加强校园文化建设,提升学校文化品位
学校文化建设实施方案6篇
为了提高校园文化品位，发掘学校文化积淀，改善校园育人环境，根据学校实际，特制定实施方案。
以下是为大家整理的关于学校文化建设实施方案6篇范文，欢迎参考借鉴~学校文化建设实施方案篇1为进一步加强校园文化建设，提升办学品位，丰富办学内涵，优化育人环境，全面推进素质教育，根据镇教育办关于加强校园文化建设专题会议精神，结合学校实际，特制定此方案。
一、工作目标以全面贯彻党的教育方针和提高教育教学质量为宗旨，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，紧紧围绕“把学校办成‘社会满意、家长放心、教师舒心、学生开心’的特色精品学校”工作总思路，推动校园文化建设，构建和谐校园，促进师生内涵发展。
二、工作构思(一)室外布置1、学校大门更换为新型材料，使校园透绿，透明。
大门正上方大字书写“五湖学校”，大门两边标语：“人人有才，人人成才”，“百年大计，教育为本”，大门口对面隐墙书写永久性标语：“高高兴兴上学来，安安全全回家去”，学校高台阶下北墙上书写永久性标语：“珍爱生命，安全第一”，大门内的隐壁正面为一幅彩色图画，背面为教育方针。
2、幼儿园东墙和南墙制作8幅幼儿卡通画彩色喷绘，如雨中打伞，植树劳动，校园玩耍，开玩具火箭等，真正反映幼儿生活，给幼儿增添快乐。
3、幼儿园内的五件大型玩具分别悬挂玩具名称和简介。
4、在中排平房教室外南墙顶部(幼儿园)悬挂彩绘激励性标语，内容为：“一切为了孩子，为了孩子一切”，在中排平房教室外北墙顶部(小学院)悬挂彩绘激励性标语，内容为六学会，即：“学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会生活、学会创造”，既能为学生学习发展和学校服务方向提出口号，又能起到美化校园环境的作用。
5、在教学楼楼顶安置“五湖学校”校名和校徽，在教学楼栏杆上悬挂校训：“团结奋进，文明育人”。
6、设置升降国旗台，并将学校旗杆更换为不锈钢的旗杆，按规定进行升降国旗，举行升降国旗仪式，做好学生爱国礼义教育。
加强优良校风建设,提高学校文化品位
加强优良校风建设，提高学校文化品位摘要学校的校风建设是教育工作中十分重要的一项工作。
优良的校风是学校的精神风貌，直接影响到学校的教育质量和教育形象。
本文从加强校风建设，提高学校文化品位等方面进行阐述，旨在为学校的校风建设提供参考和指导。
一、加强校风建设1. 校风的内涵校风是学校的精神风貌，是学校在思想、文化等方面的肌体表现。
校风的影响因素较多，如教师的教育观念、作风，学生的学风，学校的管理方式等。
2. 校风的意义优秀的校风有利于促进学生的健康成长，帮助教育管理者进行综合管理和教育教学改革，提高教育教学质量，增强学校的吸引力和影响力。
因此，加强校风建设，推进优良校风的形成是当前教育教学工作的一个重要任务。
3. 加强校风建设的措施（1）加强师德建设教师是学校教育教学工作的关键，他们的言行举止、道德修养和作风要起到标杆作用。
校方应以良好的师德示范引领教师，规范教师行为，把教师行为纳入日常管理的监控范围，要求教师遵守职业操守。
（2）加强学生素质教育学生是学校工作的中心，在校风建设中体现学生的主体地位，是实现校风建设目标的关键。
应加强学生思想道德建设，培养良好的行为习惯和道德品质，做到心灵纯洁、思想正确、自尊自爱。
（3）健全学校管理制度学校制度是优良校风的重要保障，学校应制定严密的规章制度，明确职责和权限、机构设置、工作流程等，并实施有效的考核和监督。
同时，也要加强管理体系建设，建立完善的内部管理机制，减少教育管理工作中的瑕疵和纰漏。
二、提高学校文化品位1. 文化的特点学校文化是学校在教育教学过程中形成的特定的文化风格，是学校所持有的文化资源的总称。
学校文化的特点主要体现在以下三个方面：（1）普及性学校文化要普及到学校的每个角落。
学校应加强宣传，提高教职工的认同度，同时也应贴近学生，让学生了解学校文化，做到文化建设与宣传相结合。
（2）统一性学校文化应与学校的办学目标相一致，强调学校的“以人为本”、育人为中心的办学理念，统一学校文化内涵。
2024年学校提升文化品位岗位练兵阶段总结（2篇）
2024年学校提升文化品位岗位练兵阶段总结本次岗位练兵阶段，我们全面贯彻落实学校提升文化品位的发展目标，围绕提高师生文化素养、加强校园文化建设，一步一个脚印地开展了一系列深入细致的工作，取得了显著成效。
在总结这段时间的实践过程中，我认为取得成功的核心因素是领导的坚强支持、团队的积极配合以及全体成员的努力付出。
下面我从几个方面进行总结。
一、思想认识上的提升本次练兵阶段，我们认识到学校提升文化品位的重要性和紧迫性，明确了任务目标和具体要求，并将其作为我们工作的核心内容。
我们在实践中深刻领悟到良好的文化品位对学校的发展和影响力有着重要作用，师生的文化素养提升也是我们努力的方向。
通过思想认识的提升，我们明确了自身的职责与使命，更加明确了我们在学校提升文化品位中的责任和使命。
二、团队协作能力的提高在本次练兵阶段，我们充分发挥集体智慧，形成了一个团结协作的团队，各个岗位相互支持，互相配合。
对于整个活动的规划、组织、宣传和执行，我们都充分发挥了团队的力量，取得了优异的效果。
通过团队协作，我们成功地完成了诸多任务，并且在困难面前保持了高昂的斗志和积极的态度。
三、宣传工作的创新本次练兵阶段，我们注重通过宣传工作提升学校文化品位。
我们创新宣传方式，深入挖掘学校的文化内涵，提炼出具有代表性的元素，通过海报、视频等形式进行宣传。
同时，我们加强了校园文化活动的组织和宣传，通过展览、演出等形式，深入学生群体，引导学生树立正确的文化观念。
通过宣传工作的创新，我们成功地提升了学校文化品位，让师生对学校的文化建设有了更深的了解和认识。
四、活动的开展与推广在本次练兵阶段，我们积极组织各类文化活动，包括诗词比赛、书法展览、音乐会等。
活动以精心策划、卓有特色的方式进行，兼顾了教学和文化内涵的要求。
通过丰富多样的活动形式，我们成功地激发了师生的参与热情，构建了浓厚的文化氛围。
通过活动的开展与推广，我们成功地提升了学校的文化品位，让师生对学校的文化建设有了更深的认知与理解。
谈谈如何加强校园文化建设
谈谈如何加强校园文化建设校园文化建设是每所学校都面临的重要任务之一、校园文化不仅是学校的精神标志，也是学生个性发展和全面素质教育的重要基础。
因此，加强校园文化建设具有重要的现实意义和深远的影响。
以下是一些关于如何加强校园文化建设的思考和建议。
首先，加强校园文化建设要注重培养学生的文化意识和文化素养。
学校应该为学生提供多样的文化交流机会，组织大小文艺演出、展览、讲座等活动，培养学生的审美能力和文化品位。
同时，学校可以设置校园博物馆、图书馆等文化设施，为学生提供接触传统文化和现代文化的机会，增强他们的文化自信。
其次，加强校园文化建设要注重培养学生的道德素养和社会责任感。
学校可以通过组织志愿者活动、社会实践等形式，让学生亲身参与社会公益事业，感受到帮助他人的快乐和责任。
此外，学校还可以通过开设道德与法治教育课程，引导学生树立正确的价值观，培养他们的公民意识和社会责任感。
再次，加强校园文化建设要注重创新驱动和多元发展。
学校应该鼓励学生在学术研究、科技创新、艺术创作等方面的探索和实践。
可以组织学术报告会、发表学术论文等活动，推动学术氛围的形成；可以开设科技创新实验室，为学生提供科研平台和资源支持；可以组织艺术节、文化展示等活动，丰富学生的艺术修养。
通过这些创新和多元的路径，激发学生创造力和创新精神，培养他们的综合素质。
此外，加强校园文化建设还要注重全员参与和合作共建。
校园文化建设不仅仅是学校领导和教职员工的事情，更需要学生、家长、社会各界的积极参与和支持。
学校可以成立校园文化建设委员会或志愿者组织，通过与各方面的合作，共同打造校园文化的品牌和特色。
此外，学校还可以鼓励学生参与校园文化管理和组织，培养他们的组织能力和管理能力。
最后，加强校园文化建设需要建立有效的评价机制和激励机制。
学校可以建立校园文化建设的绩效评价体系，通过对校园文化建设的评估和奖励，激励各方面的积极参与和贡献。
同时，还要建立健全校园文化建设的长效机制，形成文化建设的良性循环。
小学校园文化建设实施方案
校园文化建设是学校个性魅力与办学特色的体现，也是促进学校可持续发展的内在要求。
为进一步贯彻落实《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》的有关精神，按区教育局统一要求，整体推进我校校园文化建设，提升学校办学品位，创建文明、安全、和谐的校园，结合我校实际，特制定本实施方案。
校园文化建设将以“书香”文化作为核心理念——“营造书香校园，塑造人文集体”。
办高雅学校，做儒雅教师，育文雅学生。
以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造“校园美校风正教学好质量高”为发展目标，弘扬民族文化传统，突浮现代教育特色。
通过建设校园文化工程，以提升校园静态文化品位，拓展校园文化活动领域，创新和丰富校园动态文化活动。
未来三年，学校将将以此项工作为契机，按“校有特色、师有专长、生有特长”的思路，创“规范＋特色”学校、建“敬业＋专长”师资、育“合格＋特长”人材，力争形成文化底蕴深厚，教育质量高，办学特色鲜明的农村山顶小学。
按照“整体规则，分步实施，逐步完善，追求品位”的总体思路，立足学校实际，通过三年努力，创建书香、优雅的校园环境；创建求真务实、民主和谐的学校管理机制；创建以人为本，促进人全面发展的育人模式；营造科学、民主、人文、和谐的校园文化精神氛围。
从而实现学校文化内涵发展，推进学校的持续健康发展。
为了校园文化建设避免表面热闹，没有底蕴，陷入没有“文化”的学校文化建设之中。
因此，我校以“书香”文化作统领，以“校园美校风正教学好质量高”为定位和不懈追求目标，在学校的物质环境，精神追求，制度建设和文化活动等方面进行深入探索，力求使学校的目标追求能在师生生活和学校课程教学活动中感受到它鲜活的气息。
(1)追求以“环境优雅、文化浓厚”为目标，开展校园环境建设。
让学生在整洁、幽静、充满文化气息的校园中不知不觉、自然而然地受到熏陶、暗示、感染。
(2)抓好以下项目建设，营造优美校园环境。
——以现有校园文化为主体，要在建造设施、校园绿化、美化、硬化、净化、香化和文化上下功夫，努力营造积极向上的校园文化氛围。
校园文化建设的重要性和意义
校园文化建设的重要性四川省南部县盘龙镇小学1.校园文化是一种氛围、一种精神。
校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。
校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。
健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。
2.校园文化建设可以极大提升学校的文化品位。
古人云，“近朱者赤，近墨者黑。
”有位哲人也曾说过：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境”。
学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。
校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。
校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。
因此，要加强校园文化建设，发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用，构筑全员共建的校园文化体系。
要树立校园文化全员共建意识，上至学校领导、下至每个师生员工都要重视、参与校园文化建设。
校园文化在高校实现培养目标过程中的重要作用决定着它不是单靠学校内部某一部门努力就能收到应有效果，它与学校各方面工作都有关系。
3. 校园文化是一所学校综合实力的反映。
校园文化建设包括学校物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。
校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力，优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。
总之，校园文化建设是学校发展的重要保证。
校园文化建设的意义四川省南部县盘龙镇小学一、关于校园文化的需求与疑虑为什么要研究和建设校园文化？校园文化有什么样的意义？对此，陶行知有一个精辟的说明：“鄙人谓教育能造文化，则能造人；能造人，则能造国家。
打造特色校园文化 提升学校办学品位
打造特色校园文化提升学校办学品位加强校园文化建设，是践行科学发展观的需要，也是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。
校园文化环境是融合教育与艺术的一种会说话的空间，校园文化则是以全校师生为主体，以校园活动为载体，以校园精神为主要特征的群体性文化，它对学生的知情意行有潜移默化的影响。
我校在创建校园文化活动中，依托学校现有资源，把握校园文化特征，精心谋划，把校园文化建设与提升学校办学品位相融合，着力打造适合自身发展的特色校园文化。
一、校园文化的理念引领校园文化是一个学校的活力与灵魂、校园文化建设是一种新型的学校德育模式。
因此，我校在管理上注重打造具有时代特色的先进的文化理念、营造布局合理健康优美的文化环境、设计内容丰富美观大方的文化标志。
加强校风建设，凸显校园文化的主题，形成学校精神文化。
几年来，我们结合学校实际情况，提出了“艰苦奋斗、开拓进取”的校训和“团结紧张、严肃活泼”的校风，扎实开展校园文化、班级文化、办公室文化建设，努力培养“厚德、博学”的学校人文精神，在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风，引导和促进优良学风的形成。
努力培养教师良好的职业形象、职业责任、职业纪律、职业道德教育和法制教育，我们认为教师应有高尚的教育理想，要对教育事业充满着热情，要对学生充满爱心。
只有对教育事业充满热情，教师才有可能心平静气得去研究教材，去教育学生。
只有教师对学生充满爱心，才能够包容的对待学生，尊重他们的个性发展和个体差异。
培养优良的校风，增强校园文化底蕴，才能促进学校的发展，才能满足社会和家长对学校的期望。
二、校园文化的主要载体校园文化不仅在精神上要作好师生的向导，更要通过一面面墙、一幅幅画、一个个字、一次次活动等具体形质来承载，让一字一画、一草一木都会“说话”。
我校的文化载体主要体现在以下几个方面。
1、墙体文化。
根据小学生的年龄特点，要让学生视线所到的地方，都带有教育性。
加强校园文化建设提升学校文化品位
加强校园文化建设提升学校文化品位随着社会的不断进步，学校教育作为培养人才的重要方式，也受到了越来越高的要求。
而学校文化建设作为整个校园文化中的重要部分，对于学校的教育质量以及培养学生成长具有十分重要的意义。
因此，加强校园文化建设，提升学校文化品位也成为了学校教育发展中不可忽视的一环。
一、加强校园文化建设是提高学生综合素质的必要途径学校文化建设是伴随着学校教育而存在的，它是学校教育的一个重要组成部分。
因此，加强校园文化建设可以提高学生综合素质，使学生全面发展，并且更好地适应这个快速变化的社会。
例如，在校园文化活动中，学生可以学习到各种道德与文化等方面的知识，提高他们的人文素养；学生们还可以锻炼自己的社交能力，增强组织协作能力，提升学生的综合能力。
通过这些文化活动，学生们能够更好的发挥自己的优势，充分发展自身潜能。
二、加强校园文化建设能提高校园文化品位一个学校的文化品位，不仅仅取决于学校的硬件设施水平，还包括学校的人文精神、校园生活氛围等。
因此，只有加强校园文化建设才能提升学校文化品位。
学校应该在活动的策划方面下功夫，形成适合于学生自我表达和交流的校园文化氛围。
同时，学校也应该重视文化活动的质量，注重创意和文化内涵，提升校园文化品位。
三、加强校园文化建设是保持学校活力的有效途径学校作为教育机构，必须要与时俱进，保持活力才能使学校更加生动有趣。
而开展文化活动就是一个非常好的方法来保证这点。
开展各种富有文化内涵的活动，如文艺汇演、讲座等活动，可以不仅可以丰富学生的课余生活，也能让学生在轻松的氛围中感受到学校的活力与生机。
此外，在校园文化建设的过程中，学校也可以根据学生的需求和学校的特点，开设各种文化课程。
这些课程将有助于学生加深对文化的认识，强化他们的文化修养。
四、加强校园文化建设有利于树立学校的社会形象学校是一个社会化机构，因此，建立一个良好的社会形象就非常重要。
一个好的学校文化可以提升学校的品牌价值，提升学校的声誉，使学校在公众中的形象更加正面和信任。
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加强校园文化建设提升学校办学品位重庆市涪陵区蔺市镇堡子小学校饶兴忠位于涪陵城区西南方向四十五公里的重庆市涪陵区蔺市镇堡子小学校，青山掩映，绿水环绕。
该校始建于1924年，近九十年的漫漫时空，饱尝历史沧桑，承涪州历史文化的甘霖，历华夏改革的春风沐浴，这所古老的学校青春依在：涪陵区文明单位、涪陵区“普及实验教学”合格学校、涪陵区卫生单位、涪陵区家长示范学校、涪陵区小学教师基本功合格学校、21世纪中国学校体育发展研究实验学校、涪陵区教育教学常规管理合格学校、涪陵区办学水平督导评估合格学校、涪陵区第四批特色学校创建单位……犹如一朵朵鲜花镶嵌在这块美丽的土地上，散发出阵阵诱人的芬芳。
学校现有教职工56人，学生近600人。
校园宽敞规则，校舍整齐明亮。
近年来在区教委“提高校园文化品位，改善教育环境”的倡导下，紧紧依靠中心学校的大力支持，按照我校《校园文化建设的实施方案》，我校本着：“以人为本，创设美好的育人环境，营造愉快和谐的教育乐园”的宗旨，苦心经营，努力发挥我校的校园文化优势。
经过一年来的努力，学校建设收到了显著成效。
具体可以总结为以下几个方面：一、团结协作，加强领导。
学校领导非常重视学校建设工作，特别是校园的绿化、美化、硬化。
自上学期开学以来，学校加强校园规划建设，在校领导的带领下，全校师生放弃休假日，经过多月的艰苦劳动，校容校貌发生了根本性的变化，校园建设迈上了新的台阶。
但是学校领导并没有以此满足，而是以发展的眼光，高瞻远瞩，在保证学校正常的教学秩序下，集中精力投入到校园绿化的建设当中。
经过几个阶段的规划和劳动，校园绿化建设又上了一个新的台阶，为学校向区绿色学校的标准迈进了更坚实的一步。
为了合理的利用学校现有的绿化土地，学校领导从节约经费、美化校园的根本目标出发，对学校教学楼前进行了细致地规划，设计了运动场花坛、花园。
本着“经济节约”的原则，自己设计，自己施工，达到了美化的目的。
美化校园是这次校园建设的重中之重，学校领导高度重视，绿化工作坚持“错落有致、不露黄土、尽量开放、休读共享”的原则，建成花园式校园。
近年来，学校投入资金，购买了“深山含笑”、“铁树”、“柳树”、“水杉”、“罗汉松”、“广玉兰”“桂花”、“茶花”、“雪松”、“杜鹃”、“|迎春花”、“丁香”、“六月雪”、“菊花”等，坚持“先急后缓”分步实施，先栽休读点树木，再绿化花坛、花园，最后绿化平房教室及宿舍楼周边。
为构建整洁、优美、舒适、清新的和谐校园打下了坚实的基础。
今年是我区“均衡发展综合督导”迎接市检的关键一年，学校领导从开学初就积极筹划、制定校园植树绿化方案，以“增加绿化覆盖面积，丰富校园植被种类，追求景观结构艺术，营造学校健康氛围”为宗旨，努力打造绿色校园，为迎接国检做准备。
在花园、花坛等地，移栽了多种观赏性花草，在空余土地种植草坪300平米，达到了观赏绿化相结合，高树低树相间，落叶树常绿树相间，三季有花、四季长青的目的。
在这次绿化校园建设中，学校领导积极组织教师和学生分批对新栽的树木浇水，并对浇水后出现的塌陷进行了仔细的回填。
并加大了对新栽苗木和种植草坪的管护力度，以确保苗木栽种成活率。
二、齐心协力，创建节约型校园。
因为我们是农村学校，经费有限，所以坚持能不花钱的就不花钱，能自己干的就自己干。
无论是修花园、砌花坛、栽树、种草坪，还是维修学校食堂的下水管道，都是行政领导带头，全校师生齐动员，靠大家的双手修建起来的。
对于学校的环境建设，有条件我们去办，没有条件我们创造条件也去办。
仅这一学年我校全体师生自己动手，加上外单位的援助，节约了大量经费。
二、美化教育环境，创建愉快和谐的校园。
马克思指出：“人创造环境，同样环境也创造人”。
事实也是这样，人创造环境的时候，环境也反作用于人，潜移默化的改造着人。
学生大部分时间在校园这个特殊环境中度过，学生个体情感的培养、心理素质的锻炼、道德品质的形成、行为习惯的养成，无不受到环境的熏陶和影响。
加强校园文化建设，创造良好的育人环境是实施素质教育，塑造健全人格的需要。
我们认为:让校园自然环境、人文环境体现出学校文化特有的底蕴；润物细无声，让学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体；使墙壁说话，花草发声。
通过精心设计把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角落是校园文化建设的关键，我校本着“处处是教育之地，人人是教育之师；人育花草，花草育人”的原则开展环境建设，现已初见成效。
目前，一走进学校，首先映入眼帘的是校门两旁镌刻着:“团结奋进，求实创新”，走进校门，沿着梯步拾级而上，迎面只见两个巨大的花钵中栽着两棵铁树，象两个坚强的卫士守卫着学校大门，进入操场，前边是主席台，上边也栽着两株铁树，前边栽着映山红，旁边是新栽的两株茶花树,在主席台的右边是学校食堂,在食堂的外墙上悬挂着十六块校园安全法制教育展板,操场的右边是旗台，旗台两旁栽着四株桂花树，在左边办公楼栏杆上悬挂着“安全责任,重于泰山”安全警示语，主教学楼内有宣传栏、光荣榜，教室内悬挂着名人名言，内涵丰富，令人启迪，主教学楼顶楼栏杆外张贴着：“在攀登中体验成功的愉快”，在第一、第二、第三楼的外墙上悬挂着学生的书画作品，在主教学楼的前边栽种着一排高大整齐的深山含笑。
盛夏的校园，红花、绿草、老树、红墙相互掩映，布局大气、错落有致；树上的鸟儿，树下的花草流露着校园的愉快与和谐。
校园内生机盎然的花园、美丽的草坪、葱葱郁郁的教学楼前的花坛内姹紫嫣红、争奇斗艳，古朴与人文交错，无不彰显着校园文化的和谐之美；在这里，桂花树的枝繁叶茂、铁树的顽强、深山含笑的高大挺拔、含苞欲放的花朵，这些自然的灵气都赋予我们丰富的内涵和深远的象征意义；这里的一草一木见证着孩子的健康、快乐和每一点滴进步，真正成为学生学习的乐园、成长的绿洲。
在校园管理上我们成立了少先队、红领巾监督岗，随着环境的不断美化，人人都是自发的看护员，连学前班的孩子都不忍心破坏这里的环境。
每天清晨和傍晚，花园的空地中、操场上、整齐的深山含笑下，都有孩子快乐成长的身影。
三、环境建设与各项工作协调发展、相得益彰。
学校建设与管理应该是立体的，全方位的，如果放松其他工作，单纯美化环境就得不偿失。
我校的环境建设与各项工作兼顾，相辅相成，互相协调发展。
我校的校园建设虽然牵扯了一些精力，但改善环境的同时，师生精神面貌日新月异，工作和学习都调整到了最佳状态。
再加上行之有效地管理，各项工作不仅没有落后，而且得到长足的发展。
（一）、强化管理机制，完善学校制度文化。
学校制度文化是学校在日常管理要求或规范中逐步形成的，是全体学校成员认同和遵循的物质与精神成果，体现着学校个体特有的价值观念和行为方式。
1、健全领导机构。
学校健全了各类组织机构，做到事事有人做，时时有人管。
今年开学初，为进一步加强校园文化建设，我校调整充实了校园文化建设工作的领导小组，明确分工，精心安排，并制定彻实可行的校园文化建设方案，对校园环境进行了进一步的规划和设计。
2、完善管理制度。
近年来，我校以“追求和谐，享受快乐”的理念为指导，以法律法规为依据，深入调研，建立与健全了一系列具有客观性、稳定性、系统性特点的规章制度，强化管理的计划性、服从性、主动性和统一性。
在制定或修改每一项制度时，学校都组织教师或学生积极参与，发动大家充分发表意见，力求各项制度能为全体成员共同认可，共同接受。
在制度实施过程中，我校坚持“严宽结合，粗细结合，动静结合”的原则，使“管”与“理”能有机统一，使各项管理制度得到师生的认可并发挥其应有的导向、激励、约束、惩戒等功能。
3、加强民主管理。
坚持“以教师为本”、“以学生为本”，重视教职工参与学校管理的意识。
学校设立了校务公开专栏，定期将学校发展规划、改革方案、评优评先、学校财务收支等情况进行公开，接受师生、家长监督；围绕教职工切身利益的热点问题，如校容校貌整治、学校物资采购等，我们每次都召开行政会议讨论决定；定期召开民主生活会，听取和收集教师对学校工作的建议，引导全体教职工积极参与学校事务，科学、有效地促进学校全局工作的良好运作。
（三）、继承优良传统，树立校园精神文化学校的精神文化对学生发挥着潜移默化的作用，影响着学校成员的思想品德、行为习惯、价值观念等，是一种潜在的教育力量和无形的精神力量。
我校坚持与社会主义荣辱观为导向，大力弘扬民族精神，切实加强“三风”建设，改善校园人际关系，构筑师生的精神家园。
1、浸润传统文化，弘扬民族精神。
一是开展荣辱观教育。
校园文化建设坚持以社会主义荣辱观为导向，把社会主义荣辱观教育作为学校德育工作的重要内容，各学科的教育教学和综合实践活动，注重渗透社会主义荣辱观教育。
二是开展弘扬和培育民族精神活动。
我校坚持把弘扬和培养民族精神作为校园文化建设的重要组成部分，把集中活动与经常性的校园文化活动紧密结合，把民族精神教育贯穿在教育教学中，渗透到学生学习、生活的各个方面。
今年以来，结合庆祝建党九十周年、建国六十二周年，我校先后举办了系列活动：利用远教设备等资源，分级组织学生观看了经典爱国主义教育影片；开展了全校性高唱红色歌曲活动；举办了“红领巾心向党”、“迎国庆”师生书画展，把“爱校”与“爱家乡”、“爱祖国”教育有机结合起来，开展了学生习作比赛，举办“书香校园”经典诗文诵读比赛等。
三是积极构建书香校园。
抓好学校图书室的开放使用，完善了班级图书角，组织学生向本班图书角捐赠课外书，扩大学生的阅读面；积极开展多种形式的读书活动，营造“以书为友，以书为伴”的浓厚氛围。
通过打造书香校园，共创精神家园——让师生徜徉其间，浸润其间，让书卷气成为师生最好的品格，让读书活动成为学校特色发展的基础工程。
2、加强“三风”建设，构建和谐校园。
校风、教风、学风是学校办学理念和精神内涵的集中体现，是学校悠久历史和优良传统的高度浓缩，是学校文化建设的重要内容。
我们深知，良好的校风、教风、学风不但可以培育和提炼学校精神，建设高品位的学校文化，塑造优秀的学校形象，还可以增强全校师生员工的凝聚力、自信心和自豪感。
“教风正、学风浓、校风好”一直是我校努力追求目标。
一抓校风建设。
“心境开阔，精神愉悦”是我校的校风，也是我校师生孜孜不倦的追求。
我校重视并加强班子成员的学习和教育，牢固树立起全心全意为师生服务、真心实意谋学校发展的观念，学校领导班子精诚团结，以身作则，带头做师生的表率，每天坚持早到校，晚离校。
注重大力培养全校师生的主人翁意识，充分调动其工作学习的积极性、主动性和创造性，使广大教师关心学校的发展，学生珍惜学校的名誉；注重班级管理，积极建设团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的班风；积极开展各类文体活动，如文艺汇演、校运会、篮球比赛、趣味竞技等，在校内形成师生爱好锻炼，追求美好的风气。
二抓教风建设。