模块化程序设计实验

int iScoreHigh[SubCount]; //以计算机、数学、英语、语文、体育的顺序存放各科最高分 int iScoreLow[SubCount]; //以计算机、数学、英语、语文、体育的顺序存放各科最低分 int iScoreAve[SubCount]; //以计算机、数学、英语、语文、体育的顺序存放各科平均分 int iHighNo[SubCount]; //以计算机、数学、英语、语文、体育的顺序存放各科最高分学生学号 int iFineCount[SubCount]; //以计算机、数学、英语、语文、体育的顺序存放各科达优秀人数 int iFailCount[SubCount]; //以计算机、数学、英语、语文、体育的顺序存放各科不及格人数 /************************************************** 函数功能：显示菜单并返回选择的菜单项编号 参数说明：无 返回值： 菜单项编号 ****************************************************/ int MenuSelect(void) { int option; int input;
《C 语言程序设计》实验指导书
实验 7 模块化程序设计
一、实验目的
【知识点】
1. 掌握全局变量、 局部变量的作用域和存储类别的区别， 以及它们在程序中的使用方法。 2. 掌握函数间数据传递的 3 种方式：传值、利用返回值、利用全局变量。 【技能】 1. 理解模块化程序设计的思想，掌握模块划分的原则； 2. 利用全局变量和函数实现模块化程序设计； 3. 结合具体的编程环境，掌握多文件编程的方法，为编制实用程序打下基础。
程序编写要求如下： （1）分析程序功能设计要求，按照模块化程序设计的方法，划分各功能模块； 提示 1：程序可划分为录入数据、统计处理、排序处理、显示结果、菜单处理等 模块，其中统计处理还可以细化为统计分数（统计最高分、统计最低分、统计平均分） 和统计人数（统计优秀人数、统计不及格人数） 。 （2）分析程序中所涉及的各种数据，并选择适当的数据类型来表示； 提示 2：因最后排序结果以表格形式，为方便统计结果的排序操作，可将各科最 高分、最低分、平均成绩、最高分学生学号、优秀人数、不及格人数的统计结果分别保 存在大小为 5（5 门课程）的数组中。在按平均分排序处理时，应同时对其它统计结果作 相应处理； 提示 3：科目名称为字符串常量，可用字符指针指示。因题中涉及 5 门课程，应 有 5 个字符指针指示，所以可用字符指针数组表示。 char *cSubject[5]={“计算机”, “数学”, “英语”, “语文”, “体育”}; 提示 4：程序涉及多文件操作，用头文件进行数据声明。 （3）分析各个模块之间的接口，完成函数原型的设计，说明函数完成的功能、所需 参数和返回值。比如： int Menu(void); //显示菜单并返回选择的菜单编号 提示 5：对公共数据的处理可使用全局变量实现，也可用局部变量实现。若使用 全局变量，无需函数参数，函数调用的效率高，但数据安全性差；若使用局部变量，数 据安全性好，但函数设计较复杂，公共数据必须通过函数参数进行传递 , 函数参数可以 是数组或指针。 （4）每个模块用一个单独的 c 文件实现，以多文件方式实现整个设计，每个文件及 函数的参考设计如下表三所示； （5）用菜单的形式组织各功能模块。
二、实验要求
1. 复习函数定义和调用方法； 2. 复习 switch 语句的实现菜单程序用法； 3. 综合编程题，先分别编写头文件和各功能模块，再通过菜单程序调用各功能模块。
三、实验内容
1．函数定义和调用： 完善下面程序，其功能是输入一个 ASCII 码值，输出从该 ASCII 码开始的连续 10 个 字符。在横线处填写正确的语句或表达式，使程序完整。上机调试程序，使程序的运行 结果与给出的结果一致。 #include<stdio.h> void put (____ n) { int i,a; for(i=1;______________;i++) { a=n+i-1; putchar(______________); } } void seven_prog1() { int ascii; /* 变量 ascii 存放输入的 ASCII 码值 */ printf(“输入 ASCII 码值：”); ____________________; put(___________); } 【运行结果一】 输入 ASCII 码值：97↙ abcdefghij 【运行结果二】 输入 ASCII 码值：33↙ ！”#$%&’()*
extern int iScoreHigh[]; //以计算机、数学、英语、语文、体育的顺序存放各科最高分 extern int iScoreLow[]; //以计算机、数学、英语、语文、体育的顺序存放各科最低分 extern int iScoreAve[]; //以计算机、数学、英语、语文、体育的顺序存放各科平均分 extern int iHighNo[]; //以计算机、数学、英语、语文、体育的顺序存放各科最高分学生学号 extern int iFineCount[];
sort.c display.c student.h
SortByAve Display 数据结构声明 函数声明
四、参考程序
下面给出的程序，实际上是一个程序框架，可以了解整个程序的结构。请同学们自己 完成部分函数的具体实现和进一步思考。 1.student.h 文件 #include <stdio.h> #include <stdlib.h> #include <conio.h> #define StuCount 5 #define SubCount 5 extern char *cSubject[]; //指示课程名称 extern int iStuNo[]; extern int Computer[]; extern int Math[]; extern int English[]; extern int Chinese[]; extern int Physics[]; //全班学号 //全班计算机课程成绩 //全班数学课程成绩 //全班英语课程成绩 //全班语文课程成绩 //全班体育课程成绩
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源程序 student.c input.c static.c
表三 文件及函数组成 函数名及其它成份 功能描述 main 程序初始化，总控函数 MenuHandle 菜单处理 MenuSelect 显示和选择菜单 InputData 输入原始数据 StaticScore 统计各科成绩信息 GetHigh 统计最高分及对应学生学号 GetLow 统计最低分 GetAve 统计平均分 StaticPerson 统计各科优秀和不及格人数 以平均分为关键字对统计结果进行排序 显示学生成绩统计表 公共数据 引用库函数和函数
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//以计算机、数学、英语、语文、体育的顺序存放各科达优秀人数 extern int iFailCount[]; //以计算机、数学、英语、语文、体育的顺序存放各科不及格人数 int MenuSelect(); //显示和返回选择的菜单项编号 int MenuHandle(int); //菜单处理 int InputData(); //输入原始数据，成功返回 1，否则返回 0 void StaticScore(); //统计最高分、最低分、平均分、最高分学号 int GetHigh(int *Score,int *Highest); //统计最高分及最高分学号 int GetLow(int *Score); //统计最低分 int GetAve(int *Score); //统计平均分 void StaticPerson(); //统计优秀和不及格人数 void SortByAve(); //以平均分为关键字对统计结果进行排序 void Display(); //显示学生成绩统计表 2.student.c 文件 #include "student.h" int iStuNo[StuCount]; int iComputer[StuCount]; int iMath[StuCount]; int iEnglish[StuCount]; int iChinese[StuCount]; int iPhysics[StuCount]; //全班学号 //全班计算机课程成绩 //全班数学课程成绩 //全班英语课程成绩 //全班语文课程成绩 //全班体育课程成绩
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3. 多文件操作： 将下面的代码保存为源程序 file2.c，并添加到 seven 项目文件中。 static int k=10; extern void fan()； void seven_prog3() { fan(6); k=3; fan(3); } 编辑 file1.c，如下： void main() { void seven_prog3(); printf("%4c%4c%4c%4c ", 'k','m','n','l'); seven_prog2(); seven_prog3(); } seven 项目完成结果如下图：
在每个函数的入口处设置断点，并用单步运行的方式运行程序，使用 watch 窗口观察程 序运行过程中观察变量 k 值的变化，进一步理解变量作用域的概念。

请你小结动态局部变量、全局变量、静态全局变量、静态局部变量的作用域和生命 周期。
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4. 综合编程 使用数组编写一个程序完成班级学生成绩统计的工作。 程序功能情况如下： （1） 学生人数为 30 人，成绩包括计算机、数学、英语、语文、体育五门课程的成 绩（用 int 类型表示） ； （2） 录入学生学号及各门课程的成绩； （3） 统计各门课程的最高分、最低分和平均成绩； （4） 统计各门课程达到优秀（>=90）和不及格的人数； （5） 对五门课程以平均成绩从高到低的顺序排序； （6） 按平均成绩从高到低的顺序，以表格的形式输出统计结果。 表二 学生成绩统计表 科 目 最高分 最低分 平均分 优秀人数 不及格人数 最高分学生学号