6.养成读书看报的习惯
如何培养孩子每天坚持读报的习惯
如何培养孩子每天坚持读报的习惯在当今信息爆炸的时代，培养孩子读报的习惯显得尤为重要。
阅读报纸不仅能够扩展孩子的知识面，提升阅读能力，还能培养孩子的思维逻辑和批判性思维。
然而，很多家长都面临一个共同的问题：如何培养孩子每天坚持读报的习惯？本文将从以下几个方面提供一些建议。
一、树立阅读的意义和价值首先，要向孩子们明确阅读的意义和价值。
可以告诉孩子们，读报是获取最新资讯的重要途径，通过读报可以了解国内外的时事新闻、人文历史、科技进展等等。
同时，解释读报对于孩子的成长发展有着重要的促进作用，可以帮助他们开阔眼界，提高语言表达能力，培养独立思考的能力等等。
二、从小培养兴趣要从小培养孩子对阅读的兴趣。
可以从漫画报纸或儿童图书开始，选择孩子感兴趣的内容进行阅读，如动画片改编的图书、童话故事等等。
通过这些内容吸引孩子的兴趣，激发他们对阅读的欲望。
三、提供多样化的阅读材料为了让孩子对读报保持持续的兴趣，可以为他们提供多样化的阅读材料。
除了日常的报纸和杂志，还可以寻找一些与孩子所学知识相关的书籍、电子书、在线新闻等等。
别忘了要经常更新阅读材料，让孩子时刻保持新鲜感。
四、建立定期读报的时间和地点要建立一个固定的读报时间和地点，让孩子养成定期读报的习惯。
可以选择早晨或晚上的某个时间段，将这个时间段设定为专门的读报时间，例如早餐时或睡前。
此外，选择一个安静而舒适的地方，创造良好的阅读环境。
五、与孩子共同阅读与孩子一起阅读可以增强亲子关系，也会让孩子觉得阅读是一件有趣而愉快的事情。
可以选择一些新闻事件或文章与孩子进行讨论，引导他们思考、发表自己的见解或观点。
通过亲身示范，让孩子感受到阅读的乐趣和价值。
六、鼓励孩子分享阅读成果在孩子读报之后，鼓励他们向家人、朋友或老师分享所阅读到的内容和所得到的启发。
这不仅能够加深对阅读内容的理解，也可以培养孩子的表达能力和分享精神。
七、培养孩子的批判性思维在进行阅读的过程中，可以引导孩子们思考问题、分析事件，培养他们的批判性思维。
2024年五年级下册语文教学计划范例（三篇）
2024年五年级下册语文教学计划范例一、教学目标1. 培养学生审美能力。
2. 要求学生能够使用普通话正确、流畅、富有感情地朗读课文。
3. 提升学生的默读速度，同时训练其抓取文章主旨的能力。
4. 教导学生结合上下文和个人积累，深入理解课文中的深刻语句。
5. 引导学生在阅读中分析文章的叙述顺序，体会作者的情感，初步掌握基本的表达技巧。
6. 教授学生浏览技巧，培养其根据需要搜集信息的能力。
7. 鼓励学生养成读书看报的习惯，确保课外阅读总量达到指定标准。
8. 激励学生积极参与讨论，勇于发表个人见解，并学习辩论、演讲的基本技巧。
9. 指导学生撰写简单的纪实作文和想象作文，要求内容具体、情感真实，同时培养其修改习作、书写规范整洁的习惯。
10. 教授学生撰写简单的读书笔记和内容梗概的方法。
11. 在综合性学习活动中，引导学生初步掌握查找和运用资料的方法，并培养其策划简单社会活动、撰写活动计划的能力。
二、单元教学重点与难点第一单元：重点在于引导学生把握文章主要内容，体会作者对书的深厚情感；难点在于通过阅读，结合学习和生活实际，让学生掌握读书和习作的有效方法，并激发其阅读兴趣，培养阅读习惯。
第二单元：重点在于让学生通过阅读体会作者对家乡的深切思念和热爱之情；难点在于通过对比阅读，引导学生理解思乡情感的普遍性及其表达方式的多样性，同时丰富学生的语言积累。
第三单元：重点在于让学生了解科学知识，激发其探索自然、科学奥秘的兴趣；难点在于引导学生学习并掌握说明文的基本说明方法，体会作者用词的准确性和表达的生动性，并在习作中加以运用。
第四单元：重点在于通过关键词句引导学生深入理解课文，并延伸至从生活中发现启示；难点在于培养学生的语文能力和落实情感、态度、价值观目标。
第五单元：围绕“遨游汉字王国”这一主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史；重点在于加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性；难点在于培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
如何养成良好的阅读习惯和读书计划
如何养成良好的阅读习惯和读书计划阅读是一种重要的学习工具和娱乐方式，良好的阅读习惯和读书计划可以帮助我们更好地获取知识，提高认知能力，丰富思想内涵。
本文将介绍如何养成良好的阅读习惯和制定读书计划。
一、选择适合个人兴趣的读物养成良好的阅读习惯首先要选择合适的读物。
人们的兴趣爱好各不相同，在选择读物时可以根据自己的兴趣进行选择，无论是小说、散文、历史、科普、哲学还是其他类型的书籍，都可以根据自己的喜好进行选择。
只有对所阅读的内容有兴趣，才能培养起持久的阅读兴趣和习惯。
二、保持阅读的时间和地点为了保持良好的阅读习惯，我们需要给自己留出专门的时间来阅读。
可以在每天早晨、晚上或是其他时间段预留固定的时间进行阅读，以形成习惯。
此外，选择一个安静舒适的地方，如书房、图书馆或是一个静音咖啡厅，创造一个宜于阅读的环境，这样有助于提高阅读的效果。
三、制定读书计划制定读书计划是养成良好的阅读习惯的重要一环。
可以根据个人的情况制定一个合理的计划，比如每天阅读一小时，一周读完一本书等。
在制定计划时要考虑到个人的时间安排和实际情况，既要有一定的挑战性，又不能过于贪多，以免产生厌倦和压力。
四、充分利用碎片时间养成良好的阅读习惯并不一定需要大块的时间，我们可以善于利用碎片时间。
比如，在排队等候、乘坐公交或地铁、午休时间等片刻空闲的时间内，可以随身携带一本书或是安装手机的阅读软件，在这些时间段进行阅读。
小小的空隙相加，我们会发现自己已经读了很多书。
五、积极记录读书心得养成良好的阅读习惯不仅仅是阅读，还要善于总结和记录自己的读书心得。
可以选择一本笔记本或是使用手机上的备忘录应用，将自己在阅读过程中的感悟、思考、收获记录下来。
这样对于今后自己的回顾和回忆具有很大的帮助，也可以加深对书籍内容的理解。
六、加入读书俱乐部或阅读群体单独阅读有时可能会让人感到孤独，可以考虑加入读书俱乐部或是阅读群体，与其他志同道合的人一起分享和讨论读过的书籍。
乌申斯基说
乌申斯基说：“好习惯是教育力量的基础。
”叶圣陶先生也说：“好习惯养成了，一辈子受用。
”这就是所谓“习惯出能力”，因此学生首先要致力于培养良好的学习习惯。
1.培养制定计划的习惯。
高三是繁忙的，为避免顾此失彼，高三同学应按照自己制定的计划，科学安排，务必保证每科每天均有一定量的复习时间。
这样，各科就能比较全面系统的复习，不能象一些同学那样，把整个晚上的时间都花在钻研难题偏题之上，这样做往往得不偿失。
2.使用工具书的习惯。
查找工具书，是语文学习的重要内容。
查找工具书，不仅可以学到很多老师讲不到的知识，还有助于准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，还可以了解许多历史故事、字词来历，为写作提供原始材料。
当然并不是说字字都要查找，要查的是自己没有把握的东西。
3.养成书写工整规范的习惯。
有相当一部分同学平时语文成绩不错，但为什么高考成绩会不理想呢?这固然与临场发挥密不可分，但也有一些非智力因素在起作用，如书写不规范。
尤其表现在作文上。
当然这并不是要你的字如何洒脱，只是要求你字体工整，笔画清晰，可以说，书写规范，是你成功的一半。
4.养成读书看报的习惯。
读书看报可以开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，可学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。
从某种程度上说，不读书看报的人，要想取得优异成绩是不可能的，尤其是语文!当然，在高三不可能花太多的时间去阅读课外书藉，但每天哪怕花十几二十分钟的时间也就够了。
时间靠自己去挤，总会有的。
5.勤于练笔的习惯。
作文教学，根据大纲，也不过是两周一篇的大作文。
虽然高三学生的写作能力已基本定位，但要想再上一个新台阶，还是完全可能的。
笔者认为，第一个学期，对作文就要强化训练。
每周写一篇大作文，另外再摘抄一篇300字以上的不同文体的文章和20个成语。
抄写的目的，是强迫自己去阅读，去开拓视野，去积累写作素材。
几年下来，各届同学都深有感触，认为这样的强化训练，有助于语文成绩实现较大的飞跃。
如何让读报成为孩子的日常习惯
如何让孩子养成读报的好习惯？读报是一项有益的习惯，它可以帮助孩子了解世界、拓宽视野，培养孩子的阅读与思维能力，甚至提高孩子的学习成绩。
但是，要让孩子养成读报的好习惯，家长需要从哪些方面入手呢？一、培养孩子阅读兴趣爱阅读，才能爱读报。
因此，家长应该从孩子小的时候就开始培养孩子对阅读的兴趣。
要选择适合孩子的读物，例如绘本、故事书等，让孩子在愉悦的氛围中认识到阅读的乐趣。
家长也应该成为孩子的榜样，让孩子在家常见到大人在看书、读报，就会自然而然地对阅读产生兴趣。
二、让孩子参与新闻话题孩子的天性好奇，他们对新鲜事物、奇异事件都非常感兴趣。
在孩子的阅读习惯养成中，家长可以利用这一天性，让孩子参与新闻话题的讨论。
例如，家长可以问孩子：“你知道发生了什么事情吗？”或是“你认为这是为什么呢？”等，这些问题可以引导孩子由浅入深地对新闻事件进行思考，帮助他们理解新闻事件背后的原因和深层次含义。
三、提供多样化的阅读材料孩子们的阅读兴趣和阅读水平各不相同，因此，家长需要为孩子提供多样化的阅读材料，以满足孩子个性化的阅读需求。
例如，家长可以为孩子提供多种类型的报纸、杂志，让他们可以根据自己的兴趣爱好来选择阅读的内容。
除此之外，家长也可以利用互联网资源，如学习资料、在线阅读等，为孩子提供更加方便、快捷的阅读体验。
四、设置读报时间养成良好的阅读习惯，需要有规律的阅读时间。
因此，家长可以为孩子规划每天的读报时间，例如每天早上或者每周的某一天。
在设置读报时间的同时，家长也应该要注意与孩子沟通，确定孩子喜欢哪些类型的报纸、书籍，让孩子觉得读报是一件轻松愉悦的事情。
五、以榜样引导孩子作为家长，我们需要为孩子树立一个良好的榜样，让孩子从小就习惯性地读报。
家长可以邀请孩子一起阅读，或是在阅读过程中与孩子进行一些讨论，以增强孩子阅读的兴趣。
通过和父母的良好阅读习惯影响下，孩子将更加自觉地养成良好的阅读习惯。
读报不仅是一种良好的阅读习惯，更是一种全球公民素养的体现。
《养成读报的好习惯》教学设计
《养成读报的好习惯》教学设计一、教学目标1.知识目标：了解读报的重要性，知道如何养成读报的好习惯。
2.能力目标：培养学生阅读能力和理解能力。
3.情感目标：培养学生的学习兴趣和自主学习的意识。
二、教学重点难点1.掌握读报的好处和方法。
2.培养学生的阅读能力。
三、教学过程1.激发学生学习兴趣（5分钟）教师可通过简短的视频、图片或实例引起学生的兴趣，让学生认识到阅读报纸的重要性和好处。
2.讲解读报的好处（15分钟）教师介绍读报的好处：了解时事动态、开拓视野、增长知识、提高写作能力等，并引导学生认识到读报的重要性。
3.讲解读报的方法（20分钟）（1）选择适合自己的报纸：根据自己的兴趣和需求选择合适的报纸。
（2）制定读报计划：每天固定的时间阅读报纸，培养习惯。
（3）掌握快速阅读技巧：了解文章主题，重点内容浏览，细节内容加深理解。
（4）学会摘抄笔记：重点内容摘抄下来，有助于理解和记忆。
4.练习阅读（30分钟）教师在课堂上布置一篇适合学生阅读的报纸文章，并提供相关问题，让学生进行阅读并回答问题，培养学生的阅读能力。
5.检查讲解（10分钟）教师对学生的阅读情况进行检查，并解答学生在阅读过程中遇到的问题，纠正学生的阅读方法和习惯。
6.总结与拓展（10分钟）教师和学生一起总结本节课的内容，鼓励学生在生活中养成读报的好习惯，并提醒学生在阅读报纸的过程中要多思考、多交流，不断提高自己的阅读能力和认知水平。
四、教学评价学生按照老师的要求完成课堂学习任务，老师评价学生在阅读和理解文章方面的表现，并给予鼓励和指导。
同时，可适时安排学生进行一次报告或小测验，检测学生对于读报方法和习惯的掌握程度。
五、教学反思在教学中，需要引导学生认识到读报的重要性和好处，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。
同时，要引导学生正确掌握读报的方法，培养他们的阅读能力和理解能力。
只有通过不断的练习和提高，学生才能逐渐养成良好的读报习惯，提高自己的综合素质。
培养孩子读报习惯的教案设计
教案设计：培养孩子读报习惯一、教学目标1.了解读报的重要性，培养学生的文化素养。
2.提高学生的阅读能力，增广见闻，开阔眼界。
3.激发学生的读报兴趣，加深对新闻信息的理解和思考。
4.引导学生积极思考和探讨社会问题，提升学生的综合能力。
二、教学内容1.介绍报刊的种类与阅读方式；2.分析新闻逻辑结构的构成要素；3.提醒注意新闻报道中各类信号词的作用；4.教育学生做新闻报道的综合素质培养。
三、教学方法1.案例教学法。
通过新闻案例引导学生了解新闻报道的基本结构。
2.小组讨论法。
引导学生在小组内积极思考和探讨新闻报道案例。
3.演讲讲解法。
通过演讲讲解方式，向学生讲解新闻报道中各类信号词的作用。
4.课外阅读法。
引导学生开始从小报、沙龙、电视等各方面开始阅读。
五、课堂活动设计1.新闻案例分析。
引导学生选择一则新闻案例，按照新闻逻辑要素来分析新闻，了解新闻的结构和写法。
2.讨论发表。
将学生分成若干小组，在小组内进行讨论，以表点评、讨论和提出问题，让学生感受到新闻报导的含义，理解新闻案例所传的信息。
3.小报制作。
引导学生制作自己的小报，在制作过程中，让学生多读、多写、多思考、多交流，达到强化新闻知识的目的。
4.沙龙活动。
通过举办沙龙活动，引导学生在休闲开放的环境下进行阅读讨论，实现学生参与式和自主学习式的达成。
5.电视新闻评析。
引导学生观看电视新闻节目，以对节目中的新闻进行评析，提高学生对于新闻的敏感度，加强他们对于新闻道德规范的认识和认同。
六、评估方法：1.调查问卷。
通过调查问卷发现学生在读报习惯培养中存在的问题，同时对学生在学习过程中参与度等方面进行评估。
2.课堂表现打分。
通过对学生在课堂表现的打分，评估学生在学习过程中的表现和努力程度。
3.作业评估。
通过对学生的作业质量、完成度和及时性进行评估，对学生的学习状态进行反馈，并制定个性化学习计划和调整教学策略。
七、教学过程第一节：介绍报刊的种类与阅读方式。
1.通过图片、单词、PPT等展示工具，介绍报刊的种类和阅读方式；2.在讲解过程中，鼓励学生提问和回答，激发学生对报刊的好奇心和探究欲。
2022版义务教育语文课程标准模拟试题(六)
镇区：学校：姓名：得分：一、填空题1.第一学段（1-2年级）对“表达与交流”的要求：学说，逐步养成说的习惯，有表达交流的自信心。
2.第一学段（1-2年级）对“表达与交流”的要求：能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。
听故事、看影视作品，能和自己感兴趣的情节。
能较完整地讲述小故事，能简要讲述的见闻。
与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。
积极，敢于发表自己的意见。
3.第一学段（1-2年级）对“表达与交流”的要求：对写话有兴趣，留心周围事物，写的话，写的事物。
在写话中乐于运用和中学到的词语。
4.第一学段（1-2年级）对“表达与交流”的要求：根据表达的需要，学习使用逗号、、、感叹号。
5.第二学段（3-4年级）对“表达与交流”的要求：能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。
讲述故事力求。
能主动参与日常生活中的文化活动，根据不同的场合，尝试运用和与他人交流，有礼貌地请教、回应。
6.第二学段（3-4年级）对“表达与交流”的要求：积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的。
背诵优秀诗文篇（段）。
养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。
课外阅读总量不少于万字。
7.第三学段（3-4年级）对“表达与交流”的要求：观察周围世界，能地写下自己的见闻、感受和想象, 注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写。
能用便条、等进行交流。
尝试在习作中运用自己平时积累的，特别是有新鲜感的词句。
8.第三学段（5-6年级）对“表达与交流”的要求：表达有条理，、语调适当。
参与讨论，敢于发表自己的意见，说清自己的观点。
能根据和，稍作准备，作简单的发言。
9.第三学段（5-6年级）对“表达与交流”的要求：懂得写作是为了和与人。
养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富，珍视个人的，积累习作素材。
二、简答题（一）第一学段“整本书阅读”的学习内容有哪些？（二）跨学科学习任务群的要旨是什么？镇区：学校：姓名：得分：一、填空题1.第一学段（1-2年级）对“表达与交流”的要求：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。
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四年级上册语文教学计划
一、学情分析
四（1）班共有学生43人,其中男生25人，女人18人。
大部分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。
在语文学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固；个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃；后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。
考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。
二、教材分析
（一）基本结构
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。
依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
（二）教材特点
1．加强整合，围绕专题组织教材
（1）导语导学，整合单元内容。
（2）精读与略读课文的联系和整合。
（3）单元学习活动的贯通和整合。
2．安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标
3．加强导学功能，引导学生主动、积极地学习
4．丰富课本内容，拓宽学习资源
三、教学目标
本册学习要达到的主要目标：
1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单题。
四、教学重难点（重点）1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
（难点）1.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文大意。
2.留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
五、教学措施
1．强化学习习惯的养成
语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：
（1）课前预习与课后复习的习惯。
（2）能够自学课文的习惯。
特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。
通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。
（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
（4）把写作当成是一种乐趣。
爱写作也愿意写作。
（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。
2．营造自主学习的情境
本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。
教学中，要创设民
主、平等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
3．促进学习方式的改变
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。
教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。
因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。
学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。
在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。
理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。
学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。