲的主题是根据《草原赞歌》的旋律改编的，能准确分析乐曲两个部分。
认识琵琶，并在音乐中分辨琵琶和双簧管的音色。
㈢情感目标：进一步激发、培养学生学习蒙古族音乐的兴趣，培养学生在活动中自主参与、团结协作以及爱祖国、爱集体，勇于战胜困难的的精神。
五、教学重、难点：㈠能听辨出乐曲的主题是根据《草原赞歌》的旋律改编的，能准确分辨乐曲两个部分。
㈡认识琵琶，并能在音乐中分辨琵琶和双簧管的音色。
六、教学策略及媒体的选择：㈠本节课采用情境导入法、参与表现法、体验感悟法、聆听感受法、律动教学法、对比分析法等策略进行欣赏教学。
㈡运用电脑、自制教学课件、等多种媒体教学手段积极调动学生的音乐思维，激发学生的听赏的兴趣,运用钢琴辅助教学，录音机录音检验学生学习效果。
七、教学模式：情境创设（故事引入）——自主参与——聆听感受——体验感悟—合作表现——拓展延伸——师生感言八、教学课时：一课时九、教学过程：（一）组织教学情境创设（故事引入）1．师生问好（教师弹琴师生唱问）【设计意图：架起情感的桥梁】2．教师播放腾视频画面：格尔演唱美丽的草原的音乐视频，引导学生说一说聆听后的感受。
【设计意图：声画并茂，激发调动了学生的学习的兴趣，走进草原——使学生身临其境于美丽的大草原。
】3．引导学生欣赏动画片故事“草原小姐妹”。
【设计意图：通过观看动画媒体，了解“草原小姐妹”的故事梗概以及乐曲的创作背景和作曲家。
直观性强,发挥了媒体资源在教学中的作用。
激发了学生的学习的欲望，为学习新知做以铺垫。
】（二）参与体验实践表现（唱练过程）1.教师弹唱歌曲《草原赞歌》，学生聆听感悟旋律、歌词。
2..声势训练：2／4 X 0 | X 0 | X 0 | X X |( 拍→点空)【设计意图：教师引导学生学习，并用录音检验学生学习效果。
教师运用聆听感悟法、示范法引导学生学唱歌曲，并结合歌曲完成声势练习。
其过程是：唱→拍点相结合。
感受蒙古族旋律二拍子节奏的特点。
】3．歌曲唱练：1)教师范唱并指导学生练唱歌曲，引导学生用活泼、欢快的声音表现歌曲。
2)学生唱一唱《草原赞歌》的前两个乐句，引导学生了解这两个乐句的结么特点？运用了哪种创作手法？【设计意图：运用参与表现法引导学生注意观察歌曲乐句。
引生对歌曲旋律的特点有进一步的认识。
（媒体课件展示）】3) 教师示范蒙古族硬腕动作并引导学生用动作表现歌曲旋律的特点。
4) 教师引导学生想像蒙古族骑马的动作，来表现歌曲旋律的特点。
【设计意图：运用律动教学法引导学生充分展开想象，运用肢体语言表现蒙古族“短调”旋律的特点。
】（三）聆听感受合作表现（深化主题）1.导入欣赏：引导学生聆听欣赏根据《草原赞歌》改编的乐曲《草原放牧》。
1）介绍作曲家。
2）引导学生说出引子描写了的情景。
？3）聆听感受并说出简短的引子所奏乐器及主奏乐器是什么【设计意图：媒体课件（音响）聆听感受，情境表述：引导学生聆听感受类似号角般的引子所奏乐器圆号，为后面介绍琵琶协奏曲做以铺垫。
】2．介绍民族乐器：琵琶【设计意图：感受乐曲的意境，引导学生展开想象并大胆说出聆听感受。
了解认识民族乐器。
媒体课件（展示）】3．聆听第一部分：1）引导学生聆听感受，哼唱出熟悉的音调。
2）引导学生说说这个主题与《草原赞歌》的旋律有什么联系？什么内容？3）学生随教师伴奏模唱主题旋律，并用图谱和动作表现旋律的特点。
【设计意图：运用媒体课件（音响）通过反复聆听，引导学生听辨出乐曲的主题是根据《草原赞歌》的旋律改编的，能准确分辨乐曲两个部分。
强化其听辨音响的能力，引导学生运用图形谱及唱唱表表来调动学生参与音乐活动的积极性。
】4.再次聆听第一部分：1）引导学生聆听主题出现时用动作表现，并说说每次出现有什么不同？2）引导学生感受这部分音乐的情绪，学生说说表现的情境，进而总结第一部分。
【设计意图：运用媒体课件（音响）引导学生聆听感受第一部分：感受音乐的节奏、旋律、速度、力度等特点。
学生掌握运用音乐要素来表现作品刻画了小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景。
】5．聆听第二部分：1）教师引导学生聆听第二部分音乐，学生说出在情绪、节奏、旋律上与第一部分有什么不同？它表现了什么情景？2）引导学生哼唱第二部分旋律，并用动作表现旋律的特点。
【设计意图：引导学生运用对比分析法聆听感受第二部分旋律音调宽广起伏、气息悠长、速度徐缓的蒙古族“长调”旋律的特点。
（媒体课件音响）】3）学生聆听这部分音乐中，分辨双簧管的音色，教师介绍琵琶协奏曲由来。
【设计意图：了解什么是琵琶协奏曲。
感受琵琶用轮指的方法奏出了宽广、抒情的“草原”主题，节奏舒展；双簧管优美的音色与琵琶交相辉映，使人的心情宽远平静。
】4）分析总结乐曲的段落结构，教师引导学生运用肢体动作（草原雄鹰）表现歌曲旋律特点。
【设计意图：引导学生充分展开想象，运用肢体语言表现蒙古族“长调”旋律的特点。
并通过肢体动作来表现旋律的特点。
】（四）体验感悟聆听欣赏（整体把握）聆听全曲：1)第一部分主题出现时，引导学生按X 0 | X 0 | X 0 | X X |的节奏为主题拍手伴奏；当第二部分主题出现时，可随音乐轻轻晃动身体。
2) 教生共同叁与：引导学生聆听全曲：用动作和画“图形谱”来表现乐曲。
【设计意图：运用媒体课件（音响）引导学生通过体验感悟法丰富学生想象，引导学生运用肢体语言表现乐曲中“短调”“长调”的旋律特点，把握全曲的音乐意境，体现师生共振。
】（五）拓展欣赏延伸表现（多层展示）1. 拓展延伸：欣赏马头琴独奏《蒙古人》，引导学生表达自己对作品的感受。
2.聆听感受：感受不同风格的蒙古族音乐作品，感受美丽的大草原。
【设计意图：运用媒体课件（音响）引导学生拓宽知识视野，引导学生积极主动地参与到音乐欣赏中，培养良好的欣赏习惯，适时渗透德育教育，抒发热爱祖国之情。
】（六）师生感言评价总结（小结表述）师生评价总结本节课：1.本课欣赏的乐曲是一首琵琶协奏曲，《草原放牧》，乐曲由“引子”“第一主题”和“第二主题”三部分组成。
第一主题具有“短调”音乐特点，第二主题具有“长调”音乐特点。
2.教师提出希望及要求。
在《草原放牧》音乐背景下结束本课。
【设计意图：鼓励学生的积极参与体验表现以及在活动中与他人协作的意识。
教师对学生进行小结性谈话，师生共同评价总结本节课的收获。
】十、教学反思：我在《草原放牧》一课中从聆听入手，利用创设情境，运用故事导入来触及学生的内心深处，真切感人，激发学生的情感，调动他们的情绪想象。
结合多媒体现代化教学手段，通过节奏X 0 | X 0 | X 0 | X X | 来解决歌曲中较难的乐节节奏：进而掌握了主题旋律节奏：×××××，创设浓厚的音乐氛围，使学生积极、主动、快乐地参与音乐活动。
引导学生运用肢体语言表现乐曲中“短调”“长调”旋律的特点，并通过画画图形谱“ˇˇ﹀﹀︷︸”等来表现旋律的特点及意境。
整个教学过程我和学生的合作较好地完成各教学个环节，学生在导课中积蓄的情感，必然转化为探求知识的巨大动力，此过程是：教师---设计情境，学生---见境生情；学生---进入情境，学生---入境悟情。
值得思考的是，通过本节课我更加意识到小学段的音乐教学，学生多数感到欣赏课的枯燥，欣赏课要上好，教师必须要多花心思在每个环节设计上，学习并结合新课标的理念，更好的突出教学的目标及重难点的解决。
作为音乐教师我们有责任让学生喜爱、乐于欣赏音乐作品。
这一课我会继续改进，比如，在欣赏第一部分音乐里反复出现的主题旋律这一环节设计出更适合学生的不同的方式来加强学生的学习，更多采用唱、画、说的形式、多引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的创造表现活动，并通过提供开放式和趣味性的音乐情景，进一步增强学生上好欣赏课的兴趣。
人教版四年级音乐上册《草原放牧》教学设计
《草原放牧》教学设计教学目标1、通过倾听、体验、感受与鉴赏这首乐曲,引导学生感受草原英雄小姐妹在草原放牧的快活心情,区分两个局部的心情变化。
2、通过听赏,律动等音乐实践活动,能准确区分乐曲的两个局部,并能表现音乐心情和内容。
3、记忆主题音乐,能哼唱第一主题。
学情分析四年级的学生对音乐的根本要素,速速、力度、节奏、心情等有确定的区分力气,激发学生自己创编律动来表现音乐的心情和内容。
但对于听到的内容进展联想并把联想的内容用语言表达出来,还有待提高。
重点难点重点:1、引导学生倾听《草原放牧》,培育学生完整倾听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜亮的民族风格,还有着丰富的表现力引导学生主动参与音乐实践活动。
2、通过律动、哼唱、竖笛等方式表演乐曲《草原放牧》,体验音乐心情及内容。
难点:1、理解乐曲的心情、情感及所塑音乐形象。
2、培育学生良好的音乐赏识习惯,学会赏识音乐,体会乐曲意境。
教学过程活动 1【导入】律动播放《草原赞歌》,随音乐律动师:上课,同学们好!首先请同学们随着音乐跟教师一起动起来!师:同学们,刚刚我们听到的这首歌心情怎么样?你觉得这是哪个民族的歌曲?有人这首歌叫什么吗?师:说的真好,你确定是个音乐爱好者,了解的真多啊。
设计意图:提前让学生预习草原英雄小姐妹的故事,了解歌曲背景,对接下来的赏识乐曲做好铺垫。
活动2【讲授】分段赏识－－第一局部1、有歌曲引出乐曲《草原放牧》师:今日我们就来赏识由刚刚这首歌曲所改编的乐曲《草原放牧》,首先我们来听这首乐曲的第一局部,听一听这一局部音乐的心情是怎样的?它的主奏乐器是什么?出示琵琶师:对,A 段的主奏乐器是琵琶,那同学们,你们了解琵琶吗? 谁能给大家介绍一下?师:今日,教师也带来了一个琵琶,大家来看一看。
首先看看他是什么外形的,有几根弦,琵琶是我国的民族弹拨乐器。
由头和身构成,曲颈,半梨形音箱,四根弦。
大家来听一下它的声音,动听严峻的。
四年级上册音乐教案第二单元欣赏草原放牧｜人教版
一、教学内容
四年级上册音乐教案第二单元欣赏《草原放牧》｜人教版
1.教材章节：第二单元欣赏《草原放牧》
2.内容列举：
a.了解草原放牧的背景知识，感受蒙古族音乐风格；
b.学会欣赏《草原放牧》歌曲，体会歌曲中的旋律、节奏特点；
c.学习简单的蒙古族舞蹈动作，体验草原放牧的氛围；
d.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
二、核心素养目标
1.感知与欣赏：通过学习《草原放牧》，引导学生感受蒙古族音乐的独特风格，培养他们对音乐的感知能力，提高音乐欣赏水平。
2.表现与创造：鼓励学生参与蒙古族舞蹈动作的学习，发展学生的肢体协调性和创造力，培养自信、大胆的表现力。
3.文化理解：深入了解草原放牧的文化背景，使学生认识到民族音乐文化的多样性，增强民族自豪感，提高文化素养。
在舞蹈动作的学习过程中，学生们表现出了很高的积极性。但我也注意到，部分学生在动作协调性和节奏感方面还存在一定困难。针对这一问题，我将在接下来的教学中，适当增加舞蹈动作的练习时间，并通过分解教学、个别辅导等方式，帮助学生克服难点，提高动作质量。
在小组讨论环节，学生们围绕蒙古族音乐和舞蹈在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。他们提出了很多有见地的观点，也让我感受到了他们对民族音乐的热爱。今后，我将继续鼓励学生积极参与讨论，培养他们的思辨能力和团队协作精神。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻地感受到了学生们对蒙古族音乐的浓厚兴趣。通过学习《草原放牧》，他们不仅了解了蒙古族音乐的特点，还在舞蹈动作中亲身体验到了草原文化的魅力。以下是我对这次教学的一些思考和总结：
课堂上，我发现学生们在聆听《草原放牧》时，对歌曲的旋律和节奏产生了浓厚的兴趣。这说明他们对新鲜事物充满好奇心，也反映出蒙古族音乐独特的艺术魅力。在今后的教学中，我应继续挖掘更多具有代表性的民族音乐作品，让学生们感受不同民族的音乐风格。
草原放牧教案
草原放牧教案草原放牧教案1教学内容：1、欣赏乐曲《草原放牧》2、歌表演《草原放牧》3、即兴创编4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、引导学生聆听《草原放牧》，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动二、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
三、引导学生用竖笛演奏歌曲《草原放牧》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱。
3：竖笛小练习。
(结合学唱歌曲演奏“3 、5 、6”三音进行练习)4：柯尔文手势复习唱“3 、5 、6”三个音。
二、编创与活动ABA1、复习《草原上》（要求：边唱边表演）2、复习《我是草原小牧民》（要求：边唱边表演）3、分组活动（把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图示中的任何一部分。
三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的'一部分，教师适时指导，可加入打击乐器伴奏。
）4、分组排练。
（分组按ABA的顺序表演）第一大组表演完后，第二大组表演，相互交流，相互评价。
三、聆听《草原放牧》1、导入：师：小牧民们生活在草原上可真快乐……（讲解《草原小姐妹》的故事，介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景）1）听音乐第一段，说说音乐情绪，你仿佛看到了什么情景？学生讨论回答（小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景）2）听音乐第二段，说说音乐情绪，你又仿佛看到了什么情景？学生讨论回答（小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美）3）听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，并用图形来表示。
4）再次复听全曲：要求学生即兴编舞进行表演。
人教版(2024)四年级上册 音乐 2.1 欣赏 草原放牧 教案.doc
《草原放牧》一、课时：1课时二、教材分析《草原放牧》是人教版四年级音乐教材上册的一首重要作品。
这首作品以草原生活为主题,通过优美动听的音乐描绘了草原牧民悠闲自在的生活场景。
作品蕴含着对大自然的崇敬和对草原文化的热爱,引导学生感受音乐与生活的深厚联系。
同时,这首作品语言通俗易懂,旋律优美动听,适合小学四年级学生的欣赏能力。
三、学情分析小学四年级学生对音乐的理解和欣赏能力有了较大提高。
他们能够感受音乐的基本特征,初步了解音乐与生活的关系。
但对于一些专业术语和音乐知识的理解还存在一定困难,需要老师的引导和帮助。
因此,在教学中要注重循序渐进,既要照顾学生的认知水平,又要引导他们进一步提升音乐欣赏的深度和广度。
四、教学目标1．审美感知（1）能够感受音乐所营造的草原生活场景,领悟音乐的情感内涵。
（2）初步了解音乐的基本特点,如节奏、旋律、音色等,并与生活实际相联系。
2．艺术表现（1）能够运用身体语言表达音乐的韵律感和情感特点。
（2）尝试自主创造性地表达对音乐的理解和感受。
3．创意实践（1）能够结合生活实际,运用所学知识创作出反映草原生活的相关作品。
（2）愿意参与到音乐创作和表演活动中,体验音乐创作的乐趣。
4．文化理解（1）了解草原文化的特点,增强对草原生活的认知和欣赏。
（2）理解音乐与生活的密切关系,提高音乐文化素养。
五、教学重点和难点1．教学重点:（1）理解音乐所描绘的草原生活场景。
（2）欣赏作品中音乐的特点,如节奏、旋律、音色等。
2．教学难点:（1）帮助学生从音乐中感受草原生活的韵味。
（2）引导学生探究音乐与生活的联系,提升欣赏能力。
六、教学方法本课采用欣赏教学法、讨论教学法、创造性实践教学法等。
通过播放音乐作品、引导学生探究分析、组织创作实践等环节,激发学生的音乐兴趣,培养他们的音乐欣赏和表现能力。
七、教具准备1．多媒体设备:电脑、投影仪、音响等,用于播放《草原放牧》音乐作品。
2．草原风光图片或视频素材,帮助学生更好地感受草原的自然景观。
【精品教案】人教版小学四年级音乐上册教学设计 第二单元 草原放牧
4、在第二部分的音乐中，除了琵琶的音色之外，双簧管的音色对表现美丽的草原非常重要，复听第二部分，请学生分辨双簧管的音色。
五、完整欣赏。
首先了解故事，便于接下来理解音乐是如何讲述这个故事的。
从音乐理论方面进行分析，帮助学生掌握一种作曲手法。
分段欣赏，反复听辨音乐主题，再结合编配节奏伴奏等形式，逐步熟悉并牢记主题。
难点
关键
能准确分辨乐曲两个部分。
学情
分析
欣赏乐曲的一部分，在音乐中分辨“草原姐妹”主题，感受乐曲欢快的情绪，引导学生初步知道乐曲的体裁是琵琶协奏曲。欣赏乐曲第二部分，引导学生分辨第二主题与第一主题是有对比性质的，完整欣赏乐曲，用多种方法分辨乐曲的两个部分。
教学准备
课程资料
教材、多媒体教学资源
教 学 流 程
教案
NO：6
课 题
草原放牧
授课时间
主备教师
课型
欣赏
课时
1
授课人
教学
目标
知识技能
认识琵琶，并能在音乐中分辨琵琶和双簧管的音色。
过程方法
能听辨出乐曲的主题是根据《草原赞歌》的旋律改编的，能准确分辨乐曲两个演唱歌曲《草原赞歌》，表达对草原的赞美。
教学
重点
能用自然的声音、有表情地演唱歌曲《草原赞歌》
设计意图
要求程度
动态调整
一、故事导入
老师讲述“草原小姐妹”的故事，引出今天我们要欣赏的是根据这个故事创作的琵琶协奏曲《草原小姐妹》的第一乐章《草原放牧》。
二、学唱歌曲《草原赞歌》
1、在欣赏乐曲之前，先学唱歌曲《草原赞歌》。这是美术片《草原英雄小姐妹》的主题歌。《草原放牧》的主题就是根据这首歌曲的旋律改编的。
欣赏 草原放牧-人教版四年级音乐上册教案
欣赏草原放牧-人教版四年级音乐上册教案
一、教学目标
1.学生能够理解草原放牧这首音乐是由蒙古族创作的；
2.学生能够分辨不同音高，了解调的概念；
3.学生能够欣赏草原放牧这首音乐，领略一下蒙古族的音乐风格；
4.学生能够听到草原放牧这首音乐后，用自己的语言来描述自己对这首音乐的感受。
二、教学重难点
1.学生能够听懂音乐并欣赏，领略蒙古族的音乐风格；
2.学生能够理解调的概念，分辨不同音高。
三、教学过程
1.【导入】教师问学生，如果在野外听到自然界的声音，那样的声音会有哪些特点？
2.【讲解】介绍草原放牧这首蒙古族的音乐，此音乐创作的初衷是为了表达对草原以及草原上的牛羊的喜爱之情。
3.【分析】让学生听大段草原放牧这首曲子，让他们想想，这首曲子有哪些特点？要注意哪些音高？
4.【演出】老师带领学生一起欣赏这首蒙古族音乐——草原放牧，同时要注意观察演奏员的演奏姿势和演出过程中传达出来的情感。
5.【总结】让学生自己欣赏这首曲子，要求学生用自己的话来描述自己对这首音乐的感受是怎样的？哪些地方让他们感到特别动情？同时，要求学生总结草原放牧这首曲子的特点，如“优美、宽广、舒缓、神秘”等。
四、教学总结
在本节音乐课中，我们学生通过欣赏草原放牧这首蒙古族音乐，不仅认识到音乐的概念，而且还能领略不同民族音乐的风格。
同时，学生通过自己欣赏这首音乐，学会用自己的语言来描述自己的感受，这对学生的情感发展有很大的帮助。
小学音乐草原放牧教案
小学音乐草原放牧教案
标题：小学音乐草原放牧教案
教学目标：
1. 了解草原放牧的背景和文化内涵。
2. 学习并掌握草原放牧相关的音乐元素和技巧。
3. 提升学生的音乐表达能力和合作意识。
教学准备：
1. 草原放牧的图片、视频或音频素材。
2. 小型乐器，如手鼓、小号等。
3. 草原放牧相关的音乐作品，如《草原上升起不落的太阳》等。
4. 课件或黑板、粉笔。
教学过程：
引入：
1. 利用图片、视频或音频素材向学生介绍草原放牧的背景和文化内涵，激发学
生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论草原放牧对人们生活的影响，以及与自然的关系。
探究：
1. 向学生展示草原放牧相关的音乐作品，引导学生聆听并感受其中的音乐元素，如节奏、旋律、音色等。
2. 分组让学生用小型乐器模仿草原放牧中的动物声音，如羊叫、马跑等，培养
学生的音乐表达能力和合作意识。
3. 引导学生尝试用自己的声音模仿草原放牧中的自然声音，如风声、鸟叫等，
加强学生对音乐元素的感知和表达能力。
拓展：
1. 分组让学生创作一段简短的草原放牧音乐，可以结合之前学习的音乐元素和
技巧，鼓励学生展示自己的创造力和想象力。
2. 学生进行小组间的演示，互相欣赏和评价，鼓励积极的反馈和建设性的意见。
总结：
1. 回顾学生在本节课中的学习成果，强调草原放牧音乐的重要性和特点。
2. 鼓励学生在日常生活中多关注自然和音乐，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
作业：
要求学生回家收集关于草原放牧的音乐作品或相关信息，并写下自己的感受和
体会。
《草原放牧》四年级上册音乐
（1）这段旋律与第一主题的情绪上有什么不同？(宽广、抒情)。
（2）这一段音乐作者在表达什么呢？（第二主题是对美丽的家乡和幸福生活发自内心的赞美,旋律吸收了内蒙民歌中抒情的“长调”风格）。
【拓展延伸】
1.复听全曲：启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，进一步体验两个主题所表现的鲜明对比，并用图形表示。
2.再次复听全曲：要求学生将对两段音乐的感受即兴编舞表演，表现出草原小姐妹的活波可爱的形象（小展示）。
【课堂小结】
同学们,美丽的大草原不仅有着感人的故事，更有着动听的音乐。这就是这堂音乐欣赏课给我们带来的共同收获。下课之后你还可以在电脑上听听其他的四个部分。音乐可以带给你惊喜，仔细去听，慢慢的感受！下课。
2.出示实物介绍琵琶。
琵琶是由“头”与“身”构成，头部包括弦槽、弦轴、山口等。身部包括相位、品位、音箱、覆手等部分。
琵琶的音色：穿透力强（衰减小，传得远）。高音区明亮而富有刚性，中音区柔和而有润音，低音区音质淳厚。
3.复听乐曲，设问乐曲分为几段？（独学）。
学生作答。（三段：引子，主题一，主题二）。
【拓展延伸】
课题
草原放牧
所属单元
第二单元
课时
2课时
教学
目标
1.通过欣赏《草原放牧》，激发学生学习英雄的崇高品质；
2.领略我国Biblioteka 族弹拨乐器合奏的丰富音色和表现力；
3.增强学生对我国民族音乐文化的热爱和自豪感。
教学
重难点
能够仔细的听音乐中的情绪的变化。
资源
准备
优教通。
落 实 目 标
信息技术应用
自主
调整
草原放牧音乐教案
草原放牧音乐教案草原放牧音乐教案一、教学内容：草原放牧音乐二、教学目标：1. 了解草原放牧音乐的起源和特点；2. 能够听辨和欣赏草原放牧音乐；3. 能够演奏简单的草原放牧音乐乐曲。
三、教学重难点：1. 草原放牧音乐的特点；2. 草原放牧音乐的演奏技巧。
四、教学准备：1. 草原放牧音乐的录音或视频资料；2. 乐器：口琴、马头琴等。
五、教学过程：1. 导入：观看草原放牧音乐的录音或视频资料，让学生感受其独特的韵味和氛围。
2. 了解草原放牧音乐：通过学生观看视频和老师的讲解，了解草原放牧音乐的起源和特点，包括它来源于民间音乐，以草原风情为主题，音乐曲调简单、纯朴、朗朗上口等特点。
3. 欣赏草原放牧音乐：让学生边听边欣赏草原放牧音乐的录音或视频，引导学生体会音乐中表达的情感和意境，并进行简单的交流和讨论。
4. 学习演奏草原放牧音乐：（1）学习音乐基本知识：包括音符、节奏等。
（2）学习演奏技巧：根据学生的兴趣和音乐素养，可以选择适合的乐器进行学习。
比如：口琴或马头琴。
（3）指导学生学习草原放牧音乐的演奏技巧，包括正确的手指姿势、吹奏或弹奏的技巧等。
（4）进行基本的乐器演奏练习。
六、巩固和拓展：1. 进一步了解草原放牧音乐的发展和演变过程，以及不同地区的草原放牧音乐风格差异。
2. 让学生自由创作和演奏草原放牧音乐，发挥个人的创造力和音乐表达能力。
七、课堂总结：让学生回顾整个课程的内容，总结草原放牧音乐的特点和演奏技巧，以及自己的体会和收获。
八、作业布置：1. 思考和记录学习草原放牧音乐的感受和体会；2. 继续练习和巩固已学的草原放牧音乐乐曲。
九、教学反思：通过这堂课的教学，学生对草原放牧音乐有了初步的了解和认识，并学会了一些基本的演奏技巧。
但由于时间有限，只能进行一些简单的演奏练习，没有更深入地了解和演绎草原放牧音乐的内涵和韵味。
在以后的教学中，可以通过更多的欣赏、学习和实践，提高学生对草原放牧音乐的理解和演奏技巧。
《草原放牧》的教案设计
《草原放牧》的教案设计•相关推荐《草原放牧》的教案设计作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的《草原放牧》的教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学内容：1、欣赏《草原放牧》2、舞蹈练习3、创作活动：蒙古旅游。
教材分析：《草原放牧》是选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，作者吴祖强、王燕樵、刘德海写于1973年。
乐曲采用琵琶协奏曲的形式一方面充分发挥琵琶的丰富表现力，同时又运用管弦乐队交响乐的丰富表现手段，二者有机地结合在一起。
这是乐曲一段。
由两个对比主题组成第一主题是主要主题，着力刻画“小姐妹”欢快、活泼的情景。
E羽调，3/4拍子。
第二主题是描写草原放牧的另一侧面，抒发内蒙人们对家乡草原的热爱，对社会主义祖国的`热爱。
教学目标：1、情感与价值目标：通过歌曲的学唱，使学生更加热爱自己的祖国。
通过欣赏歌曲，培养学生热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。
2、过程与方法目标：在欢快活泼的音乐情景中，聆听和演唱《快乐的节日》，通过欣赏《草原放牧》，表现了祖国的新一代热爱社会主义，热爱集体，勇于战胜困难的动人形象。
重点难点：欣赏《草原放牧》，体会乐曲意境。
教具准备：多媒体设备及课件、画画工具等。
教学方法：情境教学法、体验教学法、律动教学法。
设计理念：音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。
学生通过学习中华民族音乐，将会了解和热爱祖国的音乐文化。
这就是新课标下音乐课程的价值主要体现之一。
那么，如何在短短的40分钟时间，让学生热爱自己祖国的民族音乐，让学生通过欣赏增进感情？本课试图在欣赏过程中探索以感受、体验及教师的有效性提问为主的音乐教学模式。
教学过程：一、创设情境激趣导入1、谈话引导：你们喜欢蒙古吗？那就让我们一起去那些辽阔的大草原看看吧！（播放《蒙古人》音乐）美的音乐，美的声音激发了学生的学习欲望，调动了学生的积极性、自主性，使学生身临其境。