【精选】部编版五语下复习资料:专题六 口语交际专项练习及答案

【精选】部编版五语下复习资料:专题六 口语交际专项练习及答案
【精选】部编版五语下复习资料:专题六 口语交际专项练习及答案

专题六部编五年级下册口语交际专项训练

1.公交车上,小林正和朋友吹嘘自己怎样撒谎请病假没去上学,嘲笑老师的普通话不标准,抱怨父母不给自己充游戏币时,车上的老大爷自言自语地说:“不知道现在的孩子们每天学的是什么……”“老头儿,那你小时候学什么?”小林不服地插话。大爷说:“我小时候大人就告诉我不能随意打断别人的话,要尊敬老人,尊敬老师,体谅父母,珍惜时光,努力学习”。小林和朋友听了,不好意思地低下头。

小林不好意思的原因是__________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。

2.五年级(1)班根据课文《宝黛初会》编了一个剧本。本子写好了,但是却在选林黛玉这个主角时遇到了分歧。导演想选林小雨,但是编剧却想选吴云云。两人争执不下,以下是两人资料,你认为应该选谁?

林小雨:身材纤瘦,皮肤白皙,五官中等偏上,性格活泼,眼神灵动,有舞台表演经验。吴云云:身材高挑,五官精致,性格内向,不擅交际,无舞台表演经验。

你想选______________,她的优势是_______________________________________________ ______________________________________________________________________________。

3.有一天,黑猫警长带领下属到某商场“打假”。商场内人声鼎沸,忽然一巡警报告说商场里有拐卖人口的窝点,而且还明码标价呢。巡警带黑猫警长前去,果然一间名为“青青娃店”的店门口立着个牌子,写着:“男娃:20元女娃:10元”。黑猫警长一声厉喝:“老板是谁,带去警察局!”店老板惊恐万分,不知所措,不知何故。

问:谁能告诉店老板,他到底哪里错了,警察为什么抓他?

_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。

4. 在前一段时间的爱国主义教育活动汇报会上,你被同学们推选为主持人。下面是当时内容的一些记录,你能通过回忆把空缺的内容补出来吗?

(1)作为主持人,你设计了这样的一段开场白:

各位老师,同学们,古往今来,有多少英雄豪杰、优秀儿女为国家的独立而流血献身,有多少仁人志士、革命先辈为中华之崛起而前赴后继!他们中有不忘国耻、忧国忧民的辛弃疾,有_________________________________,有___________________________________。(2)作为主持人,在参加了活动后,你会写出怎样的感受?(既可以谈做主持人的感受,也可以谈接受了爱国主义教育的感受)

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 5.“字里行间众生相,大千世界你我他”。假如你是一名作家,想要以身边的无名英雄(如

警察、教师、清洁工、医生、辛勤的园丁等)为题,创作一篇文章来赞颂他们。

(1)你会选择:_____________

(2)你想突出他____________________________________的品质。

(3)你会如何来描写、衬托他的这一品质?

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 6. 一天,纪晓岚(清代大学者)陪同乾隆皇帝游大佛寺。君臣二人来到天王殿,但见殿内正中一尊大肚弥勒佛,袒胸露乳,正在看着他们憨笑。乾隆问:“此佛为何见朕笑?”

纪晓岚从容答道:“此乃佛见佛笑。”

乾隆问:“此话怎讲?”

纪晓岚道:“________________________________________________________________ _________________________________________________________________________”

乾隆暗暗赞许,转身欲走,忽见大肚弥勒佛正对纪晓岚笑,回身又问:“那佛也看卿笑,又是为何?”

纪晓岚说:“___________________________________________________________”

乾隆称赞纪晓岚善辩。

如果你是纪晓岚,你会怎么说呢,请写在文中横线上。

7.你是一名导游,现在要带一个外国友人团去游览长城,你希望让他们拥有一个完美的旅行体验。在下列各个阶段,你会如何规划你的行程呢?

(1)去长城的路上(大巴车上)_____________________________________________________ _______________________________________________________________________________ (2)游览过程:__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ (3)游览结束:_________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 8.老师出了一道题,让同学们用“新闻”造句。一个小朋友走到台上,看了看他的袜子,想了想说:“______________________________________________________”,全班同学听完哈哈大笑,连老师都忍不住被逗笑了。

你猜他造的什么句啊,写在上面的横线上。

答案

1.示例:小林听出了大爷说的不能随意打断别人的话,要尊敬老人,尊敬老师,体谅父母,

珍惜时光,努力学习,这些其实是在指责他刚刚的行为,他感到很惭愧。

解析:要认真阅读材料,大爷说的每一项都对应材料中小林之前的一些行为。大爷是在委婉地教育小林,所以他会感觉很惭愧。

2.示例1:林小雨她符合林黛玉的外在气质,虽然性格和林黛玉不同,但是她有舞台表演经验,在舞台上也是可以表演林黛玉的。

示例2:吴云云她内外气质都比较符合林黛玉,虽然没有舞台表演经验,但是勤加练习应该能胜任这一角色。

解析:无论选谁,只要说出她的竞争优势来即可。

3.他的错误是把“袜”错写成了“娃”。本来是卖袜子的,结果被警察当成了人贩子。

4.示例:用胸膛堵住敌人枪眼的黄继光宁死不肯吐露情报的赵一曼

无数先烈用他们的生命和热血保卫自己的祖国,这种强烈的爱国主义精神是值得我们学习的。

5.示例:清洁工默默无闻、辛勤地劳动

加重笔墨描写他们风吹日晒下苍老黝黑的面容和皲裂粗糙的双手,以及憨实的神态;并以凌晨别人都在睡梦中,冬天夏天别人在空调屋里享受生活,他们却已出现在大街小巷开始工作作对比,突出他们工作的辛苦。

解析:人物选择和品质要相对应。描写和衬托人物性格要抓住行业特点,比如清洁工要描写出他们的起早贪黑和风吹日晒下的外貌变化;教师可以描写他们不要其烦地一遍一遍辅导学生的情景;警察可以突出描写他们舍小家顾大家,危险当头毅然决然维护国家和人民生命财产安全的心理活动过程等等。

6.皇上也是佛陀转世,所以弥勒佛见您亲切,会和您笑。

弥勒佛是笑话我,笑话我不能成佛。

解析:(1)“佛见佛笑”,第一个“佛”是指弥勒佛,第二个肯定是指乾隆。古代都有皇帝是神或佛的转世这一迷信说法,用以稳固皇权。这个“笑”是佛见佛之间亲切的笑。(2)弥勒佛跟纪晓岚笑,这个“笑”肯定不能回答乾隆是亲切的笑,不然会被皇帝认为是有反叛之心的,会招致杀头之罪。所以这个“笑”可以理解为笑话的笑,既化解了自己的危机,又博得皇帝的认可。

7.(1)示例:先做自我介绍,给外国游客先简略介绍一下长城,嘱咐游客旅行安全方面的内容。

(2)示例:每处景点都和游客做具体介绍,和游客讲述当年长城是如何修建的,可以加入“孟姜女哭长城”等传说小故事。

(3)示例:可以给每个旅客准备一份长城的纪念品,希望他们记住这次来中国旅行的经历。解析:一般导游都是在去景点途中,利用车上闲暇时间做自我介绍,和游客做景点介绍和注意事项;参观途中各个景点逐一做具体介绍,其中会穿插一些历史或传说故事增加旅行的趣

味性;旅行结束会感激游客,并欢迎以后再次光顾。

8.示例:我的袜子虽然看起来新,但是闻起来很臭。

解析:从题目我们可以看出,小朋友闹了一个笑话。题中有一个细节是小朋友看看自己的“袜子”,而题中要求有“闻”这个字,所以肯定是将“新”和“闻”分开来写了。

第六单元口语交际

口语交际演讲:祖国在我心中——设计 活动目标: 1.通过不同的形式,表达自己的爱国情感。 2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。 教学重难点:演讲是重点,也是难点。如何在演讲中表达爱国情感,如何写演讲稿能做到观点明确,有感染力和号召力,都需教师多花工夫。 教学准备:优秀演讲稿的范文 教学程序: 一、引出话题 在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中,同学们都很认真,搜集了大量的资料,今天这节课,老师给你们搭建一个舞台,召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会,请同学们把自己的学习成果奉献出来,和大伙一同分享。 二、明确习作要求 写演讲稿要符合格式,要结合具体材料把表达的观点写清楚,要点明主题,有号召力。 本次演讲要围绕“祖国在我心中”的主题。 三、写作指导 1.明确演讲稿的格式 (开头:根据听讲人的身份,写上适当的称呼。正文:结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾:点明主题,发出号召。) 2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢? (1)出示范文《祖国啊,母亲》,师演讲。 祖国啊,母亲 亲爱的同学们: 当有人问你,在这个世界上你最爱的人是谁?我想,你会毫不犹豫地回答:“当然是生我养我的父母!”是的,我们爱自己的爸爸、妈妈,因为他们给了我们生命,给了我们世界上最真挚的爱。父母不仅教会我们怎样做人,怎样去接受和认识世间的真善和美丑,更教会我们如何去爱祖国母亲,如何用渊博的知识去做一名新时代建设祖国的接班人。 作为一名小学生,爱国在我们的幼小心灵里印象可能很模糊,因为我们经历过前辈们那些风霜雨雪的战争岁月。但我相信同学们在学习的过程中和老师的教育下,一定会有一个明确的目标。将来用知识和成绩来回报新世纪的祖国母亲。没有和平伟大的祖国,哪有温暖幸福的家。

六年级(口语交际)专项练习

1.在今年的教师节中,王老师被评为优秀班主任。请你以小记者的身份 采访他,拟出你的采访提纲。 采访目的: 采访提纲: 2.学校准备举行庆祝元旦文艺汇演,你参加了其中的一个节目表演,妈 妈说:“天天练节目,成绩搞不上去怎么办?我不同意你参加演出!”你 应该对妈妈这样解释: 3. 你最喜欢的电视栏目是什么,为什么喜欢?这个栏目中你印象最深 的是什么?请有条理地写下来。 4.我们在平时的阅读中,已经学习了不少名言。相互交流一下,你最喜 欢哪句名言?这句名言给了你哪些启发? 5.得一本好书,如获良师益友,能催促你努力奋进,能引领你茁壮成长。 最近,你读了哪些好书?请选择一本你认为收益最大的书,推荐给同学 们,让大家和你一起快乐成长。

6.最近你关注了那些国内外大事?谈谈你对其中某一件事的看法。 7.六年的小学生活让我与母校结下了深厚的感情,在即将离开母校的时候,我不禁想对母校说……(写几句话,表达自己对母校的深厚感情) 8.我来当导游。每个人都很热爱自己的家乡,家乡或有迷人的自然风光,或有令人向往的名胜古迹,或有珍奇的动物、植物,或有与众不同的名风名俗……请你做个小导游,介绍一下自己的家乡。 9.小小辩论会。正方:小学生上网利大于弊。反方:小学生上网弊大于利。你支持正方还是反方呢?请把理由写下来。 10.与校长对话。 主题:如何开展学校安全教育。 模拟情境: 我:______________________________________ ____ 校长:_____________________________________ ____ 我:_____________________________________ ____ 校长:______________________________________ ___

小学六下语文口语交际三我的理想

语文六年级第二学期口语交际三:“我的理 想”教学设计 辽宁省大连市金州新区育才小学于世海 一、教案背景 1、面向学生:小学六年级学科:语文 2、课时:1 3、学生课前准备: (1)收集关于理想的名言。 (2)收集名人从小就树立起崇高理想的事例,如国家总理周恩来、钢琴家朗朗、作家鲁迅、思想家马克思等。 (3)收集自己身边的一些人从小就树立起良好理想的事例,如爸爸、妈妈、阿姨、朋友等。 二、教学课题 1、在口语交际中提高学生的口语交际能力,培植学生口头表达的自信心。 2、使学生认识到树立理想的重要性并树立良好的理想观。 3、使学生明确并树立崇高的理想。 4、激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。 三、教材分析 1、本次口语交际的话题是“我的理想”,旨在让学生在口语交际的过程中认识到树立理想的重要性,激发学生在学习和生活中为理想而

努力奋斗的情感。 2、教学重点: 在口语交际中继续提高学生的口语交际水平,同时培植学生口头表达的自信心,并使学生理解“理想”的含义与树立良好的理想观。 3、教学难点: 使学生明确并树立崇高的理想,激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。 4、教学准备:多媒体课件 四、教学方法: 1.创设自然、宽松的环境例如诗歌导入。 2.想办法调动学生的积累,明确什么是“理想”。过程如下:(1)回忆本组教材中人物的理想。 (2)交流自己知道的“名人”小时候的理想和身边人的理想。 (3)结合具体例子:是自己希望实现的,又对别人有益的。 3.不要将此次口语交际定位于考验学生的即兴演讲能力。讲之前,要让学生有所准备,并且要帮助学生明确准备的方向,保证准备的时间。4.为了保证每一个学生都能参与到交际中,集体交流之前,可以先在小组里讲,讲得好的再到班上讲(被推荐的同学也可以适当介绍自己小组的同学各自的理想)。 5.交际时,要提醒学生注意倾听,并鼓励他们相互进行评价。老师不要过多地从讲的技巧方面去评价,要从内容方面多与学生作沟通与交流。同时要多肯定,让学生得到成功的体验,调动他们交流的积极性。

小学二年级上册第六单元口语交际

小学二年级上册第六单元口语交际 我想这样做 教学目标 1.让学生了解残疾人的生活,学习,工作中的困难。 2.懂得关心照顾残疾人,从小树立助人为乐的思想。 3.初步学会倾听,交流,沟通。倾听时,集中注意 力,听清楚,想仔细,记心上。敢于大胆发表自 己的意见,提高口语交际能力。 教学重点 在交际过程中引导学生把自己想说的话说清楚,说具体。 教学难点 调动学生积极参与交流,养成善思。细听。乐于表达的口语交际习惯。 教学准备 PPT课件 学生准备 像身边的人打听自家附近有没有残疾人,并了解残疾人的残疾情况。 教学过程: 一.故事导入,触动心灵

今天,王老师带来了一位特殊的朋友,请大家看大屏幕。(播放篮球女孩钱红艳的故事) 1.你们观看了这个视频,你想说点什么?想做点什么?今天这一节口语交际课的题目是“我想这样做(板书课题)” 二.创设情境,激发交际欲望 在交际之前,老师提出两个要求: (1).“听”的要求:听的时候要听得仔细,听得明白。(板书:听仔细明白)、 (2).“说”的要求:我们在说的时候,要把话说得清楚,说得完整。(板书:说清楚完整) 1.认识残疾人: 同学们,我们身体健康,学习生活十分方便,我们过得多么幸福啊!像钱红艳这样,身体有缺陷的,生 活很不方便的人,我们称他们为“残疾人”(板书:残 疾人)他们在生活中会遇到许多常人难以想象的困难。 让我们一起来认识一下残疾人。(课件展示) 残疾人的生活到底有多困难,下面就让我们走进他们的生活,看看他们是怎样生活的。(课件展示) 2.演一演——单手穿衣 让我们来体验一下肢体残疾人在生活中有哪些不便。请四个同学,一只手不准动,只能用一只手 来穿衣,其他同学观察他们是怎样穿衣服的。

(完整word版)小学六年级口语交际练习题及答案[1]

小学口语交际练习题及答案 1.小刚原定与小明后天上午到蝴蝶山公园玩,因他有事不能如约,麻烦你转告小明,并问小明能不能改到后天下午3点再到那里去游玩。” 第二天晚上,小明的妈妈对小明这样转述:“小明,你原定和小刚明天上午去蝴蝶山公园玩,小…… (小刚对小丽说:“我原定于后天上午与小明到蝴蝶山公园游玩,可我因有其他事不能如约定,请你帮我转告小明,顺便请问他,游玩时间改到后天下午3点行不行。”) (当天下午,小丽遇到小明的妈妈,这时小丽转述说:“阿姨,你好,小刚原定与小明后天上午到蝴蝶山公园玩,因他有事不能如约,麻烦你转告小明,并问小明能不能改到后天下午3点再到那里去游玩。”) (第二天晚上,小明的妈妈对小明这样转述:“小明,你原定和小明明天上午去蝴蝶山公园玩,小明托小丽转告我说,他有事不能如约,问能不能改到明天上午3点到那里。”) 2、小龙妈妈给小龙买了一双溜冰鞋,回家试穿后发现小了一个尺码。妈妈告诉小龙,鞋是在文蜂商场买的,女营业员四十岁左右,让小龙拿着发票自己去换,如果你是小龙,到了柜台,你准备怎样和女营业员说? (小龙说:“阿姨,您好,这是我妈妈来这里找一位四十岁左右的阿姨买的鞋子,这双鞋比我的脚小了一个尺码,麻烦您给我换一双大一码的,好吗?”) 3、请写出不同场合中使用的敬词或谦语。(限用二字词) a邀请朋友到家中做客,你可以说:“我在家里恭候你的到来。” b请人阅读自己的作品,应谦虚地说:“请您多提宝贵意见”或“请您指教” c询问长者年龄,应尊敬地问:“您老人家高寿?” 4、在交往中,相同的意思,选折不同的说法,起到的效果也完全不同。下面工作人员的话就让人很不舒服,请你把话说得让人易于接受。 (办公室接听电话)工作人员:“他不在!” 改说:对不起,他有事出去了。请您留下姓名,等下他回来我转告他,好吗? 5、永安二中准备在初一年级举行一次“一年来我最满意的作文”交流展示活动,要求参与者将自己在初一一年中写作最满意的一篇作文当众朗读展示。 a小军同学作文很好,但他性格内向,不好意思当众朗读,请你用简洁语言劝他参加这次活动。 小军,再美的珍珠,埋在土里也显示不出它的价值。你有这么好的文章,不展示出来太可惜了。你说呢? 6、春节,盈盈家请客喝酒,父亲叫读初三的女儿盈盈给客人倒酒,盈盈不小心将酒倒得溢在桌上,一时,他觉得不好意思。为了摆脱尴尬,活跃气氛,他便风趣地说:“都怪爸爸给我取了‘盈盈’这个名字,盈者,满也。瞧,这酒都从杯中满出来了。” 7、学会恰当地欣赏、祝贺他人。 a、小明在某刊物上发表了一篇300来字的短文,他把这一消息告诉同学,希望大家与他共同分享快乐。这时,小军却不以为然地说:“就这么小的一个豆腐块啊?”这句话说的不妥,你将如何祝贺小明? “小明,你真行,祝贺你!同时也希望你写出更多更好的文章在报刊上发表。” 8、兄弟班级在学校篮球比赛中以微弱优势战胜自己的班级夺得冠军,同学们心中有些不服,这时你想文明得体地对兄弟班级的同学说:“祝贺你们夺得了冠军,相信下次我们一定能战胜你们。” 9、说一段100字左右的话,向你的同学介绍一位令你感动的人物,可以是感动中国的人物,也可以是文学作品中的人物。 孙悟空——他的故事在中国家喻户晓!取经路上,他是师傅的好帮手:“三打白骨精”,他穷追猛打,决不手软;“三借芭蕉扇”,他有勇有谋,化险为夷……他爱憎分明,本领高强,他是艺高人胆大的神仙传奇,更是血肉丰满的好汉! 10、下面是一段对话,请在横线上补充相应的节约用宣传口号。 妈妈说:“我这个人用水大手大脚惯了,一时改不过来。再说,这么大个地球,还在乎我浪费的那点水吗?” 儿子说:“那可不行,节约用水,人人有责,您怎么能例外呢?老师说了,水是生命之源,为了保护人类共同的家园,每个人都要有很强的节水意识。您也不希望看到最后一滴水是自己的眼泪吧!” 12、王丽放学回家,见妈妈正偷看他的信,就责问:“妈妈,你怎么能看我的信?”没想到,妈妈不但不认错,反而说:“你是我身上掉下的一块肉,我要对你的成长负责,你要是同坏人交上朋友怎么办?”王丽应该怎么说才能说服妈妈?

语文人教版六年级下册口语交际

《口语交际·习作三》教学设计 教学目标 1.继续培养学生倾听和表达的交际能力,树立良好的理想观。 2.在口语交际的基础上进行习作,并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏,感受习作的快乐。 3.尝试前后照应的写法。 课时安排 2课时 课前准备 组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等,帮助学生积淀文化底蕴。 教学过程: 第一课时口语交际 一、创设交际情境 1.“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”正是这样美好的憧憬,这样朴实无华的理想火种,点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说,郝副营长的理想是崇高的。 2.激发交流愿望

A交流关于理想的名言。 b每个人都有自己的理想,你有什么理想呢? 二、提升交际能力 1.自我倾诉,组织语言。(着重培养学生思维的条理性、敏捷性)说说看,你的理想是什么?你为什么会有这样的理想?理想的种子在你心中生根了,你准备怎样做,让它发芽、长叶、开花、结果呢? 2.指名交流,了解情况。(在表达的自信上着重评价) 3.师生交流,学习技巧。(在表达的技巧上着重引导) a 教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想,潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。 b 学生倾听、评价教师的发言 4.生生交流,运用技巧 a 学生在组内交流,教师参与。对个别在组内交流有困难的学生,采用个别辅导或同桌互助的方法,鼓励他们积极发言。 b 互听互评,互相修正,共同提高口语交际水平。 C 推荐代表,准备参加全班交流 三、全班互动交流 1.指名倾诉自己的理想。

2.师生倾听、评价 小结:今天,我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力,将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀,让它伴随我们飞向生命的每一天。 第二课时习作 一、谈话导入,激发兴趣 在口语交际课上,大家畅谈理想,发言各有见地,颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理,写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉,让自己心中的理想流淌于笔端吧! 二、阅读提示,明确习作要求(投影出示)在口语交际的基础上,以《我的理想》为题,完成一篇习作,要写清楚自己的理想是什么,为什么有这样的理想,以及准备怎样去实现自己的理想。根据本组课文,提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。 三、学生进行习作教师对有困难的学生进行个别辅导。 四、习作评改 1.自改自评 a 教师出示下水文,留下修改的痕迹。说一说: ⑴老师修改了什么?

部编版六年级语文下册口语交际 (3)-优质教案.doc

同读一本书 1.围绕同一本书交流读书心得,分享阅读收获。 2.乐于参与讨论、敢于发表自己的意见。 3.听人说话要认真、耐心,能抓住要点,有条理地进行表达。 一、导入新课。 1.出示关于读书的名言警句:读书不要贪多,而是要多加思索,这样的读书使我获益不少。——卢梭 2.导入新课。一千个读者就有一千个哈姆雷特,即使同读一本书,不同的读者,心得体会也可能不一样。今天让我们一起开展班级读书会,围绕同一本书交流读书心得,分享阅读的收获。 二、明确交际要求。 1.读教科书,说说这次口语交际给我们提出了哪些要求。(开展班级读书会,围绕同一本书交流读书心得,分享阅读收获。) 2.互相交流,说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲。(①这本书讲了一个什么样的故事?②你怎样评价主人公?你对哪个人物印象最深?为什么?③有没有什么地方让你觉得困惑,或是感到奇怪?有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节?④读这本书的时候,你想到了哪些相似的书,或是想到了生活中的哪些人?⑤故事的结局你喜欢吗?如果你来写这个故事,你会怎么写?……) 3.小组交流:本次口语交际中我们应该注意什么?(①引用原文说明观点,使观点更有说服力。②分辨别人的观点是否有道理,讲的理由是否充分。) 三、互动交流,汇报心得。 1.选定主题。(选择一个主题交流读书心得) 2.交流读书心得的基本要求。(①可以借助批注梳理思路,深入地表达自己的想法和观点。②表达观点时要以内容为依据,从书中找出例子来说明自己的观点。③要勇于表达自己的真实想法,哪怕你的想法与大多数人都不一样。) 3.组内交流:根据选定的主题,在小组内讨论交流。和同学讨论:在交流读书心得的时候,需要特别注意什么? 4.评议谁最棒。小组评议,看同学说的是否符合要求,能否说服别人。根据每个同学的表现说说谁是最佳分享者。 5.上台交流,分享收获。小组内选定代表,上台交流读书心得。 四、欣赏范例。 示例:《夏洛的网》这本书讲述了这样一个故事:在朱克曼家的谷仓里,快乐地生活着一群小动物,其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。然而,一个可怕的消息打破了谷仓的平静,威尔伯未来的命运竟然是成为熏肉火腿。作为一只猪,悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运。然而,看似渺小的夏洛却说:“我一定会救你的。”不起眼的蜘蛛居然说它可以救一只猪,一开始我也不信,但看着看着,我终于相信了夏洛,因为夏洛真的实现了它的诺言!它用它的网织出了“王牌猪”“了不起”和“谦卑”这几个字。这几个字改变了小猪威尔伯的命运。然而蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头……多么感人的故事啊!我跟很多人一样,平时特别讨厌蜘蛛,但看了这个故事后,我就不那么讨厌蜘蛛了。蜘蛛夏洛说过:“你一直是我的朋友,我为了救你而死去,这本身就是一件了不起的事。我为你结网,因为我喜欢你。再说,生命的意义到底是什么啊?我们出生,我们活上一阵子,我们死去。一只蜘蛛,一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的,通过帮助你,也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。”是的,它渺小、瘦弱,

五年级上册第六单元口语交际

五年级上册第六单元口语交际《放鞭炮》教学设计 迁安市第三实验小学王乃侠教学目标: 1、能够为口语交际提前做准备,有效地收集对自己观点有利的资料。 2、能够独立思考,确定自己的观点,燃放鞭炮好亦或不好,并能选择具体事例支持自己的观点,加以论证。 3、认真倾听,有序表达,举止文雅,注意礼貌,运用有效的态势语,能与和自己观点相反的同学进行辩论。 4、学会一分为二地看待事物,在遇到矛盾时,努力寻找解决问题的办法。 教学准备: 搜集有关春节燃放鞭炮的资料,如习俗的由来,造成的浪费,危害的事例,带来的感受,其中的乐趣等,并组建正方、反方小组。教学过程: 一、诗歌引入,激发兴趣 1、背诵《元日》 师:春节是中华民族的传统节日,在节日里燃放鞭炮,辞旧岁迎新春是一种风俗习惯。许多人认为应该禁止燃放烟花爆竹,也有一些人认为不放烟花爆竹就淡化了年味,没有了喜庆之感,今天我们班就要以“过春节是否应该燃放鞭炮”为主题展开一场辩论。 2、梳理条理,打好腹稿。

正方:新年放烟花爆竹的利大于弊。 反方:新年放烟花爆竹的弊大于利。 请你选择一方观点:____________ 你来陈述理由:首先_____________________ 其次____________________________________ 最后____________________________________ 二、辩论交流,各抒己见 1、回顾辩论方法 ①观点鲜明,论证充分,引证恰当,分析透彻、严密。 ②表达流畅,发音准确,用词得当,层次清楚,逻辑严密,用有力的证据证明自己的观点。 ③反应灵敏,回击有力,配合默契,表情丰富,仪态端庄,风度优雅。 ④可以运用态势语来辅助表达。 2、出示交流要求:首先要认真倾听,观点相同同学可以互相支援,比如观点相同,但理由不同,可以补充;理由相同,但事例不同,也可以补充。观点不同的同学可以质疑,可以提出反对意见,可以肯定其合理部分,指出不合理部分再提出自己的观点。其次要注意礼貌,有理不在声高,音量要适度,不随便打断别人的发言,听人家说完再发表自己的意见。 3、交流辩论 正方:新年放烟花爆竹的利大于弊。 反方:新年放烟花爆竹的弊大于利。

2020部编人教版六年级语文下册口语交际专项练习题(含答案)

2020部编人教版六年级语文下册口语交际专项练习题(含答案)1. 口语交际。(帮助小猴找办法) 小猴是怎样把球捞回来的?请你帮助它们想想办法,跟同学们交流一下吧! 2. 口语交际。 本学期马上就要结束了,我们学习了很多故事,相信大家课外也读过很多有趣的故事,请选择你最喜欢的一则故事跟大家分享一下吧! 故事名:______ 故事内容:______ 3. 想想学过的内容填一填。 (1)查字典填空。 “糕”用部首查字法应先查______部,再查______画,读音是______。“糕”在字典里的解释有:①用米粉、面粉或豆粉等蒸烤而成的块状食品;②姓。“千人糕”的“糕”应选解释______。 (2)1987年4月5日,邓爷爷在北京天坛公园种下了一棵小柏树。 邓爷爷植树的步骤有:①挑选树苗;②移苗入坑;③挥锹填土;④挖好树坑。我能按照正确的顺序排列:______。(填序号) (3)小溪说:雷锋叔叔曾路过这里,抱着______的______,冒着蒙蒙的______。 小路说:雷锋叔叔曾路过这里,背着______的______,踏着______的荆棘。(4)雷锋叔叔是一名______,他为人民做了许多好事,当时流传这样一句话:雷锋出差一千里,______。 (5)口语交际:我有一道题不会做,想让老师帮忙讲一讲,这时我会说:“______” 4. 语言综合运用。 小明下课后异常活跃,常在课室内外追逐奔跑,你作为他的朋友,请用几句简短的话,委婉、得体地劝劝他。 5. 语言实践:相信你最棒! 请找出下列广告语中的错别字,并把正确的字写出来。 (1)①咳不容缓,请服用潘高寿药厂的冶咳川贝枇杷露。______ ②舒适牌热水器,随心所浴。______ (2)口语交际。

语文人教版六年级下册口语交际——辩论赛

人教版语文六年级下册第五单元 《口语交际——辩论赛》教学设计 [教学目标] 1、知识与能力: 通过辩论活动,引导学生从不同角度看待科技进步问题,培养学生思辨能力;认真倾听别人发言,能清楚流畅、自然大方、有理有据地与他人交流、辩驳,培养学生倾听与表达能力。 2、过程与方法: 了解辩论的意义与方法,充分准备,尝试辩论,引导学生总结辩论经验。 3、情感态度与价值观: 认识到科技进步的价值,激发学生热爱科学、探索科学的兴趣。[教学重点] 认真倾听别人发言,能条理清楚、自然大方、有理有据地与他人交流、辩驳。 [教学难点] 从不同角度看待科技进步问题,针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳。

[教学方法] 引导点拨,评议结合。 [课前准备](提前约2—3天) 1.出示辩题,根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营,正反双方推选出四名主辩手,排出发言顺序:一辩,二辩,三辩,四辩。2.学习辩论及辩论赛的有关知识。根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为反驳对方做充分准备。 [课时安排] 一课时 [教学过程] (口语交际)课上教师说明辩论的基本程序:开篇立论---自由辩论---总结陈词。 一、谈话激趣,引入辩题 辩论是一项古老的活动,它是思想的碰撞,同时也是一门语言的艺术。同学们,今天,我们的口语交际课将进行一次观点的碰撞,一次语言的交锋。我们生活在科学技术日新月异的时代,随着科技的发展,人们的生活发生了根本的变化。不过,这些变化不都是朝着好的方向发展的,有时候,科技的发展也给人类带来新的问题。比如,汽车的发明,在方便人们出行的同时,也带来了环境污染问题。那么,科技的发展是利大还是弊大呢?这就是我们今天辩论的话题。(板书:

统编新人教版小学六年级语文下册《口语交际》专项训练题(含答案)

统编新人教版小学六年级语文下册 《口语交际》专项训练题(含答案) (时间:50 分钟满分:100 分) 班级姓名得分 一、先读关于过节的对话,再按要求作答。(10分) 丹丹:我喜欢过中国的传统节日。因为它能让我感受到中华传统文化的魅力。 翠翠:我既喜欢过中国的春节、中秋节等传统节日,也喜欢过感恩节、圣诞节等西方的节日,这样能感受到中西方不同的文化。 我赞同的观点,因为 二、伴随“全民阅读”活动的深入开展,一定会有越来越多的作家、诗人走进我们的校园。假如你拥有一次做小记者去采访的机会,和你最喜欢的作家(诗人)面对面交流。请你根据要求完成下列各题。(16分) 1.你要带着他(她)写的一本书《》,请他(她)为你签上你已经仰慕很久的名字。(4分) 2.作为一名小记者,你还需要精心准备两个要采访的问题,要与这个作家(诗人)的创作有关。(12分) A. B.

随着电脑文字录入技术的广泛应用,人们书 写汉字的机会越来越少,许多没有完成识字任务 的中小学生也加入了使用电脑进行文字处理的 大军中。有关部门对不同人群进行测试,要求每人写出“我虽然工作在风光旖旎的地方,却很寂寞,所以我要跳槽”这句话,结果,写不出或写错“旖旎”两个字的占 95%,“寂”字占54%,“寞”字占 65%,“槽”字占 70%;书写潦草的约占 70%。上海的一份汉字书写调查显示,年轻人写钢笔字不规范的占70%~ 80%。北京的一份调查显示,41%的小学生汉字书写达不到《语文课程标准》所规定的正确、端正、整洁的要求。 1.从材料中提炼出一条重要信息。(7分) 2.你的朋友在“上海小学生硬笔书法大赛”中获得了一等奖,你会这样祝贺他:“ 。”(8分) 四、实践活动。(15分) 2019 年 3 月,浙江宁波某小学五(2)班的学生、家长,一起上了一节国学课。课堂上学生和家长都争相发言,从《孟子》中的一个小篇章发散到“管宁割席”“凿壁偷光”等故事,聊得兴致盎然。 你认为上这样的国学课好不好?为什么?

小学六年级口语交际练习题含答案

口语交际练习题 1、小刚对小丽说:“我原定于后天上午与小明到蝴蝶山公园游玩,可我因有其他事不能如约定,请你帮我转告小明,顺便请问他,游玩时间改到后天下午3点行不行。” 当天下午,小丽遇到小明的妈妈,这时小丽转述说:“阿姨,你好,小刚原定与小明后天上午到蝴蝶山公园玩,因他有事不能如约,麻烦你转告小明,并问小明能不能改到后天下午3点再到那里去游玩。” 第二天晚上,小明的妈妈对小明这样转述:“小明,你原定和小明明天上午去蝴蝶山公园玩,小明托小丽转告我说,他有事不能如约,问能不能改到明天上午3点到那里。” 2、小龙妈妈给小龙买了一双溜冰鞋,回家试穿后发现小了一个尺码。妈妈告诉小龙,鞋是在文蜂商场买的,女营业员四十岁左右,让小龙拿着发票自己去换,如果你是小龙,到了柜台,你准备怎样和女营业员说? 小龙说:“阿姨,您好,这是我妈妈来这里找一位四十岁左右的阿姨买的鞋子,这双鞋比我的脚小了一个尺码,麻烦您给我换一双大一码的,好吗?” 3、请写出不同场合中使用的敬词或谦语。(限用二字词) A邀请朋友到家中做客,你可以说:“我在家里恭候你的到来。” B请人阅读自己的作品,应谦虚地说:“请您多提宝贵意见”或“请您指教” C询问长者年龄,应尊敬地问:“您老人家高寿?” 4、在交往中,相同的意思,选折不同的说法,起到的效果也完全不同。下面工作人员的话就让人很不舒服,请你把话说得让人易于接受。 (办公室接听电话)工作人员:“他不在!” 改说:对不起,他有事出去了。请您留下姓名,等下他回来我转告他,好吗? 5、安徒生是丹麦著名童话作家,尽管受到孩子们的喜爱,但有些人就是不喜欢他。有一次,一个绅士见到安徒生,讥笑他:“安徒生,你脑袋上面的玩意儿,能算个帽子吗?”安徒生只把那绅士的原话的词语稍加移医易,,就巧妙地回敬了那位绅士,其回答语气一致,令人为这捧腹。 你觉得安徒生的回答应该是:“先生,你帽子下面的玩意儿能算个脑袋吗?” 6、永安二中准备在初一年级举行一次“一年来我最满意的作文”交流展示活动,要求参与者将自己在初一一年中写作最满意的一篇作文当众朗读展示。 A小军同学作文很好,但他性格内向,不好意思当众朗读,请你用简洁语言劝他参加这次活动。 小军,再美的珍珠,埋在土里也显示不出它的价值。你有这么好的文章,不展示出来太可惜了。你说呢? B假如你是本次活动的主持人,请你设计一段开场白。 “同学们,在一年的语文学习中我们写了许多文章,这其中一定有你的得意之作吧!今天,就请你有优美的朗诵,展示你的才情吧!” 7、英国著名外科医生夏尔普,一天去给贵族老爷看病。原来是一点微不足道的皮外伤。夏尔普看完后,开了药方,就吩咐仆人马上跑到药店去买药。老爷一听医生说得那么急,脸都吓白了,连忙问医生:“您让仆人跑步去买药,看来这伤很危险了?” “如果仆人不拼命跑,我担心……”

人教版六年级下册语文教案《口语交际

口语交际?习作一 学习目标: 1.围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际,交流时能抓住重点,内容要真实,叙事要具体,表达要有条理,语气、语调要适当;听他人说话时要认真耐心、尊重对方,敢于提出自己的意见或建议。 2.根据习作提示,从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作,能围绕所选内容的写作要点分段表达,内容要具体,感情要真实。 课前准备: 1.留心观察周围的普通事物,想想它们有什么特点,看看能否从它们的身上得到启示或有所感悟。 2.搜集自己喜欢的一两幅漫画,想想画家的创作意图。 教学过程: 第一课时口语交际 一、谈话导入,激发兴趣 1.教师谈话:同学们,你们现在已是12、3岁的少年,从你们呱呱坠地到现在,在成长的过程中,经历了许许多多个“第一次”,例如,第一次动手做饭,第一次单独睡觉,第一次得奖……这许许多多个“第一次”, 就像一个个脚印,记录下我们成长的经历。今天,我们来一起说说自己的“第一次”好吗?

2.学生朗读要求。 3.引导学生回忆自己经历过的“第一次”,师及时板书,以拓展学生的思路。 二、创设情境,唤醒记忆 1.提出问题:在这么多的“第一次”中,你印象最深刻的“第一次”是哪一个呢?为什么这个“第一次”你忘不了呢? 2.学生选择自己印象最深刻的“第一次”进行口语交际。 ⑴明确说话要求①交流时要说清楚“第一次”的经过。②要说出自己当时的真实感受或得到的启示。③也可以说说现在对当时“第一次”的看法。⑵学生独立思考,自主准备。 三、课内交流,取长补短 1.小组交流:组内的同学依次讲述自己的“第一次”,每个组员讲完后,其他组员及时评价,可以质疑,也可以提出自己的意见或建议。 2.各组选派一两个同学在全班交流,每交流完一个,师生及时评议、质疑。教师注意培养学生良好的交际习惯。 四、拓展延伸,课外交际 1.课后,与其他同学或者你的伙伴交流自己的“第一次”。 2.放学回家,把自己印象深刻的“第一次”(可以是自己说的,也可以是同学、伙伴说的)讲给父母听,也可以请他们讲讲自己最难忘的“第一次”。

六下语文口语交际三我的理想

语文六年级第二学期口语交际三:“我的理想”教案设计 辽宁省大连市金州新区育才小学于世海 一、教案背景 1、面向学生:小学六年级学科:语文 2、课时:1 3、学生课前准备: (1)收集关于理想的名言。 (2)收集名人从小就树立起崇高理想的事例,如国家总理周恩来、钢琴家朗朗、作家鲁迅、思想家马克思等。 (3)收集自己身边的一些人从小就树立起良好理想的事例,如爸爸、妈妈、阿姨、朋友等。 二、教案课题 1、在口语交际中提高学生的口语交际能力,培植学生口头表达的自信心。 2、使学生认识到树立理想的重要性并树立良好的理想观。 3、使学生明确并树立崇高的理想。 4、激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。 三、教材分析 1、本次口语交际的话题是“我的理想”,旨在让学生在口语交际的过程中认识到树立理想的重要性,激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。 2、教案重点: 在口语交际中继续提高学生的口语交际水平,同时培植学生口头表达的自信心,并使学生理解“理想”的含义与树立良好的理想观。 3、教案难点: 使学生明确并树立崇高的理想,激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。 4、教案准备:多媒体课件 四、教案方法: 1.创设自然、宽松的环境例如诗歌导入。 2.想办法调动学生的积累,明确什么是“理想”。过程如下: (1)回忆本组教材中人物的理想。 (2)交流自己知道的“名人”小时候的理想和身边人的理想。 (3)结合具体例子:是自己希望实现的,又对别人有益的。 3.不要将此次口语交际定位于考验学生的即兴演讲能力。讲之前,要让学生有所准备,并且要帮助学生明确准备的方向,保证准备的时间。 4.为了保证每一个学生都能参与到交际中,集体交流之前,可以先在小组里讲,讲得好的再到班上讲(被推荐的同学也可以适当介绍自己小组的同学各自的理想)。 5.交际时,要提醒学生注意倾听,并鼓励他们相互进行评价。老师不要过多地从讲的技巧方面去评价,要从内容方面多与学生作沟通与交流。同时要多肯定,让学生得到成功的体验,调动他们交流的积极性。

人教部编版四年级语文下册第六单元口语交际教案【最新】

朋友相处的秘诀 1.能表达清楚自己对朋友相处的看法,每个小组至少提出三条大家认为最重要的意见。 2.能积极参与小组讨论,认真倾听,会根据讨论目的,记录重要信息。 3.能分类汇总小组意见,有条理地汇报。 一、谈话导入,激发兴趣。 1.同学们,说到“朋友”,你先想到了谁?(我的同桌,我的邻居小伙伴,舞蹈班的同学……)你们认识多长时间了?(四五年,两三年,几个月……) 2.在你心目中“朋友”是什么样的人?(一起玩的,有共同爱好的,有困难出手相助的,彼此信任的,能讲心里话的,一同分享快乐、分担痛苦的……) 3.在讲起我们的朋友时,大家的脸上都洋溢着笑容,是什么浇开了友谊之花呢?也许是共同的喜好,也许是知心的交流,也许是彼此的欣赏,也许是困难时的温暖相助……那么和朋友相处,最重要的是什么呢?今天咱们就来聊聊“朋友相处的秘诀”。 二、分组讨论,各抒己见。 1.同学们,想想自己与朋友相处的过程,思考:你认为和朋友相处最重要的是什么呢? 小组同学讨论,教师巡视,发现问题及时指导。 出示“温馨提示”。 (1)小组确定组长、发言序号、记录员、时间提醒员。 (2)每个人都要发表观点,表达清楚。当前面有同学表达了和自己相同的观点时可以表示赞同后,再说其他观点。 (3)记录员要认真倾听,把握主要内容,简要记录每个同学的想法。 (4)小组同学要积极表达,对同伴给予鼓励和肯定。 2.刚才各小组同学积极参与,讨论得热火朝天,大家也记录了很多的想法。接下来,我们来看一组视频,评价一下视频中交流的怎样。 预设:(1)确定组长和发言序号后,有一个同学不想发言,只是表示他对同学的赞同,同伴鼓励他用自己的方式表达了自己的观点,同伴互助,从而做到了人人积极交流。 (2)有同学在讲完自己的观点后开始嘀嘀咕咕讲话,有同伴及时提醒,询问他的观点与刚才同学的观点有什么不同,友善提醒小组讨论的有效参与。 (3)记录员没有记清刚才同学的观点,同伴一起回顾,补充记录内容,体现合作交流。 3.投影展示几组记录,看看你又有什么收获。(记录简要,关键词记录,姓名代号……) 4.接下来我们要进行小组汇报,此时应该如何汇总同学们提出的观点呢? 我们来看这个例子: 出示某小组在讨论“怎样表达对父母的爱”时做的记录。 师生共同总结方法: 第一步:先分别记录同学的观点。 第二步:把相同或相近的观点整合在一起。 第三步:根据大家的意见,标记出大多数同学认同的想法。 小组尝试来做,教师巡视指导。 三、小组汇报,师生评价。 小组推选代表上台汇报,其他组员可以进行适时补充。 根据要求,师生评价。 要求: 1.仪态大方,文明礼貌。 2.表达口齿清楚,条理清晰。

小学六年级口语交际练习

小学六年级口语交际 一、当导游——伶牙俐齿 下面就是一位导游对外国游客一段对话,你能把它补充完整吗? 导游:中国有56个民族,……这些民族都有自己的聚居地和风土人情。 游客:哇!你们国家哪个民族人数最多?你能向我们介绍几个民族的各自特色风情吗? 导游: 游客:Very—good!真有趣!谢谢你! 二、小小设计——别出心裁 “六一”儿童节到了,我们在教室里开展中队活动,你准备怎么布置教室呢?请把你的 打算写下来。 三、现场目击——仗义执言 6月16日,李亮在放学路上目击了同班同学孙海做好事的经过。他准备第二天把自己 的所见向老师汇报。假如你是李亮,你怎么简明扼要地把事情讲清楚呢? 四、体验采访——直奔主题、胸有成竹 采访要有明确的目的性,事先要明确采访的对象,列好采访的提纲。校园小记者周青准备采访即将告别母校的六年级同学。请你为他列个采访提纲。 五、畅想未来——浮想联翩、有理有据 未来的世界是怎样的?请以“畅想未来”为题,在未来科技、未来的衣食住行,未来的你,未来的……中任选一个方面,作一个尽情的描述。 六、真诚解释——心平气和、实事求是 数学课上,刘笛的同桌趁老师板书时交头接耳,老师误以为是刘笛在捣乱,当即严厉批评了刘笛。刘笛感到很委屈,他下课后主动找到老师解释这件事,下面就是他与老师的对话,请你把它补充完整并在人物后的括号中天上表示语气或神态的词。 刘笛:()

老师:()好吧,你把当时的情况仔细说说。 刘笛:() 老师:()恩,是我错怪你了。老师向你道歉并向全班同学说明真相,你看,行吗? 刘笛:() 老师:()再见! 七、热情劝慰——想人所想、设身处地 最近,湖南山洪爆发,许多灾民沉浸在失去亲人和家园的悲痛中。请根据提示给予不同人不同的安慰。 1、面对失去妈妈的小女孩,我这样安慰她: 2、面对因营救群众殉职的公仆的妻儿,我这样安慰他们: 3、对无法正常参加高考的大哥哥大姐姐,我这样安慰他们; 房被冲垮而愁眉苦脸的大爷,我这样安慰他: 八、真心赞美——发自肺腑 1、你的好朋友在校运会中夺得了100米冠军,我这样夸讲他: 2、一天中午,几个同学在一块儿聊天,纷纷夸自己爸爸,有的夸爸爸事业有成,有的夸会干家务,有的夸爸爸与人为善,如果你是其中的一员,你会从哪个方面夸你的爸爸呢?请你把要说的话写下来。 3.生活中,学会相互欣赏、赞美,能融洽老师、同学之间的关系,增进感情。 我的老师曾经这样赞美我: 同学也曾这样赞美我: 我也曾这样赞美老师: 我还这样赞美同学:

部编版六年级语文下册六下口语交际专项

部编六下口语交际归类 第一单元的主题:节日大家谈 五千年的斗转星移孕育出了博大精深的中华文化,历史的背影虽已渐行渐远,但中华民族的传统文化却传承至今,散发着永恒的魅力。作为传统文化的重要组成部分,传统节日被保留到现在。它是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。从这些传承至今的民世俗民风节日里,清晰地记录着中华民族的丰富而多彩的社会生活文化内容。我国的传统节日有春节、端午节、中秋节、重阳节等,大家熟知的西方节日有母亲节、感恩节、圣诞节等。在这些节日中,你最喜欢哪个节日?为什么?请大家进行讨论,各抒己见。 第二单元的主题:我最喜欢的一本外国名著 一部名著,蕴涵着丰富的知识和美好的情感。阅读一部名著,仿佛跨越时间和空间,同睿智和高尚的人对话,这是多么美妙的事情呀!外国名著是浩瀚书海中美丽的浪花,其中的经典作品,源远流长、博大精深,是世界文化的瑰宝。阅读外国名著,不仅有助于我们积累、理解和运用语言文字,而且有助于培养自主学习的良好习惯,还有助于形成良好的道德品质和健全的人格。例如,学习了本单元,我们从几部名著中认识了勇敢、执着的鲁滨逊,和小男孩尼尔斯一起经历了神奇的旅程;跟随汤姆索亚独自探险……同学们,你还读过哪些外国名著?有哪些收获?今天,就让我们来交流一下吧!

第三单元的主题:美好的一瞬间 生活是个万花筒,有困难,有挫折,但带给我们最多的是美好。美好的一瞬间往往就蕴含在我们的学习和生活当中。当我们接受别人善意的时候,当我们少年游历,感受“江山如此多娇”的时候,当我们在校园一隅听到琅琅读书声的时候,当我们悄悄捡起草地上的垃圾的时候,当我们和小伙伴一起嬉戏打闹的时候,当我们享受着父母无微不至的关怀的时候,当我们和老师一起攻克困难堡垒的时候……我们总会感到生活的美好。展示你的口才,再现那美好的一瞬间,诉说出你内心最真实的感觉吧! 第四单元的主题:竞选发言 同学们肯定听过这句话:“不想当将军的士兵不是好士兵。”瞧,机会来了!班主任刚刚宣布,六一班班要通过竞选产生班长。竞选的方法是:竞选者当众进行三分钟竞选发言,然后由同学们民主投票,得票多者为胜。有的同学们觉得这么简短的发言,问题不大,于是跃跃欲试;有的同学觉得当众发言毫无准备,无法表达出自己的想法,于是知难而退。你想参加竞选吗?如果你有想法,你的发言内容是什么?怎样才能让同学们把选票投给你?展示你的口才,来获取大家的信任和支持吧!

部编版语文四年级上册语文第六单元 口语交际 教案

口语交际安慰 活动分析: 本次口语交际的话题是“安慰”,要求学生学会安慰他人。教材内容包含三个部分,第一部分主要讲“安慰”的意义,第二部分要求学生在三种情况下学说安慰他人的话,第三部分是对上一部分的拓展练习。此外,教材还以小贴士的形式告诉学生在安慰时需要注意的方面。“安慰”这个话题相对而言比较贴合学生的实际需求,因此在教学时,教师一方面要引导学生联系生活实际,感受当事人的心境,明白安慰的重要性;另一方面要引导学生明确安慰他人要注意的方面(同情心、委婉动情、多鼓励)。在实际教学过程中可以采用多样化的教学手段,以增强口语交际的情趣性。此外,要使学生明白受到安慰的人会因此变得快乐,安慰别人的人也因朋友的快乐而更加高兴,由此领悟关心他人、真诚相待的乐趣。教学目标: 1.能在具体的模拟情境中学习如何安慰他人,对实际生活中需要安慰的人进行安慰。 2.能清晰、有条理、有感情地组织语言,提高口语交际能力和人际交往能力。 3.体会关爱他人、帮助他人的快乐,倡导乐于助人的社会风尚。 重点难点: 1.知道安慰的重要意义,体会安慰的温情力量。 2.让学生掌握安慰他人的技巧,用自己的真情话语打动别人。 3.培养学生在交际对话中的交往能力,培养关爱他人的优良品质。 教学准备: 教师:1.多媒体课件。2.准备几份小礼品。 学生:1.提前准备好三个场景的发言。2.回忆生活中遇到的需要安慰的场景,想一想安慰的语言。 课时安排:1课时 一、出示课题,直接导入 导语:生活就像大海,不可能永远风平浪静,总会起一些波澜。大家在生活中或多或少都遇到过不顺心的事吧?谁能说说看,最近你有哪些不太顺心的事呢?(请几位学生发言)看来大家的烦恼还不少,这时候要是有谁来安慰你们,

六年级口语交际题型及答案

六年级口语交际题型及答案 六年级语文期末总复习,“言外之意”专项练习题 1、李大华正在阳台上浇花,楼下的刘阿姨说,“小李,你真爱美啊,我刚晾的被单也锦上添花了。” A、你听出刘阿姨的言外之意是, B、如果你是李大华,应该这样回答刘阿姨, 答案,刘阿姨考虑邻里感情,用婉言暗示李大华浇花把自己晾晒的被子弄脏弄湿了。 2、著名电影演员李雪健因扮演焦裕禄而荣获“百花奖”最佳男主角奖。在颁奖仪式上,他说了这么一句话,“所有的苦和累都让焦裕禄受了,所有的荣誉都让—个傻小子得了。” 李雪健这句话的意思是, 答案,焦裕禄的事迹太感人,我获奖只是沾了扮演角色的光。 3、张明匆匆走进教室,习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净,随手将纸扔在地上,同学王晓敏看见后说,“你很讲究个人卫生哩,”张明不好意思地笑了笑,说,“__________ 。”随手将纸团拾起来,扔进了教室外面的垃圾箱。 A、王晓敏的话言外之意是, B、张明该怎样说才得体, 答案,A、张明不讲究公共卫生,只顾自己。B、示例,幸亏你提醒,谢谢,我会注意的。 4、邻居说,“你家的小强真刻苦,每天夜里都十二点多了,我们还听见他在弹琴哩,”其言外之意是, 答案,小强半夜弹琴影响我们休息了。

5、一位作曲家带着自己创作的曲子向一位著名的音乐大师讨教。在听演奏的过程中,这位大师不断地脱帽。演奏完毕,作曲家连忙问道,“大师,是不是屋里太热,” 1 大师说,“不热。我有碰到熟人就脱帽的习惯。在阁下的曲子中我碰到那么多的熟人,不得不连连脱帽。”这位大师的答话的意思是, 答案,作品重在个人的创造,不能照抄照搬别人的。 6、有两个朋友碰到了一起。第一个人说,"如果你对体操感兴趣的话,学校里有个不错的体操队。"第二人的回答,"我爬楼梯还得停下来喘几口气呢," 他们两人的言外之意是, 答案,第一个人的言外之意是,"你想参加体操队吗," 第二个人的言外之意是,不想参加,我身体不好。 7、有一回,马克&S226;吐温向邻居借阅一本书,邻居说,“可以,可以。但我定了一条规则,从我的图书室借去的图书必须当场阅读。”一星期后,这位邻居向马克&S226;吐温借割草机,马克&S226;吐温笑着说,“当然可以,毫无问题。不过我定了一条规则,从我家借去的割草机只能在我的草地上使用。” 马克&S226;吐温的言外之意, 答案,马克&S226;吐温的言外之意,讽刺邻居太小气,应大方地借给别人书读。 8、萧伯纳很喜欢自己驾驶汽车。一天,他一边开车一边和坐在旁边的司机谈起他新近写的一个剧本来。突然,司机一句话也不说,就从兴致勃勃的萧伯纳手里夺过方向盘。 “你怎么啦,”事出突然,使作家感到惊讶。 “请原谅,”司机说,“你的剧本妙极了,我真不愿意让你在没写完之前就把命送掉。”

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